國小生社會實踐總結(集錦15篇)

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的國小生社會實踐總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小生社會實踐總結1

驕陽的七月，帶着無限激情，愛心螞蟻又是一個忙碌的季節，開展着以往特有的夏令營活動。‘四?二’XX地震，給災區孩子帶來巨大的傷害。無論是心理傷害還是身體傷害，孩子們帶着傷痛走過了兩個多月。我們愛心螞蟻在這裏開展50多天的‘多彩盛夏’夏令營活動，記錄了20多名志願者和災區孩子一起成長的故事。下面對這次災區夏令營活動作次總結報告，總結報告分2部分。1、根據災區情況，學生報名和志願者培訓階段。2、夏令營活動階段。

一、夏令營學生報名和志願者培訓階段（7月01日至7月15日）

我們看到這裏的孩子拿到成績單時，潛意識告訴我們地震給孩子帶來多大的災難。國中學生的成績從500多分到現在的300多分；國小生的成績也不是讓學生自己滿意，成績已經下滑了一些。在這樣的情況下，我們在與孩子報名交流階段對夏令營工作作一些調整，目的讓孩子成長的更多、能早日走出地震的陰影、儘快走上正常的學習、生活的軌道。

我們夏令營報名階段是於7月01日至7月10日。在XX有87名學生自願參加四川省夏令營活動；在祥和村有136名學生自願參加四川省夏令營活動。報名學生人數有200多人。

愛心螞蟻四川志願者夏令營培訓於7月11至7月15日。志願者培訓的內容：

1、破冰活動，

2、介紹災區的具體情況，

3、講解愛心螞蟻歷史及文化，

4、志願者基本要求，

5、夏令營常規管理及對孩子的管理，

6、電網遊戲，

7、自我認識、自我剖析和野外生存，

8、教務排課安排，

9、國王與天使遊戲，

10、頒發工作證儀式。通過這5天的培訓，志願者對團隊、對災區、對孩子、對隊友、對活動有明確的認識和深層瞭解。培訓的目的是讓志願者掌握支教的.技能和教與學理念。讓志願者老師輕鬆的教，讓XX孩子們快樂的學。

二、夏令營活動階段（7月16日至8月18日）

我們愛心螞蟻在XX地震災區堅持以‘多彩盛夏’為主題的夏令營活動，開展豐富多彩的課程。夏令營活動是給孩子一次認識自我，讓自己的生命有價值；培養孩子能為自己的行為負責和敢於擔當的過錯的人。通過小活動，讓孩子瞭解自然、親近自然、走進自然與自然和諧相處，讓孩子感恩自然。志願者用真心陪伴災區孩子度過一個開心快樂、充實有趣的暑假。

愛心螞蟻的口號是“我們一起成長”，夏令營活動的每個環節都是志願者和孩子一起成長，讓每個人的生命價值都會發熱、發光。堅持以成長為目的，書寫志願者與XX災區孩子一起成長的故事。

夏令營活動由一下幾個內容：

1、查漏補缺，輔導文化課。

地震後，大多學生的文化課都拉下了，我們志願者根據孩子的具體情況，複習相對的課程。開展語文、數學、英語學習小組，而且在孩子本能的需求同時，給國中學生政治、歷史、物理、化學。外加學生的興趣課程。

一、二年級的課程輔導是語文、數學為主。其餘興趣自然課，如故事、畫畫、練字、唱歌課程。

三、四年級課程輔導語文、數學、英語為主。其餘興趣自然課，如故事、畫畫、練字、唱歌、品德、手工製作、舞蹈課程。

五、六年級課程輔導語文、數學、英語為主。其餘興趣社會自然課，如人生故事、勵志、生理衞生、自然教育、安全教育、畫畫、練字、唱歌、品德、手工製作、舞蹈課程。

國中生課程輔導語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學為主。其餘興趣社會自然課，如人生故事、勵志、生理衞生、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱歌、品德、手工製作、演講與口才、急救訓練、禮儀、語言表演課程。

通過文化課的複習與輔導孩子們的文化課知識已得到鞏固，孩子們在‘四?二’XX地震拉下的功課已補上來。為了讓孩子們學的快樂，用遊戲式的方法，加強孩子們的記憶。

2、XX盛夏，太平孩子多彩記憶。

癸巳盛夏,XX太平的孩子迎來一個豐富多彩而又難忘的暑假。地震之後，孩子們失去了校園、失去了教室、失去了家園??即將絕望的孩子面對地震的創傷，得到社會的關注和支持。孩子是祖國的未來，民族的希望，更是太平的希望。所以為了孩子，讓太平癸巳的夏日更加精彩。

我們愛心螞蟻在XX夏令營活動中，上午上文化課，語文、數學、英語的課程；下午上才藝興趣課，人生故事、勵志、生理衞生、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱歌、品德、手工製作、演講與口才、急救訓練、禮儀、語言表演課程，加國中的政治、歷史、物理、化學課程。堅持一天六節課。每個孩子至少可以學習兩門才藝，給孩子的生命價值衝添光芒，讓孩子知道自己存在的意義和生活的價值。

3、互動活動，是夏令營留給孩子最美的一幕。

在夏令營活動中，我們開展了幾個有趣味活動。像愛心螞蟻五週年慶典、文藝匯演、遊園會對孩子的記憶是很深的。在孩子的童年裏，會留下最深的記憶。

國小生社會實踐總結2

塑料製品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

我們進行了多方面的調查研究，查閲各種資料，並進行分析總結：

一、調查研究

1、在xx路上，xx家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料製品的次數：早上總共扔了x次；中午扔了x次；而晚上則扔了x次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字；

