七年級童趣的原文翻譯以及賞析

童趣是七年級的一篇文言文，要求學生重點把握裏面的原文翻譯以及賞析。小編為大家力薦了七年級童趣的原文翻譯和相關知識，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　七年級童趣的原文翻譯

我回憶自己年幼的時候，能夠張大眼睛直視太陽，也能注意到最細微的事物。(當我)見到微小的事物，必定會仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

夏天蚊子的嗡嗡聲如雷，我暗暗把它們比作成羣的白鶴在空中飛舞。我心裏這樣想，成千上百的蚊子果真變成白鶴了;我抬着頭看它們，脖子也因此僵硬了。(我)又留幾隻蚊子在未染色的帳子裏，慢慢地用煙噴它們，讓它們衝着煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青雲白鶴”的景觀，果然就像白鶴在雲端飛鳴，因此我高興得拍手叫好。

我常在土牆凹凸不平的地方，花台旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花台一樣高;聚精會神仔細觀察，把叢草比作樹林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘，把低窪的地方比作山溝，憑着想像在其中游玩，(感到)安適愉快十分滿足。

有一天，(我)看見兩個小蟲在草間爭鬥，便蹲下來觀察。興趣正濃厚(的時候)，突然有一個龐然大物，推倒山壓倒樹地走來，原來是一隻癩蛤蟆，(它)舌頭一吐兩隻小蟲就全被它吞掉了。我那時年紀小，正看得出神，不禁大吃一驚。我定了定神，捉住了這隻蛤蟆，鞭打蛤蟆，(把它)驅趕別的院子去了。

　　七年級童趣的賞析

本文選自清代文學家沈復的《浮生六記》之《閒情記趣》，該書原有六記，現存前四記，是一篇帶有抒情性的回憶錄和記敍性的散文，文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，記述了作者兒時一些“神遊其中，怡然自得”的趣事，為我們展示了一幅幅充滿童真童心的童趣圖，充分表現了少年兒童豐富的想象力和稚氣爛漫的情趣。主要體現在：

一、憶寫童趣，一線串珠。

這是一篇敍述童年趣事的美文，其核心就是凸現那令人沒齒難忘的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照“總—分”結構組織全文，緊扣一個“趣”字來寫。先總寫童年時常有超乎塵世之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”為下文作張本。然後分説三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“羣鶴舞空”，於蚊帳中玩蚊子，“我”感到極其愉快;第二件趣事是神遊山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我”神遊其間，怡然自得;第三件趣事是觀二蟲相鬥，視為“龐然大物”的.蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭數十而驅之。至此，幾個分散的小故事就連綴成一個整體，取得了形散而神不散的效果。

本文還包括三美：人性美、構思美、語言美....

二、觀察細微，凸顯童真。

童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事”。文章在安排好線索的同時，以兒時觀察事物的獨特角度，精選了充滿童趣的典型材料，生動細緻地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個故事引人入勝，每個細節生動傳神，字裏行間凸現童真。請看一些典型例子：“衝煙飛鳴”中的“衝”字，使人想見蚊羣在瀰漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀;“定神細視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”凸顯注意力高度集中的特有情狀和心態;“夏蚊成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作羣鶴舞空”，觀得津津有味，瞧得浮想聯翩;“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“昂首觀之，項為之強”，足見其觀察時間多長，興致多濃;蝦蟆“拔山倒樹而來”，初讀似乎感到有違事理，細品則深感用語之妙，作者重在神似描寫，且符合兒童的感知心理特徵和“蹲其身”平視的錯覺，生動而真實。

三、想象豐富，童心可愛。

歌德説：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言;他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”這表明兒童的想象具有特殊的誇大性，喜歡誇大事物的某些特徵或情節，從而產生豐富奇異的想象。本文正是通過大膽的想象，進行高度的誇張來極力張揚童趣。兼用誇張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊羣嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現了羣鶴飛舞的景觀，進而創造性地“作青雲白鶴觀”;我蹲在草間，觀二蟲爭鬥，興致正濃時，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，説成是“龐然大物拔山倒樹而來”，這裏由實生虛，“虛”得鮮活生動神奇;把叢草當作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，同樣是“我”創造性的聯想和想象的產物，而這些聯想和想象，又是以一顆天真的童心(兒童的生活經驗和知識基礎)作為出發點的，因而顯得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇爛漫的童趣。

　　七年級童趣的寫作背景

本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以説是因物而生成之意趣。本文中所説的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

開篇先説作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。“張目對日”，猶言兩眼能經受強光刺激;“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發現“物外之趣”。這是總提，僅用 32字，行文簡潔可見。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想象成“羣鶴舞於空中”的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的“鶴唳雲端”的圖景，於是“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑藉想象而“放大”了的圖景，它表現了一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。

其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想象來實現自己的願望。他把花園裏土牆凹凸處和花台上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷的小土塊想象成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。有一天，有兩隻小蟲在草間相鬥——在年幼作者的想象中就成了兩獸在樹林裏相鬥，使他看得格外入神;不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主;待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個“龐然大物”不過是一隻癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什麼做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。