英語期中教學總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編為大家收集的英語期中教學總結，歡迎大家分享。

英語期中教學總結1

（一）教學工作方面任職以來，我對待教學一絲不苟，認真鑽研課程標準和教材，認真備課、授課。我掌握了系統而堅實的專業理論知識和一定廣度的相關學科知識，努力學習教育理論和教學方法，吸收新的教育思想和教學理念，積極探索基於工作過程的工學結合教學模式，不斷提高自身的綜合素質和教學水平，針對本專業的課程特點大力推行和採用項目教學法，應用現代化教學方法和手段，積極製作多媒體課件，充分運用現代信息技術為專業教學注入新的活力。我積極改革課堂教學結構，注重教學內容的與時俱進，把社會中各種相關工作崗位的能力需求與專業課內容緊密結合起來，向學生介紹本學科領域發展的最新動態、發展方向和熱點問題，激發了學生的學習興趣、拓展了學生的知識面和視野。熱心與學生交流，悉心幫助學生，對學生提出的問題耐心講解和指導，並對學生反映的教學問題進行總結和探索改進，鼓勵學生在堂上大膽質疑，在培養專業知識同時着重培養學生的思維能力，自學能力，解決問題的能力，受到了學生的廣泛歡迎。

為了能更好改進專業課程結構，合理安排教學計劃，在擔任計算機信息管理、計算機應用技術、電子信息工程技術專業輔導員的工作期間，我主動擔任《c語言程序設計》、《程序設計基礎》、《管理學基礎》、《visualfoxpro 程序設計》、《計算機專業英語》、《算法設計與應用》六門課專業課程，通過親自授課，不但增強了我的專業知識，更使我瞭解各門課程之間的關係。每年平均課時量充足，工作量飽滿。

自任助理講師以來，我就一直參與本系學生畢業設計的指導工作，在指導工作中，我一絲不苟，嚴格按學院關於畢業設計指導文件進行指導和管理，根據學生自身對專業知識掌握情況和社會需求設計題目，在指導過程加強跟學生交流，認真審閲學生作品；通過畢業設計，讓學生掌握更多有用知識和技能。到現在為止，我共帶過計算機應用技術、計算機信息管理、電子信息工程技術三個專業三個年級學生，平均每年指導學生20餘人。

（二）教學改革工作方面在教改工作中，將高等職業教育教學要求、崗位實際要求、國家職業標準三者相結合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養教學模式。針對實際工作體系重新構建課程體系，並按實際工作結構重新設計課程結構。針對實際工作任務需要，以職業活動為主線，以培養職業能力為本位，重新組織和設計教學內容。改造教學情境，打破單一的學習模式、課堂化教學環境，創設儘可能與工作實境接近的教學環境，實現學校環境與工作環境、校園文化與企業文化的有機融合。

運用先進的教學手段，不斷革新教學方法，打破學科型課程教學以知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脱節的實施方式，形成主要進行任務實施、學生主動構建，融教、學、做一體的實施方式；以學生為中心，關注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的'職業成長體驗，完成從明確任務、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；在實踐教學方面，主要採用“校內實訓專周+職業技能鑑定+頂崗實習”教學形式，進一步強化學生的職業技能，在培養學生專業能力的同時，促進學生關鍵（核心）能力的發展和綜合素質的提高，受到學生歡迎，取得了良好的教學效果。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改。 改革和完善考核方式。建設考試測試題庫，初步形成了“校內實訓專周+職業技能鑑定+頂崗實習”的綜合實踐教學考核標準；探索了“過程考核與結果考核相結合”“校內考核與企業實踐考核相結合”、 和“課程考核與職業資格考核相結合”的“三結合”考核形式。

（三）專業團隊及實訓基地建設工作方面

任職以來，做為信息工程系的專業教師，除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追蹤本專業和相關學科的教育教學科研信息，依據基於工作過程導向的教學理念，積極推進教學改革，探索適合學生專業學習的教學新路子。為配合學院領導調整制定出更合理的人才培養方案，我多次到企業調研和總結，邀請和組織企業專家召開專業任務分析會，協助系部領導確定符合本系相關專業就業崗位的短期、中期、長期人才培養目標。為系部修訂和完善20xx~2011各級各專業人才培養方案、課程體系、課程標準貢獻自己的一份力量。三年來一直對本職工作兢兢業業，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業做強做大而奮鬥。

同時為配合教學需要，為本系相關專業的建設提供配套教學實驗條件，我參與了本系專業教育實習實訓基地建設工作，同時還多次作為帶隊老師指導本系部相關專業學生的進行教學性實習和頂崗實習。

