我的未來誰做主觀後感800字（精選13篇）

《我的未來誰做主》這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班裏的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。下面我們來看看我的未來誰做主觀後感800字（精選13篇），歡迎閲讀借鑑。

我的未來誰做主觀後感800字 篇1

今天我看了一部電影——《我的未來誰做主》，這部電影和航空有關，和夢想有關，也與未來的我們有關。

這部電影講述了一位在平湖縣的女老師和她三位學生的故事。那位女老師是一位平凡的人民教師，但她卻有着一顆不平凡的心。當時，學校裏學生喜歡逃課，林志越、金鑫和江馨藝便是逃課學生中的三位。金鑫的爸爸不重視學習，認為金鑫會開發票就可以了，馨藝的媽媽一心想讓馨藝做大歌星，馨藝也就四號不想去學校，只想着練習唱歌、排練，然後去當大歌星，至於林志越，他高智商，天賦好，也有着一顆科學的心，但是他的父親只想讓他做題，然後跳級去上高中。

姚老師非常在乎學生，她親自去找他們，一開始他們不願意，後來林志越想要做科學，想要加入中國航天事業，它和老師一起做火箭，中間有無數的人阻攔、破壞，但是林志越絲毫沒有放棄，他有着自己的一個夢，一個關於航天的夢，姚老師也是非常維護他，雖有困難，但最後還是造出了火箭。林志越進了中科大少年班，最後是中國航天事業的中堅力量，馨藝成為了音樂老師，金鑫也有所成就。電影的結尾還有楊利偉等中國航天員的講話，一個屬於中國航天的講話，一個屬於中國夢的講話。

這部電影真的很令人激動，也很令人感動。每個人心裏都有一個屬於自己的夢，這個夢或大或小，或許是你能大大方方承認的夢，也或許是你悄悄地藏在心中的夢。我們的夢現在雖然還僅僅是夢，但是卻可能在未來變成讓國家強盛的最好的力量。在追夢的路上，總是有千千萬萬的困難，如果夢那麼好實現，那它也就不叫夢了。

可是當在追夢途中遇上了困難，你是選擇放棄還是繼續堅持，或許堅持意味着更大的困難在後面，但放棄你就永遠不會看到前面有什麼，文中的姚老師其實也想過放棄，也想過離開，但最後她還是選擇留下，只為了少年們的夢想。我們正值青春年華，心裏的夢想正是生根發芽的時候。少年強，則國強，少年志，則國志。現在的我們是祖國的未來，我們的夢想也意味着祖國的夢想。看到電影中姚老師領着他們去看當年南京大屠殺的那塊碑時，我的心裏也是一陣顫動。的確，如果當年的中國有實力，有先進的科技，有令敵人聞風喪膽的武器，那麼我們也不會任人欺壓了。

所以，祖國的未來靠我們，靠我們心裏的那個夢，我們應該堅持，或許不為航天，但至少也要為中國的發展獻上自己的努力。少年有夢，中國航天有夢，為了祖國的美好未來，我們從現在就應奮鬥！

我的未來誰做主觀後感800字 篇2

那是一個物質條件極其匱乏的時代。教學條件艱苦，甚至連從事科學教育的老師都沒有。

姚老師，一名對科學知識瞭解甚少的語文老師，卻因為一直銘記着南京大屠殺、銘記着那段屈辱艱難的歲月，額外用第二課堂為學生們開設科學課。為了把科學課教好，她自己學習研究，並常常熬夜到凌晨。不管多麼疲勞多麼困難，她都會堅持在第二天給學生們上一堂別開生面的科學課……

影片中的這個場景，在我的腦海裏存留了許久。雖然今天我們已經處於一個富裕和平的時代，但我們仍然不能忘記過去的滄桑歲月，不能忘記國家因貧窮落後被外敵侵略的慘痛歷史。國家富強、民族振興、人民幸福，不僅僅是姚老師的理想，也應該是我們每一個人的理想。

一個國家只有軍隊強大、武器先進，這個國家才能稱得上“國防大國”,才不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強大的國防力量，也必須同時要有更多的科學技術知識儲備，要有眾志成城的民族團結精神。

從詹天佑、茅以升，到鄧稼先、錢學森；從《東方紅》的旋律響徹在太空，到五星紅旗在神舟七號的艙門外獵獵飄揚，一代又一代中國人，或師夷長技，或埋頭奮鬥，艱難困苦，玉汝於成，終於實現了我們的祖國從喪權辱國到抬頭挺胸的華麗轉變。如今，中國的核工業、航天技術、四代戰鬥機和航母都走在世界前列，這是先輩們用自己的心血換來的。而我們也應該像他們一樣，為自己和國家的夢想而努力學習，努力奮鬥。

