規則在哪裏教案
一、教學目標:
1。通過遊戲,體驗、瞭解規則。
2。在討論、調查的基礎上,學習發現生活中的規則。
3。瞭解與國小生有關的規則。
二、教學準備:
1。設計調查報告
2。學生自主調查,瞭解相關規則,完成調查報告。
3。教師針對學生情況完成調查報告,並製成相關課件。
4。課前畫好遊戲所需的圓圈(可帶領學生一起完成)
三、教學過程:
師:聽説咱們班許多同學都喜歡玩“貓捉老鼠”的遊戲,今天,我們就請李老師做裁判,以小組為單位,進行一次遊戲比賽。怎麼樣?
李:等一等,這個遊戲怎麼做,有些什麼要求,我還不知道,怎麼做裁判呀?
生:爭着介紹遊戲規則
李:哦,我明白了。準備好,比賽要開始了!
(師生共同做遊戲,因學生未説到“人數、時間相等”,師故意拉大時間的差距,讓生感到遊戲的不公平。)
師:祝賀××組獲勝!也感謝李老師的參與。什麼,比賽不公平?説説你的理由。
生:幾個組做遊戲的時間不一樣,人數也不一樣。
師:對,你們發現問題了。怎樣才能使比賽公正、合理,分出勝負呢?
生:參加比賽的人數相等,時間相等……
師:看來,規則真的挺重要。沒有它,連小小的遊戲比賽也沒法做到公正、合理。那麼,生活中除了遊戲規則、競賽規則,還有哪些規則呢?(板書:規則在哪裏)通過課前調查,同學們已經有很多收穫了,請拿出你們的調查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議:
1。認真聽小組同學介紹自己的調查報告,可以相互補充;
2。討論時聲音不要太大;
3。各組推選1~2人介紹自己找到的規則,儘量做到不與別組重複。這是樑老師的建議,你們有補充嗎?好,開始討論吧。
(學生以小組為單位討論交流調查報告,師巡視,瞭解情況)
生:個體彙報“我的調查報告” (略)
師: 他為我們介紹了七條超市的規則。謝謝你,請把自己找到規則的地點寫在黑板上,好嗎?
師:×××,老師也非常喜歡你的調查報告。我一直想知道你是怎麼完成它的?)
師:大家的介紹真不錯,各有所長。其實啊,在你們小組討論的時候,我到各組看了看,發現每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看,交流交流。
(全體同學自由走動欣賞別組的報告。)
師:同學們找到的規則真不少,樑老師也找了一些規則,把它製成了一段錄像。想看看嗎?
生:想
(播放錄像,學生對這段錄象很感興趣,觀看十分認真,不時有驚歎聲:快看,這是我們教室的課表……呀,就在學校牆上掛着的,我們怎麼沒發現呢?……)
師:怎麼樣,我的調查報告也挺有意思吧。那麼樑老師究竟找到了哪些規則,用了哪些方法呢?先在小組內討論討論。
生:討論後明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內找到了很多規則。
師:同學們,通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法,我在校園裏找到了這些規則(課件中出示具體的規則和方法)。可它們只是校園規則的一部分。所以呀,只要我們用心觀察,還能找到更多更多的規則呢。
師:聽了同學的介紹,也看了老師的調查報告後,你們有什麼想法嗎?
生:我們要遵守規則。
生:我們找到的規則真多呀。
生:生活中有很多規則,找規則的方法也很多。
……
師:是啊,規則與我們的`生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。(板書:生活中處處有規則)
師:在調查時,同學們還有這樣那樣的問題,我們一起來看一看(點名上台彙報不明白的問題,如:為什麼人行的紅燈時間那麼長,綠燈時間卻只有一會兒?)
師:這個問題你現在解決了嗎?
生:沒有
師:有同學能解答他的疑問嗎?好,你來給大家説説。
生:解答(略)
師:還有些問題也提得非常好,我們將在後面的學習中解決。請大家帶着這些問題繼續查找資料,下節課,我們再來交流、討論。
師:剛才我們交流了很多規則,那麼下課時有些什麼規則呢?比比看,誰做得最好。
生:快速收好自己的學習用具,集體向聽課老師告別後安靜、迅速地離開教室。
錄像內容:
一、(畫外音)
星期五,我要和同學們一起討論“規則在哪裏”。這幾天,他們積極調查,找到了不少規則。我也不能落後。應該找哪方面的呢?對了,同學們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規則,我就在咱們學校找一找吧。對,就這樣辦。
二、具體內容
1。校門口的招牌“學生能自理,家長請止步”
2。走進校門,師生相互問好;教師值日;教師簽到
3。門廳的《國小生守則》、《實驗學校學生一日行為規範》,樓道的“上下樓梯靠右行”、“請説普通話”、教室內牆上的課程表、電影觀看制度等規則
4。問紅領巾廣播站的規則
5。午餐情況
6。觀看電影情況(看、不看兩類情況)
7。三、五班借閲圖書的情況
8。下午值日老師、同學站崗,路隊放學
9。請吳冬嶺打印在網上查找的資料
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