（四）科研工作方面

正確理解科研與教學的關係，一個合格的高職院校教師除了教學，科研也是一個不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊伍的建設，教師在完成教學任務的同時要具備一定的科研能力。為此，我在教學的同時也注重進行科學研究，及時把握學科的發展方向，真正地把理論與實踐結合起來。結合在曲阜師範大學攻讀工程碩士學位期間跟隨導師所作的管理運籌學方面的課題工作，以及參加高職工作以來的教學及就業指導等教輔工作，我選擇了計算機算法與程序設計和大學生職業規劃作為我的研究方向。參加工作以來，先後以第一或以第二作者身份撰寫的《有一個配送目的地的分批排序問題》、《一台串行批處理機上的一類有主次指標的排序問題》、《基於電子商務環境下物流配送系統的設計與實現》、《基於web的農產品電子商務系統的開發》《淺談高職高數課程的文化定位》、《、淺談高職高專大學生如何樹立科學就業觀》六篇論文分別在《濟南大學學報（自然科學版）》、《咸陽師範學院學報》、《科技信息》、《中國科技博覽》、《職業技術教育》、《中國教師》等國內相關中文學術期刊雜誌公開發表。同時，

英語期中教學總結2

轉眼間，又要放寒假了，回顧這個學期的教學工作，順利地完成任務。當然在工作中我享受到收穫喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。在此我總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

一、思想方面，忠誠於黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風紮實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。

二、教學方面1、教學計劃貫徹情況學期初，和科組教師一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合科組工作的現狀和特點，按照教學大綱的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的`教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，按時按質地完成了本期的教育教學工作。2、教學情況：本學期任教管理學課程，班級比較多，學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，達到教學效果的事半功倍！在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，一學期來，本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，並且善於總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，並順利完成教育教學任務。3、重視學生的自我評價我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿着自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

三、在系部工作上，服從安排，積極完成。除了完成學校的教學工作和做好班主任工作的情況下，還積極完成學校交代的各項其他的工作，如基本功比賽、輔導學生參加物流沙盤比賽等、團結周圍同事，儘自己所能幫助同事解決製作教具上的一些問題等。

四、業務進修方面隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘,積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。

五、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衞生，增強主人翁意識和責任感。

英語期中教學總結3

經過了差不多兩個月的教學後，學校組織了第二次教學統測，成績出來後我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育，進行了深刻的反思!

説句實話，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學心得，然後和我的同學交流切磋。那麼，現在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談談自己反思的結論!回顧自己走過的路，我覺得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收穫卻令我難過萬分!因為我是新教師，我比較喜歡創新，比較注重學生自由發言，以學生為主，但一段時間之後就有學生對我説老師，您在一節課裏講了什麼啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。於是，我對他們解釋，我有自己的教學方式!本來，我一直喜歡用全英教學的，但學生下課立刻反映説他們聽不懂!後來，我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!於是，就用了中英結合的方式上英語課了。

而每次由學生説搞活動，學生的確興奮好一段日子，但好景不長，有些學生利用活動練習時間自由聊天，根本不是在認真學習，我就開始焦急了，於是就採取了我講他們聽的教法了!説來慚愧，效果也不好，雖然自己準備那麼多的知識去講，往往受學生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語法)我就會讓這個知識點快速過。然後，等他們有興趣來問時，才説，但往往學生很少會主動去問我!於是，我就叫他們先回去複習再講，但説真的，有幾個真正回家複習了呢?其實，也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!

所以，我又開始反思我的教學模式，因為學生在課堂上的不夠認真，應該説為了彌補這些過錯，我天天佈置作業，量不多，其實只是想讓他們帶書回家温習一下課文!沒想到也引起了學生的不滿!有學生就抱怨我天天都有作業，太多了!他們很忙!當時，聽了真是吐血，我説我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實，我之前也抓過差生補習的，但似乎他們並不領情。後來，我研讀了李鎮西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》後，我發現，光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所説的，這就像是一個樸實的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來也未必有收穫!的確，盡全力而學生成績仍不見起色是什麼原因呢?是還沒有把學生的學習慾望挖出來啊!所以學會管理是很重要的!一定讓學生學會自覺為您服務，認真學好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學習方法中，秦秀白提到“好學生都不是在課堂上由老師“教”出來，而是靠老師在課堂內外“導”出來的。就學習英語而言，不要把“寶”都押在課堂教學上，而要靠自學。We live in and by language.要學會在生活中學英語。”所以，我現在一直在想方法，希望自己能突破這一點，讓自己導出學生自覺學英語，這樣比逼他學的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優秀的老教師學習，一定要做到讓學生喜歡上我的英語課。在李鎮西老師《走進心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點中學，一位語文教師為了給畢業班的學生多補一些知識，一次又一次地佔用學生的自習課。學生開始還能“理解”老師，到後來實在無法忍受了，便給校長寫信訴説他們的苦惱。當校長向語文老師轉達學生的意見時，這位白髮蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務為學生補課，把我的全部身心都給了學生，可換來的竟是……”李鎮西老師評價該老師是：“我一點也不懷疑這位老師對學生真誠的愛和他無私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛心“的同時，又“愛你沒商量”地佔用了學生本應該自己支配的自習課時間。可這也是學生的權利啊!”當我看到許多書寫到這點時，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時候，我抓了學生上來默寫單詞，補習，中午時看到他們不想睡覺的，抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛，就連作業佈置多點，學生都有怨言。

