教師教學業績總結（精選9篇）

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧這段時間的教學，一定收穫了許多吧，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編收集整理的教師教學業績總結（精選9篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學業績總結1

光陰似箭，日月如梭。10-11學年度教育教學工作結束了，本學期我承擔七年級（3）班語文教學任務。由於本人教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。如在上《愚公移山》時就是讓學生們齊唱江濤的歌曲《愚公移山》導入，引發了學生們的極大興趣。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，説的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，吞吞吐吐，比如李根、屈宗海、王忠波、趙德才等，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閲讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要用普通話。經過這一學年的努力訓練，他們的閲讀能力有了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《畫山繡水》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閲讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閲讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每週都要閲讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閲讀要適合國中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次。

五、課外加強對學生學習輔導，做好培優輔差

教學中，如果只注重課堂教學，那麼學生的學習成績絕對不會有很大的起色。如九（1）班的吳高林、柯斌、桂香億，平時很愛貪玩，理科成績很不錯，他們的字寫的很差，對閲讀理解的也不太好，我針對他們的情況，在每節語文課前，拿出3分鐘來練習寫字，課外讓他們多找一些好的文段練習，經過半學期的練習和努力，他們的語文在會考中都取得了10分的好成績，總成績也都達到了線一中分數線。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校幾位同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

經過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白到這並不是最重要的，重要的是在今後如何自我提高，如何在今後的教學中使每位學生的語文成績再上一個台階。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取在今後的教學中更加完善自己。

教師教學業績總結2

時光飛逝，一轉眼，20XX―20XX學年度第一學期的工作又要接近尾聲了，本學期我擔任的是一年級（5、6）班以及六年級的體育教學工作，在這裏我對本學期的工作做一個總結，有緊張忙碌中的感悟，也有工作中不斷積累的收穫，為每個學期的工作得到的進行整理，對於我來講在每一個學期的工作中我的需要總結的很多，我也希望能在工作總結中為自己做一個積累。

一、教學工作

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我儘量少講，學生多練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上體育課。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老前輩的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進自己的工作。

二、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持武術訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，潘校長和各班主任也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。訓練後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，特別是對武術苗子的培養上更是下若功，讓他們的特長有所發揮。堅持了一日兩訓練保證時間，保證質量讓每一個學生的特長得到充分的發揮。因此，我要加倍努力，爭取在往後的比賽上取得好成績。此外我同時協作同行一起抓好學校的儀仗隊的訓練工作。

三、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期，我積極參加業務學習。在平時，我能積極利用課餘時間，認真學習閲讀教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。本學期開學初，我就收到教育局體衞股的通知，讓我學習有關技能大賽的知識與技能，並叫我做好準備參加在縣的體育教師技能大賽的初賽。

在初賽中，我順利的入圍，並代表廣寧縣參加市的首屆體育教師技能大賽，為了這次大賽，我不斷的給自己充電，努力學習理論知識，同時也進行運動技能鍛鍊，我們五個代表有着不怕苦不怕累的精神，除了上班時間外，利用休息假日進行刻苦的訓練，記得當時白天我們技能訓練，晚上進行理論訓練，足足一個多月我都是帶着很大的壓力訓練着，自己身體體能都快透支了，不過自己的付出肯定有回報。比賽後得到了市體育的領導的表揚，我們功夫不負有心人，我們五人全部都拿到個人技能大賽一等獎。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。在教育教學過程中，還有許多的不足，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

教師教學業績總結3

歲月如歌，又一個隆冬如約而至，一個學期的教育教學工作也行將結束，這學期，我承擔九年級（7）、（8）班的語文教學工作。這兩個班的基礎比較薄弱，但經過上一學期的磨合，本學期的教學工作開展的較為順利，學生學習語文的興趣愈發濃厚，良好的學習習慣已逐步形成，最重要的是學生找回了學習的自信心。回首本學期，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強思想政治和業務學習，努力提高自身素質

