仙人掌教案（通用20篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的仙人掌教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

仙人掌教案 篇1

活動目標

1.通過摺紙（仙人掌）讓幼兒瞭解仙人掌的基本特徵。

2.學會看圖示摺紙仙人掌，掌握基本摺紙技能。

活動準備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-摺紙圖示

3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。

幼兒園課件

活動過程

一、照片引出活動內容，瞭解仙人掌的基本特徵

1.小朋友，你們認識這種花嗎？（仙人掌

講解：仙人掌的外形和普通的植物並沒有多大的區別，只是為了適應乾旱環境的生存，外形發生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。

2.仙人掌很堅強，今天我們來製作一盆仙人掌好嗎？

二、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎麼折呢？我們一起來看一看。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準備了一張折“仙人掌”的圖示，

請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

這些步驟中哪一步最困難呢？

（2）教師引導幼兒仔細看步驟圖示

2.誰來説説看你有什麼困難？

（請幾名幼兒説出有困難的地方，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示。

4.介紹材料及交代摺紙要求

今天，老師為小朋友準備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，

等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角、邊對邊對齊，這樣折出來的花才最漂亮；

請小朋友把仙人掌插到花盆裏，用膠棒粘牢一點，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎？

三、幼兒操作，教師巡迴指導

給予個別幼兒進行指導。

四、作品展示

供幼兒觀賞、交流。

仙人掌教案 篇2

活動目標

1、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

2、讓幼兒觀察仙人掌，書空練習等策略、學習從內向外畫仙人掌和塗染的方法。

3、能大膽的作畫。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

讓幼兒學習，各種顏色的不同和相同之處。學習手指的協調能力。

活動準備

1、組織幼兒觀察仙人掌。

2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

活動過程

1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

2、這棵大大的仙人掌是什麼顏色的？它的身上有什麼？它的刺是怎麼長的？幼兒回答後、總結：仙人掌是綠色的、身上長滿刺，細細的、尖尖的。引導幼兒用手做書空練習，體會“提”的練習。

3、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示範向一個方向畫仙人掌練習塗染。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢？指導幼兒練習畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長出來、細細的、尖尖的，長了許多許多。

4、幼兒作畫。指導。讓幼兒大膽作畫塗染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持乾淨。

5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰的仙人掌刺最多，誰畫的最像？

教學反思

通過這堂課，讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

小百科：仙人掌喜陽光、温暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微鹼性土壤生長，pH值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應選擇放在有陽光的窗台上，並選翻冰良好的微鹼幽巴沃砂質土為宜。

仙人掌教案 篇3

目的：

1、嘗試用棉籤畫仙人掌。認識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。

2、藉助觀察仙人掌、書空練習等策略。學習從內向外西短線和塗染的方法·

3、能大膽地作畫o

準備：

1、組織幼兒觀察仙人掌

2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉籤。綠色和黑色顏料

活動過程：

1、引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經驗。

教師：這棵大大的仙人掌人是什麼顏色的？它的身上有什麼？它的刺是怎麼長的？

幼兒回答後。教師總結。

教師：仙人掌是綠色的。身上長滿刺。刺細細的，尖尖的。

引導幼兒用手指從內向外做書空練習體會快速“提”的動作。

2、通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

教師示範顧着一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習塗染·

教師：怎樣用棉籤西仙人掌的身體呢？

指導幼兒練習畫刺。

教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細細的·尖尖的，長了許多許多·

3、幼兒繪畫。教師指導。

指導幼兒大膽塗染，畫出尖尖密密的刺。

提醒幼兒作畫過程中換棉籤蘸顏料，保持銷售，衣服乾淨。

4、展示幼兒作品。共同欣賞。

教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？

仙人掌教案 篇4

活動目標：

1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特徵。

2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿蔔拓印出各種不同仙人掌。

3、以遊戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

各種刻好的蘿蔔， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。

活動過程：

一、播放仙人掌動畫，激發幼兒學習的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友説一説動畫片講了一個什麼故事呢? 幼兒帶着問題觀看動畫片《仙人掌》

2、提問：動畫片講的是一個什麼故事？

教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿着一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不願意和他玩，閒他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最後他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。

提問：你喜歡仙人掌麼？ 為什麼？

二、觀察、瞭解各種不同形態的仙人掌

1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？

2、請幼兒説一説自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。

三、蘿蔔拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿蔔印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？

老師已經將蘿蔔刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然後用蘿蔔沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最後可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！

1、幼兒做畫，教師巡迴指導。

2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。

四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒説説自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。