我一直在想，對比別班不用天天做作業都有那麼好的成績，我在哪方面出錯了呢?我認真找結果，認真查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學生的方法我一開始就用錯了!這裏的學生，應該很多方面還是需要老師強制去學的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發展，想用愛心同化他們，但後來發現嚴格的老師比我做起事來輕鬆自如很多，而我帶給學生的愛心，他們是看得到，但他們卻鑽了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學方式是不是選擇錯誤了!微笑教學應該改為嚴肅臉孔教學才可以，等樹立了威信讓學生形成習慣之後再微笑教學。有段時間，我以一種“愛你有得商量”的態度抽學生給他們補習，結果報名的是清一色的優生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來，只能表示很高興看到他們報名。於是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺得逼學生學效果不一定好，但有時也不失是一種方法!但最好是讓學生喜歡上你，然後他們覺得為你一定要學好才行。這樣才會有效果!一定要讓學生覺得你什麼都懂，服你!

最近，我一直在研究譚老師説的這個問題!又要和學生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期會考試，成績雖然還是令我很傷心，但低分率有點起色了!人數下降了。我覺得定目標激勵學生遠遠比你責怪他並逼他去學校效果來得快，我記得，有一個差生我叫他出來談，一直都是説他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時眼圈就紅了然後詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒説什麼，只説下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時，他很感動，連續兩三天都上課非常認真，但一過惡性又循環了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是説要下一次。於是，我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關注了!現在優秀率似乎怎麼也上不去?是不是自己忽視了對優生的關懷?記得一班的關靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚了她!末了説，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業本上寫着，老師，我很想和你談談，如果讓我做你的科代表，您一定會很開心的。但是，當時，我也沒怎麼找她出來談話，她似乎感受到我對她的冷落，(其實我是認為她能處理自己的事情)也就慢慢地學英語的勁頭開始下滑了!於是，我開始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開心起來。我發現，其實在呼籲關愛差生的今天，優生更需要人文的關懷啊!他們所付出的'勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級裏是後十幾名，九年級的時候，化學考了全班第一，老師和家裏人狂喜，拼命表揚，後來，弟弟總分一直保持在班裏前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲説：“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時非屈，他説：“早知道，我就先考倒數第一，以後每次都進步給你看。”現在，回想起來，我似乎看到了現在某些學生的身影和心理和我弟弟當時的心態一樣。所以，優生呵護那一片要做到位，我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優秀率的學生落馬了!今後我要在優生方面繼續努力。現在我在(1)班設立了獎分政策，無論目標如何，達到80分者都給予加分。(當然，不達到所定的目標也會扣分的，如有些學生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學生就抱怨説那不都是那些優生賺了!我説你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個達標加分獎呢!這次(1)班優秀率上了一些，我看關鍵也是在於這個加分制度!不過可惜我還沒公佈貼出去，導致效果還沒有特別好!不過，現在我以準備好公佈了!希望能激勵到學生。

其實，説真的，有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一台手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，慾望也沒有了!真希望學校的多媒體改成台式電腦，一插U盤就可以用了!都方便!我想現在很多老師都乾脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時還會有事故，耽擱了半節課，所以乾脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在複習的時候就是在(1)班用了多媒體上課，學生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看着我。

不過，看到許多老師不用多媒體也能上得那麼好，實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學到更多的教學技巧讓自己能更好地服務於學生。我永遠記得這裏一個校長對我説過：“一分耕耘，一分收穫;你付出了多少，你就收穫多少。”雖然目前我沒有發現自己收穫了什麼，還有些學生和我鬧過情緒，但天光了!當我發現我們班的差生自覺走上講台齊聲説，老師，我們一定努力拿個四優班給你看時，我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉變為很認真拼命去學習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收穫的!因此，我要更加努力地工作，為了學生的一切，為了一切的學生。我會認真反思反覆思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發現一旦自己班級管理好了，威信起來了!你説什麼學生都願意去聽，他們只要願意去聽就有效果，這樣教學也就上來了。

在教學上雖然經過了大概一年時間的洗禮，但覺得自己很是很嫩，實在慚愧，經驗的不足導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學生課後温習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時自己也很情緒話，如自己為了上好一節課反覆在宿舍練習，但某些學生卻不領情地在下面瞎搞時，自己就來氣，整節課思路就亂了。

所以，以後這些我都要改!希望同事和領導繼續幫助和監督我!