結合學校的工作安排，我認真學習了科學發展觀，在工作中努力踐行科學發展觀，以學生為本，服務學生，並積極撰寫學習筆記和心得體會，不斷提高自己的思想覺悟和政治理論水平。此外，堅持業務學習，認真學習《語文課程標準》及新課改理論，研究《會考指南》，深入領會課程標準的基本精神，及時把握會考新方向，努力提高業務能力，並隨之轉變教學觀念、改進教學方法。

二、認真備課，努力提高課堂教學效率，注重課堂的時效性

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，注重課堂的實效性，我課前認真鑽研教材、熟悉教材、挖掘教材，瞭解作者的寫作意圖，把握文章的思想內容，基礎知識和基礎訓練的重點，瞭解課文類型、體裁等。課堂上，結合兩個班學生的實際特點，因材施教，努力創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣，注重對學生學法的指導，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣，從而增強了學生學習的信心。另外，本學期，我繼續堅持課前3分鐘小測，小測的內容一般是上節課的重點，或者是古詩詞的默寫，或是新課預習的檢查。這個環節不但可以複習舊知識，而且可以促進學生認真聽課。這3分鐘不但讓學生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調整狀態，為學習新課作好精神準備，而且學生為了做好小測題，就必須要認真聽課，認真做好筆記，實在是一舉兩得。

三、重視學生知識的積累，提高學生的語文素養。

“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江河。”我告訴學生只有學會積累，才能博學多才。讓學生在積累的過程中把語文學科知識和地理、生物、歷史、政治等學科聯繫在一起，還可以通過報紙、雜誌、廣播、電視、廣告、標語、自然等獲取到語文信息，還應廣泛的涉獵古今中外的文學名著，隨時隨地的做好讀書筆記，充實自己的《採蜜集》，從而感受到讀書的樂趣，也學習和積累到了鮮活的語言材料，更增強學習的自主意識，形成了大語文的學習觀念。

四、加強課外閲讀，注重以讀促寫。

有句話説“寫作是閲讀生的蛋”，言下之意就是沒有閲讀便寫不出作文。我們這兩個班的學生大多數來自農村，學生的閲讀量是很有限的，好多學生平時上課回答問題連句完整通順的話都説不好，作文水平、表達能力令人堪憂。然而，培養學生的聽説讀寫能力是語文教學的的重要任務。所以，本學期，我給學生推薦了一些文章，要求學生堅持每天閲讀，並摘錄其中的一些優美語段，盡力寫出讀後感或對文章進行賞析。我及時給予指導、批閲。大部分同學也都能堅持閲讀，並摘錄優美片段，用連貫通順的語句來點評所選文字，更加可喜的是，有些同學寫的賞析性文字還很有見地的。所以，我相信只要堅持訓練下去，不愁學生的理解能力和表達能力不會提高。

五、做好培優轉差的工作，使學生整體進步

這兩個班的學生整體基礎比較薄弱，尤其是七班的後進生面積比較大，因此我堅持做好後進生的補差工作，不放棄每一個後進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，為他們創造提高自己的機會，給他們吃“偏食”，對他們所取得的進步及時給予鼓勵，樹立他們的學習信心，同時，繼續發揮互助小組的作用，以優生帶動後進生。另外，培優工作也毫不鬆懈，針對兩班優生較少的現狀，對中等偏上的學生進行思想教育，不斷激勵學生，這樣抓兩頭，促中間，讓學生趕有方向，超有目標，因而，大家整體有了提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麼多語文知識，多數的學生的語文成績都有了不同程度的提高。當然，還有許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導和同事的合作下，取得更好成績。我會一如既往的努力工作,幫助每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素養的提高。

教師教學業績總結4

這學期，我作為一名新人進入了xxx國小任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛踏入教師崗位的我，可以説毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對四年級的語文，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪裏下手，第一次上講台我是硬着頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我，感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的衝突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應並不斷的摸索學習。

