青年教師心得體會 15篇

我們心裏有一些收穫後，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的青年教師心得體會 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

青年教師心得體會 1

9月30日，我鎮四位優秀青年教師在中心國小舉行講課比賽，為參加全縣國小語文優質課評比做準備，四位參賽教師精心準備，為我們呈現了四節精彩紛呈的課堂教學。

韓雪老師執教的《酸的和甜的》

在自主識字環節，為激發學生識字興趣，進行高效識字，韓老師採用了很多方法巧妙識字：

生活識字：從生活中的味道進行課前談話，自然引入對“酸”認識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？

句中識字：如韓老師出示句子，學生先讀句子，然後認讀其中的詞語：葡萄架下，有一隻狐狸。引導認識“葡萄、狐狸”。

看字形識字：串字像什麼？

規律識字：老師指大屏幕認識“狐狸猴”，引導孩子説“狐狸猴”有什麼相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學生進一步掌握漢字規律，牢記生字。

韓老師非常注重學生朗讀的訓練，訓練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。

陳燕老師執教的是《掌聲》

課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，藴含着豐富的人文精神，陳老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導學生抓住關鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閲讀，研討交流，使學生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。

吳海員老師執教的《長城》

一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的教學熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那紮實的教學功底。老師的課堂教學，抓住了關鍵詞“奇蹟”，圍繞這個詞找重點句，大部分的時間用在了教學第3自然段上。而在教學這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子。

1、站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。

2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。

3、單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠着無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

來進行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內容。在教學時，老師能先抓句後抓詞來讓學生感受長城的雄偉氣魄以及培養學生的民族自豪感，這不但落實了教學重點，同時也為學生培養了良好的學習方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學習。

胡芳紅老師執教的《慈母情深》

給我留下了深刻的印象，教學設計新穎獨特，教師通過不同的方式創設情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小説中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學生體會和感悟，在學生理解領悟的基礎上指導讀，顯得那麼自然，水到渠成。教師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學環節環環相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。

總之這四位老師的教學各有特色，整堂課都凝結着她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收穫，相信她們從這次活動中能收穫很多，從她們的身上我也學到了很多。

青年教師心得體會 2

這次教師培訓，我有幸聽北師大實驗附中的王運淼老師的一節課——《電動勢》，看完視頻後深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有經驗的優秀教師，不論是學生還是老師聽完他上課後都一定會收穫良多。

一、教態。王老師上課面帶笑容，和藹可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達清晰流暢，讓本來一節很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學生有時間思考，並且根據學生的反應，安排恰當的停頓，讓學生都能跟得上老師的進度，例如在介紹原電池內部電勢升高降低的原理時，多次停頓，觀察學生的反應。可以看出，每一位學生在課堂上都能積極思考，參與討論。

二、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達的嚴謹性，比如講到電源內阻分壓時，特別強調應該叫做“內電路的電勢降”比較科學。王老師也注意到過多的科學術語表達會使學生覺得物理枯燥，他在課堂上還適時採用一些易於理解顯得有趣的語言，比如介紹原電池的構造時用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動起來。

三、設計有趣的生活小實驗。物理知識源於生活，有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個小實驗，開始上課時設計了一個並聯電路開燈關燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的實驗，讓學生覺得生活處處有物理。

四、尊重學生想法。王老師在課堂上設計的不少提問，由問題引入下一個內容，由學生做出猜想，在講課時注意迴應學生的猜想，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結論儘量由學生自己説出來，由學生自己發現的規律，印象會更加深刻。

五、注意科學研究方法的引導。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚，在操作時不是直接動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法。例如在介紹原電池時，教學生用數字電壓表探測電源的正、負極，利用電壓表探測電源內外的電視升高還是降低，展示了對物理的科學研究過程，學生上完這節課後不僅學到了電動勢的知識，在潛移默化中還養成了科學探究物理的習慣。

青年教師心得體會 3

市教育局為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了“年教師培訓。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化，而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創新。

青年教師培訓從6月~9月末，其中各個學科教研員來為我們上課，科學的、系統了講述如何聽課，備課，説課，以前我對説課，聽課，備課的認識都是盲目的，片面的，隨意性的認識，都是上網隨便查查相關的資料，通過這次培訓，我對這些的認識有了系統的學習，這些對我以後上課會有很大的幫助，也為我上好課奠定了理論基礎。

通過這幾次的培訓，我們學的都是理論上的知識，進修學校的老師還領着我們青年教師到市內各個國中聽課，通過這次的學習實踐能對之前的理論有了更好的理解，而且在聽課的過程中，我們用已經學習的理論去指導我們如何聽課，如何做筆記，如何去觀察上課老師和學生的互動情況，還有及時總結出上課的不足之處，這些都使我的聽課能力更上一層樓。