英語期中教學總結4

一、引導學生通過DailyReport進行自我實現。

首先，教師要引導學生根據自己的學習現狀來着手DailyReport。要引導學生拓展DailyReport的內容(包括廣度和深度)。DailyReport的內容不僅是對周圍環境的觀察和彙報，如天氣變化，學校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經歷，某種對人對事的感受。還可以是學生對某門學科或技能或社會現象的看法及感受。學生對自己在學習中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學習中碰到的某個不懂的語言現象是如何把它弄懂的。還可以是經驗介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外學生也可以通過DailyReport對教師的教學、作業和班級管理等方面提出個人的看法和建議。總之，DailyReport的內容沒有大小之分，沒有重要不重要之分;但要求內容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心。這樣，通過對DailyReport的準備和進行，使學生達到一種自我定位和自我實現。教師也可以從他們的DailyReport中瞭解他們的學生。

二、通過閲讀教學有效提高學生閲讀能力。

1、設計提問,激發學生的主體思維

問題設計是英語閲讀教學的重要手段,是幫助學生理解、鑑賞文章的切入點。教師設計問題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建築在學生的注意力和興趣之上,服務於全面提高學生素質水平的'目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內容參透了豐富的審美以及科學教育內容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閲讀課教學中精心設計既有啟發性又能激起學生探討興趣的系列問題,可以啟迪學生動腦,激發學生思維,培養學生主動學習的習慣。教師設計問題時,要緊扣教材,層層推進,要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟發引導,以激活學生的思維慾望,幫助學生認知和理解。

2、保證學生積極而有效的參與

(1)要營造良好的參與環境,寬鬆、和諧、融洽、平等的學習氛圍。

(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,學生能講的,要儘量讓學生講;學生能動的,要儘量讓學生動。

(3)要創造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織學生獨立思考與集體討論。在閲讀課的教學中,教師可讓學生互設情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中,同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也鍛鍊了同學們的思維,為閲讀奠定了基礎。

3.培養學生歸納理解

閲讀的目的就是要獲取書面信息。因而閲讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要快速完成樹材料的閲讀,抓住大意,再深層次地去理解內容。在閲讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閲讀材料採取不同的歸納形式去歸納材料內容,快速、準確地獵取文章信息,培養學生良好的閲讀習慣。由於閲讀材料題材與體裁的不同,因而在閲讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章人物,突出重點人物等等,從而在閲讀實踐中不斷提高自己的閲讀理解能力。

三、要讓學生養成及時總結錯題檔案(本)的習慣

教師要幫助並指導學生建立錯題本。使他們在學習過程中，養成善於探索、善於研究、善於總結的習慣。特別是對於一些有代表性的題目，做過後要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，並將作錯的原因和正確答案一併記錄在案。以後還要不斷地翻閲，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。

總之，提高高二學生英語成績的關鍵在於教師幫助學生並進行學法指導，只要我們面對現實，從學生的實際出發，注重加強基礎訓練，培養學生的學習興趣，學生的成績一定會提高。

英語期中教學總結5

一、做好面子工程，激發同學們的個人榮譽感。

學生有兩種，一種是不怕抄，因為他認為抄一個與抄十個，抄十個與抄一百個都是抄，因為他不在乎；另外一種學生是：一聽到你説“抄”字就已經在哭了，根本上不要你説抄多少次。這兩種學生的不同在於他們對自己的面子在乎的程度不同。因此，我利用黑板牆報的優秀作品展示區，電腦桌面牆紙的更換（表現進步、優秀的同學可以以他的作品作為電腦桌面牆紙）班會課的表揚環節（以表揚一週、一個月內表現作秀或進步的學生）為重地，引起同學們對自己言行，對別人給予在評價“在乎”起來。

二、加強班級管理，培養良好的學風、班風。

在這半個學期裏，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，如，學習用品的整理及自我情緒的調整與控制。通過“我的責任”、“我愛我班”“認識自己”“珍惜時間”的主題班會指導學生進行自我教育，引導學生如何進行自我管理，我在班上設置了一個爭優活動，同學們每得一個獎項，有任何的作品展示都以照片形式記錄下來，來一個比優活動。這樣讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的`思想行為品質；又注意指導學生培養他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；使自己在集體中成為班集體的建設者。

為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我爭取給每一位學生定一個位子，譬如：班委成員、課代表、教室日誌管理員等。讓人人有事做，人人做好事。鼓勵同學爭取更大的進步。

定期召開班委班幹部管理會議，對他們進行工作方法上的指導，聽取他們在班級管理中反饋的意見，討論班級管理對策，拿出具體方案。

三、協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。

本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以短信、電話、家訪的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。

英語期中教學總結6

一、試題卷面分析。

本張試卷由聽力和筆試內容組成。全面考察了學生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學生在本學期的英語學習情況。主要體現了以下特點：

