（熱）寒假讀書心得11篇

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的寒假讀書心得，歡迎閲讀與收藏。

寒假讀書心得 篇1

在寒假裏，我讀了許多文章。透過這些文章，我看到了一個更廣闊的視窗。從冰心奶奶的《憶讀書》中，我永遠感到讀書是生命中最快樂的；從魯迅的《魯迅自傳》，我懂得了面對生活的挫折時，要有勇氣去面的；從泰戈爾的《紙船》，我知道了他期望得到友誼。還有從貝利的《第一千球》，朱自清的《匆匆》，老舍的《濟南的`冬天》等，從這些文章中。

我得到了無窮無盡的快樂。但我特別喜歡的一篇文章是朱自清的《春》。“吹面不寒楊柳風，不錯的，向母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。”這就是《春》中所提到的。

朱自清的文字真的十分優美！他對景物的描寫可謂淋漓盡致，彷彿可以活生生的展現在你眼前。在朱自清的筆下，不論是美景還是一切生靈，都顯得格外生動！讀了朱自清的文章，我才知道，什麼叫身臨其境，什麼叫讓人完全陶醉。在我認為，讀書是人生中最快樂的娛樂、消遣方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣並且培養人為人處事的能力！

寒假讀書心得 篇2

要學生獨立思考，教學方式首先要提倡開放式，決不能“一言堂”，否則這種獨立性很快會受到極大的限制.其次，努力培養學生善於獨立地提出問題.因為能夠獨立地提出問題，不經過獨立思考是做不到的；而問題提得好，又恰恰表明了思考的深度.例如，拋物線的焦點弦是解析幾何的一個常見幾何模型，我們要求學生提出一些問題，結果學生表現極為踴躍，整理後共提出二十多個具有思考價值的問題.此外，還要儘可能擴大學生的知識面，以開闊思路.如高一新教材中設置的閲讀材料、實習作業、研究性學習等內容，實驗班老師都認真指導、精心組織，並提出一些“開放式”的問題，讓學生探索思考.

根據波利亞的“怎樣解題表”，我們常向學生提出以下問題：

(1)本題的條件是什麼？結論是什麼？它們之間有什麼聯繫？又有什麼差異？

(2)你知道什麼與本題有關的問題嗎？如想出一個更特殊的問題？一個更一般的問題？一個類似的問題？

(3)能否找到一個解決計劃並實施這一計劃？在教學中，我們用這些問題向學生髮問，誘發學生獨立思考，因而不少學生也逐步學會了如何尋求解題策略的方法.

通過解題回顧，可以提高學生的元認知能力，使思維不斷走向深入，逐步形成獨立思考的能力.如解題完畢後向學生髮問：

(1)能檢驗你的結果嗎？能説出你解題過程中走過的彎路嗎？

(2)能否用其他的方法得出結果？

(3)能否用這一結果或方法遷移到別的問題上去？

(4)能否把結果或方法加以推廣？學生一旦養成這種自問自答的習慣，對學生獨立思考能力形成的促進作用無疑是很大的.

對錯誤的解法作思考，不僅僅是為了找到改正的依據，而且有着更深層的作用：其一，它是正確思路得以產生的`“母機”，錯誤根源的暴露往往伴隨着正確認識的產生，導致正確思路的出現；其二，對各種可能思路的研究充分暴露了學生的思維過程，在此過程中引導學生進行全方位、多角度思考，可使解題方法不斷優化，在培養髮散思維的同時，增強了思維的深刻性和批判性；其三，在糾錯的過程中，學生必須竭盡全力，尋找漏洞，構造反例，調整策略，即學生必須經歷複雜的心理變化，才能達到糾錯的目的，因而其過程本身是獨立性很強的思考活動。

寒假讀書心得 篇3

今天我讀了《大林和小林》這本書的第四十頁到六十二頁，下面我説説我心裏的大林和包包。首先我講一下大林，我覺得大林十分貪婪，因為他為了財富而背信棄義，背叛親人。天上沒有掉餡餅的好事。不想付出，只是一味的索取，這種回報對別人是不公平的，也是對自己無益的。我相信只有那些勤勞樸實的人，付出勞動之後才會真正的享受到生活的快樂。所以大林越來越墮落，我覺得這樣很不好，我以後不要大林那樣貪財釀成了這樣的殺身之禍。以後我要做一個勤勉勵志的'人。下面我來説一下包包，我覺得包包是一個欺軟怕硬的人。