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學生，讓他們取得好成績，殊不知，這樣反而適得其反。通過培訓我認識到，成績的保障取決於有效的教學，而有效的教學又取決於師生的良好交往。師生關係的融洽能夠拉近彼此的距離，學生就會很自然地對老師產生一種尊重。很多優秀的特級教師在教學上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學生，讓學生充當主角，讓普生能夠體會學習中獲得的價值

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。對於犯錯誤的學生要以長遠的眼光去看待問題，給點寬容，並去真誠的讚美每一個學生。

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多瞭解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容，儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

通過這次培訓，我的收穫很多，同時也感到責任很大。教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展。

青年教師心得體會 4

20xx年6月xx二中分校歷史教研組開展學科教學研討周活動，以此為平台，我們三位青年教師舉行了同課異構——《歐洲的經濟區域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收穫着我的專業成長。

在對自我常態課進行反思的同時，教研組教師們進取幫忙我診斷、修正，加深我對"生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華"這一教學原則的理解，促進我教育教學觀念的更新和提升;在此期間，xx市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯網時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構課進行悉心的指導;二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校，與組內教師進行研討交流。張教師結合具體課例分享本校歷史組在基於網絡教學中利用Pad教學的探索與經驗，給我們即將展開的《歐洲的經濟區域一體化》同課異構很多新的啟迪。

在經歷了備課、研課、磨課之後，20xx年6月1日，我在高一工程學院8單元舉行了青年教師彙報課即組內同課異構《歐洲的經濟區域一體化》。

我對這節課的設計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發思維導學任務單，引領學生對基礎知識進行自主學習，並進行批改;二是下發反饋單，要求學生把在自主學習過程中發現的問題和產生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進行了分類，以學生的收穫和問題作為本堂課的起點，設計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進行基礎知識檢測，採用遊戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時調動學生的學習進取性。後十分鐘用於處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有着共同的文化遺產和心理認同感體此刻那些方面?"，採用組內合作的方式，這樣能夠很好的發揮學生髮展共同體的作用來解決問題。反饋單中學生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環節中，我給學生供給必要的材料載體來輔助學生思考，但切不可代勞，採用組內合作，必要時採用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現出怎樣的特點?"，這是學生問的比較多的一個問題，依據學生現有的認知水平較難解決，於是我就給學生供給兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若學生仍是面露難色，便給學生點撥四個角度"規模?合作領域?合作方式?性質?"輔助學生思考，最

終進行歸納。之後我設計一個情景體驗，讓學生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨後我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟，或在20xx年與歐盟分手"，讓學生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發展還是裹足不前?"，在碰撞中學生的思辨本事得到提升。整堂課設計一條主線貫穿始終：合作、創新。

這節課的設計初衷是放手讓學生自主學習、進取探究、主導課堂，創設學生主動參與的教學環境，引導學生主動質疑、探究，激發學生學習的進取性，培養學生自主解決問題的本事。但在實際教學過程中還是發現了很多問題：

一、遊戲化教學固然能夠調動學生的進取性，但我在上課過程中發現搶答的學生往往是組內固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內其他同學呢?他們會不會呢?要想做到關注到每一個學生，這就涉及到遊戲規則的設定問題。比如規定一名同學只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。

二、如何解決課堂容量和深度的問題。由於教學任務擺在那，總是會擔心完不成教學任務，所以很多問題都是蜻蜓點水，留給學生思考和討論的時間不充分。比如這節課在探究"歐元圖案的設計有什麼特點?象徵着歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時，所以在探究後面其他問題時就顯得很匆忙，學生匆匆説幾句就快速的進入到下一環節。學生髮展共同體的作用體現的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。

三、如何實施有效的過程性評價以調動學生自主學習、個性化學習。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學習和課堂探究學習，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。

在精心準備這堂課的過程中有收穫也有問題，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我會在"生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華"的教學原則的引領下繼續不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷提高，實現我與學生的共成長!心飛揚，求索一向在路上……

青年教師心得體會 5

有這樣一位女孩，小的時候，常常望着星空發呆：長大後幹什麼呢？做一個英姿颯爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業有成的女企業家？可她長大後，偏偏考進了一所師範——這，就是我。五年前，我帶着對生活的憧憬，帶着教書育人的職業使命，開始，我的心裏有些空落落的，以為自己壯志難酬。直到真正站到了神聖的講台前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的五年教學使我懂得了許多，也改變了許多。

剛畢業時，我接手了四個班的英語，剛來花小，孩子們的基礎特別差，幾乎等於沒學，加上早讀課，每天最少要上五節英語課，慢慢的，我的嗓子就變成了現在的樣子，整天嘶啞着嗓子去給學生上課，記得有一次我穿了件新衣服。剛走進教室，學生們就圍了上來大呼小叫，我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地説：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我。當我張開嘴讓他們跟着我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧！我們能自己跟着磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽説嗓子啞了要少説話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！在那一刻我感受到了幾十顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名國小教師我心甘情願了！