2、在xx路的一家小快餐店裏打聽到：“他們一天中能賣掉快餐xx份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒x個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒xx個。”

3、延續第二項調查，我們又走訪了xx所。xx所的x叔叔熱情地接待了我們。我們瞭解到：xx鎮共有大大小小的快餐店x家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達x萬個左右；

4、工作總結去了新華書店，學校的圖書室查閲資料，但關於“白色污染”這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法；

5、去了xx環衞所。環衞所的蔣叔叔告訴我們，在我們xx鎮，每天有xx多名環衞工人為xx的環境衞生辛勤地工作着。在那裏，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，並初步瞭解了“白色污染”危害；

6、為了擺脱困難，在老師的幫助下，我們利用網絡進行研究。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什麼是“白色污染”

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那麼，到底什麼是“白色污染”呢？“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。

“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯（pe）、聚氯乙烯（pv）、熱門思想彙報聚丙烯（pp）、聚苯乙烯樹脂（ps）。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

四、造成“白色污染”的主要原因

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對於生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、儘管在創建省級文明衞生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料製品現象相當普遍。

三、“白色污染”的危害

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食後，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會佔用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

四、行動起來治理“白色污染”

通過這次調查活動，我們瞭解到：隨着工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的.巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。

生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風颳起時，空中就瀰漫着黃色的粉塵，有時在空中還飛舞着白色塑料袋。

使人們出門十分狼狽。因此，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。我們海鹽縣武原鎮，雖然每天都有300多名環衞工人日日夜夜與“白色污染”作着鬥爭。

但是，改變這種狀況，光靠環衞工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，所以保護環境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。

如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內。

2、我們學校早已經設置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。

4、儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5、發現身邊有破壞環境的行為時，要加以勸止。

國小生社會實踐總結3

兩個月的暑假生活已經結束了，為了讓國小生過一個有意義的暑假，學校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學生接受教育的另一課堂，是鍛鍊學生獨立能力重要陣地，讓學生參與社會實踐活動，對學生的成長有很大的幫助。現在學生們懷着喜悦的心情走進新學期的課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學生的社會實踐活動作以下總結：

一、社會實踐活動的內容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學們過一個安全、健康、充實、愉快的暑假；培養學生多動手、動腦、協作、探究等能力；教育學生關注時事、關注社會、關注發展。

（二）活動內容：

1、調查研究課題：每個同學可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內容。

1)關於生活用水狀況調查

2)關於生活垃圾分類處理的調查

3)周邊農村工廠白色污染調查

4）交通安全問題調查

5)家鄉的變化調查

6)網吧的危害調查

7)我校國小生零用錢數量的調查

2、動手操作題：每個同學自行設計、製作一個玩具。

3.一、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事，看電視節目等，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事。

（三）活動要求：

1、“玩具”製作要親自動手，材料可充分利用廢棄物，要多想象，重在創意，有特色。

2、小課題要在查閲資料、調查研究、積極實踐的基礎上完成，課題研究的調查報告或小論文要用方格紙抄正。

（四）成果彙報形式：

開學後，學校將舉辦一、二年級“故事大王”比賽（只有能講五個故事以上的，才有參加預賽的資格），其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽，手抄報比賽等，對自己的成果進行彙報。對比賽優勝者，學校給予獎勵。

二、社會實踐活動取得的效果

從學生蒐集的材料看，大部分學生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中，學生能夠走出校園，走向社會，根據自己的興趣愛好，積極主動地參與，認真調查、蒐集、探究，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養了自己的動手操作能力，獨立自主的能力，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。

三、反思

雖然大部分學生參與到社會實踐活動中，但也有部分學生積極性不高，草草了事。怎樣讓學生對實踐活動感興趣，讓每位學生都活動起來，這是我們教師應該思考的問題。選擇社會實踐活動的主題很關鍵。在本次暑期社會實踐活動中，大部分同學選擇了奧運課題。因為奧運就在我們身邊，還有的同學到青島看奧帆賽了。選擇學生熟悉的主題，貼近生活的主題以及符合學生年齡特點的主題都是比較受歡迎的`。另外，我們要將學生的這種興趣帶到學校來，帶到課堂中，與學校的綜合實踐課程結合起來，將這些活動與學科進行整合，使實踐活動的內容更充實，更具時效性。

思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現總結如下：

一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀遊覽活動，引導學生迴歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“XX—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學生進行環境教育，組織了環保行動，在遊覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

二、活動形式從實際出發，因地制宜。

本次活動利用了我鎮有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“XX——北京，我來了”，的橫幅上簽名。活動結束後，要求學生們説一説自己認識的花草樹木，並要求高年級學生寫出一篇篇優秀的遊記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發的活動方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個年級；體育組和計算機組的老師負責組織學生並在各重要的路口把關；班主任老師在出發前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

國小生社會實踐總結4

為期一天的國小生社會實踐活動結束了，把孩子們一個個送出校門，送還到家長手裏後，自己也拖着疲憊身子回到家。躺在牀上，卻難以入睡。耳畔還響着孩子們嘹亮的歌聲，眼前還閃現着孩子們的笑臉……一天的活動中，留給我的驚喜與感動不斷。

懂得分享知道感恩

早晨七點鐘，我們就乘着大巴出發了。孩子們都是第一次與同學們一起外出，大多數學生表現得特別興奮，大家説着，笑着，唱着……汽車行駛了大概一個多小時，孩子們開始拿出各自帶的零食，開始分享。一位女同學拿着一盒薯片，沿着過道，從前往後，每人發幾片；後邊的一位男同學又開始給大家分發橘子，就這樣，這一個還沒坐下，下一位又站起來，每位同學手裏都有好幾樣食品，他們一邊説笑一邊享受着美味。