因為他在運動會上不問那個老年人打架的原因，就懲罰那個老年人，只是因為他們老年人在班裏中毫無地位權勢。所以包包等人就這樣欺負她，自古以來尊老愛幼是中華民族的傳統美德，一個不尊重別人的人，也註定不會被別人尊重。

寒假讀書心得 篇4

《傅雷家書》這樣的名著其實好多年前我就知道，但是我一直也沒有認真去讀，一來呢可能我太年輕，二來呢可能我太過於輕浮。覺得這不過於是本家人之間的私信，可能是知識分子家庭，也許説教的價值大些罷了。

今年寒假期間，女兒的班主任要求孩子假期也閲讀一下這本書。做為家父，我已人到中年了，在朋友的推薦下購買了譯林出版社的《傅雷家書》。我覺得我應該認真的看看，不然和女兒都無法溝通了。沒想到我看到最後結束的時候是落淚的。

雖然是傅雷先生的家書，但這和每個人到中年的父親的心聲有何區別呢?

“嚴父教子”傅雷先生對傅聰尤其如此!孩子還小的時候傅雷先生的要求是那麼的嚴格，他在二樓翻譯名著，孩子在一樓練習彈琴，他聽着稍有不對馬上就要下樓打手，每天練琴四五個小時之久。甚至於在抗戰時期一家人在雲南時仍然繼續練琴，等能撤回上海的時候則是先帶着傅敏回上海，讓傅聰一人在雲南繼續，以至於最後傅聰自己靠出賣琴藝賺點錢，這才自己回到上海。這段內容煞是讓我覺得對孩子要求甚是嚴格。不然怎麼能成後面的鋼琴大師呢?

一般人都是生了孩子和老二親，可傅雷先生還又是和有才華的親，從《傅雷家書》中能感到的是，他一直對傅聰滿是親情，也許是孩子不在身邊，我想更多的`是他這個孩子早早的就成了享譽海外的著名鋼琴家了。以至於他自己在書信中都談到沒有能照顧好傅敏，用他自己的話説是“使我沒法多開口，但總覺得對你給的很多，對他給他太少，良心上對不起他。”

也許是我也老了，所以在讀書的時候我一直在家長的心態在看着家書，所以在看到最後幾封信的時候我的心情格外沉重，等我看到傅雷孫子的照片的時候，我也潸然淚下啊，所以我要感謝我朋友的推薦，他畢竟開書店多年了，當時説還是譯林出版社的這個好，如果不是這個版本，我也看不到這個照片，因為在讀書的過程中，我一封封信中能感到傅雷夫婦二人的心態，要知道他們是從兒子結婚後根本就沒見到過兒媳婦一面的啊，更別説孫子了，雖然身在英國的孫子最後的名字凌霄是在信中給起好的，可真是一面都沒有見過啊，平時都是隻能家信來往。之所以讓我落淚就是因為那張照片中孩子穿的衣服就是傅雷先生的夫人朱梅馥親手給織的毛衣啊，要知道她可是沒見過孫子一面啊，可孫子穿上還那麼合適，那麼可愛啊!

“赤子孤獨了，會創造一個世界”這句話是他們兩個人墓碑上最終刻的一句話，這句話是選自1955年1月26日傅雷先生寫給傅聰的一句話，其實這封信裏還有一句話也很好，我用他結束我的這篇文章。“一切真實的成就，必有人真正的賞識。”

寒假讀書心得 篇5

冬天是四季中最簡單最美麗的。

冬天的美不僅僅在於嬌豔的寒梅，還在於“風無柳絮”的雪。

最美的冬天，在於上升濺起的雪花。雪花從天而降，它們是冬天的使者，那麼潔白可愛。他們親吻大地，給大地蓋上厚厚的被子；他們玩松柏。——松柏有一副白甲，那麼魁梧，那麼高大，英姿颯爽；落在梅花肩上。梅花如穿馬甲，吐露的雄蕊更香。如果落在梅花的花瓣上，就是“美女畫粧，美女愛胭脂”，那就更有意思了。

説到雪梅，我真想買幾句。尤美薛梅，紅梅。薛梅潔白優雅，輕盈純淨；紅梅豔麗多彩，很有風度。如果雪落在薛梅，那就是“錦上添花繼續簡單，睡霜卧雪吐冰淨”，這讓薛梅有了空谷般的氣質；如果和紅梅一起倒，説明“羅敷不如石帥，不如石迷人”，讓人覺得紅梅的秀氣紅和雪的純樸白相映成趣，真的很完美。可以説雪和梅花是獨一無二的搭檔。