五、結束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

活動反思

美術仙人掌的活動目標是讓幼兒瞭解仙人掌的結構特徵，瞭解仙人掌的生長習性。藉助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌塗色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解説的更仔細，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案 篇5

教學目標

1. 學會本課生字新詞。

2. 快速閲讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面來説明仙人掌生命力的頑強的。學會讚賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。

3. 分類的説明方法以及過渡段的作用。

教學準備

1. 學生：課前去尋找仙人掌，認真觀察。

2. 蒐集關於仙人掌的各種資料、圖片。

教材簡析

課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的乾渴，把我們帶入了酷熱乾旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這麼頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接着從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。

通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，使我們瞭解到，仙人掌有着令人驚歎的頑強的生命力。

作者不僅高度讚揚了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建築材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。

在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，説明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典範。這在寫作上也很值得我們借鑑。

這篇文章的最後一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，讚揚它能適應艱苦環境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。並且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內涵，需要我們在教學中好好體味，認真落實。

教學過程：

一、 引入揭題

同學們，今天我從遙遠的地方給大家帶來一份神祕的禮物，同學們想不想看看？

出示仙人掌圖片：這是什麼？對，仙人掌同學們大都見過，不過要想更全面地瞭解它，我們還要認真學習課文《仙人掌》。

板書課題，齊讀。

二、 檢查預習

課前，我們已經預習了課文，請同學們讀讀下面詞語。

1、出示：

烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱 炎熱乾燥 酷熱乾旱

2、指名讀詞語，其他同學想想這些詞語有什麼特點，你發現了什麼？

把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什麼？

過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強生存，靠的是什麼呢？仙人掌又有什麼值得作者青睞的呢？

三、指名分段讀課文，瞭解特點。

1、聽讀要求：

認真聽讀課文，瞭解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡單的話概括這兩方面的主要內容。

2、指名説。

3、課文中有一段話概括了這兩個方面，誰能找出來？

指名説。

出示第六段，齊讀。

四、那麼，課文的哪些段落講了仙人掌頑強的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名説。

好，我們首先來學習第一方面。

出示：

學習方式：四人小組合作。

學習要求：先在小組內自由讀課文25段，然後交流：①這部分是從哪幾個方面介紹了仙人掌生命力頑強的原因？②作者主要採用了什麼説明方法？

合作學習；彙報交流。

下面我們用同樣的方法自學第二方面。

出示自學提示：

自由讀這部分課文，瞭解仙人掌有哪些用途，舉例説明；説説在這部分主要採用了什麼説明方法。

自學；彙報交流。

學完了這兩個部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯繫起來了？（體會過渡段的作用。）

對，過渡段就像橋樑和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們在閲讀中要注意過渡段，在習作中可以學寫過渡段。

五、總結全文，體會感情：

作者先向我們講了仙人掌頑強的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類説明的方法，我們在寫説明文時也可以採用這種説明方法。仙人掌如此頑強，如此有用，作者是懷着怎樣的感情在寫這種植物的呢？請同學們齊讀第十段。

讀後説説你從這段中體會到了什麼。

你是從哪兒體會到的？有感情地朗讀有關句子。

（提示：抓住關鍵詞語、句子，聯繫生活實際，領會思想感情。）

作者説仙人掌“有一種獨特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨特的美麗”？

作者在這裏單單是在讚美仙人掌嗎？

五、 總結全文，昇華感情

仙人掌雖然貌不驚人，卻有着可貴的精神。作者用文章讚美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。

出示：

仙人掌禮讚

頭頂着如火的驕陽，

仍挺着不屈的脊樑。

仙人掌，我大聲把你歌唱，

你的生命是多麼頑強！

你滿身是刺其貌不揚，

果汁卻似玉露瓊漿。

仙人掌，我大聲把你歌唱，

你內在的魅力勝過佳釀！

你品種繁多用途極廣，

工業農業都用得上。

仙人掌，我大聲把你歌唱，

你默默奉獻不事張揚！

啊，樸實無華堅忍頑強的仙人掌，

啊，只講奉獻不講索取的仙人掌，

你是我們做人的榜樣，

我衷心地把你歌唱，把你頌揚！

師讀詩，學生體會情感。

學生讀詩，昇華情感。

六、 作業

作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮讚仙人掌，同學們想用什麼方法表達你對仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學們試試吧！學生用喜歡的方式表達，當堂展示交流。

仙人掌教案 篇6

活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶。

活動過程：

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他説話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

3、引導幼兒説出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫拓印仙人掌。

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。""擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衞生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的'小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動。

