國中一年級語文教學總結
及時的做出總結與反思,無論對我們的學習還是工作都會有很大的幫助,下面應屆畢業生網為你準備了這篇關於教學總結的文章:
這學期我繼續擔任七年級一班的語文教學工作。一學期來,我嚴格要求自己,堅持每天提前到崗,精心備課,認真上課,細心批閲作業,耐心輔導學生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對領導尊敬有加,領命不誤;對學生關心愛護,教書育人。教學成績是明顯的:學生對語文課的學習興趣較高,考試平均分及格率優生率在評比中都名列前矛。總結本學期的工作,我有如下體會:
一、為師者一定要有高度的責任心,一定要嚴格要求自己,處處做學生的表率
我堅持每天提前到辦公室,到崗後我立即進入工作狀態:查看學生情況,提前佈置預習任務,備課分析學生作業---七年級的學生學習自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,從不説髒話,也從不諷刺學生。葉老説過:“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。
二、教學要遵循學生的身心發展規律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發展規律,不替學生設想,只從主觀設想出發,那麼這樣的教學肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反覆斟酌:這節課我到底應該教給學生什麼東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對於學生感到困難的內容,用什麼方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閲讀經驗來理解文本。
上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閲讀課文的方法,培養其良好的閲讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生儘快進入學習狀態。我的做法是:①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行説服教育,説明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論。總之,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管採用什麼方法,一定不能讓學生脱離文本,不能脱離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收穫。
關於語文作業,我是這樣看的:儘量少佈置或不佈置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業,課內的可以少佈置,課外的可以多佈置一點。討厭寫作業,這幾乎是大多數的學生的通病。為什麼會這樣?我以為,在於老師佈置的'作業中沒必要的太多。比如《同步作業》,如果學生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業》有什麼用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。
三、語文課要常備不懈
我常常想,為什麼語文教師這麼辛苦,可很多學生的閲讀能力、表達能力還是這麼差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什麼《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照着看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什麼程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同於數學課,我相信數學教師完全可以做到這一點:不看數學課本,裏面的內容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢説他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不誇張地説,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢説他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的。可惜的是,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。
本學期的教學也有一些不足之處,表現在:
一、教學進度把握不太好,複習時間較短。這可能跟一些自讀課佔用課時過多有關。有時學生寫作業也佔用了一些課堂教學的時間。
二、綜合性學習教學不是很到位。由於學校這邊沒有圖書室,也不能上網,學生課外能查閲的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想,在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面:
一、加強理論學習,提高理論水平
二、多讀多寫,提高文學水平
三、勤於反思,積累教學經驗
四、進行教育教研,解決實際問題
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