一個教師就是一個演員讀後感
教師真的很值得敬佩,教師的職責很多,教師的事物很雜。一個教師就是一個演員,學校是他的舞台,在這個舞台上,他扮演着眾多的角色,諸如:觀察者、引導者、合作者、研究者等等。舞台賦予了每一個角色極其重要的意義,這就使得我們教師用心細細琢磨角色的精髓,將角色扮演得淋漓盡致。當然,這絕非一件易事!就拿教師,尤其新教師,要做好一個研究者來説吧。新教師入職之初困惑和問題是比較多的,他們不知所措於課堂教學,繁忙於瑣碎繁雜的日常事務,焦頭爛額於學生的調皮搗蛋……他們也想做個好的研究者,卻發現自己原來已經如此身心俱疲,沒有那麼多的時間和精力。但是,這不能成為我們不做科研的理由。“改變不了環境,改變自己;改變不了事實,改變態度;改變不了過去,改變現在。”而我們究竟該怎樣改變自己來適應這個社會?我想我們得學會更加聰明的工作而非更加努力的工作,教師事務再繁忙,我們自己也要學會協調好。當然,如果我們的思想還停留在“科研是孤立於教學之外或與之平行的第二職業”的話,那麼,你也許不會扮演好研究者這個重要的角色。聽了丁校長的話,至少我有了一種意識,那就是——我要把我的研究工作貫穿於我的日常教學中,從孩子中來,用在孩子上。
給大家出個問題:搞科研就是寫文章嗎?這是丁校長拋給我們的問題,我個人覺得是個很有價值的。如果我們簡單的認為搞科研就是寫文章,那就大錯特錯了。寫論文並不在於會不會寫的問題,更在於教師的觀念問題。科研是經驗的梳理、提煉,上升到理論的.層面,它是解決宏觀問題,解“遠憂”的,而不像寫文章那樣也許是一些經驗的總括。
這幾天的講座聽了不少,每一次我都會有一些收穫,每一次我都會覺得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易,但是我不會放棄,一件一件努力做好,一步一步踏實地前進,我想就算我是一隻龜,我也會贏過兔子的。當然,如果可以做兔子,我不會傻傻的選擇做烏龜,而是做一隻勤勞的兔子,將兔子的特長充分發揮出來。
舞台有多大,心就有多寬。在這個舞台上,我會從配角演到主角,從一個角色演到多個角色,為了我的觀眾,我會做一個好演員。
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