沙漠爺爺出現了“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

音樂起(歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺説再見，和媽媽一起回家吧!帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進行創作印畫時也非常的投入，並且有自己的想法。可能平時水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時會有些拘謹，印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多，我本以為這麼多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什麼的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進行活動。説明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關於美術的素養還是需要長期培養、需要提高的。

這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破，因為從最後的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現出來。這可能教師的示範也有一部分原因，因為教師示範的時候只是一個手掌，並且是單個的，倒過來和橫過來示範都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出教師的示範作用是很重要的。今後要多豐富幼兒的經驗，平時也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時也就不用擔心孩子沒有經驗基礎了。

仙人掌教案 篇7

活動目標：

1.初步學習在KT板上畫出仙人掌的外形，並進行加深刻畫。

2.體驗製作單色粉印版畫的樂趣。

活動準備：

KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。

活動過程：

一、導入活動，認識仙人掌。

1.教師出示仙人掌圖片，提問：小朋友，你們知道這是什麼嗎？仙人掌長什麼樣？它的枝是什麼形狀？身上都長什麼？刺是怎麼樣的？

2.請幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點觀察外形。

提問：這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎？什麼地方不同？

二、瞭解仙人掌版畫的製作過程。

1.教師出示已製作好的仙人掌版畫，引發幼兒製作興趣。

2.教師講解刻版的過程要點。

（1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫下來，注意花盆畫在最下面，仙人掌畫得大些。

（2）製版：畫完後，用鉛筆刻畫線條，沿着輪廓線上反覆描畫，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫，鉛筆就往哪邊躺。”在刻刺的時候，線條應該是細細的。

（3）刷顏料：刻完後可去另一桌進行刷顏料，刷子從紙的最邊上開始刷，有順序地把整個版刷上顏料。

（4）拓印：然後拿起紙輕輕蓋上去，一定要讓紙把整個版都蓋住，拓印時不能移動，用手掌在上面磨壓，每個地方都要磨到，用力均勻，最後將紙輕輕揭開，晾曬，一幅漂亮的版畫就做好了。

三、幼兒操作。

幼兒嘗試製作版畫，教師巡視指導。

四、總結評價。

展示幼兒作品，説説你最喜歡哪幅仙人掌？

仙人掌教案 篇8

一、自由談話，引入課題

1、仙人掌大家都很熟悉，根據課前準備佈置的任務，談一談自己所瞭解的仙人掌。

2、老師引導學生，讓學生認識到我們所瞭解的仙人掌的知識還有侷限性，課文會告訴我們更多關於仙人掌的事情。

二、自讀課文，勾畫批註

1、快速閲讀課文，瞭解課文大意。

2、自讀自想，把每一段標上番號後，再想一想，每一段講的什麼內容。

3、想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別能適應乾旱環境的特徵。

三、深入學習，抓住要點

1、學習第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來説明仙人掌的生命力旺盛的。

2、自己在書上批註勾畫。

3、與同桌討論一下。

4、全班同學彙報自己的學習收穫，交流，討論。

5、老師根據學生的發言進行板書，總結出根、莖、葉三個方面的特點。

四、承上啟下，體會過渡

1、學習第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。

2、由學生自己總結出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。

3、教師幫助學生領會這樣寫的好處。

4、讓學生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進一步體會這樣寫的好處。

五、分板塊學習，明確用途

1、學習文章的第2個層次，第7～9段。

2、瞭解仙人掌的各種用途，作上批註。

3、學生板書仙人掌的用途，可以互動評價補充。

六、反覆咀嚼，領會精神

1、認真閲讀最後一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。

2、第一句是第一層，總結仙人掌的頑強生命力和為人們作出的貢獻，與前面相呼應。

3、第2句把仙人掌與其他植物相比，對它進行熱情的讚美。

4、尊重學生各自不同的理解和體會，老師適當作價值取向的引導。

5、有感情地朗讀最後一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。

6、可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達自己的感情。

七、積累詞語，學習應用

1、根據課後選做題的要求，找一找，寫一寫。

2、還可以稍微擴大一點範圍，在全文找出自己喜歡的詞語積累。

仙人掌教案 篇9

活動目標：

1、能正確表現仙人掌的形態結構及葉子之間的位置關係，學習仔細寫生仙人掌。

2、發展幼兒的觀察力及繪畫表現力。

3、培養幼兒良好的作畫習慣。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

記號筆、紙、仙人掌

活動過程：

一、談話引入，

1、這些植物你認識嗎？叫什麼名字？長得怎麼樣？你喜歡這些植物嗎？

2、請幼兒仔細觀察仙人掌，並且用語言描述一下仙人掌的位置關係以及葉子的形態和位置。

3、引導幼兒從仙人掌的枝幹、葉子等來大膽描述

二、大膽作畫、教師巡迴指導

1、引導幼兒根據仙人掌的形態結構和葉子之間的位置關係進行作畫

2、教師講解做畫方法和要點。

3、要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）局部（仙人掌）細節（葉子）”。

三、作品欣賞

1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞

2、讓每個幼兒根據自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受，教師要及時肯定。

教學反思：

為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片，幼兒看到後非常激動，原來仙人掌可以變這麼多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