作為一名新老師，我面臨的最大問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心裏十分着急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，一個學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

1、認真聽課

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

2、貫徹新課程標準，上好課。

⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。

認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。

3、積極做好課後輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習、總結、反思。

5、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別指導，使之掌握，並能運用。

6、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，使學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間，分析大多數學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合合格的教師。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再勵，做好下學期工作計劃，爭取把工作搞得更好。

教師教學業績總結5

作為一名國中信息技術教師，如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這麼課，並且能在喜歡的狀況下，學好這麼課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中，也積累了必須的經驗，在那裏提出，與大家共同分享。

一、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自身

此刻信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自身就應不斷充電，不斷用新的知識來武裝自身，從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自身要有一桶水，才能簡單解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿，才能激發學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而簡單調動學生主動學習的用心性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

二、巧妙設計教學任務，採用任務驅動式的教學過程

在教學過程中，信息技術教師就應認真鑽研教材，認真備課，圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學，將所要傳授的各個知識點藴含於各個任務中，將每一個學習模塊的資料分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務後，從而也掌握了需要理解的知識。讓學生帶着真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中，也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”，從而保證教學目標順利完成，讓他們嚐到學習的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悦。

三、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構

課程改革中，教師不能再採用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新潛力發展的教育模式。讓學生從被動地理解式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自身去探索、去鑽研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、用心性和創造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不一樣的學生因材施教、分層教學，讓學生試着自身去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

四、把枯燥的理論上得簡單風趣，激發學生學習的熱情和興趣

在教學過程中，教師應儘可能地選取一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可儘量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時，經過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，經過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生簡單地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師能夠把理論課教得簡單，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

五、建立和諧的師生關係，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關係也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去應對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，儘可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體鬆愉快地投入到學習中來，有什麼問題才會及時地提出來，師生雙方才能夠及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關係。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造簡單、開放、自主的學習環境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自身的課堂散發出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產生喜歡的感覺，從而到達“親其師，信其道”的效果。

作為信息技術教師，務必根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自身的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能到達理想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！

教師教學業績總結6

20XX——20XX學年上學期教學工作總結 一學期以來，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》的要求和學校的各項規章制度，完成學校分配的任務。積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，認認真真，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，促進自己的教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養，塑造師德。

我始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望他（她）們都能夠做一個合格的中學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，在平時我時時刻刻提醒自己要注意自己的一言一行，以身作則，不斷自己的素質修養。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真備課。

不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對本節課作出總結與反思。

三、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上為了使自己的講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上學生通過思考能夠自己解決的.問題我不講，學生通過思考不能解決的問題我才講，在教學中能夠做到教師儘量少講學生多練，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、利用課餘時間努力學習科學文化知識，提高自己的教學水平。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

五、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的被動學習狀態轉化到主動學習上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

七、狠抓學風。

在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，多鼓勵學生，耐心輔導，讓他們樹立學習的自信心，讓人人做到入室即靜，入室即學的良好風氣。對學習不感興趣的學生，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，和用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多動腦思考問題，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的學生都養成了愛動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

八、存在的缺點和不足及今後努力的方向

經過一學期的教學工作，我的教學水平有了一定的提高，但還有很多方面做的還不夠好，向有經驗的老師請教不是很多。如何自我提高，如何更進一步提高自己的教學水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此，今後我要多向老教師、同學科及有經驗的教師多交流和請教，爭取使自己的教學水平更上一層樓。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望今後能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

21世紀以來，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，任重道遠，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教師教學業績總結7

隨着“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學生走入校園，學生之間差異越來越大，為了提高學生的教育實效，提高課堂教學質量，截止今天，我校課題“特殊教育學校‘走班制教學’的探索”，第一階段的主要任務圓滿完成。第一階段主要目標是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準備，完成課題申報、評審書的填寫，閲讀收集相關文獻資料，做好課題各項準備工作。經過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結合本課題提出的設想論證和學校的實際情況，經過討論，不斷總結，不斷探索，順利完成第一階段工作任務。具體總結如下：

