足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的足球腳內側傳球技術教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）1

一、教學內容分析:

足球是學生最喜愛的體育運動項目，它是一項用手以外的其他身體任何部位可以接觸球的競技運動，其特點是集體性和競技性，對於六年級的國小生而言，需要一個熟悉球性、在足球遊戲玩耍中體驗樂趣，這是學會踢球的第一步。提高學生的奔跑、彈跳、靈敏、反應、

協調等能力是促進學生身體綜合素質的基本練習，培養學生克服困難的意志品質，激發學生的足球運動興趣，發揚團隊精神，培養集體凝聚力。本課的學習內容為腳內側傳球，在學習和掌握踢球技術時，必須把握三個要素：助跑、觸球和跟隨動作。每一種傳球技術都要涉及到這三個要素。如果要尋找傳球不準確的技術原因，只要對這三個要素進行分析就可以解決。腳內側踢球時，腳觸球的面積較大，動作最基本、較簡單、容易掌握，在教學中就要使學生明確腳內側觸球的部位。腳內側傳球是地面短距離傳球最準確的方法，引導學生掌握方法，

提高動作的掌握程度與準確性。

二、學情分析

我所授課的班級是六年級（2）班，該班的班風正，學習態度端正，組織紀律較強，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由於剛剛接觸足球，學生的動作不夠規範，容易出現很多問題，比如説：1.腳內側觸球部位不準確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳外傳、腳內側對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學目標定位在初步學習腳內側傳球的動作方法，讓學生體驗腳觸球的基本部位。

三、教學方法及手段：

本課貫徹和執行直觀性原則、循序漸進與區別對待的教學原則。主要採用四類教法：

1.講解與示範。2.練習法。3.比賽法。4.評價學習法。

四、教學目標

1.通過學習腳內側傳球的動作方法，使學生初步體驗踢球時腳觸球部位的動作，並在練習中運用。

2.通過教師的講解、示範，同學之間的相互協作，發展學生的協調性和靈敏性，提高學生的綜合素質。

3.通過教學培養學生同伴間的互幫互助的友伴關係，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

五、教學過程：

開始部分：

1.課堂常規。

2.隊列隊形練習：（二列橫隊變四列橫隊，四列橫隊變二列橫隊）

準備部分：

1.自編足球操。（上肢運動、肩部運動、踢腿運動、體側運動、體轉運動、全身運動）

2.輔助練習：活動踝關節、膝關節、髖關節）

基本部分：

1.向學生介紹在足球比賽中腳內側傳球的重要作用，使學生對這種動作方法產生濃厚的興趣，為學生學習動作提供思想保障；

2.出示圖片及動作要領，學生觀察，朗讀口訣。

3.教師示範、講解動作方法。

4.教師帶領學生進行無球模仿，強調動作要領。

5.學生兩人一組組合踢固定球，反覆練習。

6.分組進行練習腳內側傳球。

7.分組協作進行踢帶繩球，組間同學互相指導，互相評價。

8.五人一組做不同距離“踢矮牆”傳球練習。

9.展示動作比較好的成果。

10.表揚與鼓勵。

結束部分：

1.集體放鬆：拍手舞

2.表揚與鼓勵

3.小結

4收還器材、師生再見

足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）2

一、指導思想與理論依據

根據體育和健康課程改革的要求，對於義務教育階段來説，應該更加關注學生的健康發展和學生運動的愉悦感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教於練，寓樂於練。

堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生髮展為中心，使學生在寬鬆愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，我在教學上設計了以小小世界盃足球賽為情景帶入到課堂中，激發學生的興趣，並使學生注意力集中在課堂上。在教學環境上，充分利用場地進行合理佈局。在教學手段上，利用示範給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術動作，利用點評發現問題。在能力培養方面，安排小比賽性質的遊戲，培養學生團結協作能力，增強集體凝聚力。

二、教學背景分析

腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的國小球類教材內容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習並發展提高學生的身體素質。目的是進一步提高學生的足球能力和培養學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在遊戲中掌握練習要點，在遊戲中陶冶情操。

(一)學情分析

三年級男女生在身體形態和體能上還沒有出現很大的差異，生理上沒有發生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協調性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來説較低，仍以具體形象思維為主。

腳背內側踢球技術動作，由於學生整體下肢力量不足，經常出現踢球時動作不是很準確，穩定性差等問題。

（二）教材分析

足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛鍊和發展學生下肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。通過教學，培養學生足球的正確姿勢，發展學生的下肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優良品質。

三、教學目標

（一）認知目標：通過創設教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，並大膽展示自己。

（二）技能目標：知道腳背內側踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內側踢球的方法。

（三）情感目標：在活動中充分表現自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悦，增強自信。

四、組織與教法

根據本課目標，教學組織與教法的設計思想：

（一）重視體育知識和技術機能的傳授，通過學習讓學生有所收穫。

（二）採用小組合作、分組練習的組織形式，根據學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。

（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。

五、教學方法

（一）教法

1．啟發教學法

2．講解示範法

3．遊戲法

4．巡迴指導法

5．分組練習法

（二）學法

1．嘗試法

2．自我評價法

3．遊戲法

4．觀察比較法

5．模仿練習法

足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）3

一、學情分析

國小四年級的學生，學生身體練習時容易被新穎內容所吸引，活潑、好動、模仿能力強，有較強的表現慾望，並且對遊戲很感興趣，因此，我將遊戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛鍊，學到知識，並且遊戲與競賽的過程中孩子們會養成團結、合作的意識，還會培養孩子的集體榮譽感。