仙人掌教案 篇10

活動目標：

1、學習用手掌拓印仙人掌的身體，並運用中鋒畫出刺的特徵。

2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識。

活動準備：長條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個。

活動過程：

一、導入

1、課件（電話機）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”

2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒有人陪我玩，也沒有人陪我説話，我的心裏好難過呀！”

3、師：誰能想出一個好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）

4、師：沙漠裏很熱，仙人掌它不怕幹不怕熱，可以生長在沙漠裏一直陪着沙漠爺爺。那仙人掌長什麼樣呢？有什麼特徵？

5、幼兒回憶並敍述仙人掌的特徵。

6、師：你們説了很多，有這裏有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們説的一樣？

課件（各種姿勢的仙人掌）

7、小結：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個接着一個長，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細又尖，像針一樣。

二、學習拓印仙人掌和畫刺

1、師：我們的小手很能幹，會做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。

2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個緊接着一個，一直爬到頭頂上。

3、教師示範。幼兒懸空跟着練習。

4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然後把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓印（tàyìn）

5、師：哎呀！小手變髒了，沒關係，濕毛巾擦一擦，小手乾淨了。

6、師：仙人掌的刺怎麼變？（毛筆來幫忙！）

7、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細又尖？(運用中鋒用筆。

8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時候要快，要不然這根刺不是又細又尖的了！教師示範畫刺。幼兒懸空跟着練習。

9、師：在畫刺的時候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念。“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

10、師：請一個能幹的朋友也來用小手變個仙人掌，誰願意？幼兒示範，教師講解。

三、幼兒作畫

1、師：仙人掌它還會擺各種姿勢，只要你們從下往上變，從左往右變，一個緊接着一個，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下啊？把仙人掌送給沙漠爺爺！

2、幼兒作畫，教師個別指導。

四、交流、點評

1、師：我們來看看哪個仙人掌可以成為沙漠爺爺的好朋友？

2、教師引導幼兒説出拓印仙人掌時一個緊接着一個，畫刺的時候，運用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。

仙人掌教案 篇11

教學要求：

1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

2．瞭解文章的借物喻人寫作方法。

3．瞭解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的讚美之情。

教學重點：

1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的讚美之情。

2．瞭解文章的寫作方法。

教學難點 ：

瞭解文章的寫作方法

教學過程 ：

一導入 ：

同學們你們喜歡什麼花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書）

（從學生的生活實際引入，激發學生的興趣。老師有語氣、形象的説出仙人掌讓學生想去學）

二、理解課文內容

1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？

生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）

（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點）

（1）出示課文第一句“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

（2）對比讀第二句，有什麼不一樣？

出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”

（學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的讚美之情。）

（3）讀出作者的讚歎之情，解決“嘿”的讀法。

（“嘿”在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達讚美之情。）

2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟）

A. 指名説。

B. 生：四方面

1）、堅韌的性格

2）、自我保護能力強

3）、再生力強

4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養學生的歸納能力）

3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單説一説。

（學生自由發言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據學生的發言安排學習的順序。）

第一方面：不怕惡劣的環境 性格堅韌

朗讀重點句：對於生活環境，似乎它從來就不講究，任你什麼磽瘠的泥土，它一紮下了根，似乎就在快樂的叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這裏繁榮生長吧！”

朗讀指導層次：

（1） 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受

（2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長，綻放着豔麗的花朵）

如果它有語言，會向人們説些什麼？請同學們想像一下。

（學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環境中表現出的頑強生命力有了更深的理解。）

（3） 同學們像想的太好了，這句話你們已經理解的很深刻了，你們帶着自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀）

（4） 指名讀

（5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀仙人掌的話）

（6） 我們要是不看着書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背仙人掌的話，教師讀前邊的語言）