1、知識點考察清晰明確。

2、題型靈活，形式新穎。

3、難易適度，語法知識有所滲透。

二、存在的問題及原因

1、基礎知識掌握的不夠紮實準確。

2、學生的靈活應變能力不強

3、最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態度不夠認真。

三、改進措施

1、從一點一滴做起，培養學生紮實的基本功。

（1）從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。

（2）通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。

（3）定期測試。每一模塊學習之後，根據重點有針對性的對學生進行聽説讀寫方面的測試，及時掌握學生的`學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。

2、為學生創設交流交際的機會、提高口語表達能力。

3、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。

4、在聽説讀寫的訓練基礎上，增強對寫的訓練。

5、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反

6、對於後進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。

7、對於中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。

英語期中教學總結7

我從這次的期中練習可以看出存在以下一些問題：首先教學中對基礎知識訓練不到位，致使個別學生在基礎知識方面失分。例如，個別學生把pencil box 和pencil shapener混淆。其次，訓練學生能力不到位，在真實的情境中有些學生不能靈活的運用知識，例如，當提問醫生和護士身穿的衣服是什麼顏色時，有個別學生不能按實際情況回答出顏色。再次，有個別學生在考試中由於粗心大意，沒有發揮出最好水平，説明學生沒有養成良好的考試習慣。

雖然期中練習已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中我想從以下幾點入手：

１、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、説、讀、寫的語言實踐。

3、課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

4、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

5、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，多讓學生當眾演説，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

6、狠抓基礎，培養能力。在平時的`教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、説的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎

7、要適當增加語言的輸入量拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查找落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。對於基礎較差的學生，要進行有針對性的幫助，如“互助式”、“一對一”、“組長帶頭式”等，堅信“沒有笨學生，只有懶學生”的信念，告訴他們“勤能補拙”，一定不能放棄任何一個學生。

總而言之，沒有教不好的學生，只是沒能找到教好學生的方法。需要我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有成功的願望，每一個孩子也都有成功的潛能。尊重孩子的差異，賞識孩子的成功，教育之目的就是讓每一個孩子都抬起頭走路。蹲下來，你會發現其實每一個孩子都很努力。

英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

本次檢測我們組織嚴密，本着對教育負責，對學生家長負責，對學生負責的層面去進行檢測，採取三個班級輪換監考，流水作業的形式。通過檢測所反饋的情況來看，感覺到我校教師對待工作的態度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心於教學。從開學至今，經過全體教師的努力，學生的面貌一新，對待學習的態度有很大的轉變，學習積極性也有了顯著的提高，這次檢測，學生的成績也有了長足的進步。這充分地説明了學校老師在校領導及上級領導正確的指引下而對自身素質的自修及規範，從而通過成績體現出來。

雖然優點突出，但從另一層面反映的問題也較為明顯，從檢測中也反映出了或多或少的問題，總結起來有以下幾點：

1．部分班級學生高低分差距太大。

有些班級的學生成績懸殊過大，優生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢必會影響班級的總體評估。

2．班級之間成績懸殊。

個別科目之間的平均成績懸殊過大，這從某一方面也反映出教師的素質參差不齊，教學水平的差異。當然這也是暫時現象，通過一段時間的培養與鍛鍊，這些教師的業務水平會有提高。

3．總體來看，低年級總體質量不如高年級。

低年級優秀率太低，勢必造成與兄弟學校有很大的差距。三年級的科學教學也有待進一步改變風格，吸引學生學習的積極性。

4．低年級學生的學習自覺性比高年級學生有較大程度的差異。

低年級學生的學習自覺性相對較弱，班風不夠好，課堂紀律較亂，沒有充分認識到學習的重要性。當然這與教師的教育也有一定的關係，教師教育不到位，只是從表面上去強制學習，沒有能發掘現象的內在矛盾，從而制定相應的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學生的角度去看待問題，去找出問題的根源，從而幫助自己在對待學生的教育上有所突破。

綜上所述，今後工作措施如下：

1．抓好培優補差工作，促進學困生的轉化。除了教師的培補外，讓優等生也自覺地加入到補差中來。

2．抓好課堂教學，以新理念指導課堂，實現質量的新突破。提倡每一節課堂都採用三疑三探教學法，不論教師年歲大校

3.嚴格目標管理，落實獎罰措施，使提高教學效率成為教師的自覺行為。

4.加強平時督導管理和過程管理，使教師全身心投入到教學中來。

英語期中教學總結8

眨眼間，一個學期又要過去了。XX年也已經結束，迎來了XX年。一年的結束總是意味着一年的收穫，也意味着對一年的反思和總結。在這個學期裏，要反思的東西也挺多的。

一、課堂教學的高效性與學生學習的積極性

課堂教學的有效性一直是我們討論的話題，並且一直是學校要求的重點。伴隨着課堂時間的縮短，補課時間的縮短，課堂教學的有效性自然就成為教學的重點。但是，在日常的教學中，要提高課堂效率還真的不是一件容易的事。課堂高效離不開學生的學習積極性和主動性。而在這方面，我覺得自己還要加強。英語有時候是挺無聊的，尤其是學習語法的時候，所以，教師要採取各種教學手法來吸引學生，讓學生參與其中，並且指導學生學習，學生才會有興趣。

