2017年二年級數學上冊教學計劃
數學是三大主課之一,可見他還是蠻重要的,教師教學好把握好每個知識點。以下是本站小編精心為大家整理的二年級數學上冊的教學計劃,希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!
一、指導思想:以科學發展觀為指導,以教育創新為動力,以省“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀,深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質教育,促進發展,提高教學質量,促進學生德智體美全面發展。
二、學生掌握知識情況:學生掌握知識情況:二年級有學生21人,一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
三、教材分析:教材分析:
(一)、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,並學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念,瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率,難點是讓學生認識線段,瞭解線段的特徵。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程,.使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中瞭解1釐米、1米的實際長度,並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。
(二)、100以內的加法和減法。本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法,加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。
(三)、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。
(四)、表內乘法<一>。表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”“6”乘法口訣的、學習,關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。
(五)、觀察物體。本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。
(六)、表內乘法<二>。本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的`來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關係。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移,學習7、8、9的乘法口訣。採用多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯繫生活實際,加強直觀操作。
(七)、統計。本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性,培養學生的實踐能力,合作創新精神。
(八)、數學廣角。本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。
四、知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米,初步建立1米、1釐米的長度觀念,知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段,會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。
五、教學目的要求
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,.能夠正確地進行計算,初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米,初步建立1米、1釐米的長度觀念,知道1米=100釐米,初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段,會量整釐米線段的長度,初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,初步學會畫線段、角和直角。
二年級數學上冊教學計劃二年級數學上冊教學計劃5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,初步認識鏡面對稱現象。
6、初步瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據,初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。
六、進度安排
(一)、長度單位(4課時左右)
(二)、100以內的加、減法(二)(13課時左右)
1、兩位數加兩位數………………………………………………3課時左右
2、兩位數減兩位數………………………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………………………1課時左右
我長高了…………………………………………………………1課時左右
(三)、角的初步認識(2課時左右)
(四)、表內乘法(一)(13課時左右)
1、乘法的初步認識………………………………………………3課時左右
2、2——6的乘法口訣
5的乘法口訣……………………………………………………2課時左右
2、3、4的乘法口訣……………………………………………4課時左右
6的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
複習和整理………………………………………………………1課時左右
(五)、觀察物體(4課時左右)
(六)、表內乘法(二)(13課時左右)
7的乘法口訣……………………………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………………………1課時左右
看一看擺一擺…………………………………………………1課時左右
(七)、統計(3課時左右)
(八)、數學廣角(2課時左右)
(九)、總複習(4課時左右)七、教學進度
七、教學措施:教學措施:
1、應以精彩的語言引發話題,及時點撥,準確評價,創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使後進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。
二年級數學上冊教學計劃工作計劃2、在日常生活中,應該常常向取得進步的學生豎起大拇指;有時給表現好的同學獎勵一本本子;還有時投給學生一縷讚許的目光,伸手親切地摸摸學生的頭,拍拍他的肩膀……
3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科,教師應加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引後進生的注意力,通過直觀教學,能夠幫助學生理解概念、性質。
4、教師在佈置作業時,要難易適中,加強對後進生的輔導,督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的後進生,要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒,如對後進生加大、加重作業量的做法。對待後進生,要放低要求,遵循循序漸進的原則,諄諄誘導,從起點開始,耐心地給予輔導,讓他們一點一滴逐步提高。
5、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣。
6、充分利用教具和學具進行直觀教學。
7、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。4、多設計一些探索性操作操作活動,培養實驗能力和創新精神。
培養優等生可以從以下幾個方面入手:
1、創設競爭的氛圍,如優等生他們之間的競爭,挑戰難題的競爭等,促使他們的思維處於積極活躍的狀態。
2、為他們制定更高層次的目標,在完成一個個既定的目標的過程中,感受到自己的價值,以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3、鼓勵他們儘量用多種方法,多種思路解決數學問題,儘量想一想與眾不同的方法,提高發散思維能力,促進智力發展。
4、教育他們多幫助需要幫助的其餘同學,在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養積極的人生態度。
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