聖牧奶業基地到了，司機剛停下車，我正準備指揮學生有序下車，這時我班的劉衡同學拿着一大袋吃的來到司機跟前，把袋子遞給司機，並且誠懇地説：“叔叔您一路辛苦了，這是我們給您的，您趁着休息時間吃吧。”説完轉身下車了。

看着陸續下車的孩子們，我感到特別欣慰，我看到了課堂上所不能看到的：他們懂得分享，知道感恩！

彼此關心相互幫助

從聖牧奶業出來，我們繼續前行，車子轉入山路。這時暈車的人就受不了了，聽説坐在前面或靠窗户會好一點兒，於是座位在前面的同學、靠窗户的同學就主動給暈車人讓座。儘管如此，王子豪還是忍受不了，吐了出來。頓時，難聞的氣味瀰漫了整個車內……我趕快從包裏找紙，找塑料袋，在我還手忙腳亂之際，坐在王子豪身邊的兩位女同學已經行動了，一位給他撐着塑料袋，讓他繼續吐，一位蹲下身子一下一下地擦拭車上的污漬……

下車的時候，一位同學把腳崴了，旁邊的同學趕快把她攙扶起來，她們你扶着我，我依着你，一直走着。

短短的一段行程，車上車下，孩子們彼此關心，互相幫助。

克服困難攀登高峯

很快，我們來到了阿桂廟。站在山腳抬頭望，阿桂廟坐落在羣山之間，金碧輝煌，十分壯觀。好奇心驅使着孩子們，都想上去看看。但是，當走上那陡峭的台階上，部分同學害怕了，準備打退堂鼓。我看出了他們的心思。於是激勵他們説：“想看到更好的風景就得登上去。一步一個台階，跟着我，上！”我開始登山，孩子們隨後跟上來。雖然一個個汗流滿面，但是沒有一個叫苦叫累，一股氣登上山頂。

一天的實踐活動，我們師生不僅僅是獲得了知識，開闊了視野，還增進了師生之間，生生之間的友誼；而且實踐活動所帶給學生的教育效果是任何説教所不能達到的。

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的'思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應雅麗國小的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。

內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得國小生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的生活實際出發，與他們的身心發展相結合，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質，健康生活的；也可以是開發智力，培養創造性思維方面的；還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。

二、活動形式應從實際出發，因地制宜，充分考慮到了我們所擁有的軟硬件資源。

例如1：我們組織國小生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛和增強了他們團結互助的能力。在活動中，還採用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學生迴歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

例如2：對學生進行環境教育，組織了環保行動。可以開展旅行活動，遊覽名山大川，名勝古蹟在遊覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衞工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衞生的好習慣。

例如3：由於我校處於鬧市區，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區青少年活動中心聯繫，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衞生，宣傳交通衞生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。

例如4：我們還通過社區青少年中心聯繫成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

例如5：暑假其間，組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衞生，給老人講故事，給老人表演節目等。通過這個活動，培養孩子的愛心，發揚中華民族的優良傳統。

三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全；防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

國小生社會實踐總結5

中國小生加強社會實踐活動總結，現在社會、學校和家長都越來越重視培養中學生的實踐活動，各大學校也是越來越重視學生實踐活動的培養，網為您帶來一篇中國小生加強社會實踐活動總結，全文如下：

為全面推進未成年人綜合素質教育，深化基礎教育課程改革，根據教育部基礎教育一司《關於印發<示範性綜合實踐基地實踐活動指南（試行）>》（教基一司函〔20xx〕56號）文件精神，結合我市當前創建全國文明城市工作實際，現就進一步加強中國小生社會實踐活動

一、要高度重視開展學生實踐活動

開展社會實踐活動是全面貫徹黨的教育方針的根本要求，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措，是開展素質教育的重要環節，是教育適應經濟社會發展的必然選擇。綜合實踐課程為國家規定的必修課程，對培養學生實踐與創新能力、提升學生綜合素質、促進學生全面發展至關重要。

市教育局已建立市示範性綜合實踐基地（原株洲縣六中），併成功獲得教育部、財政部重點支持項目，為國家級示範性綜合實踐基地，將面向全市開放。

各縣市區教育局、直屬學校要充分認識開展實踐活動是學校教育教學活動的重要組成部分，充分發揮市示範性綜合實踐基地、青少年活動中心、素質教育基地等校外活動場所的作用，統籌安排實踐活動，將綜合實踐活動課程落到實處。要通過組織學生參加綜合實踐活動，探索中國小生綜合素質評價辦法，促進素質教育縱深發展。

二、要切實加強綜合實踐活動的管理

根據教育部、省教育廳相關要求，市教育局已明確綜合實踐活動課程建設歸口基礎教育科管理，學生活動的組織與評價歸口學生與安全工作科管理。下一步，將把綜合實踐活動開展情況納入對各縣市區督導評估的重要內容和學校辦學水平評估指標體系，將學生參與綜合實踐活動的表現納入學生綜合素質評價。

各縣市區教育局要努力爭取當地財政支持，完善學生綜合實踐活動場所的功能場館和設施設備，強化對青少年活動中心等綜合實踐基地的管理，加強綜合實踐基地與中國小校的統籌協調，確保綜合實踐基地切實發揮作用。

市示範性綜合實踐基地要加大對課程項目的開發力度，儘快建成富有株洲特色的`課程體系；要抓緊研究與開發中國小生綜合實踐活動信息化管理平台，制定綜合實踐活動評價體系和標準。各縣市區青少年活動中心、綜合實踐基地要圍繞生存體驗、素質拓展、科學實踐、專題教育等領域，切實抓好課程建設和學生活動組織評價工作等。