還記得當時要忙於迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為元旦節英語晚會準備節目。他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將台詞寫下來讓他們自己去背，緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不幹了。有一天幾遍排練下來後孩子們已經練得氣喘吁吁了，我説：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰着小臉懇切地説：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看着孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那麼的軟弱。我説，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束後，我和孩子們一起笑着鬧着，心裏感受到一種從未有過的輕鬆，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在台下看着他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來。

這就是我，一個普通的國小英語老師，我沒有力量去改變什麼，但我希望能把自己的能力發揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調英語的重要性，只是真心的希望他們能為國中的學習打下更好的基礎；我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近200個學生的名字，只是希望能更快的瞭解他們；我還會一次次向領導提出建議，用我微弱的力量來改變學生英語學習的現狀，因為這是我——一個平凡的國小英語教師的使命。

青年教師心得體會 6

人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動力，愛可以產生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。

一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。

霍姆林斯基説："教育的技的全部奧祕就在於熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感＋理解感＋期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的温暖和舒適，從而激發起奮進的慾望。

有人説："沒當班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來，始終是從事低到高年級的班主任工作。不斷學習，使用好手中的指揮棒，讓學生在愛的旋律中，譜寫人生樂章。我班有位馬強的同學，他是先天的高度遠視，不僅這樣，大腦不能協調的指揮手、腳的動作。剛入一年級時，看見馬行走不便，説話不清楚，口水不時的流出嘴角老長。寫每一個字，用右手的食指用力的夾着，左胳膊伸着，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就後把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強把我的本壓出皺了"。"師，馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧馬強，因為他和我們身體健康的學生不一樣，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的關愛下，全班的同學也都學着來照顧和幫助馬強，不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和大號針，課間時和他一同穿針。穿針對於一個正常人來説很容易，可對馬強來説，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強喪失了信心，我鼓勵他只要努力去做，沒有做不的事。功夫不負有心人。馬強終於能將線穿過針孔了，馬強舉着穿好的針歪僑斜着跑到我面前，高興地説："老師我會穿針了"。看到這種情景我激動的淚水奪眶而出，馬強真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協調性增強了，他能寫出一個端正的字來。現在馬強仍在繼續努力，希望自已的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號，它構築在理解、尊重和奉獻之上。八年來，我七年是出滿勤。就在臨產前的一個月裏，我克服冬天路面滑，每天騎自行車往返十二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也説不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫，堅持上課，丈夫勸我還是跟校長請假，在家休息幾天吧；家長勸我不要再來給孩子們上課了；同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生，我時時牽掛着他們。就這樣，我克服着自身的因難，堅持到了期末，結束了一學期的教學任務。然而、令我沒有預料到的是，就在剛剛放假的兩週，分娩時卻是難產。丈夫投來責備的目光，醫生也在一旁歎氣。就是身為母親的我，此時也感到愧對腹中的孩子，我愧、內疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫生玩笑的説："這孩子命真大"。

為了學生我付出了很多，同時我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任，家長的讚許，同事的任可。可以説，一次次的成功的教育，這裏面飽含着教師無數次的付出。從無數次付出中，我也體會到了給予的快樂。這是其它行業的人得不到的快樂、滿足。

二、培養愛心、學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。

今年浙江的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名國小生，因為媽媽不給錢去玩電子遊戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎？他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎？

教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。

在班級裏，我召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。在學校組織的手拉手活動中幫助學生結對子，寫回信，課間我常常同他們交談。瞭解他們的心理，使學生明白要有愛心，先要學會愛他人。愛父母，因為父母給予了你的生命。愛老師，因為老師教授你學業。愛朋友，因為朋友送給你友誼。一句話，一杯水，一個眼神，一種動作都可以傳遞愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依賴別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。得知文雪家經濟拮据，同學們為她主動捐款，幫她購買學習用品。於環餘同學生病在家，同學們能前去看望。馬強學習有因難，同學們主動搖幫助。哪位同學過生日，同學們為他唱一支歌表示慶賀。這時我的憂慮，揚起前進的風帆。用愛盡莘莘學築一座快樂之巢，在教育的天地裏馳騁。其次，是熱愛集體。關心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不説話，課劉不大聲喧譁，上好兩操，搞好衞生清掃，積極參加班級和學校組織的活動，注重班級榮譽。這些小事做好了。集體的風格逐漸形成。