獨自在雪地裏行走。最愜意的是晚上的雪。我驚喜地打開窗户，小心翼翼地撿起一把雪。感覺自己抱着一個千載難逢的`寶寶，好激動！太冷的話，就不用“羞走，門邊回頭，聞青梅”。你可以穿上衣服，披上斗篷，獨自在雪地裏行走。一步一個腳印，故意跑來跑去搗亂！月光柔和地照耀着，輕如鴻毛，輕如水，冷如寒冰，照耀在閃閃發光的雪地上。想想看，曹植和陶淵明又要施展他們的詩才，又要喝醉了！

拿一杯最清亮的月光，讓雪花翩翩起舞，把你托起，親吻你，隨意靠近你，體驗冬天最珍貴禮物的美麗、神奇、神奇。

寒假讀書心得 篇6

我媽出差回來，遞給我一本馬克吐温的—— 《湯姆索亞歷險記》。仔細看了一下，受益匪淺。

書中的主人公湯姆是一個天真活潑調皮的美國少年。他和野孩子沙克做過很多讓人發笑的搞笑事。例如，湯姆因粉刷柵欄而受到懲罰時，他採取了詭計，這不僅使其他孩子願意為他工作，而且還給他禮物。後來，他們和沙克一起逃到了一個荒島上。人們以為他們淹死了，在教堂裏為他們舉行葬禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓裏尋歡作樂。這些頑皮的行為，雖然有點不像例子，但為了正義，他毅然站出來作證，救了無辜的“罪犯”——波特。除了調皮搗蛋，她和沙克還破獲了一起謀殺案，成為眾人敬仰的小英雄。整篇文章講的是湯姆的童年，驚心動魄，非同一般。看這本書，湯姆總能給我一種正義和勇氣的`精神。想想吧。如果你是一個和湯姆一樣大的孩子，親眼目睹了整個謀殺過程，你會在恐懼之後指證真正的兇手嗎？可見湯姆的勇氣可嘉，是一個值得學習的孩子。我們的童年充滿了歡笑和歡笑，而湯姆的童年充滿了冒險經歷。其實在生活中，看到同類的孩子並不難：在學校的走廊裏，我們可以看到幾個嬉笑的男孩子擠在一起，常常成為老師和家長心中的一塊石頭。但他們也有和普通人一樣的感受。雖然湯姆很調皮，但面對親人對自己的渴望，他還是忍不住哽咽。而且，我從湯姆身上得到的最大收穫就是，我明白了擁有幸福最有效的方法就是嘲笑生活！這樣，生活才有意思！

寒假讀書心得 篇7

寒假裏，我看了一本很有趣的書。書的名字叫做《啊哈，世界上居然有這種事》。光看這個名字就知道書是很有意思的了啦。這本書的告訴了我以前的世界是什麼樣的。第一個故事就是告訴了我們人類是怎麼發現火的。有一天，在森林裏的原始人看見閃電打在樹上，燃起了熊熊大火。原始人並不知道發生了什麼，被嚇壞了，紛紛逃跑。整個叢林都變成了一片火海。在火災中倖存下來的原始人想找點東西吃。這時他們發現在大火中被燒死的野獸正散發出一陣陣香氣。從此，原始人知道了烤熟了肉是種非常好吃的食物，另外他們也開始認真思考火的其它用用途。

火的利用價值很大，所以原始人用火的地方也就越來越多，但是之前，他們用的.都是自然中的火，要想用火就得等待，很是麻煩。因此，原始人開動腦筋，尋覓可以自己取火的方法。後來他們發現了用石互相撞擊取火和鑽木取火。這樣他們發現了火，這是對人類歷史產生重要影響的第一事件。

寒假讀書心得 篇8

寒假走進蘇霍姆林斯基，使我反思語文教師的素養。

歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學的腳印，回眸，卻發現，當一切的西方“後現代”改革渲染我們的課堂時，驀然，教師的專業素養卻成了我們應對的高山。

對於語文老師而言，專業素養意味着什麼呢?