三、要組織開展豐富多彩的綜合實踐活動

各縣市區教育局、各中國小校，要樹立育人為本、德育為先的教育理念，堅持教育教學與生產勞動和社會實踐相結合，注重培養學生勞動觀點、動手能力和創新精神，提高學生的綜合素質，為學生全面發展和終身發展服務。要結合未成年人思想道德建設和我市文明城市創建的要求，分步安排學生到市示範性綜合實踐基地和縣市區青少年活動中心開展活動。城市各區中國小和市直屬學校組織學生到市示範性綜合實踐基地開展活動情況將納入創建全國文明城市的工作考核。各中國小校要加強學生安全教育，制定安全工作預案，確保學生安全。

市示範性綜合實踐基地要對已開發的素質拓展、地方特色、專題教育、生活體驗、農耕實踐、科技創新等6個模塊，航模、野外生存、同心鼓、創意木工、花卉扦插、手工皂製作、有軌電車、動漫周邊、模擬飛行、傳統豆腐等36個課程項目進行優化，制定豐富多彩的實踐活動課程套餐，供各中國小校選擇。各縣市區青少年活動中心、綜合實踐基地要參照市示範性綜合實踐基地的做法，開發符合本地區學生髮展需要、具有地方特色的活動項目。

各參訓學校應根據實踐基地提供的課程菜單選擇適合本校學生實際的綜合實踐課程，提升活動實效。各實踐基地、參訓學校要加強溝通交流，不斷創新活動形式，豐富活動內容，實現校內校外教育的無縫對接，共同推動綜合實踐活動開展。

株洲市教育局

20xx年4月28日

國小生社會實踐總結6

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓國小生們親近社會、學習知識、開闊眼界;學校注重少先隊的組織建設，定期開展豐富多彩的少先隊主題活動如：大隊委競選、主題隊會、緬懷先烈、獻愛心支援災區、珍愛生命，拒絕酒駕……現就我校活動情況總結如下：

第一、搞好宣傳啟動工作

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動，做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家後與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實社會實踐活動

1、“潔淨家園”

春寒料峭，乍暖還寒，3月31日，廣州南路周圍，XX國小的師生們的熱情非常高漲，有的撿白色垃圾、有的用手撕掉過期的宣傳畫和張貼的通知等。

原來，這是他們響應XX市教體局在全市中國小校開展週六“潔淨家園”整治行動的號召，積極行動起來，整治環境衞生，清除衞生死角，對學校周邊道路及綠化帶的垃圾進行清理，打掃得乾乾淨淨，受到過往行人的一致好評。活動結束後，我們還號召學生利用節假日和家長積極參與社區公共環境衞生清潔、植綠護綠等行動，和家長們一起，提高環保意識。

2、“三里河遊園”

伴着微微的春風，我校四年級的同學們來到了三里河公園——與大自然親密接觸的地方，度過了一天的春遊活動。本次活動，同學們積極參與，大家玩得很開心、很盡興，使活動取得了圓滿的成功。遊園過程讓同學們走向美麗的大自然，開拓了視野，增長了知識，陶冶了情操，親近自然、感受生活，進一步感受大自然之美。同時也豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節裏放飛心情。

3、“緬懷先烈，重温歷史”

為了弘揚偉大的'愛國精神，緬懷英勇犧牲的烈士，激勵同學們的愛國熱情，借掃墓之際回顧歷史，重温歷史，瞭解革命烈士的英雄事蹟，以此增進愛國主義情感，以此調動同學學習的積極性和團隊凝聚力。此次活動使同學們受到了一次深刻的愛國主義教育及革命傳統教育，激發了同學們對黨的崇敬之情和對祖國的熱愛之情。

同學們紛紛表示，以革命先烈為榜樣，學習他們不畏艱難，勇於獻身的革命精神。作為當代大學生，除了要具備豐富的專業文化知識，還要有良好的道德品質，將來才能更好地為社會服務。

4、“珍愛生命、拒絕酒駕”

為給廣大羣眾再次敲響警鐘，讓廣大羣眾深刻認識到酒後駕駛的嚴重危害性，營造“喝酒不開車、開車不喝酒”的良好社會氛圍。11月10日上午，XX國小大隊委聯合XX市公安局交警大隊在佳樂家廣場舉辦了“珍愛生命 拒絕酒駕”現場簽名宣傳活動，此次活動是XX小

學與大隊委XX交警大隊聯合開展以“小手拉大手 開車不喝酒”為主題安全教育活動的一個延伸。旨在達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會的效果。

宣傳活動中，學生們身披“文明交通志願者”綬帶向廣大市民發放“珍愛生命，拒絕酒駕”倡議書，宣傳酒駕的危害，從孩子的角度呼籲廣大司機朋友、廣大市民為了家庭幸福從我做起，拒絕酒後駕車，遵守交通法規。交警大隊的宣傳民警們也通過發放“珍愛生命 拒絕酒駕”宣傳卡片和車貼、“致機動車駕駛員的一封信”等多種宣傳單，向廣大羣眾廣泛宣傳“拒絕酒駕從你我做起”的交通理念，宣傳交通法律法規和安全常識，教育羣眾自覺摒棄六大交通陋習，切實提高交通參與者的道路交通安全意識、法制意識、文明意識。

第三、認真總結、反思

偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育，生活就是教育，就是教育的內容”。

結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發展的統一。

國小生社會實踐總結7

國小利用暑假時間通過廣泛組織學生開展豐富多彩的道德體驗和社會實踐活動，讓學生走進社會、瞭解社會，激發同學們過一個有意義的暑假，並以自己的實際行動為身邊的人和身邊的社區做力所能及的貢獻。

