高三地理備考總結

2017年大學聯考很快過去了，回顧一下，有得有失。總結這艱苦的一年，反思如下：

地理學科是具有綜合性的學科，在文科中又具有理科性質。這種綜合性加大了它的難度。體現在高三複習中要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎知識的複習，歸納整理形成完整的知識體系；另一方面要按照大綱規定的能力要求，通過原理分析、規律總結形成解題能力。

而對於特長班，在教學工作中發現，藝術特長班的學生整體的學習狀況比較差，大部分學生屬於“弱勢羣體”，他們的學習能力很差。他們的大部分時間都花在藝術專業課上，因為大部分的藝術考生每年的十二月到第二年的二月都要停下文化課進行集中培訓，然後又是專業課的統考，學習文化課的時間從四月份才算正式開始，到六月份大學聯考，時間特別緊張。這就嚴重影響到文化課的教學效果和質量。分析藝術特長班學生的特點並採取科學有效的措施予以轉化是提高教學質量的關鍵。

因此，特長班地理教學形式的特點，大體上可以歸納為如下五點：

一、認真研究考綱，學習大學聯考考試説明，分析其變動情況，研究大學聯考試題，把握命題動向，使複習有明確的方向。結合教研室的教學進度和學校的課程設置合理安排複習進程，勤訂計劃，充分利用好每一節課，避免不必要的時間浪費與效率低下。

二、落實基礎，突出主幹，加強知識的歸納整理，形成知識體系

學生普遍反映地理知識過於零散，其實這是因為在我們的學習過程中過於偏重知識細節的掌握，而忽視了對知識結構整體上的理解。我覺得首先應該給學生一個地理知識的大體系，然後我們所學的一切細小知識都可以用它來統領來分析，這樣也提高了知識的智力價值。

三、重視圖表教學，加強空間思維訓練

圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息一般都來源於圖表，從地理圖表中正確獲取信息、處理信息、解決問題是地理的切入點。教學中應對那些考察學生思維能力、體現地理特色的地圖給與充分重視。指導學生圖文轉換，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息並加以描述，對圖表的解讀分析、繪製都應該成為學生經常性的活動。

四、優化訓練，及時批閲，提高講評的針對性

知識和技能必須通過有效的練習來鍛鍊。高三下學期，考試頻繁，通過考試和評講，規範專業術語，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的.方法，這樣即使學生及時發現知識缺漏，又能有效地提高學生的應試能力。在考試的結果中及時反思學生的失分原因及自己教學的存在的問題，及時調整複習思路，改進教學行為提高課堂針對性。

五、勤於伏案備課，批改作業

高三學生本身時間有限，要想提高作業的效果，老是必須認真對待每一次批閲機會，及時全批面批，這要求我們的訓練並不是越多越好，題目適量才能起到好效果。這樣既便於定時訓練，又有利於學生的實際落實。

下面再説教學中的三個細節問題。

一、每節課上課前必須起立。

高三的學生學習真是緊張，每天很早起牀早讀，白天十幾節課，大腦高度運轉，晚上自習又到很晚，雖説他們年輕力壯，但是也吃不消呀，所以一下課，班上一多半的學生就會趴在桌上休息休息，結果不少人就睡着了。那麼下一節課就會受到影響，特長班的學生更是如此，所以，上課前的起立非常必要，一是喚醒，二是讓學生快速進入學習狀態。

二、教學體現“地理味”。

地理知識細碎宂雜，圖表繁多，學習枯燥無味，很多學生反映地理很難，學習成績不太理想，很無趣，很無奈。但是有的學生認為地理很有規律可循，並不需要痛苦的背了忘、忘了背，成績很好，越學越想學，形成了良性循環。這裏，學習興趣的培養，成功滋味的體會，自信信心的建立顯得十分重要。三月份有一次考試，有一題問鹽鹼化的形成，學生答得很糟糕，現在的學生，包括農村的有幾個還能見到鹽鹼地呀！評講之前，我到一個偶然發現鹽鹼地的地方，用手機拍了照，還帶回一些，先讓學生看相片，上面一邊是白色的，一邊是綠色的麥苗，他們説白的是雪，我説這是剛拍的，現在沒有下雪，然後又讓他們嘗一嘗，問什麼味道，鹹、澀，這就是鹽鹼化，產生鹽鹼的地方麥苗都死了，沒有的地方莊家生長良好。然後再講解形成原理，學生聽的津津有味，興趣盎然，豁然開朗。課堂上有了“觸地説理'的機會，學生的參與意識就會非常強烈。

三、懲罰注意技巧。

高三的學生確實學勁不小，但也有部分學生覺得大勢已定，不思進取。特長班學生也是這樣，有的上課看課外書，有的和別人閒聊，有的戴上耳機聽歌，這些學生必須管教，甚至懲罰，但處理不當，會激化矛盾，讓人難堪。手機問題，各個學校都是屢禁不止，封堵還是疏導，值得深思，今年北京大學聯考作文《愛迪生如何看待手機》，學生在答卷上一定會暢所欲言。一次，正複習時，看到兩名學生耳朵塞着耳機，示意他們取下，他們笑笑取下了，一會又戴上了，我很生氣。就想發作，但我控制住自己，我説，學習累了，講個故事吧，有個青年到部隊當兵，部隊領導讓他養豬，但是前幾個人都沒有把豬養好，給豬吃的不少，豬就是不長膘，瘦不拉機的，部隊指着豬長得肥點好改善伙食呢，如果他能把豬喂好了，就給他記功。他想這還不容易嗎，就兢兢業業地開始幹了，但真不是想象的那麼容易，豬吃的那麼多那麼好，就是不長肉。他着急得恨不得睡到豬圈裏，夜裏也去看看豬。這下發現問題了，原來夜裏部隊外面的野地裏有很多狼，嗷嗷地叫，白天，狼不知道躲到哪去了，夜裏就出現了，圍着部隊叫喚，高一聲低一聲的，豬害怕呀，一宿一宿的不能睡覺，所以長不肥。找到原因了，採取措施吧，同學們，你們有什麼辦法嗎？學生就開始出主意了，有的説，把狼趕跑，有的説讓豬白天睡，有的説把豬耳朵堵住，我説對了，就是把豬耳朵堵上，讓豬聽不到狼叫，用什麼堵呢，學生説用棉花，用泥巴，有一個學生説用耳機呀，讓豬聽着音樂睡覺，學生都笑了。我説從此後，豬就很快地見長了，又很快變成了部隊的盤中餐，這也證明了那句話，生於憂患死於安樂。以後課堂上再也沒有人戴耳機聽歌了。

高三的學生畢業了，特長班的學生離開了，想想挺不是滋味的，對他們有嚴厲的約束，有寬容的理解，有批評教育，有殷切希望。不管如何，都祝願這羣孩子將來一帆風順，前程似錦。