教師思政培訓心得範文（通用5篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的教師思政培訓心得範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

教師思政培訓心得1

很榮幸能夠參加此次培訓，通過這次培訓我收穫頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認識。

《新時代思政課教師的使命與擔當》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家帶來的講座，周老師的講座主題鮮明，內容豐富，有廣度，有深度，有温度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學科自信，理直氣壯的上好思政課。他説到社會在進步，時代在發展，教育在變革，廣大思政課教師也應緊跟時代潮流，創新教學思想，創新教學方法。他倡導我們要改變以往教師教，學生學的傳統教學模式，或填鴨式的教學模式。要以學生為中心，教師要引導學生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應培養有思想有責任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話説就是“教育的價值不在於記住很多事實，而是訓練大腦會思考。

教育的根本任務是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好,從學校抓起、從娃娃抓起。在大中國小循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要,是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。周老師結合自己多年的教學經驗和感悟，他指出辦好思政課關鍵在教師,關鍵在發輝教師的積極性、主動性、創造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中紮下根，才能在學生心中開花結果。教師的情懷要深，保持家國情懷心裏裝着國家和民族，在偉大實踐中關注時代，關注社會，吸取養分，豐富思想，讓思政課成為一門有温度的課。教師的思維要新，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網上網下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒釦子。

《立足學生，貼近生活，構建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情並茂，他結合自己多年的授課經驗，結合具體的教學案例，指導大家如何上好思政課。他認為好的思政課應該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課後有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學中學生身動心動神動。

接下來，他以教學實例舉例，倡導廣大思政課教師，在實際教學實踐中應該這樣做:

1、轉變教學方式,激發學生學科學習興趣

(1)上好開學第一課,讓學生對道德與法治課感興趣。

(2)創新作業形式,鞏固課堂教學效果。

整理知識:手抄報

歸納知識:單元知識彙總和思維導圖

檢測訓練:錯題集和測試題

2、發掘學生潛能,引導學生積極參與課堂

(1)進行課前播報,注重學生參與

堅持每節課前五分鐘新聞播報

提高學生興趣,讓學生更多的參與到課堂中來。

(2)開設學生課堂,學生走上講台

把課堂交給學生，複習時學生講解自己的思維導圖。

3、創設恰當情境,選取貼近學生生活素材

課堂教學要避免照搬課本,要結合學生生活,選取鮮活的素材,創設問題情境,引發學生認知衝突,引導學生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材儘量貼近學生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學。

4、優化問題設置,促進課堂知識有效生成

他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學生“動”起來：

（1）讓學生動口説——講述自己內心真實的感受。

（2）讓學生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。

（3）讓學生動腦想——培育認真理性思考的素養。

（4）讓學生動心悟——領會教材編寫的主旨方向。

5、讓學生動手做指引學生能做到知行合一。

要達到這種教學效果，那我們廣大思政課教師羣體應該怎麼做呢。熊才意老師指出，作為一名思政課教師

(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業規劃的老師(心中有夢)。教師要有目標，有自己的想法，有自己的教學感悟和體驗，在教學實踐中，要勤于思考，樂於反思教學。

(2)提升素養,做一個不斷努力學習的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學習，不斷的成長。不僅要專注自身專業素養的發展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠，高度決定眼界，眼界決定境界。

(3)關愛學生,做一個有教育智慧的老師

(胸中有愛、眼中有事、工作有心)

(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。

《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師範附屬實驗國小鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優秀代表，作為同齡人的我們應該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學習。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優質的道德與法治課應該怎麼上。基於課標,關注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,迴歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學實際中，應怎樣落實這些教育思想，應該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風兒輕輕吹》《早睡早起》三個優質課堂實例。聽完她對於這三節課的教學設計和教學思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那麼有趣還那麼有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據學生的年齡特點和心理特點來設計貼近兒童生活的情景來展開教學，使他們產生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學設計中，每一個環節都有她自己獨特的想法和思考，（如自己配音繪本故事，善於在日常生活中積累教學素材拍攝生活視頻），她的課堂很能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學習和借鑑。

《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學百年黨史,永遠跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產黨的奮鬥史、建設史和發展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學中。她以優秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統文化的繼承》《價值的創造與實現》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學素材，創設貼近學生生活的教學情景，設計的每一堂課都有序、有料（內容充盈）、有情（學生能融情、深情、產生共情）、有色（自己獨特的教學風格）。

同時，她指出一堂好課應該是這樣的:

1、目標明確(明確本堂課要向受眾傳遞什麼樣的信息)

2、對象清晰(根據受眾來設計教學)(新課導入)