主題隊會是培養學生對集體、對祖國的熱愛是最佳時機。去年的《迎澳門迴歸》。今年的《我愛我的祖國》主題隊會，學生積極收集資料、和老師策劃內容，主動借道具、借服裝，學生積極主動參予，積極性十分高漲。兩次隊會被評為第一名。這不正是熱愛集體，熱愛祖國的生動一課嗎？此後，同學們的集體榮譽感增強了，集體觀念加深了。每位同學為工同營造這個合諧的家而努力。學校號召學生收集廢品，同學們能按規定完成任務。越野賽上同學們能努力發揮自已的而惋惜。班級的毛巾舊了，有的同學主動搖拿來新毛巾；垃圾袋用完了，有的同學又悄悄從家帶來；學生有了把班級當成家的觀念，班級集體有了向心力、凝聚力。我和同學們都深深地愛着我們的家庭班級。

再次，是回報社會，"愛人者，人恆愛之"，學生説老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出聖潔的光輝。我願一隻只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。願播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。

青年教師心得體會 7

感謝五月的春風，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風。在20xx年5月20-5月26日，在楊局長和李局長的帶領下，我區64位青年教師有幸參加屯留區青年教師高級研修班的培訓。為期一週的北師大的學習之旅，緊張着，勞累着，快樂着，收穫着，聽了諸位專家的報告，感受豁然開朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽君一席話，勝讀十年書。

我們參觀了6所國小，聆聽了四次講座，聽了四節老師優質課，分享五次心得體會。

培訓歸來，我不斷的翻閲筆記，不斷思考，不時閃現精彩瞬間，結合自己的生活狀態及教育現狀，我愈發思考自己的淺薄。我敬佩他們樂觀，進取的態度，還有他們平和心態，獨特的教育觀念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個方面給大家做一個分享體會。

一、做一個有愛，有教學藝術的老師

愛是永恆的主題，愛心是班主任工作藝術的基礎。在全藝老師的《班主任工作藝術》講座中，我才得知班主任工作就是一門藝術，是愛的藝術，需要誠心和愛心，才能開啟成功的大門。因為只有這樣我們的後進生才能在我們的手中才能轉換。俗話説：“浪子回頭金不換”。

或許另一個偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長激情四射的講座，引領我們教育要用一種爬山的姿態成長，腳下的路還很長，我們要有精良的裝備，專注的投入，奮進在我們成長的道路上。且教且成長。教師的道路任重而道遠，我將一路前行。

二、讀書是教師最好的修行

腹有詩書氣質華。任何人的發展都離不開書，給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師不僅要讀教育教學方面的書，還有博覽羣書。我深感自己的差距。我要讀更多的書，授課時才能做到遊刃有餘，一定要提高自己的文化素養，做一個博覽羣書的教師，一位受人尊敬的教師，以後要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發展。

三、享受五彩繽紛的社團活動

繽紛校園，精彩社團。參觀了北京的6所國小，校園的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區羊坊店五小的主題活動“大話西遊”。將社團活動校本化，挖掘學生內再次潛力，發展學生自身特長技能，提高學校品牌質量，融入到各個學科，週週有活動，人人有項目，天天有進步。我深深的感受到，活動和課程一點都不矛盾，把更多，更大的舞台留給學生。

四、校園文化品味，有特色的校園文化

校園文化建設是學校的靈魂。能讓校園的各個區域都會説話。給人一種優雅，寧靜的感覺。通州區第一實驗國小的彩虹門深深的吸引了我。這所彩虹門是由學生自己設計，有七彩陽光的寓意。北京6所國小都體現在校風，學風，教風，班風和人際關係的建設。海淀區民族國小傳統文化的滲入。濃濃的詩情畫意映入眼簾。一個學校的校園文化建設體現了學校的辦學思想和辦學理念。須用心去做。

通過這次培訓，不僅學到了理論知識和寶貴的經驗，更為重要的是我開拓了視野，是心底的震撼。在今後的教學中，我應該用發現優點的眼睛發現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學生，理解學生，賞識學生，成就孩子。

青年教師心得體會 8

我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛鍊中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！

而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本着對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗才是對我們最大的幫助。在我認為，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對於適用於自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。

如在石梅老師的講座中談到關於小組的建設，以及小組行為習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的關鍵所在，對於這點，我本人深有體會，由於在講公開課需要，曾在石老師班裏講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執着，並且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染着。同時，我反思自己班裏身為比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對於小組的團結是重中之重，團體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對於國小生人格的塑造，是起着不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。

此外，張霞老師的講座中關於數學的幾點思考，使我深受啟發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標註的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，為國中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是為了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所説的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。

總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗為我們開闢了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。

教師這個職業，使我為之奮鬥一生！

青年教師心得體會 9

一、教育教學上：堅持課改，認真教學

教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原來枯燥簡單的課本內容加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教學目標時，我非常注意學生實際情況，把握教學內容重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些青年教師的課。聽課對我收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，通過批改作業瞭解學生的掌握情況，以便在輔導中做到有的放矢。