第二方面：自我保護

朗讀指導層次：

（1） 學生在理解的基礎上讀出自己的感受。

（注意學生朗讀時“什麼野獸”“什麼害蟲”的讀法，比較，找到最佳讀法。）

（2） 全班同學自由練習朗讀。

（3） 指名讀。

（4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。

第三方面：再生力強

朗讀指導層次

（1） 學生帶着自己的感受讀

（2） 教師範讀，學生評讀（“不”“落地生根”為評讀的重點）

(3)學生自己練習朗讀

（4）指名朗讀

（5） 這樣頑強的奇特的仙人掌，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦）

（6） 誰來背？要是帶着感情就更好了。指名背。

（7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接着往下背，帶着感情更好。

第四方面：花朵鮮豔

朗讀指導層次

（1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！

（2） 現在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀）

（3） 指名朗讀

（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）

1． 這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什麼不同？

2． 瀏覽課文，勾畫擬人句

3． 彙報所畫的句子

4． 文章用擬人的寫法有什麼好處？

5． 換人稱朗讀，把文中的“它”換成第一人稱“我”。你們説一説應該帶着什麼感情？（自豪、驕傲）

6． 同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。

7． 指名讀一方面

8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和“歷代的人們…….”一句

9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接着往下説嗎？

（學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神;

但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）

10 文章的結尾，抒發了作者的讚美之情，前面為什麼還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

（在對比中更能表達作者的讚美之情。）

11．所以，仙人掌尤其應該享有人們的讚美！那我們就一起來讚美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”（讀出讚美之情）

三、語言訓練（在積累、運用中昇華學生的情感）

1．出示“仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！”從課文中選擇一些詞語、句子填在括號裏來讚美仙人掌。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對仙人掌的讚美之情）

四、總結借物喻人的寫法

1． 談話：由於本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要讚美仙人掌之外還有沒有別的意思？

讚美：海島上的戰士

提問：為什麼文章前面先寫仙人掌？這叫 什麼寫法？（借物喻人）

在作者的眼中，仙人掌尤其值得讚美，在你的眼中也一定有值得你讚美的植物，讚美它的什麼品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。

仙人掌教案 篇12

活動目標：

1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎上，大膽表現仙人掌。

2、嘗試用不同的綠色表現仙人掌的色彩。

3、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

幼兒作畫工具、PPT

活動過程：

一、觀看PPT

引出繪畫主題，激發幼兒繪畫興趣

1、這是什麼形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

3、請你説説橢圓形和圓形表演的是什麼雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來）

小結：橢圓形寶寶本領可大了，它會表演疊加的雜技，大圓下面穩穩坐，小圓小圓疊起來，一個一個又一個。

1、請你説説這些疊加起來的橢圓形像什麼

二、幼兒作畫

感知圓形和橢圓形的各種組合

請你猜猜我們今天會畫什麼？

指導語：

1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

2、可以畫兩個或三個大橢圓或圓形表演雜技。

三、觀看PPT

感知仙人掌的外形特徵

1、你們猜猜我們今天畫的是什麼？（仙人掌）

2、你們怎麼知道的？（綠葉上有尖尖的刺）

小結：我們今天畫的是沙漠裏的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長在熱帶和亞熱帶，還有沙漠裏。

四、觀看PPT

感知同色系

1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。

2、仙人掌是用什麼顏色？（各種不同的綠）

3、沙漠和沙子用什麼顏色？（土黃和咖啡色）

小結：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系裏咖啡色（棕色）土黃。

五、幼兒在此作畫

六、欣賞講評

活動反思

美術仙人掌的活動目標是讓幼兒瞭解仙人掌的結構特徵，瞭解仙人掌的生長習性。藉助仙人掌掌的外形，從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌塗色奠定了堅實的基礎。

仙人掌教案 篇13

活動目標

1、觀察圖片，瞭解仙人掌的外形及特點。

2、能大膽用手掌拓印仙人掌，並根據自己的意願用短線來添畫仙人掌的刺。

3、感受美術創作的美感、成功的喜悦。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩對比。

活動準備

1、知識經驗準備：瞭解仙人掌的生長環境和習性。

2、材料準備：長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。

活動過程

1、情景導入：《沙漠爺爺的求助》

(1)沙漠爺爺在沙漠裏孤孤單單的，沒人陪他玩，他想找誰和他一起玩呢?

(2)仙人掌寶寶是什麼樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

2、出示顏色，示範拓印方法。

(1)教師第一遍示範，詳細説明拓印要點(顏料蘸滿手、長在沙漠裏，按一次蘸一次，不要移動，一個接一個的爬上去，否則會掉下來，注意)

(2)教師邊拓印，邊念兒歌示範：張開小小手，按在顏料上，紮根沙漠裏，從下往上爬，一個接一個，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(3)引導幼兒用抹布擦乾淨手，用手指點畫，添上小花。(.仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎麼樣了?很漂亮吧!)