暑假期間，全校同學在少先隊大隊部的組織下，因地制宜，積極深入所在社區開展形式多樣的實踐活動，為燦爛的夏日再添絢麗的色彩。20xx年暑期，東崗國小社會實踐活動的宗旨是讓學生在實踐中學會奉獻、有所啟迪、健康成長、全面發展。

針對低年級學生年齡國小校希望每位同學努力做一個理解父母、關心父母、孝敬父母的好兒女。在假期中，每個孩子，每天做一件好事，這就叫日行一善，可以為父母洗一次腳，捶一次背，洗一次頭，談一次心……並可走進社區，為社區的長輩奉獻愛心。（要求：每位同學自制一份愛心儲蓄存摺，存摺中記錄自己獻愛心的心得體會或是拍一張實踐活動的照片，並寫下自己的'感言。）

高級學生已經適應國小學習生活，掌握相應的生活技巧，為了進一步培養學生愛科學、學科學、用科學的精神，學校建議他們根據周圍同學分佈情況，成立興趣小組、觀察小組，開展小發明、小製作活動。用眼睛去關注身邊的浪費現象，嘗試做“小倡導員”，用言語和行動讓周圍的人真正地樹立起節約的意識，愛惜每一滴水，愛惜每一張紙，節約每一粒米，節約每一度電，收集廢舊物品，變廢為寶，製作環保小製作，開學後每班上交大隊部5份精品，進行全校評比展覽。

在將近兩個月漫長的假期中，東崗國小的孩子們除了休息和學習外，‘歡樂文明進社區’學習實踐活動；‘陽光一小時’户外體育鍛煉活動；‘學禮儀、講道德，做文明少年’活動；等系列豐富多彩的暑假社會實踐活動，不僅培養了自己的生活自理能力，增長見識，開拓視野，還可以瞭解社會，學習本領，增強社會責任感。東崗國小豐富多彩的社會實踐活動不僅加強了學校、家長和社會之間的緊密聯繫，而且進一步深化了國小階段素質教育，贏得了廣泛好評。

國小生社會實踐總結8

這一次我準備去家福小區去做社區服務，給我安排的任務是拾撿垃圾、清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾﹑收集社區廢品賣掉處理，將掙的錢用於社區公共建設和清理社區內牆面上張貼的廣告，起初我以為這個工作很容易，不就是撿撿垃圾，收收廢品，很簡單的。可沒想到的是，居然如此累人。

雖然累人，但在這裏你可以體會到在學校中無法體驗到的東西，在學校裏也許有老師分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什麼，要自己主動去做，而且要儘自己的努力做到最好。這樣才不會丟掉工作。

無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力！剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一羣人坐在一起吃着你做的菜，心裏會很幸福高興。

剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一羣人坐在一起吃着你做的菜，心裏會很幸福高興。

我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收穫。”只有自己體驗了才會知道。

通過這次社區服務，給了自己一個機會去鍛鍊，雖然只是簡單的勞動，卻讓我發現身邊乾淨清新的環境應感謝許多環衞工人的努力，我只有五天的實踐時間，而他們卻整年在此工作，每天的工作量甚至超出了我每天的工作量。這裏很感謝市民們，亂扔垃圾的現象很少見，經過節水宣傳後，大家也都自覺節約用水。

在實踐的這段時間裏，我通過自己的努力奮鬥，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地瞭解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這麼好的環境下讀書，為以後的工作打下基礎，我相信這是一次令人難以忘記的活動。

這次服務社區的活動，使我懂得愛惜、保護它們；留意社區中人們關注、談論的問題，並能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，並養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。

在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味着我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以後自己要走的路還很長，不能只安於現狀，一定要奮勇直前。

實踐活動引導了我們接觸、瞭解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力，加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自願地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特徵。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特徵。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的'；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

在這次實踐活動中，讓我學會了許多東西，我深深地感受到了一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑着一個人對工作的執着、堅定的信念會指引着他走向完美的事業之路。

人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗後永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己説“勇敢點，挫折？怕什麼，風雨過後一定會有彩虹的。”

實踐活動也教會我們感恩，我們生活之所以如此美好，是該感謝身邊敬業的工作者的用心工作，他們默默無聞地付出，或許我們之間並不相識，但是我們的生活與他們息息相關。我們從實踐中懂得：你的生命不是你一個人所有，世界上任何一樣東西也不單屬於你個人，請珍惜你個人生命的同時珍惜你所擁有的一切，珍惜他們為你的努力和付出善待自然，善待他人，善待自己，才能贏得他人的友誼，更好地與他人共處，才能成功，使自己遠離仇視、煩惱，體驗心靈的安寧，和諧的共同生活需要一顆顆感恩的心來打造。

社會實踐活動，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。通過社區服務，我通過自己的努力奮鬥，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地瞭解到工作的難處和辛苦。我感到自己在成長，感受到的自己以後身負的重任，我現在要好好學習，學到更多的知識和本領，將來成為一個社會有用的人。

國小生社會實踐總結9

一、指導思想：

著名的作家斯蒂夫曾説過：“名著是能夠經受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來從中得到特別啟迪而閲讀的書。”而在當今信息量激增的社會裏，讀名著，誦經典，讓學生學會蒐集，處理信息，培養學生較強的課外閲讀能力已刻不容緩。通過開展以讀書為內容的大量的閲讀實踐活動，讓名著陪伴學生的成長，豐富學生的精神生活，讓學生快樂讀書，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底藴。同時形成內涵豐富，特色鮮明的.“誦讀經典”的校園讀書氛圍20xx關於國小生暑期社會實踐活動總結20xx關於國小生暑期社會實踐活動總結。

