《做最棒的老師》讀書心得7篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的《做最棒的老師》讀書心得，希望對大家有所幫助。

《做最棒的老師》讀書心得1

因為是老師，平時常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師？究竟如何才能做最棒的老師？自己是不是能做一個最棒的老師。看了《做最棒的老師》這本書，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來。

一、感受最深刻的兩句話。

看的時候我畫在了書上，寫的時候我記在了本上，現在合起書，我已記在了心裏，今後我還會將它用到我的工作和生活裏。《做最棒的老師》書中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——————因此，是教師，就要當最負責任的教師。”“做最棒的自己，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

二、什麼是最棒的老師？在這本書裏我找到了答案。

“做最棒的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。“每天都不是最棒，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏。”看到這裏，我想到了自己，所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方，比如值日時整潔的教室、節日時温馨的短信、課外活動時矯健的身姿；儘量讓所有學生都在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內的還是課外的，只要對他們今後的發展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績；儘量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

三、最棒的老師的標準是什麼？

“踏踏實實上好每一節課，仔仔細細地批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。”這是李鎮西老師的書中最棒的'老師的標準之一。仔細品讀我們會發現：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節課，認認真真批改每一次作業，讓每一個孩子在課堂上都有所收穫。充分關注每一個學生的課堂表現，力爭把數學課上得生動有趣而富有實效。基本上實現了我高興，學生也快樂的情感目標。

總之，讀了這本書後，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善於積累、思考和總結、昇華。“世上無難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。今後我將向着做棒的老師的方向努力工作！

《做最棒的老師》讀書心得2

教育肩負着國家的長治久安，教師肩負着文化的長久不衰。做一名優秀的教師更是我們每一名教育工作者的畢生追求。

參加工作以來，為進一步提高我們的教學水平和自身素質，我們需要不斷學習，及時總結反思，不斷補充新鮮血液，從而真正實現自我的完善和發展。

新學期，學校打造的書香工程，對我們的思想起到了引領作用，同時提升了我們的境界，更為我們的二次發展提供了平台。《做最棒的老師》這本書彙集了眾多教書育人的案例和實用方法，藉助故事的力量幫助我們提升教師職業素養。可謂篇篇都是經驗之談，字字都凝聚着作者們的心血。

下面結合自身的教學實踐列舉感觸頗深的幾點：

一、成長比成績更重要，育人在先，教書在後。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我國已故著名教育家、學者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時期的學校教育中仍有深遠影響。

世界著名教育家艾倫．德瓦艾特認為：教育有兩個目的，一個是要使學生聰明，二是使學生做有道德的人。

班裏有個男生甲入學的時候成績比較靠前，家住學校附近，家裏收入較好，是家裏的獨生子。但是入學後成績一直不穩定，經常帶手機進學校，而且有幾次被任課老師發現上課時候玩手機。這些問題我給他指出後，暫時好了一陣。

可是在一次學校檢查學生《南門通行證》的時候，居然查出他自己造了個假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領導把這個事情告訴我的時候，我真的很為難。因為通過與他的家長溝通，得知家長對他成績的後退很是惱火，特別是他父親長期外出，因為進入高中後孩子的學習與以前反差太大，已經和和孩子吵了幾次了，有一次甚至動手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關係很是緊張，幾乎不再説話。

瞭解到上述情況後，我決定暫時不把這個事情告訴家長，對學生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深刻檢討。對於我的這個處理方式，學生很是感激，也理解了我的工作難處。

可是好事多磨，在高一下學期的一次考試中，他又出現了用手機作弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長來協助教育，而且因為是在考試中違紀，也受到了學校的紀律處分。這期間，為使他能儘量不受到影響，我在班裏沒有多説這件事，多次通過談心鼓勵他堅強地跨過這道坎。同時我和他父親多次電話聯繫，表揚他積極參加學校活動、積極為班裏打水等優點，讓家長重新認識自己的孩子，多發現孩子身上的閃光點，多與孩子溝通，學會從孩子的角度出發看問題。經過一段時間，孩子和家長的關係逐漸好轉。一次，他父親電話告訴我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我説他想明白了，學習是為了自己，以後會努力的。聽後我也很欣慰。