3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構)(主線設計、板書設計)

4、重點突出(內容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)

5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現以學生為中心)

6、互動適宜(有利於形成真正的學習共同體)

7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造）

最後，在今後的.教學實踐中，我將把我今天所學所想，融入到我的實際教學中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學能力，提高專業素養。

教師思政培訓心得2

時光如逝，參加全省思政教師培訓班已經過去了四天，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對高校思政工作已有了一定的瞭解，也逐步摸索出了一條符合學校實際的工作思路，但幾天的培訓卻在我心裏烙下了不可磨滅的印象，使我受益匪淺。

四天裏，我們聆聽了蔣勝祥副廳長《關於高校思想政治工作的特點和職責》的精彩報告，學習了浙江工商大學宣傳部杜敏部長《關於校園文化建設與大學生人文素質教育》、寧波大學學工部嚴建雯部長的《思想政治工作進公寓》、浙大心理諮詢中心副主任王東莉教授的《當代大學生心理特點及心理健康教育》、省廳學生處周加敏處長的《學風建設、就業工作》、浙大許邁進教授的《大學生黨團建設》及浙江海洋學院副書記黃建剛教授《關於加強校園安全穩定工作》的專題講座，並傾聽了兩位來自浙大和浙工大的優秀輔導員的精彩演講，還與全省各地從事高校思政教育工作的專家教授及同行進行交流研討。

幾天的學習對我而言是理論與實建的雙豐收，體驗與感悟的雙豐收：我們充分認識到新時期進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然性，意識到輔導員隊伍是大學生思想教育工作的支柱，是大學生思想政治教育工作的主力軍。 理工大學宣傳部史永安部長指出，要將思想政治教育作為一門學科進行研究，在實踐中不斷總結創新，使思政工作職業化、專業化！

浙大學工部弗英勤部長提出，將互聯網作為高校思想政治教育工作創新的突破口；浙大優秀輔導員總結工作經驗時概括成四點：以理服人，以情動人，以行帶人和以章感人。 這些精闢的理論思想和對思政工作的創新見解使我對高校思政工作有了更深入的認識，我的腦海裏彷彿已編織出了一套科學有效的工作方案，同時也激發了我進一步學習的慾望，熄滅已久的求知慾被重新點燃。

教師思政培訓心得3

思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環節。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區q中國小思政課教師轉崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解，自主學習了《“四有教師”，從我做起》《道德與法治課堂交流與展示活動的有效指導》等課程。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為國小教師，如何給國小生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。

首先，常言説：“身正為師，德高為範”。在國小生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對於孩子的影響。

其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。瞭解每個學生的個性特點，瞭解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧祕，使每個學生的力量和潛能發揮出來，身心得到全面發展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，瞭解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質，發現他們身上的閃光點，適時的給與他們讚揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發學生學習的積極性和創造性。

歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”正是昂揚向上的精神力量助推着中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。我們應通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發芽。

做一名新時代的國小教師，真善美的育播者，就是要本着一顆敬業之心、仁愛之心、創業之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發展。在今後的教學工作過程中,我將繼續學習教育理念,與時俱進,為自身的發展而學,為學生的發展而教,我與課改同行,與學生共同成長。

教師思政培訓心得4

數學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環節還存在很多的不足和惰性。

數學的學習不同於語文、英語課程，數學課需要學生思維的提升，動手能力顯得格外重要，學生主動思索探究問題能力是必不可少的。教學實踐中發現我們的“懶”學生很多，課堂教學中不願動手操作、不願動腦思考的學生大有人在，許多學生的學習惰性很強，怎樣讓我們的學生在數學學習中不再“懶”，怎樣讓我們的學生在數學學習中積極思考，提高數學課堂教學效果呢?

一、創設情境，激發學生學習數學的興趣。

1、密切聯繫生活。

著名的數學家華羅庚説過：“人們對數學產生乾燥無味的印象，原因之一就是脱離實際。”因此在數學課堂教學中要儘可能的聯繫學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都説出了數字和單位(千克)，接着師以為什麼不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯繫，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5T、3T、8T等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯繫起來了。

2、合理應用多媒體。

多媒體教學是現在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版國小數學教材中對於概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是隻能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果後我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敍述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言説出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算後我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。

多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，藉助課件中的小猴、小熊的説話表明了自己的位置，這樣直觀、動態的的情景吸引了學生，激發了學生的學習興趣，也為學生創設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明瞭，但忽視了學生的自主性學習，聲情並貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協作學習，充分發揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現了教學模式的多樣化。