在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考能力和自學能力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些通過小組合作可以完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。

二、班級管理上：總結理論，以待實踐

雖然自己不是班主任，但是對於班級管理我毫不放鬆，學校為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫助，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會形成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。

半年中我與學生一起成長，積累班級管理經驗，期待自己真正成為班主任時的挑戰。

三、思想上：愛黨愛國，積極進取

作為一名青年教師，我積極參加學校組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事蹟，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我堅持用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領導，團結同事，遵守學校的一切規章制度，樂於接受學校佈置的各項工作。在到學校報道的青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘鍊的羣體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。在此我向學校提出幾點意見，希望領導關注我們，幫助我們成長：

1、希望學校領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們可以學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。

2、希望學校在經費允許的情況下，組織青年教師外出學習，學習各個學校的不同教學風格，以把握新課改的動向。

3、希望學校多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。

我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的`看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉變成為骨幹教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去面對和處理。

我堅信，世上無難事，只怕有心人。

青年教師心得體會 10

一、指導思想：

以我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標：

本我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓；⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓；⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓；

⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓；⑸專業實踐能力，組織專業教師到企業參加實踐鍛鍊。

三、培訓方式

我校校本培訓分教研組培訓、個人自學二個層次進行。

1、教研組培訓形式：

（1）備課、説課、上課、聽課和評課等。

（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩週必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展校本課程開發的研究。

2、個人自學主要包括：

（1）根據教研組的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。教研組將在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

　四、培訓對象：

全組在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照教研組培訓計劃參加各項培訓活動。

五、組織機構與保障措施：

1、成立校本培訓領導小組：負責組的校本培訓工作。組長：白麗美副組長：劉光榮

組員：王世娥、牡丹、朝魯孟圖亞、袁曉乾、王慶布、張敏、郝慧君、温雪林、馮志富

1.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等。

2.建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師考核內容。

查校體藝衞心教研組

青年教師心得體會 11

青春是一筆寶貴的財富，每一個年輕人都充滿着激情與活力；都充滿着對生活的嚮往，對事業的追求。每一位青年教師就像是一顆“火種”，只要讓他們發光、發熱，他們就會成為一股強大的力量，擔負起教育的重擔，傳承優良的作風，開創美好的未來。我們深知青年教師身上藴涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養作為一項重要的系統工程長抓不懈，從細入手，以情感人，抓實、抓活。

近年來，我們東港學校國小數學教研組湧現出一批教育理念新、教學水平高的優秀青年教師，他們中的許多人已經成為學校的“骨幹力量”。這些青年教師用自己的實際行動充分展現了“東港人”的風采，這些老師的成長離不開他們個人的努力，但同時也得益於教研組為這些年輕人所做的大量的細緻入微的工作。

引導

初登講台的青年教師，有着對新工作、新角色的新鮮與衝勁，願意在自己的工作崗位上幹出一番成績，證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經驗上的缺乏總會讓這些年輕人在教學過程走一些彎路，經歷一些失敗。這時的他們是無助的，理想與現實的差別往往會讓他們承受更大的打擊。如果此時，沒有人在一旁去及時正確的引導他們，幫助他們，也許他們就會失去對教師這份職業的自信，失掉自己身上最寶貴的東西。

數學教研組是一個團結的羣體。互幫互學已經成了我們的習慣。對於每一位新入校的老師，大家總會主動、熱情地去關注他們，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學過程的困惑與難題。

為了使青年教師的培養工作更有系統性，成效性，也便於教研組準確把握每一個青年教師的成長軌跡，我們開展了以“結對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內的教師以自願結對的方式與一位“老”教師合作。一年一個週期，在教研組的主持下，簽定《師徒結對合同書》，在這份合同書裏，要求師徒雙方從四個方面努力。

1、樹榜樣，育師德；

2、教常規，學入門；

3、導教藝，練教功、

4、講奉獻，創佳績。

每一個方面都提出了具體的，有層次的要求。如，要求青年教師每學期聽課不少於20節；一年教齡以內的青年教師，應在指導教師具體輔導下參加賽課，一年教齡以上的教師，應以自己鑽研為主，指導教師點撥為輔參加賽課；已滿兩年教齡的教師，應獨立設計參加賽課。在隆重的“師徒結對的拜師會”上，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今後嚴格要求。平時的工作中，年輕的老師虛心好學，年長的老師不恥下問，教師間相互學習蔚然成風。青年教師在這個積極向上，和諧融洽的工作環境中健康發展，穩步提升。

