國小生的活動感想

星期一，老師帶我們去舟山實踐基地參加活動。我上了陶藝、建築設計、木工等課。其中，我最喜歡的就是建築設計課了。

在建築設計課上，老師要求我們在八十分鐘內用吸管和別針做一座房子，必須要兩層，而且每層必須要承受三百克木板的重量。聽到這些要求後，我立刻和另一名同學組合在一起，開始設計房子。我們先用四根短吸管搭在一起。接着，我們用兩根長吸管按對角線交叉，把正方形固定了起來。我們照着這個圖案做了六個。正當我們要把這幾個圖案拼成一個正方體時，難題來了，怎麼把這些圖案拼起來呢？我們對着這些吸管，想了好久好久。這時，我看到了別針，我靈機一動，心想：可以用別針連接呀！於是，我把想法説給了我的“搭檔”聽。他覺得這個辦法不錯，就立刻和我把圖案拼成了一個正方體。但是，我們用了五十分鐘才拼成。我説：“我們必須節省點時間了。可是怎麼節省呢？”於是，我們又想了好長時間。這時，他説道：“我們可以用兩個短吸管插在裏面，直接當兩層呀！”我説：“好的。”於是，我們把兩根短吸管交叉，插了進去，把一層樓分為上下兩層。這下好了，只差屋頂了！我們把四根長吸管用八枚別針固定在了一起。這樣，房子就做好了。到了試驗階段，我非常緊張，生怕我們辛辛苦苦做的房子承受不住木板的重量。我們小心翼翼地把木板放上去，緊張地把手拿開，房子“巍然不動”。啊！我們成功啦！我們是小小建築師啦！

通過這次活動，我知道了建築設計不但要注意節省時間、節省材料，還要注意造型美觀、用料結實；我明白了失敗並不可怕，沉着冷靜一定能轉敗為勝；我更懂得了團結合作有力量，分享交流有智慧。我很開心，今天，我成了一位名副其實的小小建築師！

國小生的活動感想 [篇2]

勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀大學生，有着較高的文化素質，應當積極參加勞動。八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動為榮，以服務人民為榮。參加了社區的義工服務，就很好地體現了為同學服務的精神，因此我和朋友都報名參加了2017冬季義工服務。 作為一名義工，我嚴格遵守義工服務的要求，堅持履行義工服務的義務，積極組織並參加多項義工活動，以實際行動來做一名合格的義工。義工這個羣體讓我體驗到了什麼是真正的熱情，什麼是真正的奉獻。在管理員的組織分配下，我們都能有條不紊地做好相關義工服務工作。在義工服務過程中，我們互相合作，互相搭配，爭取達到較高的工作效率。看着同學們熱情服務、忙碌的樣子，我也盡我所能做好每一件事。張瑞敏曾説過一句話：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”義工服務雖然很簡單平凡，但能把這些小事做好就能體現出團結協作、積極向上的精神。

通過義工服務，我們不得不深思，在競爭如此激烈的今天，我們這些在校的大學生們該如何緩衝校園與社會之間的溝渠？在這個更新速度超快的時代，我們又該如何快速的適應社會？我想僅僅掌握理論知識，有獨立的思維是不夠的，社會的洗禮同樣重要。所以我們應該主動為他人服務，主動參加各種義工服務，使自己的實踐能力不斷提高。對於現在的我們，應該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負社會對在校大學生的期望。 從義工的服務工作中，通過謙虛，我學會了許多人生的經驗。通過活動，我的到很多的快樂與心靈的滿足，這一切都是我寶貴的財富，是書本學習不到。在許多的志願服務的活動中，我體會到工作的成效取決於個人的積極性。積極地投入、熱情地參與、耐心地引導、不厭其煩地解釋説明，即使棘手的問題都可以迎刃而解。我們互學習，互努力，共付出，共奉獻，原本沒有的經驗，也裝的瞞瞞的。所以我們義工志願服務的人既是奉獻者，也是受益者。工作鍛鍊我的思維，更磨練我的意志。使我更有能力，真心去實人生的價值，從而回報於社會。

國小生的`活動感想 [篇3]

通過聽課學習，在這短短几個小時，我對開展國小社會實踐活動有着深切的體會。

綜合實踐活動作為新課程實施中的一門必修課,是新一輪課改中貫徹新理念,推行新型學習方式研究性學習的重要舉措。這種課程具有開放性，自主性，多元性，動態性，極富現代化教育的時代新特徵。然而它畢竟是一個幼稚的新生事物，我們在實施過程中必然會面臨諸多困難，這就需要我們多學習，使之更趣成熟。通過這次培訓，讓我有了更多的認識。

首先，我認識到教育教學的關鍵就是要創造出學生的實踐活動，讓學生作為主體去活動。只有全面、多樣的實踐活動，才能促進他們的創新精神。實踐能力和多方面素質的整體發展。活動能很好的地説明：學生主體自覺參與，全身心投入的活動，是他們發展思維和智慧，形成良好的情感態度，價值觀最佳途徑和手段。

同時我也更進一步認識到教學過程是師生交往，共同發展的活動過程。在活動課的準備工作中，師生交往頻繁，在老師的指導下，參與和組織下，學生自主查找資料，組內合作交流，設計方案並展現實施，這一雙向的互動過程使師生雙方都得到發展，學生這一過程中在掌握知識的同時學會了學習的方法，教師在瞭解學生的同時轉變了教學方法，掌握了新的教學理念。

在以後的教學中，我將盡量給學生提供適宜的活動目標、活動對象，活動方法，活動條件和環境，讓學生作為主體積極參與活動，在活動中完成學習對象與自我的雙向構建，從而實現全面發展。同時也會不斷充實自己，做好學生的引導者。