一、課題組目標明確、理論準備充分。

學校全面解讀《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，在此基礎上，課題組隊走班課程目標進行了研討形成了比較系統且循序漸進的目標體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學”相關的理論，為接下來的研究打下堅實的理論基礎。網絡信息和學校圖書館的相關書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學評價概論》、陳玉紅的《培智學校“走班制教學”的實踐研究》、以及《現代特殊教育》、等雜誌書籍都為探尋特殊教育的本質、為探尋特殊教育學校教學的途徑提出了許多可供借鑑和參考的方法，我們已在深入學習已有理論的基礎上，制定出適合本校學生的走班制教學方法來，為下一步實施走班制教學，提供切實有效的理論指導。

二、課題研究的實踐準備工作已充分到位。

我校的“走班制教學”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發展的理念為理論支撐，以“自理生活，適應社會，迴歸主流”為課程目標，通過“明確目標—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學——分層評估——調整分班”這一操作流程進行實際教學，在實施“走班制教學”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據學生的自身條件和興趣願望特點結合學生的身體狀況及智力發育特點將學生劃分到不同的興趣小組，經過教學實踐，（專業測評為前提，問卷調查為基礎）是一種固定班級、流動式的學習模式。與此同時我校還建起了“學校主導、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學”校本實踐範式，有效促進了學生的發展。課題組成員認真、詳細瞭解學生的實際情況，做好記錄。為走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。

1、以專業測評為重要依據。

我校學生在辦理殘疾證件時都經過了本市正規醫院進行的專業測評，並在入學時將這些資料上交學校留檔，作為依據。課題組成員分工，認真查閲每位學生的檔案，並將測評數據如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數、身體檢查的具體資料等，作為第一手資料，將學生具體分類，進行“走班制”教學班級，劃分的最有力的依據。

2、以問卷調查為基礎。

製作兩類問卷調查表結合每位科任老師的教學建議，具體做法是：

（1）針對每位家長，製作問卷調查表，讓家長如實填寫學生的優勢、劣勢、生長髮育等身體方面的情況。

（2）針對各班的班主任及代課老師製作問卷調查表，瞭解學生的智力、運動能力等發育水平。

（3）針對學生採取談話、開展生活能力及學科知識等方面的小遊戲、小活動，從學生的參與情況來了解其興趣愛好及認知、協調等能力。這幾項調查可以對學生的基本情況進行全面瞭解，為“走班制”班級的劃分、學生的流動打基礎。

3、根據學生實際情況，改進教學策略。

（1）變“傳統的班級授課”為“走班教學”，從“學有所教”走向“學有優教”。

（2）變“學校主導”為“學校主導、家庭輔導、社會支撐”，從“單一培養”走向“多元培養”。

（3）變教師“要我發展”為“我要發展”，從“自然發展”走向“自覺發展”。

三、全體教師積極創造有利的課題研究條件。

本課題一經提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學校領導盡最大的努力來協助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經過商議，權衡學校的辦學條件、學科教師的配置，結合對學生的全面瞭解制定了切實可行的課程班級設置、代課教師的配備等，學校方面也為課題研究創造有利的外部條件。

在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領下，多次共同協商階段研究內容，明確分工，將各人的任務落實，共同為研究工作的開展而努力。

四、本課題第一階段工作成果：

1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學”學生能力層次劃分及課程內容設置的研究》。

2、根據問卷調查和其他途徑瞭解到的學生具體情況進行初步的班級、層次劃分。

3、根據對教師的調查瞭解，進行相關學科教師確定。

4、對“走班制教學”研究的學科定為生活語文、和生活適應。

五、對學校工作的有利作用

1、有利於促進教師的專業成長，因為“走班制教學”是一種創新的實踐研究、沒有現成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認真負責，完成任務高質量、高效率。