二、教材分析

足球是學生很喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質，還可以充分激發學生參與活動的'積極性和主動性，提高學生綜合素質。本課屬於國小水平二的內容，主要強調遊戲與足球相結合的特點，同時腳內側傳球在足球場上的實用性和應用性都非常的強，在培養學生對足球運動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。

三、教學目標

（一）認知目標：初步學習腳內側傳球的基本技術並瞭解一些足球的基本知識，使90%以上學生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關節為軸由後向前擺動，屈膝外轉，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關節緊張且腳型固定，用腳內側擊球的後中部的傳球方法。

（二）技能目標：發展學生靈敏，協調等身體素，提高傳球能力，促進下肢力量的發展。

（三）情感態度與價值觀：激發學生對足球運動的興趣，培養學生活潑，開朗的性格和勇敢頑強以及交往與合作的意識和行為。

四、教學的重點、難點

重點：傳球時腳接觸球的部位（腳內側）

難點：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

五、教學設計

以學生為主體，教師為主導進行教學，這就要求我們應以學生為中心，圍繞着學生展開教學。本課我不是採用傳統的教與學的模式進行教學，而是發揮學生的探究能力，讓學生帶着問題去實踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實踐得出技術的動作重難點，然後，教師引導、總結出技術的動作要領。這樣既讓學生掌握了知識，又鍛鍊了學生解決問題、歸納總結等能力。

在教學過程中，我讓學生不單單侷限在本課的教學內容上，在各個環節的銜接上，我都設計了素質練習及小遊戲，這樣，不單單是讓各個環節銜接自然，同時，還讓學生得到全面鍛鍊，體現了全面發展的原則。

足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）4

一、指導思想

本課以“健康第一”，激發學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養，養成積極自覺鍛鍊的習慣，形成終身體育。

二、教材分析

足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛鍊效果明顯，是學生特別喜歡的運動項目之一。水平五的學生在前期學習中接觸過足球有一定基礎。根據本階段學生的身體心理髮展特點我選擇 “腳內側傳球”為本課內容。腳內側傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一，也最為基本的技術之一，是足球戰術配合的基礎。而腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據統計，足球比賽中80%的傳球來自於腳內側傳球。足球腳內側踢球可以發展學生身體活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、學情分析

本次課的授課班級為高中一年級的學生，這個班級有59個學生，男生33個女生26個。他們活潑好動，對足球運動有着濃厚的學習興趣。但大部分學生都是初學者，足球腳內側傳球的技術能力的掌握上存在着一定的問題，我在本次課中，通過師生的互動，生生互動，教室引導，同學之間的合作探究等方法，逐步達到本次課的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：通過學習，初步讓學生建立正確的腳內側傳球的動作概念，瞭解腳內側傳球技術的各個環節。激發學生對足球的興趣，通過教學，使學生進一步理解腳內側傳球的動作概念。

2、技能目標：通過課堂教學使90%學生基本掌握腳內側傳球技術，有效的提高學生的靈敏、速度、上下肢協調配合能力。

3、情感目標：通過合作學習、培養學生善於思考和競爭意識，能與同伴在活動互動互學，以及勇於克服困難的良好品質。

五、教學方法

本課我採用示範講解法，引導激勵法，個別輔導法，遊戲比賽法，讓學生在寬鬆、和諧、自主的氣氛中瞭解足球的球性和特點，通過自評、互評和師評，讓學生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，從而樹立學生的自信心。讓每一位學生在玩中學、玩中練、練中創，享受足球的快樂和成功的喜悦。

六、重點和難點

1、重點：支撐腳腳尖指向出球方向膝關節微屈，踢球腳外轉90度，用腳內側觸球的後中部 。

2、難點：傳球的路線、力量的控制、踢球腳掌外轉不充分、容易形成直腿踢球。

七、場地器材

足球30個、場地一塊、跨欄3個、球標6個

足球腳內側傳球技術教案（通用5篇）5

1.教材分析

本課選自江蘇省國小體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內側傳球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內容。腳內側傳球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發展學生的奔跑、力量、靈敏、協調等能力，在克服困難的過程中，培養勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

2.學情分析

本課教學對象為水平二年齡段的學生，這個階段的學生正處於身心發展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處於一個上升期。學習“腳內側傳球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來説會面臨相當大的難度，最主要是來自於踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學中要儘可能地創造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結合足球熱身教學和遊戲競賽的方式，來滿足學生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習目標。

3.教學流程

本課首先通過足球熱身教學來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列遊戲熱身後在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用語言和示範來讓學生明確部位。通過講解示範，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然後分步驟進行實踐練習。在各環節的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、遊戲、體能練習和放鬆部分，均輔以教具和遊戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、遊戲、競賽、體能、放鬆有效的和諧統一。本課主要採取spark教學法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發法，分層遞進法、遊戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發和調動學生的學習慾望和練習熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。並通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。

4.安全提示

課前提示學生檢查服裝，有無鋭尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節等部位。