2018四年級語文教學工作總結
一、基本情況分析:
經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務於將來,為了本學期語文教學更上一個新的台階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要舉措
(一)努力提高教學的實效性 :
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個結合:
1 、聯繫具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;
2 、充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;
3 、學過的字力求在語言訓練時反覆運用,把識字和聽説讀寫有機地結合起來;
4 、在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作,防止回生,把新授與複習結合起來。
第二,在口語交際教學中,聯繫實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可説,有話願説。
第三、在教學策略上,力求整體關顧,靈活處理,避免“單打獨鬥,各自為政,臨陣磨槍”的現象出現。。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中首先具有整體教學思路,做到前後貫通,整體優化。在每組教學中,什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教,必須心中有數。
第四、在教學思想上力求實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悦。如在每個語文園地裏設了設有“展示平台”,鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閲讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發兒童學習的成就感。
(三)培養語文素養,體現語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下紮實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展
( 四 ) 開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫,將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
三、關注重點學生
1 、我班差生相對比較多,在平時的語文教學中,多多關注程肯、楊烽、方家樂、程重陽、程敏、馮彩雲等學生,背書、作業都是對他們特殊對待。
2 、像程傑、章思煒、汪佳馨、程秀佳、李文靜等好生,我又對他們提出高要求,多讀好書,多下練筆。
四、存在問題與不足
在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,識字教學不夠紮實,形成惡性循環。給以後的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
五、今後努力的方向和設想
1 、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯繫,可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
2 、運用多媒體,提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度,發揮多媒體輔助教學的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。
3 、繼續練好紮實的個人教學基本功,利用一切學習機會充電,提高自身業務水平。
範文二:四年級上冊語文教學工作總結光陰飛速,回眸剛剛還炎炎夏日,可瞬間便已是瑟瑟冬意襲。一晃間,懷着憧憬,懷着忐忑,懷着迷茫的我在汶源工作已有3年半了,從不熟的同事,從不知底的孩子,從陌生的學校管理中,一路磨合,一路中,我已慢慢地滲透在這個教育環境裏。每天站在教室的講台上,總是有説不完的話,做不完的瑣事。提起筆來總結,似乎有些筆塞。一學期來,平凡的生活帶給我的是思考與回憶!
一、制定教學計劃。
開學前根據新教育實驗及教研室的要求,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的`安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
二、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《桂林山水》等課文就採用了看圖與學文相結合的方法,並且充分發揮班內多媒體優勢,讓學生直觀的感受到祖國大好河山的壯麗。《梅花魂》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《將心比心》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標,感受以人為本的人道主義關懷。由於採用了不同的教學方法,有助於提高學生的學習興趣,利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
三、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1.課前預習,課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習啦。
2.正確的上課方法。“該説時就説,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3.寫工整字,做規範作業。強調文字書寫的重要性,並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規範、美觀。
四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1.漢語拼音。
雖然四年級中,拼音早已不是重點,但在實際教學中我發現同學們書寫拼音的能力大大下降,與書利用早讀、教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
2.字詞記憶。
從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3.課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4.閲讀。
從平時上課到考試,刻意讓學生進行閲讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閲讀量,每週安排一節閲讀課,專門進行閲讀訓練。
五、為了全面提高學生的語文綜合素養,採用了一些個性化的方法。
1.本學期每位學生都有一本《預習本》《複習本》,將所學課文,課外閲讀中看到的優美詞句,重點的段落,關鍵的字詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2.《暮省課程》中每週1——4個寫一篇日記。一般不規定作文內容,進行自由作文,但在放學前,師生共同回顧當天經歷之事,幫助學生找到寫作素材,指導學生觀察生活,做生活的有心人,充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。
3.課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,並進行記憶積累。
六、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
本學期,我努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,《走進童話世界》《説好普通話,幸福你我他》《名人成長故事會》《革命英雄故事會》等相繼開展。實踐活動與教材內容有一定聯繫,將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還引領學生吧目光投注到校外、自然、社會,走進沸騰的生活,並聯系家委會成員開展“家長義教”,豐富了孩子的知識,拓寬語文教學的渠道,使學生在生活中學語文、用語文。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標;學生的語言綜合運用能力有所提高;學生的語言積累有所增加;學生閲讀及寫作水平有了顯著提高。
培優補差工作由於時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;沒有能全面,多層次提高學生語文水平;作文水平參差不齊,雖整體提升,但仍有後進,指導訓練力度不夠;教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起全體學生共鳴。
冬天來了,春天還會遠嗎?春天是富有生機的季節,我將繼續和陽光中隊的孩子們在那勃勃的春季裏,彌補遺憾,撒播希望的種子,相信種子,相信:只要努力就有收穫,堅持一定創造奇蹟。
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