壓力

20xx年，國家啟動了新一輪基礎教育課程改革，它對教師提出了新的、更高的要求。如何讓青年教師儘快適應時代的需要，成為一名為素養高、業務精，有思想、敢創新的教師呢？我們認為，沒有壓力就沒有動力，數學教研組本着“悉心幫教，創造機會、適當加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年教師進行了有針對性的培養。

1、落實常規教學，提高運作能力，

教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學校的“文墨書香滿東港，正直博學做真人”分學期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）”的培訓與考核工作。

為了促進教師對國小階段數學知識內容的全面瞭解與把握，去年，我們教研組對教師進行了培訓，對每冊教材的重難點，教材前後的聯繫進行分析，並對學科單元計劃的書寫進行了培訓。一些青年教師由於缺乏某一學段的教學經歷，確實感到有些壓力，但他們能夠積極應對，利用業餘時間，認真複習數學全套教材姜雪老師一有空，就到各個班級聽課。功夫不負有心人，不少青年教師逐漸成長起來了。

2、加強理論培訓，更新教育理念

數學教研組精心設計每個學期的培訓內容，每次培訓力求做到主題性明確，有實效性，並要求教師對培訓內容作好記錄。20xx年，袁道林校長作的“先學後教，當堂達標”；學校也經常利用校內資源，請學校的區級骨幹教師講述他們成長的歷程，凡是外出學習聽課，一般都安排青年教師；同時，我們學校廣開渠道，“請進來，送出去”。定期邀請外校專家來校講課，安排青年教師參加省、市教研機構組織的新課程培訓。同時，要求教師每個月寫出不少於1000字的教學心得筆記，每學期寫出不少於10篇有質量的教學反思，反思要結合教學內容進行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實與價值。

3、豐富教研活動，促進實踐反思

為了讓教師樹立終身學習的思想，提升教師的問題意識、研究意識和理論素養，數學教研組精心設計和組織了形式多樣的教研活動，讓青年教師以開放的心態參與活動，為他們搭建起交流、學習、提高的“平台”。每次活動主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動，求真務實，立竿見影。即：年輕教師先備一節課，然後備課組對這節課再進行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據吸收組內意見，對本節課進行再認識，重新備課，然後設計一篇最佳教案；再上課。組內教師到場聽課，聽完課後，再集體評議，指出不足之處，然後由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學習相互借鑑，對年輕教師的成長相當有好處。

4、深化課題研究，提升科研素養

課題研究是推進數學教學整體改革，實現教學過程科研化，教研經驗系統化的有效途徑，也是促進教師由“教書匠”向“科研者”轉變的重要手段。數學教研組在學校的統一部署下，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效。東港學校國小數學組承擔了“如何培養學生及時改正作業習慣”的小課題研究，老師們羣策羣力，通過調查問卷，瞭解學生的習慣，想法，以及改正作業中存在的困難，。然後形成一系列的措施。學校在經費上給與了大力支持，同時，鼓勵和邀請青年教師參與到課題研究活動中來，並在活動過程中給予細緻、科學的指導，使青年教師分析研究能力迅速提升。同時，學校通過定期召開課題“跟蹤會”；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗教師物質獎勵等多種方式，讓青年教師投入課題實驗的熱情充分調動起來。

東港學校國小數學青年教師，在學校領導，教導處的關心和培養下，正一天天走向成熟，嬌豔的盛開在教育的花壇中。

青年教師心得體會 12

我於20xx年從xxx師範學校美術專業畢業來到阿力得爾中心校任教，20xx年x月取得國小一級教師職稱，連續xx年擔任國小美術循環教學。

一、思想品德、職業道德

熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定。積極向黨組織靠攏，認真參加黨校培訓，遵紀守法，作風正派。忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神聖的使命，視為自己人生的理想。我謙虛進取，事業心強，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上盡職盡責，任勞任怨，工作態度得到領導、教師以及羣眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育事業作出了自己應有的貢獻。

二、教育教學能力

1、課堂教學工作。

從教以來，我能做到認真準備好每一節課、備好每一個教案，堅持學習新的教學理念，掌握新的教學手段。積極參加教研室組織的教研活動，抓住每一次聽課的機會，努力提高課堂教學藝術和教學效率。

課堂教學中注重學生學習興趣和積極性的培養，大膽創新。任現職以來連續開設綜合實踐活動和校本選修課，取得了良好的成績。教學中我始終貫徹新課程的教學理念，體現教師為主導作用，學生為主體作用，課堂上注意師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動，啟發學生積極思維，使學生處於良好的心理狀態。並且在教學中，只要條件允許、時間允許，我總是現場演繹繪畫過程，親手製作各類教具。每當我帶着大包小包的作品來到教室時，學生們都好奇的問：“老師啊，你今天又準備了什麼好東西啊？”每當我在課堂上現場完成一件作品，學生們發出驚歎的聲音時，我心中充滿欣喜。