(4)示範用勾線筆，添畫仙人掌的刺。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的佈局、不要有多餘的顏色污染畫面。)

4、作品欣賞。

要點：仙人掌的形態、畫面是否整潔、有無創新之處。

5、活動結束。

沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對小朋友的感謝，沙漠爺爺準備了一些好吃的來邀請來嚐嚐，我們一起去吧。

仙人掌教案 篇14

活動目標

1、學習畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。

2、抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌

3、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

抓住仙人掌特點，初步學會畫仙人掌

活動過程

一、老師出示範畫，引起幼兒的興趣

（一）觀察範畫，説説圖片上是誰？

（二）説説圖上的仙人掌有什麼特點？

二、教師示範講解畫仙人掌

三、教師提出作畫要求

（一）大膽地勾畫出仙人掌的輪廓。

（二）繪畫好輪廓後不需要塗色，為下次塗色活動準備。

四、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

活動反思

美術仙人掌的活動目標是讓幼兒瞭解仙人掌的結構特徵，瞭解仙人掌的生長習性。藉助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌塗色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解説的更仔細，更徹底，把它忽略了。

仙人掌教案 篇15

活動目標：

1．嘗試用手掌印畫表現仙人掌，初步注意佈局。

2．積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

活動準備：

知識經驗的準備：

1．發動家長回家帶孩子去觀察仙人掌，瞭解其基本外形特徵。

2．組織幼兒玩手影遊戲，豐富幼兒對手掌外形聯想的印象。

3．以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯想與添畫的方法。

教具、操作材料的準備：

1．PPT、電腦、電視機、KT板、輕鬆的音樂。

2．操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調色盤、油畫棒、抹布、護衣、吹風機等。

活動過程：

一、喚醒幼兒已有經驗，講述仙人掌的外形特徵。（結合PPT）

1．引導幼兒觀看PPT，並説説仙人掌的外形特徵。

師：這是什麼？仙人掌是什麼樣子的？

2．教師簡單小結。

二、欣賞範例，讓幼兒初步瞭解本次活動的作畫手法。

師：猜猜看，我是用什麼方法畫出來的呢？

三、結合PPT解説手掌印畫的作畫步驟。

1．先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意！小手千萬不要移動噢！

2．然後，一個接着一個的、重疊的繼續印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。

3．等顏料幹後，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那麼看上去就會很可愛、很有趣。

4．仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎麼樣了？很漂亮吧！

四、佈置作業

五、幼兒實踐操作，教師巡視指導。

提醒幼兒印畫時要注意五指張開，不要將多餘的顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。

六、互相參觀，評價作品。（將幼兒作品擺放在KT板上）

師：小朋友，現在你們可以去看一看別人的作品，説一説，你喜歡哪一幅？為什麼？

七、引發幼兒繼續思考、探索。

1．師：今天我們學了一個新的本領，用我們的小手掌來印畫。其實，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢！現在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什麼呢？（結合PPT）

2．我們班小朋友那麼聰明，以後我們再一起去試着印畫一些更有趣的東西，好不好？

仙人掌教案 篇16

教學內容分析：

《仙人掌王國》是語文版四年級上冊中的一篇課文。本文分五個方面對墨西哥的仙人掌進行介紹：

1、仙人掌千姿百態，到處都有；

2、仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

3、仙人掌全身是寶；

4、仙人掌的獨特構造；

5、仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。本文文字樸實、生動，層次清晰，內容形象。通過閲讀能讓學生全面瞭解墨西哥仙人掌。

教法、學法設計：

本文全文是總分關係，段內句與句之間也是總分關係。教學中，先引導學生自讀課文，整體把握內容，瞭解課文是從五個方面來介紹仙人掌的，然後採用由扶到放的方法，讓學生自主選擇自己感受興趣的內容進行自學（提出自學要求），再彙報自學情況，重點指導第二、第三部分，體會學習先總後分的寫法和數字説明方法，教師隨機指導朗讀，釋疑解難。引導學生依照課文的寫法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養學生觀察事物的方法，寫作的能力。