原以為他終於學會了做人的道理，沒想到沒過幾天，他又在上晚自習的時候吃零食。唉，當時我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發火我前面的努力就白費了。於是強壓怒火，重新思考如何解決他的思想問題。考慮到晚上，在學校批評也沒有什麼效果，於是找了兩個班幹部和他一塊回家，我進行了一次特殊的家訪。

在他家裏，我簡要説了一下他近期的表現，他母親既感激我對學生的關心，也為孩子的不聽話而傷心，當時真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長不要再批評孩子了，他是你們的未來，會慢慢轉變過來的。

這件事後，學生甲對學習的態度終於轉變過來。可能學習一時半會還趕不上去，但成長比成績更重要。畢竟人不可能完美無缺。從對學生的教育中，我們深刻地體會到：關注學生學習的同時，更要及時關注學生的心靈世界，“育人”也是我們教育活動的根本任務。

二、當好學生的成長顧問，成績差的的學生更需要關愛和鼓勵。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在對待成績差的學生教育問題上提出：對後進生要發揚同情、關懷和互助的精神。“對待後進生的無知，如同對待不幸一樣，態度上越細緻、體貼，精神上越同情、關懷，落後者爭當先進的願望也就逾強烈，其懶散、怠惰的習氣就會受到更加尖鋭的自責。”這些真知灼見對我們的教育有很大啟示作用。

“每個孩子都是向善的，每個孩子都渴望得到關注。”成績差的學生能夠堅持下來本身就已經不易，他們往往自卑、缺乏學習熱情、學習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

正如我們李校長在我們全校教師會上多次強調的：“一個學生對於一個班級來説，或許只是1/50；對於一個學校來説，或許只是1/4000；但對於一個家庭來説，卻是100%。”

我們在教學中不應該忽視任何一個學生。

學生乙是一名擇校生，去年入學的時候在班裏成績比較靠後，而且一位同事認識他的家人，對我説“可調皮了，你可得好好管管……”。軍訓的時候我要熟悉所有學生，令我驚訝的是，他並沒有什麼特別之處：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班裏幾乎所有的同學都能克服困難，做得非常好），動作也非常規範，中間休息的時候也不亂鬧。只是有一點，他很少和同學們交流，雖然班裏也有他國中的同學和以前認識的校友。

軍訓那幾天天非常好，氣温一直比較高，但同學們的堅持深深地打動了我。我和他們一塊在操場訓練，雖然有時可以坐着看一會，但從不離開訓練場地。每天軍訓總結的時候我都會着重表揚一下同學們的頑強拼搏精神，即使有時個別學生做的不好我也只是稍微點一下，幫他們糾正過來就可以了。在我眼裏，作為十六七歲的孩子能做到這樣已經很不錯了。我的堅持和付出也換來了學生們的理解和支持，雖然我們個個皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以後的班級管理開了個好頭。

學生乙也在努力堅持着，慢慢改變着。軍訓臨近結束的時候，我讓每一個同學都寫下自己的開學計劃，告訴他們高中是人生路上的一個重要階段，是“新的征程，新的起點”，一定要有長遠的規劃。從他的這份計劃中我才真正瞭解到他不太和同學交流的原因：成績差，而且從每個同學的眼神中似乎都看到別人對他的看法，“分不夠，是花錢買進來的”，總之，比較自卑。

瞭解到原因後，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過去再見。並在班會中多次表揚他的團結同學、遵守紀律等優點。這樣慢慢他的自卑心理消除了，與同學們的交流多了，笑聲多了，成績也有了提高。

三、做學生的好榜樣，讓課堂“快樂”起來。

我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂學、好學”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”誠然，天才是靠99%的汗水換來的，正所謂“一分辛苦一分才”、“學海無涯苦作舟”。但是學習如果沒有快樂可言，我們的教育又怎能實現可持續發展呢？沒有人樂意學，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢？