學生作業採用自評、互評、師評相結合的方式，讓基礎不同的學生都能體會到進步的喜悦。在學校每學期組織的學生評教活動中，多次獲得學生的好評。多次開設市級和校級對外公開課，獲得好評。

2、社團指導工作。

任現職以來，我承擔了學校“陽光”攝影社的指導工作，自20xx年xx月成立以來，在學校領導、少先隊大隊委、教研室的關心與幫助下，不斷的發展與成長。平時積極開展課餘活動，提高攝影興趣與水平，擴大交流，繁榮創作，在校園拍攝學校生活照片，從自己的視角去捕捉每一個真實的瞬間。在活動中學生掌握了實用的攝影技能，學會了欣賞優秀的攝影作品，提高了自身的藝術創造能力，並取得了一系列的成績。

3、教育教學科研工作。

任現職以來，我積極參與“國小生藝術素養養成的實踐研究”等課題研究，開校級公開課，撰寫教學研究論文。我還積極參加各級各類教育主管部門組織的教學論文競賽，並多次獲獎。作為美術教師，能利用業餘時間進行美術作品創作和教學基本功練習，20xx年，在全國青少年詩書畫攝影展評活動中獲得了優秀獎，在20xx年全旗美術教師基本功比賽中獲得二等獎，美術、攝影作品多次獲獎展出。

4、班主任工作。

20xx年x月我有幸成為一年級班主任，在教育教學工作的同時，我自己也在不斷的學習，不斷的提高。校園文化藝術節，人文之旅夏令營，愛心義賣，誠信教育，成人儀式我和孩子們一同走進社區，一同入住農家，一同奉獻愛心，一同感受大家，分享他們的心事，談論孩子們的人生理想。

在剛剛接觸班主任工作時，我還不能很好的把握自己的定位，像一個保姆一樣事必躬親，在不斷的反思、觀察與學習中，我開始學着成為孩子們的引路人，把握原則和方向，給他們充分鍛鍊的機會。並仔細記錄他們的成長路程中的點點滴滴，將他們的成果，設計成展板、卡片、幻燈展示給他們看，品味自己的成長。

5、宣傳工作。

作為美術教師，我承擔了學校的各項宣傳工作，以攝影、設計製作展板、宣傳視頻、書寫活動標語、和學校宣傳資料製作為主。能夠認真負責地完成學校領導佈置的各項宣傳工作，做到速度快、質量高。

青年教師心得體會 13

xx，男，19xx年xx月出生，現任xx市第三中學數學教師。我有堅定正確的政治方向，擁護黨的領導，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，品德高尚，作風正派。與學校領導、同事間保持融洽的人際關係，服從上級和學校領導的工作安排，勤勤懇懇，兢兢業業，認真履行崗位職責，嚴於律己，不斷在工作中充實、提高自己。有高度的事業心和責任感。關心、愛護學生，教書育人，我注重加強師德修養，注意在遵紀守法、做人、治學、勞動等方面為學生起表率作用，用自己的言行來感化、教育學生，幫助其樹立正確的人生觀，使其日後成為社會有用之人打下良好的思想基礎。

我19xx年6月畢業於xx師專數學系數學教育專業，大專學歷。19xx年8月至20xx年7月在xx市十五中工作，20xx年至今一直在xx三中從事數學教學工作。20xx年8月取得中學數學二級教師資格，聘任期已滿四年，正常晉升中學數學一級教師。為了提高自身的業務水平，我從19xx年9月起參加了蘇州大學數學教育本科函授的學習，於20xx年7月畢業，並通過了學位考試，獲得了理學學士學位。

在教學工作方面，我非常感謝校領導對我的信任，從20xx年9月至20xx年7月的四年間一直從事九年級畢業班的教學工作，在姚老師、徐老師等等老師的指導和幫助下，教學水平得到很大提高，得到了學生和家長的一致肯定，所教班級的學生也取得了較好的成績。任現職以來，我一直和其他老師一起進行了競賽輔導工作，所輔導的史羣、孟傑等同學獲江蘇省數學競賽壹等獎，總獲獎人次在市屬中學名列前茅，在20xx年8月我還參加考試獲得了中國數學奧林匹克壹級教練員稱號。

在教育工作方面，我非常欽佩陳老師、張老師、勵老師等有豐富經驗的老班主任，從他們身上我學到了很多帶班的學問和教育的藝術，在他們的指引下，我在班級工作上也取得了一些成績：20xx年所帶班級獲得校文明班級，目前所帶七(一)班在校主題班會評比中獲二等獎，在“五月鮮花”歌吟比賽中獲得了綜合評比二等獎和最佳表演獎。