2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學中來，詳實、完整對學生的各項資料進行收集。為課題研究服務。

3、有利於促進培智孩子的全面發展，因為“走班制教學”打破了年齡界限根據學生能力評量結果重新進行編班，每個學生都能進入適合自己能力水平的班級學習，“走班制教學”不僅侷限在一門課程，而是四門課程全面開展，經過兩個多月的實踐教學，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導下，已適應了走班制教學。

六、下階段目標預設和做法：

1、繼續深入理解《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，加強理論學習 。

2、在第一階段已經取得的成果基礎上繼續進行深入的研究，從課程內容設置、課程表的制定、小主題教學、課堂教學策略、課堂有效性等方面入手，保質保量的完成課題。

教師教學業績總結8

半學期來，我校緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認真抓好學校的常規管理工作

1、半學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》方案，繼續開發校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，着重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每週業務學習的制度。

3、加強藝體衞管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好於往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，並做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先採用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鑽研教材，實現自我增值。在課餘時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

三、認真備課，為新學期教學工作做好充分準備。

新學期開始，時間緊，任務重。為確保課堂教學工作的順利開展，要求每位教師始終以確保教學質量為前提，把功夫花在準備工作上。為此，廣大教師積極行動起來，認真閲讀教材，仔細研究教學大綱要求，對重點和難點問題進行探討，為課堂教學做了大量的準備工作。

四、深入課堂，指導教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。

本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

五、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

1、半學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程計劃》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

2、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業佈置和批改、輔優補差和質量測試等工作採取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

3、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學具的使用率。規範使用電腦室、閲覽室等專用教室，對現有的教學具能充分利用，並做好登記。

六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

1、半學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規範》為基本內容教育學生。認真落實《中國小禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《國小生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規範學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

2、全體任課老師能寓德育於各學科教學之中。要把德育工作貫穿於整個教學之中。各個教學班能通過班隊會，早會課和重要節日開展傳統道德、革命傳統、法制、科普、安全、勞技教育，認真上好思品課、班隊活動課。半學期來，學生中沒有出現較大的違紀事件及安全事故。在市安全生產主體責任級別三年行動工作大檢查中，教育局執法科長的評價是“安全工作很重視，活動很實在，常規化，資料很完整，管理很好”。

3、加強少先隊組織工作，不斷完善充實少先隊組織建設。

七、教學手段現代，全員使用多媒體教學。

認真開展“無粉筆”教學手段改革，使每一位教師都使用多媒體現代化教學手段。經聽課檢查，課件製作內容豐富，視頻和圖片應用得當，極大提高了課堂教學效果，提高了授課效率。

八、重視教研、科研工作，推動教學水平上台階。

認真組織和實施教研、科研工作，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文，進行教學反思，不斷充實和完善自我。

九、存在的問題

雖然我們做了一定的工作並取得了一些經驗，但經過認真總結和思考，工作中仍有明顯的不足，主要表現在：

1、在常規檢查中，作業批改不夠認真。

2、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進。

3、個別教師常規工作未能做到位，思想認識和業務素質有待提高。

4、準備工作還有很大差距，材料還不盡充分，有待於進一步完善。

5、教改出現了好的形勢，但還不深入，還沒有規範化，還需要進一步總結和完善。

6、教務日常管理還沒有及時細緻的進行，需進一步加強。

7、教師之間的業務交流還沒有形成制度，需進一步加強。

十、今後工作方向

1、認真作好迎評工作，高度重視，貴在平時，全員動員，堅持不懈。

2、繼續深化教學改革，推動教學質量的再提高。

3、完成教研科研任務，突出成果性建設。

教師教學業績總結9

劉校長的教學知識講座涉及面很廣，不僅講了課程的內容、本質、範疇和作用，還講了如何處理教材；不僅講了教師的教學質量，還講了幫助學生改進學習方法；不僅講了如何備課，還講了如何提高課堂教學效率；不僅談到了如何提高實習效率，還談到了我們新馬中學未來五年的新教師培養計劃。兩個半小時，我有了一些很深的感觸。