“理想是人生的太陽。”我也有自己的理想，有一粒“機器人夢”的種子也正在我內心生根發芽。我喜歡機器人，從一年級起，我就參加了學校的機器人社團。在這裏我跟着老師刻苦學習，潛心研究。為完成一個機器人的任務，我忘卻了綠茵場上同伴們追逐嬉戲的快樂，忘卻了各種美食帶來的滿足……我只會一整天沉浸在機器人的設計中：端坐在電腦前完成程序編程，外觀、路線的設計，然後反覆調試，當完美完成任務時，這種快樂與滿足是任何事情都無法比擬的！

每當我捧回一張張獎狀，一座座獎盃時，我似乎已經看到，在不久的將來，我設計的機器人已經代替了執行危險任務的解放軍戰士，讓他們不再有人員傷亡；也替代了守衞邊疆的戰士，讓他們不再承受在寒風烈日下的辛苦。我要讓我設計的機器人守衞我國這片大好河山！

撼山易，撼解放軍難！我定會不忘初心，砥礪前行，為放飛我的強國夢而不懈努力！

我的未來誰做主觀後感800字 篇3

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”梁啟超的《少年中國説》言猶在耳，看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。

如今，中國航天在世界上已是佼佼者，但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前，流行的是這樣一句話：“造原子彈的，不如賣茶葉蛋的。”當時有學科學的，都是被家裏人反對的。所以不管有多少國家發明出多少先進武器，我們中國依然不會創造，不會創造便很落後，而“落後就要捱打”，正是這種不思進取，使中國近代史便成了“羞辱史”。還好，中國出了一位好老師——姚愛英。

正是她在火箭經濟艱難期，號召全校的同學為火箭捐贈了一百零八塊錢。還不顧家長的意見，極力發掘和滿足孩子對科學的好奇心，為未來的航天事業培養出了一大批人才，在國家層面，她為航天事業做出了很多的貢獻，例如提前教會了孩子們火箭的原理，讓孩子們自己動手製作“水火箭”。在學校層面，她用新穎的科學留住了一些曠課孩子的心，也在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透進了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵，姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學之光深扎進了孩子們的心裏。

姚老師是一位偉大的老師，是她讓熱愛中國航天事業一的種子深深紮根在姚老師已經高齡了，可依然孩子的心田，為中國航天事業培養着人才。迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了，他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我，扭曲了價值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學校，併為這所中學的學生開展有意義的演講，讓整所學校的師生喜歡上科學，讓科學成為學校的“新星”。

姚老師以她那頑強的精神，發展中國航天，建設中國航天，為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興，她是中國航天不可磨滅的一道風景，她也是中國航天事業不可缺少的一大功臣。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”梁啟超的中國少年説》又一次在耳畔響起，我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主，我們的未來就是祖國的未來，它都掌握在我們——一羣有着中國心的少年手中。

我的未來誰做主觀後感800字 篇4

這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。

林志越是一個初中學生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉學，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學，他的語文老師姚老師在追尋曠課學生後瞭解到他家的情況，就進行家訪試圖與他父親進行心裏溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發現林志越對物理科學十分感興趣，並有着非常高的科學天賦，姚老師便支持林志越學習科學並幫其報考了中科大少年班，最後又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷，父親也理解了孩子，最後林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核，成為了後來“神舟”5號飛船發射的中間力量。

看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強則中國強”，我們每一箇中國少年從小就應該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學，只有研究出來頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當年南京大屠殺時，我們中國就已研發了火箭、導彈……

日本還會這樣欺負我們嗎？

我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至為了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發生什麼也在所不惜了。

現在的少年人，大部分沉迷於各種電視劇和各類遊戲，有多少人是真正熱愛祖國，瞭解科學的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那為何不做點有意義的事呢？

愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學，重視科學，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。

我的未來誰做主觀後感800字 篇5

國防是什麼，在觀看《我的人生誰做主之前》，我一直都不理解它真正的內涵，一直以為國防就是國防，從未有過一個念頭，去了解一下什麼才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的距離那麼遠，其實不然。

國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連現在的我們——國中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強盛，使國家能夠發展起來，使國家能夠擁有一定的實力，讓別人不再欺負我們，讓國家能夠和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。

國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的，也許我們不能夠做到在其方面有什麼重要的突破，有多麼偉大的貢獻，但我們可以從現在就知道國防，以自己勤奮的學習來支持國防，也要培養起學習國防的意思，絕非只為了自己而活着，要明白自己還有一個民主強盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要為她的健康做出自己的零星一點兒貢獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啟示我們中國小生去學習國防，去了解國防，去知道國防防什麼的。

我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這麼的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的地方，因為它從來不戰亂因為這裏的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！為什麼中國現在再也不被其他國家欺負了呢。為什麼民國的時候日本總是要來欺負我們呢，因為我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術也不夠強大，而現在我國的科學技術已經達到了世界的前列，已經有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們才能有現在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又湧起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們，我彷彿透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那麼這裏有對未來的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。