其中有一個例子，讓我深有感觸。在我任教的藝術班，學生的英語水平普遍比較低，學生學習英語的興趣也比較少，所以上課的時候總是覺得很沉悶，學生沒有動力。有一次，我要一邊做語法練習一邊講評。本以為這會是一節很無聊的課，因為語法更是他們的死穴。但沒想到，當我要求一個學生回答一個問題時，學生的熱情居然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我心裏一陣高興，沒想到學生這麼喜歡被提問呢!平時由於覺得語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透學生的心思。但是，到了另外一個練習的時候，由於時間不多，快要下課了，我決定等學生都做完後，直接告訴他們答案。結果，學生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就無影無蹤了。我一直在後悔自己做錯了選擇。

因此，我覺得，既然學習的主體是學生，就應該多讓學生參與到學習的過程中，學生才會有學習的興趣。只不過時間上就要稍微寬鬆點，才會有足夠的時間讓學生來發揮。

二、學生自主學習的.培養

已經是九年級了，但是很多時候，學生的學習還是靠老師牽着鼻子走。學生的學習缺乏自覺性。這種現象不管在尖子班還是普通班都一樣。具體表現在：當老師沒有安排作業的時候，學生就無所事事，然後就講話或者開小差;而有時候，即使有很多作業，學生也會不自覺地走神，導致學習的效率很低，作業沒能按時完成;更有甚者，一遇到節日的放假，往往作業就沒有辦法按時完成。在自習課等時間，只要老師不在，學生就會不夠專心和認真。

這些都是學生缺乏學習主動性的表現，或者是他們的學生缺乏目標性，基本上處於得過且過的階段，學習沒有計劃，人生沒有目標。

要改變這些現狀，不是一件容易的事，重點是學生的思想工作。這是比較長遠的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平時多訓練學生的自主學習，多把一些時間的主動權交給學生，讓學生慢慢培養自主學習的能力。這樣，既可以增強學生的學習能力，也能給老師減負。但是，具體怎樣訓練學生呢?這就是我要學習和研究的東西。

三、“英語角”活動

已經舉辦了三次的“英語角”活動，從中我感觸良多，反思更多。每月一次的“英語角”，按照學校領導的要求，主要的目的是提供情景供學生練口語。所以，我設計的活動基本上都是提出比較有趣的話題，用比較有趣的各種方式，讓學生自由交流和表達。

因為我用的都是自己09年去英國培訓時學到的口語練習方法，方式還是比較新穎和有趣的，話題也是跳離了書本的無聊話題的，所以我自我感覺還是很好玩的。但事實上，英語角的效果卻不怎麼樣，甚至可以説讓我很失望。眼看着參加英語角活動的學生一次比一次少;眼看着每次我都印了很多資料，但卻因為沒有多少學生來而不得不再次拿回家;眼看着自己每次都花一兩個星期準備的心血就這樣一次次地付諸東流，我的心都碎了。正因為我的希望越大，我的失望也越大。正因為我付出了很多，所以當發現沒有多少人來捧場的時候，我就覺得自己的付出沒有價值。

三次活動搞完後，我在級部裏面挑了4個不同層次和文科班和理科班的學生來完成了一份調查表，目的是瞭解英語角失敗的原因和以後的去留。調查結果顯示，學生是覺得光talk太無聊了，他們喜歡的是聽聽音樂，看看電影這樣的活動形式。所以，要搞英語角活動，必須要考慮學生的喜好才行。我的理想和學生的實際還是有相當大的一段距離。

英語期中教學總結9

結合本次期會考試，現將這半學期的教學情況總結如下。由於沒有按照正常的教學進度教學，在預備課程中花費了過多的時間與精力，導致不得不在三個多星期中將7A前三個單元快節奏的上完。練習沒有跟上，學生基本是學完也忘光。前慢後快的教學，讓我有得有失。

先説得吧。25個人考試，21人及格，而且都在100分以上；不及格當中有兩個是85分以上。前面慢節奏的教學，讓基礎不太好的同學有了追趕的機會。這部分同學在課上不再只是“旁聽者”，在課上也能有一部分的時間參與到教學中來。做作業也不再只是抄答案，也能夠真正的用自己所學會的知識去完成部分的作業。在期中測試中大部分的同學閲讀理解和書面表達完成得不錯，也正是因為單詞認識，會寫的緣故。

再説失，25人中140分以上的只有3人。改試卷時，看到別的學校，整本試卷是145分左右時，我知道我們的差距不是一點點。聽力的失分過多是因為訓練太少。詞形轉換錯的太多也是因為練習不夠。單項選擇有一題是全班都錯了，也就是因為課上雖然提到了這個知識點，但是沒有練習，學生也就沒有了理解運用的機會。