教學目標：

1、有感情朗讀課文，理解課文內容。

2、體會總分寫法、數字説明法對錶達的作用。

3、培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。

教學重點、難點：

領會課文數字説明的妙處，學習總分的寫法。

教具：

實物投影、仙人掌圖片

教學過程：

一、整體感知

1、指名讀全文，其他同學思考：課文主要寫什麼？是從幾方面介紹的？

2、學生彙報，師板書。

千姿百態

用途廣泛

仙人掌 全身是寶

結構特殊

花五顏六色

那麼課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續學習課文。

二、品讀感悟

1、（出示實物投影仙人掌圖）看，我們來到了仙人掌王國裏，這裏的仙人掌真是千姿百態，好看極了，誰來介紹介紹？（學生自由説。）那書中是怎樣具體介紹的呢？誰願意讀？（學生讀介紹仙人掌形態的句子。）書中這樣介紹好不好？好在哪裏？（生動形象的寫出了仙人掌的各種形狀）學生再讀體會。

除了這一部分外，其它四方面，你對哪方面最感興趣，讓學生説一説。

2、現在請同學按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學。

出示自學提示：

（1）讀一讀這部分。

（2）説一説這段主要寫什麼，是怎樣具體介紹的？

3、學生彙報

隨學生彙報，教師相機指導朗讀，並解疑答疑重點彙報第二方面和第三方面。

A、第二方面

①同學讀一讀課文。

②先總寫墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。再具體寫刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。

③請三名同學分別讀一讀三類仙人掌，重點看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發現作者運用了大量的什麼？

比較句子：

1、一種巨柱形仙人掌，可高達十八米，重十多噸，體內能貯藏一噸以上的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。

2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內能儲藏很多的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。

比較這兩句哪句寫得好？為什麼？（具體，準確的寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點。）

讀第一句話，體會數字説明的好處。

B、第三方面

①同學讀一讀

②先總寫仙人掌全身都是寶，然後又具體介紹

③這就是總分寫法，這樣寫有什麼好處？

……

三、迴歸整體

1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什麼關係？（總分）

2、現在我們在來讀讀課題，想一想，為什麼把墨西哥稱為仙人掌王國？

3、現在你就是一名導遊，請你選擇你喜歡的內容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!

4、總結全文

這篇文章全文是按照總分的寫法來寫，而每一方面又是按總分寫法來寫，層次清晰，使內容表達更具體。我們在寫文章時，可以借鑑這種好的寫作方法，也會使自己的文章同樣出色。

四、作業：仿照課文總分的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。

板書設計：

千姿百態

用途廣泛

仙人掌 全身是寶

總 分 結構特殊

花 五顏六色

仙人掌教案 篇17

活動目標：

1、引導幼兒認識仙人掌和仙人球，激發幼兒興趣。

2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。

3、培養幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學習堅強不屈的精神。。

活動準備：

仙人掌和仙人球若干。

活動過程：

一、講述仙人掌的傳説，激發幼兒的興趣。

1、師：出示仙人掌，大家看我帶來了什麼？

幼：仙人掌！我家也有的。

師：今天我要講一個有關仙人掌的故事：

很久以前，有一座山，叫猛虎山，因為山上有一隻吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住着一對母子，母親年紀很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子裏。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。