我們難道就能對這一切的愛而感到無動於衷嗎，不可以的，我們一定會努力向上，積極進步，積極建設國家，愛國家，愛國防，我們就得為這一片愛兒報答自己的一小份心！

我的未來誰做主觀後感800字 篇6

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”剛看完電影《我的未來我做主》，心潮澎湃，耳畔不由自主地迴響起震徹雲霄的《少年中國説》。

影片講述了上世紀90年代，有些學生受家長的影響，沉迷於成為明星，不重視學習，甚至逃課在外排練演出。而主人公姚老師為了讓孩子們重回校園，費勁了心思。為了提高孩子們的學習興趣，姚老師還在第二課堂帶領學生做火箭。儘管受到了家長的阻撓，也失敗了多次，但姚老師最終還是成功地將水火箭發射升空。姚老師的成功在孩子們心中播下了科學的種子，對科學極其感興趣的林志越就在姚老師的幫助下，成功完成了大火箭的發明，並順利考上了中科大少年班，最終成為一名優秀的航天工作者。

影片中讓我印象最深的一個詞是“夢想”。姚老師在研究水火箭的過程中，經歷了一百多次失敗，儘管成功率僅僅為1%，但為了這渺小的1%，姚老師堅決不放棄。她對林志越説“無論什麼時候，不能放棄夢想。”“放飛你們，才是我真正的夢想。”看到這裏，我不禁停下來審視自己：為了實現夢想，我有全力以赴嗎？遇到困難挫折，我能迎難而上嗎？哪怕成功地機率很小，我也能堅持不懈嗎？在姚老師的身上，我看到夢想在熠熠生輝，我相信自己也能通過努力讓夢想成為現實。

影片中讓我印象最深的一個片段是姚老師帶着孩子們去了“恥辱亭”，那是日軍登陸的地方，而姚老師的姑姑就是被日軍殺害的。面對中華民族百年來的恥辱，姚老師對孩子們説道“少年強則中國強，只有科技進步，國家才能和平富強。”姚老師在孩子們心中播下了“科技興國”的種子，鼓勵孩子們“不追歌星追科星”，林志越就是在姚老師的幫助下，進入了中科大少年班，最終實現了自己的航天夢。每一個少年，都是祖國未來的希望。希望自己努力拼搏，也能為國家的發展貢獻力量，為中華民族之崛起而奮鬥！

也許我們不能成為楊利偉、景海鵬這樣的航天英雄，但只要努力，我們也能像片尾的那一支支小火箭，助力祖國騰飛！“少年強則國強”，願每一個少年，都能不負青春，放飛燦爛的夢想，擁抱美好的未來！

我的未來誰做主觀後感800字 篇7

不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。

這部電影主要講了姚老師和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校裏十分“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認可。不得已用上課的時間來排練歌唱節目。林志越的父親想讓自己的孩子去城裏上醫學院;金鑫的父親想讓自己的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認為林志越在科學方面有着天賦，其他二位同學也更適合自己的夢想的職業，於是老師開始勸説家長，幫助他們實現夢想。

其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學航天，但他還是堅持着自己的夢想。當林志越的爸爸準備帶着林志越到城裏學醫時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才説出了自己讓林志越學醫的真相：原來林志越的爺爺當年得了一種嚴重的病，林志越父親十分悔恨自己當年居然沒有去學醫，居然沒能救自己的父親，於是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越了結自己此生的遺憾!

也許醫生能救很多人，能為社會做很多事，能成為醫生也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮鬥，也許某些意義上能做的事更多。科學固然也很艱苦，卻能為祖國的強大而貢獻，這讓我知道，每個職業都有自己的意義，追逐夢想的我們應看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導後，便也明白了這些。不再限制兒子的意願。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學。

這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最後還是憑藉着自己的努力，成為著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。 在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇於追逐，也要學會思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否為他人有貢獻，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。

我的未來誰做主觀後感800字 篇8

青少年的智慧導致民族的智慧，青少年的財富導致民族的財富；青少年的獨立導致了國家的獨立；青少年的自由導致國家自由；青少年的進步導致國家的進步。梁啟超的《少年中國説》字還在耳邊，看完《我的未來誰做主》心裏湧起一股暖流。