著名兒童教育專家馮德全説過：“快樂不僅是身心健康的主要標誌，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動力。因為快樂使人富有理想、煥發活力……還能使人增加克服困難的勇氣和力量。”

在教學實踐中，我們有時會遇到學生活動不積極、課堂氣氛沉悶等情況。經過調查、對比和實驗，出現上述問題主要是課堂氣氛差和教學方法趣味性差等原因造成的。

為此，我們需要深入研究這些問題，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂”起來。

對於課堂氣氛的營造，我們要注意以下幾點：

1、採用多種手段，創設合作學習的客觀環境，如背景圖片、音樂、故事等。

音樂可以陶冶學生情操，圖片可以給學生一種直觀的感受。從而激發學生合作學習的興趣。

2、建立融洽的師生關係，打動學生的心靈。多關心學生的'學習情況和難處，只有叩開了學生們的心扉,才能更有效的進行教學工作。

3、創造屬於每個同學的機會，不要忽視默默無聞的角落裏的學生，讓每個學生都體會到成功的快樂。千萬不要因為成績差而不給他機會。你要相信，任何一個人都是“學而知之”，而不是“生而知之”。

對於教學方法的改進，我們也應注意以下幾點：

1、多對學生微笑，你的表情可以給學生以鼓勵。記住：微笑可能解決不了問題，但肯定有助於解決問題。

2、鍛鍊自己的幽默感，用機智、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學生的思維不能集中到你的課堂中時，你就要反思，是學生困了，還是自己的方法“困”了。

3、學會大膽的放手交給學生去做。培養學生的自主性。你講的再好，學生也只能被動的聽，卻少了思維和實踐的機會，學生的理解能力也不會得到提高。

通過以上改進，讓課堂“活起來”、“動起來”，課堂妙趣恆生，學生自然越來越喜歡上課，學生主動性提高了，學習也更加富有樂趣。在快樂的學習中，學生的學習效果會得到極大的提高。我們要不斷思考並改進自己的教學方法，豐富我們的課堂，讓學生在課堂中展現本真的快樂，實現自我的人生價值。

這次讀書交流活動，讓我們在百忙之中有了再次學習和發展的機會。時代是不斷髮展變化的，而且我們教師面對的是一個個鮮活的生命，我們培養的是將來建設祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充“源頭活水”，不斷反思總結我們才能不斷進步。“學無止境，教更無止境”。今後我們要繼續乘着教育改革的東風揚帆遠航，不斷完善自我，超越自我。做學生的榜樣，做最棒的老師！

《做最棒的老師》讀書心得3

《做最棒的老師》是張良科、趙國滿編著的教育教學思想和智慧的精華集萃，通過眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：確認你的使命和目標；愛是最好的教育；成長比成績更重要；累，卻快樂着；成就內外兼修的自己等等。

讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對於沒有經歷過的我來説是寶貴的財富，在閲覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被打開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深刻體會到一名優秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問題與不足也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開始熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

老師的聲音是有温度的，它足以温暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的'過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。生活中教師的一個微笑、一句讚美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。

對於教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對於孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給於的每一個迴應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬於自己的春天。班裏有幾個同學膽子很小，尤其是夏某某同學，因為他天生有一個音發不出來，有的同學還笑話他。我就跟其他同學説，有些事情我們無法改變，但夏同學在這種情況下還努力做到最好，難道這不值得我們學習嗎？在我的鼓勵下，夏同學逐漸走出了自卑的陰影，變得大方起來，回答問題也更積極了。所以不要吝嗇我們鼓勵的語言，它能讓孩子變得更好。

“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”讓我們都來做最好的自己！做最棒的老師！

《做最棒的老師》讀書心得4

“老師”不僅僅是職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，要有培育祖國未來棟樑的責任感，要有傳承文化與文明的使命感。

一、明確使命，提高責任意識

“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話很簡單，也很實在。一名優秀的老師，應該在完成自己的教學工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責任感，以幫助學生全面、健康成長。這樣的老師，必然會得到幼兒的喜愛、社會的認可，同時也會實在自我內心的昇華。

二、言傳身教的力量

教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細地善待每一個學生，並身體力行地為學生樹立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發和教育。

