《輪椅上的霍金》教案
教學要求:
1、學會本課9個生字,兩條綠線內的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。
2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡。
教學重點:能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。
憑藉具體語言材料,瞭解霍金是一位非凡的科學家,也是一位生活強者,教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
教學過程:
一、課前準備,蒐集資料。
二、觀察表達,感悟形象。
1、展示霍金的有關圖片資料,引導學生觀察,抓住這些圖片的共同特徵,描述人物形象。
2、對照課文,找出課文描寫人物形象的有關語句,進行朗讀,理解“標誌性形象”的含義,加深對人物戰勝疾病的英雄形象的感受。
三、初讀感知。
1、學生自由讀課文,要求讀正確
2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合併起來。
3、學生默讀思考,同桌交流。
4、指名説説全文共寫了幾個方面的內容,教師適當點撥。
請學生概括出全文主要內容
四、指導寫字。
1、師重點指導
2、學生寫字
3、展示評議
五、佈置作業
讀熟課文
第二課時
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑藉具體語言材料,瞭解霍金是一位非凡的科學家,也是一位生活強者,教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
教學重點:能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。
憑藉具體語言材料,瞭解霍金是一位非凡的科學家,也是一位生活強者,教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
一、複習導入
1、聽寫生詞
2、指名讀課文
二、比較閲讀,品味語言
1、出示材料,比較閲讀。
出示配讀材料:“儘管他那麼無助地坐在……解開了宇宙之迷”
出示課文:雖然,他的身體一點也沒有離開過輪椅,……非常美的科學的宇宙模型。
2、朗讀比較
3、交流感受。同樣是介紹霍金的'科學研究及其業績,課文以豐富的想象,“再現“了霍金進行科學探索的情景,生動形象地表現了霍金不斷求索的科學精神。
三、感受魅力。複述故事。
1、自瀆課文,瞭解除了霍金的勇敢頑強以外,課文還介紹了霍金的哪些故事?嘗試給故事擬一個小標題,並講出理由。參考標題:
(1)不願被外人打擾
(2)一顆感恩的心
2、交流感受。品味這兩則故事表現了霍金怎樣的品質?
(1)“不願被外人打擾”主要講述了霍金不願意被人頂禮膜拜,安靜工作的故事,體現了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學研究品質。
(2)“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關於命運的提問的故事,面對殘酷的命運,霍金沒有抱怨,而是為自己所能擁有的一切感到高興,體現了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質。
3、複述故事。
四、編寫故事,拓展應用
利用計算機網絡和圖書,蒐集某一位科學家或名人的資料,選取合適的材料,集中介紹人物的某一方面,要求擬出合適的小標題,語言生動形象,具有一定的文學性。
板書設計:
9、輪椅上的霍金
堅強、正視命運、樂觀向上
不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。
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