如今，中國的太空飛行是世界上最好的，但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話，賣茶蛋不如造原子彈。當時學理科的都被家裏人反對。所以，無論多少國家發明了多少先進武器，我們中國人還是不會去創造。不創造就落後，落後就捱打。正是這種缺乏進步使中國近代史成為一部屈辱的歷史。好在國內有個好老師姚愛英。是她在火箭經濟困難時期號召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見，努力探索，滿足孩子對科學的好奇心，為未來航天事業培養了大量人才。在國家層面，她為航天事業做出了很多貢獻，比如提前教給孩子火箭的原理，讓他們自己做水火箭。在學校層面，她用新奇的科學留住了一些逃學孩子的心，寫道在不知不覺中教會了孩子很多科學知識，讓科學滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌着孩子們純潔的心靈，讓科學的光芒深入孩子們的內心。

姚老師是一位偉大的老師。她已經深深地紮下了熱愛中國航天事業的種子。她年紀大了，但還在孩子們心中，為中國航天事業培養人才。迷戀歌手和電影明星的孩子太多了。他們在對這些虛無縹緲的明星的追求中逐漸迷失自我，扭曲價值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學校，給這所中學的學生們做了有意義的演講，讓全校師生喜歡上了科學，讓科學成為了學校的一顆新星。

姚小姐以其頑強的精神，發展和建設了中國的航天事業，為中國的航天事業做出了不可磨滅的貢獻。中國的太空飛行因為她而蓬勃發展。她是中國航天不可磨滅的景觀，也是中國航天事業不可或缺的貢獻者。

年輕人的智慧導致國家的智慧，年輕人的財富導致國家的財富，年輕人的力量導致國家的力量。“梁啟超的中國青年聲明”再次在我耳邊響起，我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國的未來，一切都掌握在一羣有中國心的年輕人手中。

我的未來誰做主觀後感800字 篇9

這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。

看完影片，我熱血沸騰，激動不已。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。”梁啟超的《少年中國説》言猶在耳。

影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看着同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦?功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

這部電影，教會我的，是對於夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，才有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀於自己的手上。

堅持自己的夢想，相信自己一定能成功!

我的未來誰做主觀後感800字 篇10

世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。這是著名哲學家蘇格拉底説過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，並堅持最初的夢想，成功並非不可能。

林志越，一個天賦異常的學生，他想要研究科學，卻被迫被馨藝、金鑫拉着練舞蹈，還被他的爸爸逼着做題，他無法堅持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。

姚老師是個善解人意的好老師，她理解她的學生，她知道林志越對科技有着強烈的興趣，於是她擁有了第二身份——科學老師。她也開始學習科學，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護他的夢想，並把第二課堂改造成做火箭的課，呼籲同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

姚老師與林志越正在準備科技發明的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發了意外，讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不願意，他細心查看，最後得知金鑫是兇手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學生的關愛與支持，才成就了他們的夢想。

這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的'夢想。夢想是一個人一生的財富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。堅持自己的夢想吧，為中國的發展做出自己的貢獻。

我的未來誰做主觀後感800字 篇11

今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》。看完後，我的感觸很深。

這部電影講述了一名普通的鄉村教師姚遠和三名國中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名國中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。

看完後，我不僅為姚老師堅定不移的決心所打動，也被她鍥而不捨的努力深深感動。

是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該善於發掘它們，讓它成為我們成長的助力。正如電影中所説：“一顆蘋果核，如果扔進垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進土壤，它便是寄託着希望的種子。”也好像玉如果不剝去外表的巖石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發掘潛在的優點，他就只能被缺點的巖石層層包裹，失去自我。

然而，發掘優點只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人如果沒有夢想，就是一具行屍走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作為基礎，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。

總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會激發起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮鬥。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。

記住：我的未來我做主!

我的未來誰做主觀後感800字 篇12

今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮鬥的意義。

這部影片講述了三位國中生的家長在教育方式上存在着的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後，立刻釆取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們鬥智鬥勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。

影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什麼非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因為這病死的，而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生，所以他將所有的希望寄託在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多麼偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相後， 他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的願望。

學校裏姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她説，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因為我們國家的科學技術不夠發達，不夠先進，才會被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于思考，去探索和揭開科學奧祕，成為國家棟梁之材，為祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。

我的未來我做主！讓我們奮發向前，成就理想。

我的未來誰做主觀後感800字 篇13

今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶着三位逃學的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學生林志越培養成為中科大少年班的學生，併為中國航天事業作出貢獻的故事。

整個故事中，孩子們的成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質疑，那就是他們是愛你的。”孩子們是渴望自由、追求獨立，但他們還不足以在社會上自力更生。此時家長的關心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執的體現。其實不然，假設你的父母不再關注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎？孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，並且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。

故事的暗線，我想是科學航天事業為中國的發展所作的貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學感興趣，到片尾姚老師帶着孩子們瞭解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力於研究科學，才不會落後，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割。《少年中國説》也貫穿全片，號召着中國的孩子們做強人，強於人，才能帶動祖國走向強盛的未來。

在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當她面對家長一次次的反對，當她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。

我的未來誰做主，我現在明白，我的未來我做主！