在與學生的交往中，老師要對學生身上出現的問題做到見微知著、明察秋毫，及時給予指點和幫助；對於學生成長中出現的亮點，要善於捕捉，及時給予鼓勵，促其光大。

蘇霍姆林斯基説過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。”迅速也曾説過：“小的時候，不把他當人；大了以後，他也做不了人。”老師在引導和教育學生的'時候，一定要注意方式方法，要通過言傳身教引導學生認識到什麼是真善美，什麼事人間真情，讓學生感受到來自老師的温暖和真誠，並以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。

“老師”不僅僅是職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，要有培育祖國未來棟樑的責任感，要有傳承文化與文明的使命感。

一、明確使命，提高責任意識

“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話很簡單，也很實在。一名優秀的老師，應該在完成自己的教學工作之外，傾注更多的愛心、熱情、信心、勤奮和責任感，以幫助學生全面、健康成長。這樣的老師，必然會得到幼兒的喜愛、社會的認可，同時也會實在自我內心的昇華。

二、言傳身教的力量

教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細地善待每一個學生，並身體力行地為學生樹立良好的榜樣，使他們在潛移默化中得到啟發和教育。

在與學生的交往中，老師要對學生身上出現的問題做到見微知著、明察秋毫，及時給予指點和幫助；對於學生成長中出現的亮點，要善於捕捉，及時給予鼓勵，促其光大。

蘇霍姆林斯基説過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。”迅速也曾説過：“小的時候，不把他當人；大了以後，他也做不了人。”老師在引導和教育學生的時候，一定要注意方式方法，要通過言傳身教引導學生認識到什麼是真善美，什麼事人間真情，讓學生感受到來自老師的温暖和真誠，並以此為自己的參照，在人生旅途中不斷向前。

《做最棒的老師》讀書心得5

“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”，這句話深深地打動了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼着活着的生命。“教師”這個職業真的不僅僅是一個換取勞動報酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個真正有責任心的人。

是啊，我們不一定要做出多大的事業，但必然活到老，學到老，應該自覺地的去做學問，有學問的人才更有自身的魅力，“腹有詩書氣自華”，一個有自身魅力的老師才能讓學生難以忘懷。教育的魅力就是用自己淵博的知識，獨立的見解去感染學生。

人們長把教師比作“蠟炬成灰淚始幹”、比作鋪路石等，這些註定了這個職業需要我們要把愛心無私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑，充滿愛心和具有責任意識是教師道德的精髓，只有用愛心在學生心中栽下一棵尊重和奉獻的'幼苗，那麼他們的生命中會成長起一棵崇高人格的參天大樹。

教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤着每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥雲見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收穫了圓滿。

沒有最好，只有更好。我將會繼續帶着自己的心去讀，帶着自己的夢去讀，帶着自己的實踐去讀，帶着自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當的教育方法，鞭策自己，激勵自己，做一個受家長、學生喜歡的老師。

《做最棒的老師》讀書心得6

下面結合本身的教學實踐羅列感慨頗深的幾點：

一、成長比成績更重要，育人在先，教書在後。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”“先生不應當專教書，他的責任是教人做人；學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。”我國已故著名教育家、學者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時期的學校教育中仍有深遠影響。

世界著名教育家艾倫．德瓦艾特以為：教育有兩個目的，一個是要使學生聰明，二是使學生做有道德的人。

班裏有個男生甲入學的時候成績比較靠前，家住學校四周，家裏收入較好，是家裏的獨生子。但是入學後成績一直不穩定，經常帶手機進學校，而且有幾次被任課老師發現上課時候玩手機。這些題目我給他指出後，暫時好了一陣。

可是在一次學校檢查學生《南門通行證》的時候，居然查出他自己造了個假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領導把這個事情告知我的時候，我真的很難堪。由於通過與他的家長溝通，得知家長對他成績的後退很是惱火，特別是他父親長時間外出，由於進入高中後孩子的學習與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關係很是緊張，幾近不再説話。