我以為，語文教師應當成為“語文的化身”。那裏的“語文”應是“用語文的方式教語文”。語文的方式，不僅僅僅指語文課區別於其他學科的教學方式，更是指用語文的方式來思考、來感悟、來表達，敍事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅僅屬於自己，他就應當成為語文。是否還能夠這樣説，如果以前我們説“我是教語文的”，那麼，我們這天應説“我是用語文教人的”。若爬過這座山，到達這境界，語文教師的素養務必提高。

有人這樣評價我們語文教師：視野不寬、知識貧乏，學識單薄、乾癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對答案，不善舉例和比喻，不善聯繫和聯想，不能對課文知識進行有效擴展和深化，教不活，化不開。底藴不厚、缺乏見解力和創造性，智慧疲軟，人云亦云，教學沒有深度和厚度。修養不足、育人乏術，職責心似乎挺強，藝術性卻很差，貌似很優秀，其實問題多多，自我感覺良好，反思潛力低下。情趣不多、教學生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學生交往溝通。

君不見，語文教學的原點不在上課的老師形象怎樣的迷人、課件怎樣的精彩，甚至也不完全靠教案的設計多麼精彩、教學佈局怎樣的巧妙，以上這些都能夠靠外在的人力、物力輔助加以彌補。然而，衡量一堂課的好壞，依我看，重要的有兩點，一是學科本位的價值獲得，二是教育學的含量。這兩者恰恰要靠教師的`學科專業水準和教育教學潛力來引導幫忙學生完成，而前者卻是前提。

在xx，對於語文教師的專業素養，我簡單地概括為兩句話：第一、解讀教材的功夫，第二、課堂教學的功夫。然而如何培養這素養，讓教師所受的專業教育和積累下來的專業經驗，溶於教師課堂上的言談舉止之間，成為教育的機智和情懷，為學生的成長引路、照明，成為能夠在如此紛繁複雜的世界中能夠吸引學生熱愛語文的強有力的磁場，這或許值得每一位語文教師深思。

於是，每一位立志“用語文教人的”語文教師，是否就應當以一顆為師者應有的良心思考自己的課堂、自己的專業素養?專心行走於課堂間、

作為一名語文教師，直接體現自身專業素養的方式莫過於在課堂上的行走。一名語文老師是否至少應當具備這樣的條件，才能夠有勇氣行走於語文的課堂：一手好字、一副好口才、一篇好文章。這是最基本的要求，也是我從這些年來的成長經驗中提煉、總結而成的，在此基礎上，才能談素養的藴藉和提高。我要求xx的語文教師，就從這些最基本的素質談起，我們的學生從xx畢業時也努力要做到這幾條。

寒假讀書心得 篇9

有人説過：文學是比鳥飛得還遠的夢想，比花開得還美的情感，比星閃得還亮的智慧，是我們一輩子都忘不掉的信念。

這本書的作者是蘇聯的一位紅軍戰士尼古拉奧斯特洛夫斯基，他1919年加入共青團，1927年，全身癱瘓的他用筆做武器，在雙目失明的情況下，由他口述，妻子撰寫，開始了長篇小説(鋼鐵是怎樣煉成的)的創作。

作者一自身的特殊經歷為素材，設置了一系列精彩的故事情節，塑造的主人公保爾，充滿了革命理想和堅定的信念。

保而生活再社會的底層，受人欺負，被人折磨，但他不為命運所屈服，而是用自己的毅力和不屈不撓的精神，克服種種困難，最終成長為了一個新時代的英雄，成為了人們心目中的榜樣，激勵了一代又一代的有志青年。保而的生活所遇到的困難不是一般人可以克服的，保爾為了實現自己的'理想坐過牢、負過傷，而且雙目失明，四肢癱瘓，也需是老天爺發善心，通過妻子達雅的照顧下、幫助下，他費盡心思寫的書終於出版了而且大受讚賞，而妻子達雅已經轉為正式黨員，他們的夢想終於成真了。

從這本書中我們可以知道，只要有保爾的這種堅持信念、身殘志堅的精神不論什麼理想都能實現，不管什麼困難都可以克服。

只要你翻開這本書，便會被場景的生動，主人公坎坷的命運和驚人的毅力所深深吸引，心靈震撼，感情昇華。

寒假讀書心得 篇10

這個寒假，老師給我們佈置了讀書作業。假期裏媽媽常帶我去阜康市圖書館看書。圖書館裏有許許多多好看的書，我看了好多本書，每次去看書我都不想回家了。

因為媽媽讓我背誦《三字經》這本書。我就把這本書記得最清楚。這本書講述了人從生來的本性到兒童再到少年時期，父母師長對他成長的重要性。讀了這本書我收益很多。

《三字經》還告訴我們年幼時不好好學習，年紀一大把時後悔已經來不及了，一塊玉石不加以琢磨，怎麼會成為有用的器具呢?書中還教我們要親近良師益友，孝順父母尊敬長輩恭敬兄長這些道理。黃香九歲就能為父親暖席子，孔融四歲時就知道把大梨讓給哥哥。這些為人處事的道理對我們終生受益。