在教科研方面，我認真鑽研教材，認真研究新課程標準，每學年至少開一次校內公開課，和同組的老師一起研究新的教學方法，努力把課上得更好。我還參加了中國陶行知研究會“十五”課題《以陶行知教育思想為指導構建國中家政教育校本課程體系》課題組的研究。

現代社會是信息化的社會，網絡資源非常豐富，網絡教學也為大家所熟悉，為了更好地適應現代化的教學工作，我除了參加教委和人事部門組織的計算機學習與考核外，我還在20xx年4月取得了計算機等級考試三級合格證書。

回首過去，有太多感慨，在領導、長輩的關心愛護和所有教職工的幫助下我取得了一點成績，但還有更多的挑戰在等着我，真心希望我能繼續得到大家的關懷和幫助。教師是平凡而有偉大的工作，既然選擇了教師，就一定要無私奉獻。讓每一個學生都成材，是我的心願，我一定會再接再厲，在教師這個職業上實現自己的人生價值。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，希望我能順利通過評審，成為一名具有中級職稱的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，並不斷地完善自己的能力結構，提高自己各方面的水平，全心全意做一名無愧於時代和國家的合格的人民教師。

青年教師心得體會 14

學校為每位教師準備了很多的新書，讓我們利用暑期好好閲讀，我拿到的就有這本《致青年教師》。書中寫了很多教育教學的常識，作者在冷靜地辨析教育現象，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發我們對教育的關注和研究.

《我是來欣賞同行的》，參加過很多次聽課，也聆聽過很多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導以後的教學。而作者的觀點讓人覺得非常有道理，“既然是來學習的，那就把心態擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧。”“欣賞”這個詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態，能從一課中有一收穫就可以了，有值得自己學習的地方固然非常好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來欣賞別人的，可能這樣的心態下會淡定地對待，這樣也會減少上課老師的壓力。

《課堂有你，更有學生》文中最後一段“如果上課可以不用課件，儘量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化薰陶。……”作為一名教師，在師範是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進師範時，三字中從沒接觸過毛筆字，看到別人寫的毛筆字特別是隸書，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽話，寫出來的甚至都看不出來是什麼字，老師對我們這些沒練過字的學生説的一招我現在還記得，就是用毛筆畫圈，一個接一個，連着畫，看線條的粗細是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來説，我不知道這樣做的道理，但練着練着，再去寫字，感覺有點能握住筆了，每個暑假，包括到現在我都有練字的習慣，毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的，粉筆字更好一些。曾經帶一屆學生帶了三年，而那時的學校沒有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉動的、整塊的（有大小之分），每天下午都會為明天的課準備小黑板，可能學生受我的影響，班上有一部分學生的字體越來越和我相似，這時我才看到小處對學生的影響。

生而有涯，知識無限。能在精力充沛的有限時間內好好工作、讀書，真的是非常幸福的。老師們，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業，願我們共享生命與職業的歡欣和幸福！

青年教師心得體會 15

三尺講台育桃李，一支粉筆寫春秋。本學期，我首次作為教師站上三尺講台，滿懷激情地開始了教師生涯的第一節課，短暫的教學實踐，讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐後的搶答，驚喜孩子們取得進步後對我的傾訴。我疑惑，疑惑教學理論的稚嫩，疑惑教學設計的單一，疑惑教學方法的俗套。但我校為時一週的語文教學比武活動，猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學盛宴，讓我參與其中，融入其中，使我在教學的道路上蜕變、提升和成長。

在學校的精心安排和領導的熱切關心下，我始終牢牢抓住每一次學習的機會。作為一名青年教師，聽課是提高自己教學水平的一個有效途徑。但聽課並不是簡單的聽授課者的教學內容，而是學習他們的教學意圖、教學設計，捕捉授課者的每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法，結合自己的教學實際，取長補短。尤其在聽經驗豐富的老教師講課過程中，更是我為自己充電的好機會。

龔志富老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的作文課堂上，讀、感、悟是提高課堂教學效率的關鍵，打破了作文課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考，一方面可以培養學生的思考能力;一方面又能培養學生的語言組織能力，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，知識深淺拿捏有度，組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學生實踐的面和量。

這幾位老師的課堂中，他們在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人，師生的情感與個性融在其中，學生在互動中求知，在活動中探索，這些都成為了本次教學比武活動中，一道亮麗的風景線，也更為我們青年教師指明瞭前進的方向。

通過此次活動，作為語文教師的我受益匪淺，在以後的教學過程中會繼續虛心地向老教師請教，把教學理論一點點的化成教學實踐，滿懷期待地與學生一起成長，幫助學生提高聽説讀寫的水平，真正實現教學相長。我深知，只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課後總結反思，才能夠更好地實現教學技能的提升，才能夠使學生感受到語文的魅力，進而使學生把語文課堂所學知識運用到人生課堂，實現教師“傳道授業解惑”的價值。