瞭解到上述情況後，我決定暫時不把這個事情告知家長，對學生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個處理方式，學生很是感激，也理解了我的工作難處。

可是鮮花易謝，在高一下學期的一次考試中，他又出現了用手機做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長來協助教育，而且由因而在考試中違紀，也遭到了學校的紀律處罰。這期間，為使他能儘可能不遭到影響，我在班裏沒有多説這件事，屢次通過談心鼓勵他堅強地跨過這道坎。同時我和他父親屢次電話聯繫，表揚他積極參加學校活動、積極其班裏打水等優點，讓家長重新熟悉自己的孩子，多發現孩子身上的閃光點，多與孩子溝通，學會從孩子的角度動身看題目。經過一段時間，孩子和家長的關係逐漸好轉。一次，他父親電話告知我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我説他想明白了，學習是為了自己，以後會努力的。聽後我也很欣慰。原以為他終究學會了做人的道理，沒想到沒過幾天，他又在上晚自習的時候吃零食。唉，當時我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目。考慮到晚上，在學校批評也沒有甚麼效果，因而找了兩個班幹部和他一塊回家，我進行了一次特殊的家訪。

在他家裏，我扼要説了一下他近期的表現，他母親既感激我對學生的關心，也為孩子的不聽話而傷心，當時真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長不要再批評孩子了，他是你們的未來，會漸漸轉變過來的。

這件事後，學生甲對學習的態度終究轉變過來。可能學習一時半會還趕不上去，但成長比成績更重要。究竟人不可能完善無缺。從對學生的教育中，我們深入地體會到：關注學生學習的同時，更要及時關注學生的心靈世界，“育人”也是我們教育活動的根本任務。

二、當好學生的成長顧問，成績差的的學生更需要關愛和鼓勵。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在對待成績差的學生教育題目上提出：對落後生要發揚同情、關懷和互助的精神。“對待落後生的無知，如同對待不幸一樣，態度上越細緻、體貼，精神上越同情、關懷，落後者爭當先進的願望也就逾強烈，其懶惰、怠惰的習慣就會遭到更加尖鋭的自責。”這些真知灼見對我們的教育有很大啟示作用。

“每個孩子都是向善的.，每個孩子都渴望得到關注。”成績差的學生能夠堅持下來本身就已不輕易，他們經常自卑、缺少學習熱情、學習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

正如我們李校長在我們全校教師會上屢次誇大的：“一個學生對一個班級來講，或許只是1/50；對一個學校來講，或許只是1/4000；但對一個家庭來講，卻是100%。”

我們在教學中不應當忽視任何一個學生。

學生乙是一位擇校生，去年入學的時候在班裏成績比較靠後，而且一位同事熟悉他的家人，對我説“可調皮了，你可得好好管管……”。軍訓的時候我要熟習所有學生，令我驚奇的是，他並沒有甚麼特別的地方：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班裏幾近所有的同學都能克服困難，做得非常好），動作也非常規範，中間休息的時候也穩定鬧。只是有一點，他很少和同學們交換，固然班裏也有他國中的同 （ 範；文，之。家網 《做最棒的老師》讀書心得：做學生的榜樣做最棒的老師學和之前熟悉的校友。

軍訓那幾天天非常好，氣温一直比較高，但同學們的堅持深深地感動了我。我和他們一塊在操場練習，固然有時可以坐着看一會，但從不離開練習場地。天天軍訓總結的時候我都會側重表揚一下同學們的頑強拼搏精神，即使有時個別學生做的不好我也只是稍微點一下，幫他們糾正過來就可以夠了。在我看來，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來了學生們的理解和支持，固然我們個個皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以後的班級管理開了個好頭。

學生乙也在努力堅持着，漸漸改變着。軍訓鄰近結束的時候，我讓每個同學都寫下自己的開學計劃，告知他們高中是人生路上的一個重要階段，是“新的征程，新的出發點”，一定要有長遠的規劃。從他的這份計劃中我才真正瞭解到他不太和同學交換的緣由：成績差，而且從每個同學的眼神中彷彿都看到他人對他的看法，“分不夠，是花錢買進來的”，總之，比較自卑。