二、自主活動，讓學生成為課堂的主導者。

1、自主探究，激發學生主動學習。

學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什麼是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接着讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區別，個別學生還發現桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數學知識解決問題的能力。

2、巧用素材，創設學生活動的氛圍。

依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其餘學生説有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生説有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數一數、想一想，使抽象化的數學轉化的簡單明瞭。還讓學生利用手中的小棒，數一數一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。

三、及時鼓勵，讓學生嚐到成功的喜悦。

在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環，一旦數學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悦，也為學好數學培養了情感，每節課留下5分鐘我便問學生：“今天這節課你學會了什麼?你是怎樣學會的?你還有什麼問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家説説嗎?”活潑的學生可能會主動的説出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發言了，全班交流着自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數學創造了機會。

四、難易適中，改變數學作業的單一化。

作業是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重複性作業習慣影響了學生思維的發展和創新意識的提高，要改變單一的機械作業就要做到：

1、設置有層次的作業。俗話説：“十個手指還不一樣長”，那一個班級裏的學生對作業的需求也是不相同的，作業佈置的簡單了，部分優生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業佈置難度大了，優生有了發展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業的佈置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現象了，也給學生的學習提供了自我發展的機會。

2、以書為本，發展性練習為輔。現在佈置星期天、假期作業時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重複練習，所以在學生的練習中設置開放型、發展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”後，練習中出現了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣後，我便給學生留下一道家庭作業：“( )十二”，要求先填( )裏的數，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現了不同的填法，當兩種填法呈現在黑板上時，有的學生説我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創新能力的發展提供了空間，增強了學生挑戰難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。

教師思政培訓心得5

2月22日上午，校黨委書記楊賢金作開班動員，並作了題為“堅持立德樹人推進世界一流大學建設”的專題輔導報告，暢談了學習全國高校思想政治工作會議精神的心得體會。校長鍾志華等領導班子成員及學校中層幹部、全校教職工黨支部書記聆聽了報告。開班式和報告會由校黨委常務副書記方守恩主持。

楊賢金指出，學校全體黨員幹部要深刻理解六中全會精神的重大意義，《準則》從12個方面對加強和規範黨內政治生活提出了明確要求、作出了具體規定，既指出了病症，也開出了藥方;既有治標舉措，也有治本方略。歷史經驗表明，我們黨作為馬克思主義政黨，必須旗幟鮮明講政治，嚴肅認真開展黨內政治生活。黨內政治生活是解決黨內突出問題的金鑰匙，是不斷錘鍊黨性的大熔爐，是黨員作風的淨化器。我們要準確把握準則內容，貫徹落實準則要求。強調全面從嚴治黨永遠在路上，貫徹落實好《準則》高級幹部要帶頭，要以上率下。在學校裏，校領導班子成員要帶頭，讓師生員工感受到理想信念的強大力量。

楊賢金強調，全黨一盤棋，所有的黨員都要接受《中國共產黨黨內監督條例》的約束，認真學習貫徹落實《條例》，落實好黨內監督責任。回望歷史，黨內監督作為我們黨自我淨化的重要能力，對於保持黨的肌體健康發揮了極為關鍵的作用。黨的執政地位決定了黨內監督，在黨和國家各種監督形式中是最基本的、第一位的。黨內監督失效，其他監督必然失靈。此次修訂把以來全面從嚴治黨取得的成就都寫在條例裏面了。黨委的主體責任、紀委的監督責任、黨員監督和黨內外監督等等形成了一個完整的監督體系。下一步學校還需要認真學習，特別是領導班子成員需要落實“一崗雙責”，黨口的職能部門要把《條例》的要求落實到位。

楊賢金指出，全國高校思想政治工作會議是事關全局、事關長遠的重要會議，是明確方向、凝聚共識的重要會議，是強基固本、弘揚改革創新精神的重要會議。我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯繫在一起，以“四個服務”為根本目標，以“四個堅持”為行動綱領，為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中國夢，培養大批德才兼備的優秀人才。他強調，認真學習和貫徹落實在全國高校思想政治工作會議上的重要講話和會議精神，是當前和今後一個時期學校的首要政治任務。學校要回歸大學本質，立德樹人，營造好的育人氛圍，幫助青年學生扣好人生第一粒釦子。同時要貼近師生、貼近實際做好思想政治工作，創新思想政治工作方法，真正做到因事而化、因時而進、因勢而新，引導學生做到“四個”正確認識。學校要進一步加強師德師風建設，引導教師堅持“四個統一”。要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力與針對性。加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，更加註重以文化人以文育人，運用新媒體技術使工作活起來，增強思想政治工作的時代感和吸引力。