五年級語文下教學總結
一、基本情況分析:
本學期五年級兩個班共有學生40人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知慾強,好問個為什麼,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閲讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習,學生的作文水平有了極大的提高,從口頭表達來看,學生能根據老師的要求説一段內容具體、中心明確的話,能在短時間之內説出一篇看圖作文的主要內容,並且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,絕大多數學生的寫的作文內容具體、表達流暢,能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,但也有個別同學不喜歡上寫作課,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落後”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。
為了以後語文教學能更上一個新的台階,特對本學期的語文教學工作總結如下:
二、主要成績和經驗;
(一)實施新的教法,提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是儘量聯繫具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用,把識字和聽説讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作,防止回生,把新授與複習結合起來。
第二,在口語交際中,聯繫實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可説,有話願説。
第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。北師大版教材以專題形式編排,每個單元,從導語到課文,到語文天地,乃至語文天地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前後貫通,整體優化。在每組教學中,什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行哪些學習準備、運用什麼方法施教,必須心中有數。避免"單打獨鬥,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悦。
(二)、注意德育滲透,體現語文的情感性
“新課標”指出:“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿於日常的教學過程之中,通過薰陶感染,收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材藴藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。
(三) 培養語文素養,體現語文的學科性。
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下紮實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展
(四)、開展了豐富多彩的`語文實踐活動。
努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫,將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學生在生活中學語文、用語文。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
(五)重視學生良好課外閲讀習慣的培養,大力提高學生的寫作水平,有一部分學生能寫出非常優秀的作文。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閲讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
四、今後努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話説“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
5、重視優生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
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