二、活動目標：

1、通過活動，使學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香裏。

2、在活動中，引導學生多觀察，多積累，多思考，多動筆，從而感悟文學的內涵和人生的哲理，放飛思維，陶冶情操。

3、在活動中體驗讀書給本身帶來的快樂，提高欣賞能力。

4、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，進一步陶冶情操，豐富思想，提高修養。

三、組織機構：

指導老師：

社團社長：

社團成員：五—六年級的喜愛讀書的學生(50人)

社團主編：

社團播音：

四、活動內容

1、誦讀經典的古詩詞，感受文化經典中的內涵20xx關於國小生暑期社會實踐活動總結活動方案。

2、讀國小推薦閲讀的書目，重點朗讀青少版的四大名著等外國名著。

3、摘抄閲讀中的精華、經典語句，交流反饋

4、定期交流讀書心得體會

國小生社會實踐總結10

寒假裏我和幾個朋友一起去了敬老院參加社會實踐活動，剛剛走進敬老院，我們什麼都不知道。這時，我們便找到了一位清潔工人，説明我們的來意後，他便笑了起來，連連誇我們有愛心，然後就匆匆的領着我們來到了老人們生活的地方，而且還將我們領進了一位他最熟悉的老奶奶的房間中。

剛進房間，我們就聞到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。隨後，清潔工人又告訴我們，這位奶奶姓張，今年已經76歲高齡了。然後，他又向老人説明了來意，説完便走了。

看到老人後，我們便親熱地叫了她一聲"張奶奶！她也開心地應了一聲。張奶奶要我們坐下，還準備給我們倒茶，我們卻異口同聲説不用了！是啊！我們是來幫老人解憂的，而不是來為她添負擔的。然後，我們就和她聊天、談心，只到我們要走的時候，他還依依不捨的抓住了我們的手説：你們以後一定還要再來喲！嗯嗯嗯，我們想也沒想就答應了！可能這句話並不是只正對她自己一個人，而是針對敬老院裏的老人吧！我覺得這些最平凡的人才是世界上最需要人們關注和關愛的人，往往這些人的生活總是空虛的，那是因為很少會有人去看他們，她們很寂寞！

這短短的'暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了。實踐中瞭解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不道的知識，也打開了視野，長了見識，為我以後進一步走向社會打下堅實的基礎。我想，作為一名中學生來説，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。

國小生社會實踐總結11

畢業後的生活似乎充滿波瀾，但其實波動的是自己的心。在媽媽病情好轉的情況下，我帶着XX來到了XX書院即XX讀經學校。準備為期一個半月的夏令營教學事宜。

前期工作忙碌而繁瑣，好在有前期的充分準備，開營第一天比想象中順利的多。前期孩子們的好奇、對書院生活的不適應以及戀家情緒都有伴隨，雖然接觸讀經教育已有兩年時間並不斷借鑑學堂老師們的經驗，但在具體教學上依然要慢慢摸索，教師心法需要慢慢去體會，本着的是一顆'得天下英才而教育之'的為師之心。當然自己也犯過錯誤，如第一次處理男女矛盾時，不問理由便教訓了男生，在孩子的世界，更多講究的是公平，而少了謙讓，這也是後期教學調整的重要原因，他們在家裏是飯來張口、衣來伸手的寶貝，在這裏他們要自己洗衣服、整理寢室、打掃衞生等，他們視乎覺得家長、老師們的付出都是應該的，少了感恩之心，晚課的調整是讓他們知道來書院不只是學會讀書，更重要的是做最好的自己。孩子想家時不能一味的哄勸，反而助長了他的情緒，最好的辦法是轉移他的注意力，讓他逐漸的融入新的生活，有時一塊糖、一集動畫片、一盤五子棋也能起到作用。

和XX扮演不同的角色，其實更重要的是張弛有度，白臉也不能沒有底線，君子不重則不威。17日，第七天走了六個孩子，其實作為老師不願意放棄任何一個學生，同時也明白一個月對他們會產生怎樣的影響。這也是我們教學工作中的失誤，不同年齡段的孩子要分班，特別是大孩子和小孩子。前一週叛逆期大孩子的影響也讓小孩子有壓力，以至於耽誤了小孩子的學習。

'家屬'的孩子第一個月似乎進步都不大，也許是親屬咋書院有依賴性的原因。XX初來書院時不願意回去，還不到六歲就把他放進了集體生活中，前期很新奇，也很懂事，想和別人交流卻有些害羞，怕和別人交流中受挫，好在後期六七個小孩子都打成了一片。XX是個很好學的孩子，()曾經因為毛筆字寫的不好而着急的哭、因為寫字跟不上同桌（11歲的姑娘）而着急地哭，其實同齡人中你做班長最合適，即會照顧別人，又能激發你內心沒有表現出來的潛質。隨着後來進度的慢慢加快你似乎跟不上了，包括其他小朋友也是，而對你的關注又不夠多，你開始想回家，最後20多天時讓你回去兩天其實不應該，最後的幾天把你們幾個小孩子帶出來單獨教似乎起到了一定的效果，這也是教學工作中的經驗教訓。

一個月，孩子滿的變化也漸漸的顯現出來，原本不説話的親兄妹最後終於重歸於好，劉XX內心的變化也能感受得到。郝XX的急躁性格也慢慢的改善，劉XX不再説髒話，偷懶的時候也少多了。杜XX、XX越來越懂事，張XX的認真，吳XX真是個樂天派，無論何事都如此樂觀，只見過他鬧過一次小情緒。潘XX骨子裏是真的敦厚，這源於他良好的家庭教育，一個月的讀經對於他是由內而外的變化，對比其前期和後期的照片，整個人特別的飽滿。黃XX、吳XX整體跟着我的感到……