這本書讓我明白：一個人從小就要戒除不良習慣，自覺養成勤勉用功愛學習的習慣。

我還要給大家介紹一本很好看的書《米小圈上學記》。這本書讓我感受到了同學之間純真的友誼。書中講的是一個活潑，開朗又搞笑的小男孩米小圈。米小圈是個一年級的國小生了，剛開始他還想上幼兒園，因為幼兒園可以玩玩具，還不用寫作業，更重要的是還有一位美麗的老師;他上一年級的時候，又遇上了一個美麗的老師，這讓他喜歡上了一年級，在一年級中又認識了好多同學，有姜小牙、李黎......

他們在一起發生了搞笑的場面，有時候和姜小牙一起，米小圈也會受苦，可是他一點也不計較，他總和他的'夥伴們團結互助。我從中看到了一個頑皮淘氣，但是又非常團結友愛的米小圈。他和朋友間純真的友誼令我羨慕。我現在也是一年級的國小生，我們班的同學也很好，雖然我是哈薩克族，但是老師和同學們都很關心我。我在班裏有很多好朋友，我和他們一起上學很開心，我覺得在我們學校上學真好。以後我要讀更多書，做一個愛學習的好學生。

寒假讀書心得 篇11

《孩子，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者龍應台的文筆細膩，全書藴含了一位偉大的母親的愛的氣息。

這是一本記錄作者龍應台的兩個孩子的成長的散文，簡單的文字，淺顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，作者並沒有長篇大論的談論關於教育的大道理，有的只是一個母親在敍述發生某件事情時，母子間的反應和對話，十分的生活化。龍應台是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自我的教育方法，用温情引領孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的雲、路上的車……這些文字是那麼地樸實、細膩，簡潔地還原着一幅幅歲月畫面，沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然後若有所思。

孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。作者有時也有迷惘：要不要孩子在台灣的幼稚園理解一點中國文化的傳統教育？怎樣跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不一樣？作者所有的愛都在細微，耐心中付出。作者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重緣於平等——從孩提時代起，就告訴他：你的名字叫做“人”。也所以，當孩子犯錯誤的時候，才不會簡單地去粗暴指責，才能逐步培養他們珍貴的品質——善良、正直、誠實、優雅和擔當……

這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日誌。温情的教孩子看這個世界，鼓勵自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平常瑣碎的句子，也因為有愛而動人。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養，培養他們珍貴的品質——善良、同情、誠實、優雅和職責，收穫友誼和愛。

孩子對於女人究竟意味着什麼，那漫長的孕育之苦，隨着一個小生命的出現化成無限的甜蜜和喜悦。小小的身體將帶着女人的烙印，延續着她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗生的痛楚和喜悦。她覺得那個生命是完全屬於自我的，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部。我細細的看過她寫的每一段親身體會，當我再經歷的時候，感覺是那樣真實，她不是對傳統母職的`歌頌，而是對生命的實景寫生。

“孩子，你慢慢來！”給了我很多啟發，是啊，你慢慢來，慢慢的等你長大！

作為一名母親，有了寶寶以後，我看見別的孩子，會有一種忍不住的關心，一種出自母性的表現，不像以往的我，對別家的孩子提不起興趣，因為那時自我還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養起來的。

當大人覺得對於小孩該學習什麼，該瞭解什麼，總會把自我的意志強加於小孩的身上、腦海中。可曾問過小孩的意願？也許小孩的身心發展是不成熟但不代表沒有自我的意識；也許動作很慢，但總有做好的時間，不要看到慢騰騰，就強加其成人的模式。

作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生很大聲。我是否能夠細聲細氣地和學生交流，讓學生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評學生，而換一種方式來教育學生。尊重學生間的差異，不一樣的學生運用不一樣的、適合他們的教育方法，讓學生在學習、生活上充滿歡樂。教師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。我想對所有的教師們、家長們説一聲：教育孩子，請慢慢來。