針對上半學期教學工作的得與失，以下是下階段的改進措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣。過好單詞關，打牢基礎；背誦默寫常抓不怠。

2、強化學生獨立完成作業的意識，保證作業的有效性。擴大面批作業的範圍，尤其是書面表達，讓學生能認識到自己的.錯誤並及時改正。

3、 力爭讓學生形成愛思考的習慣，講解練習時，多讓學生講解。注重培養優秀羣體，同時也做好對中等成績的學生的提優工作。

4、對學習有困難的學生不放棄，讓他們看到自己的進步，讓他們有堅持學習的動力。

期盼在同學們和我的一起努力下，七<1>班所有同學在下半學期的英語學習中都能有出色表現。

英語期中教學總結10

根據懷化學院教務處關於開展第一學期期中教學檢查的通知，根據本部期中教學檢查計劃的內規定，在教學紀律、教案教學計劃、作業佈置批改、作業批改、聽課次數、教研活動參加情況、個人業務檔案、課外輔導、教學計劃與進展、教學質量自評以及教學責任感等進行了檢查，現總結如下：

1、全體教師本學期沒有無故遲到、曠課、停課情況，請假、調課嚴格按照教務處的規定辦理了相關手續。

2、教案設計合理，通過集體備課，每位老師根據各自班級的實際情況都有

詳盡的教案，教學計劃與進度執行情況好。

3、作業批改抽查率達到50%以上，同時教師每個單元全批作業一次。作業批改及時，沒有錯批、漏批現象。對學生進行了一定的課外輔導，包括語音、口語、基礎語法、三級和四級強化培訓。

4、“每人一次公開課”活動進展良好，聽課記錄和聽課後的評議得以有序展開，聽課本上的`每一欄目都如實的填寫清楚了。

5、已經開展教研活動25次，開展情況好。

6、個人業務檔案齊全。

大學英語教學部教研室

英語期中教學總結11

期會考試結束了，我對各年級的期會考試進行質量分析。為了提高質量分析的針對性和有效性，我對各年級進行分析，重點找差距、尋對策。隨後根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也找出了考試中暴露出來的教學問題，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三、四、五年級教學目標的不同：三年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試着模仿教材書寫單詞；四、五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結。

二、增強上課技能

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的'機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學生。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於五年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學。

我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能説出自己的英文名字，有的學生甚至能説出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

從這次考試結果反映出這樣三個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽説讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。

三四年級各班之間的差距比較明顯，三年級和上學期的區統考成績相比較，在平均分，及格率和優秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩中求發展。五年級的情況比較平穩，這次考試與上學期期末情況相似，

針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：

1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悦，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽。

2、注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

4、優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5、加強課後輔導工作，特別是對學困生的教育教學我還應該和家長多聯繫，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高及格率。

6、利用備課組的交流活動，在教學方面多多請教，勤于思考，總結並積累經驗，努力提高自身的業務水平，提高學生成績。

英語期中教學總結12

為了全面達到《大學英語課程教學要求》中對大學生的基本要求和較高要求的目標，我們進行了大學英語教學內容和教學課程體系的一系列改革，制定了適合我校學生實際和發展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教學，取得了較好的效果。主要特色如下：

一、確立新的教學大綱

根據《大學英語課程教學要求》，我們及時修訂了大學英語教學大綱，對基礎階段的大學英語教學進行了新的安排。

1、基礎階段教學安排

基礎階段的教學時數為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。每學期70學時，每週為4學時。課內外學習時數的比例應不低於1：2。學生入學時經過分級測試，按實際水平編入相應a、 b級別教學班中學習。不同水平的學生使用不同難度的教材，教師對學生有不同的要求。基礎階段四個學期的英語課均為必修課。

2、課程教學

本課程的終結性考試占課程總成績的70%，考試內容緊密結合所學教材，重點考核學生聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用能力。考試形式可以是學校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。

二、全面進行教材改革

嘗試起點相對較高的《大學英語》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學性和前瞻性，豐富了大學英語的教學內容，較好地體現了英語教學中培養學生的實際應用語言能力的教學的要求。

三、確立“整體教學”理念

在全面進行教材改革的.同時，我們在教學模式上也做了重大改變。確定了整體教學法在英語教學中的主導地位，將課堂教學的重點從傳統的詞彙、語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、佈局謀篇、修辭手法、寫作特點等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會意義，體現“語言是文化的載體，文化體現在語言中”辯證關係。

引導學生將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的簡單的生詞短語和語法的掌握轉移到對語篇的整體理解上。通過分析文章的篇章結構和寫作特點，不但有助於提高學生的閲讀理解能力和語篇欣賞能力，同時也提高了學生的寫作水平，進而提升了學生的後續學習能力。