一個月慢慢的收穫，美美的回憶，順利的閉營，工作時不覺得累，結束時送了一口氣，終於為一個月的營期畫上了圓滿的句點。圓滿卻並不完美，我們工作中其實有一些失誤：

一、不同程度及不同年齡段孩子的分班問題，古代私塾大孩子小孩子一起學習，大孩子帶小孩子的方法似乎在此並不適用，這在中期其實是耽誤了小孩子的學習的。二、整個營期的老師們都是朋友，因情因理來到書院，楊老師也從不把自己當成一個領導者的身份來命令我們，營造的是一種相互間的配合，我和XX主要負責教學，而在其他方面有時存在着分工不明確，包括前期的籌備與營期中的工作。

一個月的生活與工作也許還存在着一些不足，但都是為了孩子的成長，讓更多的孩子接觸到經典，順其本性的引導，讓經典來啟蒙他們的天性，而我只是引導者，不可預想在他們心裏買下的經典種子以後會對他們的人生產生如何的影響。對我也是對讀經教育的實踐，以前只是停留在理論層面，這個暑假無論是於家庭還是讀經理論，都是一次完美的實踐與磨練。像媽媽小時候照顧我一樣開始去照顧媽媽，照顧她的衣食住行；見證一個學堂從前期的籌備到創辦的發展，在教學工作中實踐一些自己關於教育的想法。這都是不可多得的財富，而最重要的是希望我的學生們都能有更好的成長，去吸取經典中的經典引發他們原本具有的本性！

第二期夏令營，來了五個孩子，真的做到了少而精的教育。XX和侯XX繼續讀《大學中庸》，頂住家裏和XX的不情願還是把他又帶到了書院，原本應在論語班中見的效果終於在大學中庸班中看到了。也許就欠那麼一點火候，XX成了班裏的活寶，侯XX終於寫出了內心的真實感受。吳XX的樂觀，吳XX的靦腆，彭XX的認真與懂事。他們一起學習、生活，愉快的相處，一起埋空蝸牛殼，一起為大蝸牛領養孩子，一起抓蛐蛐……XX説'人死了要埋葬，蝸牛死了也得埋',者是不是源於之前和他一起埋死去金魚的啟發呢？其實只要找對方法，小孩子們遠比我們想象的'好教，他們清澈如水，更接近老子所説'嬰兒'的狀態，他們也遠比我們更聰明，老師的一點點變化他們都感受的到，每次都希望自己以最好的狀態去教他們。與前期相比這期的孩子省心多了，而我們也思考着在省心的同時如何教的更好，有一些進取的工作。

彭XX的懂事同樣源於其良好的家庭教育，首先是父母的意識，其次是父母的力行，不言之教對孩子產生的影響更大。如若只是意識到而未去做，於子女同樣效果不大。教育不只是學校的事，更是父母的責任與配合。潘XX、彭XX有一個良好的家庭，他們的敦厚、懂事、與人為善的品德也許是其他孩子花很多時間及經歷也不一定具有的。

教學相長，其實孩子們也教會我很多。讓我在進入研究生生活之前體會做老師的感受，處其位才真正體會為師之不易及應如何為人師。也更能體會做學生的感受，看到孩子們似乎也看到了之前自己的身影。在一些事情上其實孩子們不比大人做的差。其實孩子是老師的一面鏡子，反映出老師的許多問題，'德猶如毛，毛猶有倫。上天之載，無聲無臭',要循循善誘，善於引導。兩個月在幽靜的鄉村，古樸的書院與一羣天真的孩子們相處，漫長的暑假在不經意間度過了。忙碌而充實，未來新的生活即將開啟，不因過去的挫折影響現在的生活，調整好自己的狀態，事在人為！

國小生社會實踐總結12

學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現總結如下：

一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

五、六年級利用每個週五學生託管時間開展了去實踐基地清撿白色垃圾、清掃、擦拭樓道、向社區居民宣傳“做文明人民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進行活動，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕髒，以自己的行動感染了小區每一個人，送來微笑和稱讚，學生們覺得自己為社區奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學生的環保意識。

四年級去巴扎，團部前面進行了衞生掃除、學前教育等活動。我們這兒的孩子們從小去地裏幹活、去奶奶爺爺家幫助做家務，體驗到了幫助別人的樂趣，並且鍛鍊了相互合作的能力。

各年級學生代表文藝骨幹在少先大隊輔導員帶領下，去連隊光榮院給老人們演出節目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代健康成長，為老人們整理房間，收拾內務，打掃衞生，淨化美化生活環境，讓他們感受晚輩的敬愛；同時邀請閲歷豐富的老人們給孩子們講述新中國的成長曆史，家鄉的.巨大變化，讓孩子們受到愛國主義教育，增強愛家鄉情感。

二、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展

。安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，並且都到各路口協助交警交通保證安全。班主任老師在出發前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發生。

三、活動形式從實際出發，因地制宜，受益匪淺。

本次活動利用了我校社會實踐基地，通過讓學生去實踐基地清撿白色垃圾、清除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區居民宣傳“做文明人民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環保意識，體會到付出收穫後的快樂，。活動結束後，學生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，並向校報投稿，真正把思想教育融於活動之中，增強了德育工作的實效性。通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