一、如何理解課程設置的問題。

劉校長講得很深刻。今天的課程不再是單一的書本，它涉及的科目和體驗課程範圍很廣；以知識為中心的課程，人文課程等。特別是校長講了怎麼理解課程。課程只是老師教學生的一個例子，但絕不是唯一的例子。如果老師只注重書本，那麼學生的知識素養永遠不會提高。為了解決問題，老師應該學會如何從書中學習。這就是如何利用好教材。我覺得我教中文，沒錯。語文的延長等於生命的延長。如果只關注語文課本，得到的知識很少，不足以提高學生的語文素養。我們必須關注課外生活，這是學生提高學習能力的世界。但教師一定要利用好課文，課文是精選出來的，有典型的示範作用。利用好它將使學生在輕鬆的教學中掌握知識，提高能力。

二，教學從學生的一切出發。

這是一種感覺。我們通常不從學生出發，總是考慮教學中會遇到什麼問題，如何處理，而忽略了學生是教學的中心。“一切從學生做起”給了我很大的啟示。在課堂教學中，學生是主體，尊重學生的主體地位。在課堂教學中，學生有足夠的時間和空間去理解、消化、內化，讓學生的位置可以放在最高點，但老師放不上。在課堂上，我們應該尊重學生的個性化理解，培養他們的創造性思維能力。學生積極的思維心理是不能扼殺的。沒有這種理解，學生的觀點就不會深入他們的頭腦，所以就不會產生好的教學效果。從學生的實際出發，也是在課堂教學中，師生是一種民主的關係，這是一種相互尊重、相互溝通、相互融合的關係。教師只是知識的引導者、鼓勵者、幫助者，目的是引導學生自主學習，也就是用一句話來概括：把學生當成人，真正有思想有靈魂的人，而不是一個只能接受知識的容器。因此，我們不僅要重視學科，還要重視學生的全面發展。

三，改變學生的學習方式。

應該説，沒有好的學習方式，就沒有優秀的成績。在當今社會，老師永遠不會被要求去培養一個只接受老師講解的“聽話的學生”。社會要求學生具備一些必要的素質，如質疑精神、創造素質、自我合作和探索意識等。這樣的學生，如果只能一味的讀書，又怎麼能適應社會的需要呢？因此，教師在教學中要積極改善學生的學習方式，學習方式的改變實際上是自身素質的提高。教師應積極培養學生的質疑精神、批判意識、個性化創造素質、實踐能力等。要引導學生主動、獨立、愉快地學習，讓學生通過改變自己的學習方法來嚐到學習的甜頭。

四、要在學習中備課，在學習中上課。

沒有研究，就沒有效率。今天校長給我們新老師講“七學”的時候，我突然開朗起來。我們平時備課，但目標意識淡薄，談不上學習方法，更談不上培養研究能力的途徑。就目標意識而言，我們通常列出的目標都是大而空的，沒有解決課堂上的實際問題。這是浪費時間，效率低下，導致學生課後困惑。只有當一堂課準備好了，才能上好一堂課。備課是前提。課堂效率從備課開始，然後就可以説課堂效率了。在課堂上，黃校長講的幾個方面有着真正的指導意義。比如説説話的效率：我要把重點和難點、策略、口頭禪、方言等等集中起來，這樣才能發現自己的不足。上課的時候，老師要細化知識點。老師要善於把這門課的知識點設計成小的，讓學生輕鬆掌握。老師要善於拓展和銜接，以這個班為中心，像網絡一樣傳播。

總之，我從校長關於教學的講座中學到了很多，但很多都不夠深刻。但我相信我會在以後的教學中不斷學習進步，鍛鍊自己成為一名教學優秀的新馬老師。