瞭解到緣由後，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過去再見。並在班會中屢次表揚他的團結同學、遵守紀律等優點。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學們的交換多了，笑聲多了，成績也有了進步。

三、做學生的好榜樣，讓課堂“快樂”起來。

我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂學、好學”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”誠然，天才是靠99%的汗水換來的，正所謂“一分辛勞一分才”、“學海無涯苦作舟”。但是學習假如沒有快樂可言，我們的教育又怎能實現可延續發展呢？沒有人樂意學，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢？

著名兒童教育專家馮德全説過：“快樂不但是身心健康的主要標誌，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動力。由於快樂使人富有理想、煥發活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力。”

在教學實踐中，我們有時會碰到學生活動不積極、課堂氣氛煩悶等情況。經過調查、對照和實驗，出現上述題目主要是課堂氣氛差和教學方法趣味性差等緣由釀成的。

為此，我們需要深入研究這些題目，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂”起來。

對課堂氣氛的修建，我們要留意以下幾點：

1、採用多種手段，創設合作學習的客觀環境，如背景圖片、音樂、故事等。音樂可以陶冶學生情操，圖片可以給學生一種直觀的感受。從而激起學生合作學習的愛好。2、建立***的師生關係，感動學生的心靈。多關心學生的學習情況和難處，只有叩開了學生們的心扉，才能更有效的進行教學工作。3、創造屬於每個同學的機會，不要忽視默默無聞的角落裏的學生，讓每個學生都體會到成功的快樂。千萬不要由於成績差而不給他機會。你要相信，任何一個人都是“學而知之”，而不是生而知之”。

對教學方法的改進，我們也應留意以下幾點：

1、多對學生微笑，你的表情可以給學生以鼓勵。記住：微笑可能解決不了題目，但肯定有助於解決題目。

2、鍛鍊自己的幽默感，用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學生的思惟不能集中到你的課堂中時，你就要反思，是學生困了，還是自己的方法“困”了。

3、學會大膽的放手交給學生去做。培養學生的自主性。你講的再好，學生也只能被動的聽，卻少了思惟和實踐的機會，學生的理解能力也不會得到進步。

通過以上改進，讓課堂“活起來”、“動起來”，課堂妙趣恆生，學生自然越來越喜歡上課，學生主動性進步了，學習也更加富有樂趣。在快樂的學習中，學生的學習效果會得到極大的進步。我們要不斷思考並改進自己的教學方法，豐富我們的課堂，讓學生在課堂中展現本真的快樂，實現自我的人生價值。

這次讀書交換活動，讓我們在百忙當中有了再次學習和發展的機會。時代是不斷髮展變化的，而且我們教師面對的是一個個鮮活的生命，我們培養的是將來建設祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充“源頭活水”，不斷反思總結我們才能不斷進步。“學無止境，教更無止境”。今後我們要繼續乘着教育改革的東風揚帆遠航，不斷完善自我，超出自我。做學生的榜樣，做最棒的老師！

《做最棒的老師》讀書心得7

讀了這本書，我最大的感受是教師的愛。 張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，教育的愛，不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態；是一種思想，一種情感，一種氛圍......它自然貫穿於教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤着每一個學生的心靈。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的.每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悦，才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決這些問題而費盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己，用愛心温暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界，做最好的老師，做學生最喜歡的老師。

教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟樑的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨着更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業一樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發展人類文明方面有着特殊的價值。

書中好多句子都打動了我，像有這麼一句話，老師的聲音是有温度的，它足以温暖學生的一生，而有時一不小心也會給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話，在教學的過程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個學生都能感到教師的關懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會倍加充滿意義。

生活中教師的一個微笑、一句讚美的話語、一個會意的眼神、一個俯身的動作、有時候足以改變孩子的一生。對於教師要面對一個班的學生，也許會無暇顧到每一個，但是對於孩子而言，面對的是一個教師，他們能關注教師給於的每一個迴應，哪怕是微小的，所以身為教師要時刻用欣賞的目光去看每一個學生，用無私的愛去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬於自己的春天。