女媧造人説課稿範文(2015)
《女媧造人》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文,都是想像極為豐富的作品。《女媧造人》是一則神話,通過本課的學習,使學生了解神話的特點,瞭解原始先民關於人類起源的極富想像力的解釋,培養學生豐富的想像力,引導學生理解女媧身上所寄託的人類母親的優秀品質,感受人類誕生後的歡欣與愉快。
一、説教材
教學目標
新課程理念下的語文教學應當是以學生髮展為本,培養能力為重,同時關注學生的情感、態度和價值觀,所以根據本課內容確定以下三個方面的目標。
①知識目標:掌握神話的特點,體會想像在神話創作中的作用,瞭解原始先民關於自身起源的極富想像力的解釋,激發學生探求未知領域的慾望――追尋人類起源。
②能力目標:使學生理解女媧身上所寄託的人類母親的'優秀品質,培養學生的想像力。
③情感目標:讓學生體驗人類誕生的歡欣與愉快,感受創造的快樂,思索自身來源,珍愛生命。
教學重、難點
體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悦感。
二、説教法
1.教法分析
這篇課文屬神話,內容淺顯易懂,所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法,並通過多媒體輔助教學,進一步理解女媧的形象,從而進一步體會作者豐富的想像力。
適當延伸拓展,使學生認識神話與現實之間的差距,進一步加深瞭解神話的特點,並對“人”的自身發展作進一步思考。
2.學法指導
通過自主探究、合作交流的方式,使學生的學習始終處於一種愉悦、主動的學習狀態。
3.教學手段
多媒體輔助教學
三、説過程
1.情境導入
由學生思考人類起源導入。
2.讓學生説説自己所熟悉的神話,瞭解神話特點。
3.合作探究,師生互動
①比較閲讀
(目的是整體感知故事情節,初步感受想像力的作用)
思考:課文比《風俗通》豐富了哪些內容?
學生討論……
教師小結:可見作者高超的想像力
②找一找,談一談
找出文中表現人類誕生的喜悦感的語句,談一談你的感受。
(目的:體會這則神話豐富、生動的情節和語言,進一步感受想像的作用。)
學生討論……
教師小結:全文洋溢着一種人類誕生的喜悦感,人的產生給大自然帶來無限生機。人類產生的同時也產生了愛,產生了人間的温暖。總之,人的出現使死寂的天地間獲得了生機,更充滿了人間的温情愛意與天倫之樂,只有人才使這世界充滿温馨,充滿愛。
③神話精彩情節欣賞――聽錄音。
(目的:使學生體會“人來到世間”的歡欣)
請學生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執着,感受人類誕生後的歡欣愉快。
④女媧形象分析
(目的:體會神話的情節是想像的,但又是合乎現實生活的情理的,體會女媧神性與人性的統一)
學生討論,合作探究。
教師小結:女媧是神,更是人,神性與人性在女媧身上得到高度的統一。
女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎?她充滿生命活力與母性,有着母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優秀品質,這種崇高的母愛不正是我們人類生生不息的源泉嗎?
女媧造人,體現了人類可貴的創造與探求精神。女媧不正是一個創造者嗎?這種創造精神正是我們今天所迫切需要的。
女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現?
⑤展開想像的翅膀,對女媧造人的動機、過程作另一種推測。
自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。
(目的:培養學生的想像力)
分四小組討論,各組選一名代表在全班交流。
⑥思考:有關人類的起源,你還知道哪些神話傳説呢?
學生談一談
(目的:通過比較瞭解各民族對自身起源極富想像力的解釋)
教師小結:對於自身起源問題,世界各地人們一直都在探索。可是,在遠古完全隔絕狀態,東西方的想像竟然這樣相似,這實在是非常有趣的。
⑦要求學生試着用自己所學知識科學地解釋一下人類的起源。
(目的:激發學生探索科學知識的興趣)
教師展示:(多媒體)
人類起源學説:
傳統的古猿進化説;
最新的海猿説;
海陸雙祖先複合説;
外星人説;
塵埃説。
4.作業:
①參考有關資料,思考人類起源,寫一則小論文;
②繼續完成自編神話《女媧造人》。
(目的:引導學生進行科學探索,培養學生創新能力)
5.感悟小結:
(目的:教育學生珍愛生命,努力拼搏,無愧於自己的生命。)
無論是今天學習的美麗的神話還是關於人類起源的科學爭鳴,都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪,使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇蹟,讓我們珍愛生命,努力拼搏,這樣才能無愧於自己的生命,讓我們美麗的生命綻放出應有的光彩!
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