四、採用多種教學模式

充分利用多媒體和網絡技術，採用新的教學模式，改進傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，依託學校的電台廣播、語言實驗室和多媒體教室，使英語教學時間和地點的限制減弱，朝着個性化、自主化學習方向發展。

經過以上教學內容和課程體系改革，大學英語教學水平和學生的英語綜合應用能力不斷提高，在全國大學英語四、六級統考、及研究生入學考試中取得了優異的成績。

英語期中教學總結13

本學期，我擔任五年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，國小英語教師個人總結。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什麼樣的課，什麼樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎麼樣的反應，而教師又要根據學生的反應作出相對應的反應。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內容，產生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯繫，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應補充哪些資料，怎樣才能教好。設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。

三、營造良好的課堂氛圍。我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結合，佈置好家庭作業，讓學生回家讀讀英語，説説英語。

三、虛心請教。由於學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，有機會到別的地方聽優質課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，

四、課下練習。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生回家不肯讀書，複習，針對這種問題，就要抓好學生的`思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

五、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對於四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。六、堅持用英語組織課堂教學。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以説明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。只要有一刻的鬆緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裏，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優秀的英語教師。

英語期中教學總結14

學期過半，希望每位老師以英語期會考試為契機，認真總結，不斷反思，關愛學生，提高英語課堂教學效率，努力提升教學質量！

一、學生答題情況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。他們語感較差，需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單項選擇，考查內容緊扣課本知識，試題較為簡單，學生做得較好。

第三、四題完形填空，閲讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。另外，部分差生，就是瞎寫。

第五大題（A），短語選擇填空題。主要是考查短語記憶，但是也要跟句意搭配，有的學生雖然知道短語意思，但是因為不知道句意，故而不能做對題目，但是，不需要變換形式，已經降低了難度。

第五大題（B），單詞題，重點考查學生的詞義及相關的詞形變換，總體得分並不高。

第六大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯，仍有少數學生掌握不好。另外，因為不是每空一詞，無形中增加了難度，影響得分。

第七大題，任務型閲讀。難度較大，有的學生都沒有看懂問題，所以完成較差。

最後一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今後應該在這方面狠下功夫。

二、班級學生成績分析：

班級共有51人，均分為59.41，其中，最高分僅106分，及格人數為4人，低分率29.41%，遠超一般，所以現狀是，優生少，差生太多，這也就是導致平均分低的原因。

三、重點關注的學生有：

應在調動學生積極性方面多下功夫；應多關注成績不太好的學生，並讓優秀的`學生更突出，儘可能激發他們學英語的興趣。

四、下階段教學思路及重點：

1．加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。

2．加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3．針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今後的練習訓練中重視詞彙的運用。閲讀理解和任務型閲讀題。甚至要經常定時定量完成任務。

4．提高學生分析題目的能力。

英語期中教學總結15

一、確定小組、因材施教

如何在同一個班集體中讓優生“吃飽”，讓學困生“吃得到”。那需要為不同的學生創設不一樣的學習竟爭平台，引導學生進行良性的競爭。我在班上將全班學生按表現分成為四組，每組的學生的學習量、學習要求、作業均不相同，而且定期在小組內進行學生行為、學習上的評價。

二、嚴抓背誦、默寫

背誦是學習英語不二的利器。良好的語感、良好的寫作基礎、良好的記憶力都來源於背誦。本學期本人嚴抓背誦，每課需要在我這裏背誦過關，爭取每篇章能背誦流利。背誦課文並不是死記硬背，這樣背誦效果會很差，時間長了還會影響學生對英語學習的興趣，因此，每一次背誦，我及時地指導背誦方法、技巧，讓背誦成為學生樂做的事。

好記性不如爛筆頭。默寫一遍的效果相當於讀多遍。而且默寫意味着詞彙量也增加了。這些對學英語都是非常重要的。以下我在默寫是較為注意的問題：1.材料的長度。最好能夠控制在3分鐘以內，因為默寫是個耗時的事情2.難度控制。3.以句子為單位來默寫。有的同學喜歡一個一個詞的.來聽寫，這樣效果會打折扣。我要求學生默寫含有單詞的句子，這樣一方面能夠鍛鍊把握整體的能力，也能鍛鍊自己的短時記憶能力。

（五）加強日常聽力及聽力技巧的培訓。

學生較薄弱的英語技能普遍都是聽力。因此上半學期主要培訓學生的聽力技巧：（1）訓練學生學會抓關鍵詞。（2）訓練學生進行有效審題，縮短中間環節的時間和學生的反應速度。（3）本人在學生測試卷聽力的每題錯題處作出標註等。讓學生在評講時能更好地把好方向學會審題和學會抓關鍵詞。經過一段時間的訓練，學生的聽力失分率明顯減低，效果顯著。

努力方向：

1.進一步提高學生聽力技巧培訓，進一步提高優秀率

2．進一步加強教學理論的學習