國小生社會實踐總結13

一、調查目的

我的家鄉日照是個開放的沿海城市，這裏不僅有美味海鮮、素有“黑陶之鄉”的黑陶、還有“江北第一茶”的日照綠茶。日照綠茶具有獨特的品質和口味，好多人都喜歡日照綠茶。姥爺和爺爺也非常喜歡喝日照綠茶，有時候在家聽着音樂還喝功夫茶呢！受他們的影響，我和爸爸媽媽也開始喝茶了，喝新茶時仔細品起來確實不錯啊，我覺得新茶有一種碗豆的味道，香香的。我想調查研究一下我們日照綠茶的歷史淵源、製作工藝及品質特徵。

二、調查人員

XXX

三、調查內容

調查研究一下我們日照綠茶的歷史淵源、製作工藝及品質特徵。

四、調查方法

1、看視頻介紹

2、網上搜集資料

3、到茶葉店現場觀摩

五、調查過程

1、歷史淵源

日照種茶始於何時，已不可考。據傳日照城北的河山頂峯上有古茶樹一株，因生於懸崖之上，高不可攀，無人敢登峯採摘，唯拾其落葉，或拋石擊葉，用開水衝飲，不僅可明目提神，還可治腹疼，有奇效。由於地處高緯度，這裏生產的綠茶具有“葉片厚、滋味濃、香氣高、耐沖泡”的特色。

2、製作工藝

日照綠茶的製作工藝十分複雜，包括採茶、攤涼、殺青、揉捻、搓團提毫、烘乾等工藝。採茶、攤涼要求採摘必須精細，大小均勻一致，不採雨水葉、病蟲葉等，然後用竹簍裝盛，禁用各種袋裝，以防鮮葉紅變和悶熟。進廠後抖鬆攤放3—4個小時，鮮葉開始透髮香氣即開始加工。殺青採用殺青機或人工殺青，使葉失水35%到37%之間，然後攤涼。揉捻採用揉捻機，輕揉不加壓，時間3—5分鐘，揉捻時間過長，易出現茶汁外溢，影響色澤和顯毫。搓團提毫採用手工操作，這是一項技術活，憑技術工人經驗調節，邊搓團，邊解塊散熱，搓至條形捲曲，茸毫顯露，乾燥達80%即可。最後一道工序是烘乾，用烘乾機邊翻邊抖動，直至乾燥，烘至含水量6%就完成了。

3、品質特徵

日照綠茶湯色黃綠明亮，慄香濃郁、回味甘醇，葉片厚、香氣高、耐沖泡，被譽為“中國綠茶新貴”。20xx年3月，國家質檢總局批准對日照綠茶實施地理標誌產品保護。

日照得天獨厚的自然條件使茶樹含有豐富的維生素、礦物質和人體必需的微量元素，專家稱日照綠茶的營養價值高於其它同類產品。綠茶不僅是一種健康飲品，它還具有很好的保健功能，常飲綠茶，可預防心腦血管疾病，提神健胃，降壓利尿，消食醒酒，防癌抗輻射，減肥美容，延年益壽。電腦一族每天喝些綠茶，能防電腦輻射，而且對皮膚也很好。日照綠茶分為春茶、夏茶和秋茶，春茶是綠茶中的極品，特別是開春採摘的`第一批更上極品中的極品，價格非常昂貴。日照綠茶已被列入山東地理標誌品牌，聖谷山、雪青、浮來青、碧波、旭光、莒國翠6個綠茶品牌，獲得了地理標誌產品稱號，獲准使用專用標誌。

喝茶已經成為人們生活中不可缺少的一部分了。一杯茶，一個舒心的品茶環境，現在的人們已不單純是在飲茶了，已經上升為一種綜合的生活藝術。

六、調查結果

通過調查，我對我們家鄉的綠茶有了更多的瞭解，我要讓更多的人瞭解日照綠茶，多喝日照綠茶，讓日照綠茶走出國外，讓更多的外國人認識日照綠茶，讓日照更加有名。

國小生社會實踐總結14

一、活動內容具有針對性、教育性、性。

一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀遊覽活動，引導學生迴歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“2008—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學生進行環境教育，組織了環保行動，在遊覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。

二、活動形式從實際出發，因地制宜。

本次活動利用了我鎮有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“2008——北京，我來了”，的橫幅上簽名。活動結束後，要求學生們説一説自己認識的花草樹木，並要求高年級學生寫出一篇篇優秀的遊記，既是對話動的記錄，也是對活動的。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發的活動方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個年級；體育組和計算機組的老師負責組織學生並在各重要的.路口把關；班主任老師在出發前強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，為學生們提供更多體驗的機會。

國小生社會實踐總結15

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓國小生們親近社會、學習知識、開闊眼界；養成良好的衞生習慣，提高學生自身的綜合素質，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神，我校開展社會實踐活動。現就我校活動情況做一總結。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排，組織每位學生回家後與家長溝通，讓家長了解本次活動的內容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立“文明監督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監督員”，加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向牆報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕髒，場面十分感人。活動結束後，我們還號召學生利用節假日和家長積極勞動。

首先，要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。

國小綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源於兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯繫，使

學生產生情趣，這是維繫學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋樑，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有説服力。

其次，要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。

國小綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。

要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悦的同時獲得發展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛鍊和提高調查、探究及蒐集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中瞭解到了通信及交通的發展與人們生活之間的密切聯繫。

最後，要發揮時間上的`近距離效應，實施學生生活中的教學。

早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內容”。

由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的迴歸。因此，理論聯繫實際是國小綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種信息的社會裏，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助於目標的有效達成。

由此可見，國小綜合實踐課先有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然後結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發展的統一。

總之，國小綜合實踐課迴歸生活和社會”是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯繫，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路，是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理髮展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使國小綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。