2、説一説，故事裏的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什麼？

幼：不喜歡 ，因為有很多刺。

幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，説明它很勇敢。

師：我們要學習仙人掌堅強不屈的精神。

（1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們去找一找！

（2）有小朋友説仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那裏不同？

師：大家觀察的真仔細，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。

3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。

幼：快來看！這裏有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。

師：小朋友仔細觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結果！

二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養護。

師：我們如何養護它們呢？

幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。

師：沒錯，一週一次或者看到土幹了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。

三、仙人掌和仙人球有哪些作用

仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。

仙人球的環保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。

仙人掌教案 篇18

教學目標

1、認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。

2、熟讀課文，能回答課後的問題，體會總分寫法、數字説明法對錶達的作用。

3、有感情地朗讀課文，培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。

教學重點

領會課文數字説明的妙處、總分的寫法。

教學準備

學生蒐集與仙人掌有關的資料圖片。

教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、實物導入。

教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。

談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）

板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。

二、初讀課文。

1、聽錄音朗讀課文。

2、教師出示自讀要求，學生自讀課文。

自讀要求：

（1）將課文讀正確。

（2）碰到不認識的生字先畫下來，然後採取查字典或者問同學等方式解決。

3、反饋學生自學情況。

（1）同桌對讀課文糾正字音。

（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。

三、學習生字。

1、黑板上板書兩類生字：

一類為難認字。

一類為學生已會認的生字。

指名認讀生字。

2、指名學生當小老師記憶生字。

如：讀準“莖”的音，強調第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結構特點輔助記憶。

3、指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。

4、找到帶生字的句子讀一讀。

5、寫字練習。

（1）示範書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。

（2）學生練寫，教師巡視指導。

（3）自評互評寫字情況。

四、作業。

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、練寫寫字本中上下結構的生字。

3、蒐集並閲讀仙人掌的資料。

第二課時

一、檢查導入。

開小火車認讀生字。

二、再讀課文。

1、默讀課文。

默讀要求：

課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？

2、指名彙報。

課文是從五個方面介紹仙人掌的：

（1）仙人掌千姿百態，到處都有；

（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；

（3）仙人掌全身是寶；

（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱乾旱的地方茁壯成長；

（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。

3、學生選自己感興趣的一部分內容自學。

自學要求：

（1）讀一讀這部分。

（2）説一説這一段是怎樣介紹的？

4、學生彙報。

隨着學生的彙報，教師相機指導朗讀，並解疑答疑。

5、學生默讀課文，發現課文的寫法。

全文是總分關係。

段落內是總分關係。

三、作業。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。

四、板書設計

7、仙人掌王國

仙人掌千姿百態

用途廣泛

全身是寶

結構特殊

花五顏六色

仙人掌教案 篇19

活動目標：

1、 瞭解仙人掌的主要特徵。

2、 能充分發揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

3、 探索、發現生活中的仙人掌。

4、 增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、 仙人掌PPT

2、 範畫兩張（由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫）

活動過程：

一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢？那我們一起來看看吧！

（教師出示仙人掌的圖片，請幼兒仔細觀察並説説你看到的仙人掌有什麼特點，它們是什麼形狀的，像什麼，在活動過程中教師引導幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，並啟發幼兒知道因為它們的形狀像手掌，所以叫仙人掌。）

2、教師在出示圖片的時候請幼兒仔細觀察連接在一起的仙人掌能組成一個什麼圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。（教師着重讓幼兒説説圖片中的仙人掌像什麼，引導幼兒説出更多能變化的仙人掌。）

二、教師請幼兒看變形後的仙人掌PPT，讓幼兒仔細觀察。

1、教師：小朋友們都看過這麼多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領嗎？仙人掌還會變魔術呢！我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術吧！（教師請幼兒看變形後的仙人掌PPT，請幼兒仔細觀察，説説仙人掌變成了什麼。）

2、教師播放變形後的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次説説這些圖形都是由什麼變化而來的，有什麼特點。）

3、請幼兒充分發揮想象，並説説仙人掌還能變出什麼。

（幼兒説説仙人掌能變成什麼，教師及時將他們繪畫出來。）

三、教師出示範畫，讓幼兒跟着老師一起來讓仙人掌變變變。

1、教師：仙人掌能變出很多東西對不對呀？那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什麼吧！

2、教師繼而出示仙人掌變形後的範畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒説説他們是怎麼變化出來的。（可以請幼兒説説仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，着重讓幼兒發揮想象，講述變化出的東西）。

3、教師請幼兒充分發揮想象，説説仙人掌還能變出什麼，並請幼兒自己來畫一畫。（繪畫時教師要着重強調幼兒繪畫要畫大一點，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。）

4、幼兒自由作畫，教師適當指導。

5、教師點評幼兒的作品。

活動反思：

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點並讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

為了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片，幼兒看到後非常激動，原來仙人掌可以變這麼多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當然在活動中我也出示了範畫，是仙人掌變形後的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而説熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因為幼兒是用水彩筆創作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創作效果，因而我想，在以後的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創作出的作品會更豐富多彩。

仙人掌教案 篇20

活動目標

1.通過摺紙（仙人掌）讓幼兒瞭解仙人掌的基本特徵。

2.學會看圖示摺紙仙人掌，掌握基本摺紙技能。

活動準備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-摺紙圖示

3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。

幼兒園課件

活動過程

一、照片引出活動內容，瞭解仙人掌的基本特徵

1.小朋友，你們認識這種花嗎？（仙人掌）

講解：仙人掌的外形和普通的植物並沒有多大的區別，只是為了適應乾旱環境的生存，外形發生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。

2.仙人掌很堅強，今天我們來製作一盆仙人掌好嗎？

二、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎麼折呢？我們一起來看一看。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準備了一張折“仙人掌”的圖示，

請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

這些步驟中哪一步最困難呢？

（2）教師引導幼兒仔細看步驟圖示

2.誰來説説看你有什麼困難？

（請幾名幼兒説出有困難的地方，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示。

4.介紹材料及交代摺紙要求

今天，老師為小朋友準備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角、邊對邊對齊，這樣折出來的花才最漂亮；

請小朋友把仙人掌插到花盆裏，用膠棒粘牢一點，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎？

三、幼兒操作，教師巡迴指導

給予個別幼兒進行指導。

四、作品展示

供幼兒觀賞、交流。