高二地理下學期教學計劃
一、教學要求
1.認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試説明》,落實教學目標。培養學生的地理素質,
二、明確教學任務。
高中文科地理教學內容多:從目前大學聯考的考綱的要求看大學聯考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即國中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護.從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理;自然地理和人文地理等內容.
(1)就高二地理學科來説,學科主幹知識應包括兩個方面:一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律;二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎,不要講得太深和太難,另一方面要突出主幹知識,不必面面俱到,要大膽地處理教材,要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。
(2)國中地理主要是複習世界地理和中國地理知識,着重複習各地理事物的空間分佈和區域差異。教學過程中適當提高難度,複習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎,又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質量。
複習國中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點,並能分析認識形成特色的原因。
複習國中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異,並能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區複習重點地區地理。
區域地理複習的重點是學會區域定位,認識區域特徵,比較區域差異,評價區域發展條件。在此,該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特徵以及中國分區地理就要採用這種方法複習。在複習中,區域地理內容的掌握要超越國中地理的能力要求,與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。
(3)培養學生地理能力。包括讀圖能力;閲讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習,對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的侷限性,國中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在複習是應重點強化提高。
三、教學中應注意的問題
1.認真備課。備課是上好課的前提,是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導,認真鑽研教材,深入瞭解學生,精心選擇教法學法,優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃,認真挖掘教材。
2.以案例教學為突破口,改進教學方法。教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際,採取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的`主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善於反思的學習方式,培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。
3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前最大的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閲讀、使用地理圖像和繪製簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4.注重學生學法的指導,培養運用知識的能力,形成良好的學習習慣,推進學生素質的提高。
學法設計是教學設計中的一個重要環節,它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發,來幫助學生建立正確的學習方法,體現學生自主學習,在教師的指導下,由學生自己構建知識體系,在知識的運用上要有適當的提高,以適應高三的教學和大學聯考的需要。
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