小兵張嘎教學設計

教學目標

1、學會12個生字。

2、有感情地朗讀課文。複述課文內容。

3、結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。

教學重點

結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

教學難點

嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。

課時安排：2課時

第一課時

教學目的

初讀課文讀準生字，瞭解課文內容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。

教學過程

一、課前預習

觀看《小兵張嘎》的電影，瞭解故事的內容和背景。

二、談話導入

在抗日戰爭時期，廣闊的華北平原上湧現出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。

板書課題

課文截選了嘎子與敵人鬥爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰鬥。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，複述課文內容。

2、檢查生字

3、複述課文內容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔裏應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院並製造混亂打擊敵人的經過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。並説説你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？）

3、交流，形成對嘎子較全面的印象

聰明機智，

裝成“一個跑堂的小夥計”混進韓家而不被人察覺;“彷彿很熟悉的，愣往裏走”

被瘦長條認出後，先是”一愣”，很快又鎮定下來”一笑”，”送去見太君”讓人沒法產生懷疑，他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子。

膽識過人，

獨自完成任務，面對瘦長條的刺刀毫不畏懼，鎮定自若，出色完成任務。

盡忠職守，

面對困難，沒有放棄與敵人鬥智鬥勇，爭取一切機會完成任務。

頑皮孩子氣

4、總結

小兵張嘎克服重重困難，用自己的.機智勇敢，爭取一切機會出色完成了任務，你想對他説些什麼？

讓我們記住這個名字”小兵張嘎”，記住這個英雄的形象，記住他英勇的抗日事蹟。

第二課時

教學目的

嘗試讓學生開展合作創作，將課文改編成劇本，進行表演。

教學過程

一、複習導入

通過上節課的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？

你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區別特點

説説本課與本單元的前兩篇課文有什麼不同？

如果我們將課文改編成類似於前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什麼？怎麼寫？

三、練寫片段

1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環境描寫（3）擴號裏描寫人物表情動作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學生練寫後全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現出人物的性格特點和人物的心情）

教師總結

四、學生分工改編劇本

五、學生根據劇本進行表演

六、評議

板書：

21、小兵張嘎

聰明機智，

膽識過人，

盡忠職守，

頑皮孩子氣