幼兒園保教結合心得

我們有一些啟發後，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的幼兒園保教結合心得，歡迎大家分享。

幼兒園保教結合心得1

幼兒階段，一日生活皆教育。教育是一種有目的、有組織、有計劃、系統的傳授知識和技術規範的社會活動。幼兒階段的教育不僅僅是教給孩子知識和技能，更要培養孩子的一日生活常規和良好的行為習慣。一日生活看似簡單但是卻藴含着很大的學問，這就需要老師付出很大的耐心和細心，從生活的各個環節中培養孩子良好的習慣、品質和性格。

首先，幼兒園一日生活的組織應該面向全體幼兒，發揮整體教育的功能，當然也要兼顧幼兒的共性和個性，確保每個孩子都能得到全面發展。還要根據幼兒的年齡特點，組織適當的活動。

其次，在幼兒園一日生活的組織中我們要做到保教並重，注重活動的多樣性，做到保中有教，教中有保。遵循幼兒的年齡特點設計以幼兒為主體，能充分發揮幼兒主觀能動性的活動。一日生活的組織中應該注意科學合理的安排作息時間，營造良好的發展環境，讓幼兒在良好的環境下健康、快樂的成長。

最後，在一日生活實施的各個環節要注重培養孩子良好的學習習慣和行為習慣，不管是教育活動還是遊戲活動都應該以孩子為主體充分發揮其主觀能動性。老師要做的就是讓孩子多想多説，適時的給予孩子引導和建議，讓孩子們形成良好的學習品質。

幼兒園保教結合心得2

説起來我在幼兒園工作也已經有半年多的時間了，通過這半年多來的學習、瞭解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細。

我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。最近我發現我班的一名叫的小朋友，在每次吃飯的時候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗裏，還主動告狀説別的小朋友沒有吃完青菜，用老師批評其它孩子的辦法，來達到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個清楚。

於是在今天中午吃飯的時候我便特別注意了他，他把肉類吃完以後，趁我給小朋友添飯的時候把自己盤子裏的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤子裏，接着我走到了他的旁邊問他：“彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢?”“我吃完了”彪彪説。我説：“我怎麼剛剛看見你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗裏了?”“不是的，高老師，是楊豆豆喜歡吃青菜，我把我的送給了她。”彪彪説。“是嗎?那咱們來問問豆豆吧，豆豆是彪彪説的那樣的嗎?”我問豆豆。豆豆很委屈地説：“不是的，高老師是彪彪不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的瞭解到事情的原由，但我並沒有立即去批評彪彪，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

於是在今天中午吃飯的時候我便特別注意了他，他把肉類吃完以後，趁我給小朋友添飯的時候把自己盤子裏的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤子裏，接着我走到了他的旁邊問他：“彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢?”“我吃完了”彪彪説。我説：“我怎麼剛剛看見你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗裏了?”“不是的，高老師，是楊豆豆喜歡吃青菜，我把我的送給了她。”彪彪説。“是嗎?那咱們來問問豆豆吧，豆豆是彪彪説的那樣的嗎?”我問豆豆。豆豆很委屈地説：“不是的，高老師是彪彪不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的瞭解到事情的原由，但我並沒有立即去批評彪彪，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長談談，針對此件事情我利用晚上接園的時間和芮熙麟的媽媽進行了交談。原來他在家裏也是從來都不吃青菜的。

第二天來幼兒園的時候我把這件事情告訴了我班級的另外兩位老師，讓她們兩個人來配合我改掉芮熙麟的壞毛病，芮熙麟是個思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動、自尊心好強很愛面子的孩子，為了保護他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的教學活動我們做了些改動，一節是語言課《誰是不挑食的孩子》，還有一節課是談話《我在幼兒園的表現》，我們重點是以點帶動面推進他的思想有所活躍。

快到吃中午飯的時候，我把他拉到我的面前説：“彪彪高老師很喜歡你吃飯時很棒的樣子，但是最近你的臉色不是很好黃黃的，缺少水分，可能是你的青菜吃的太少了，而且長大的時候也不象解放軍叔叔了，咱們倆今天中午比賽看誰的青菜吃的多，看誰的小臉象蘋果一樣，比比誰的個子高好嗎?彪彪很高興地説：“行，看誰最厲害?”中午的午飯芮熙麟果然吃的很好，而且一點也沒有剩下的痕跡。

通過此件事情後，我想了很多很多：幼兒雖然年紀小，但是對事情已經具備了初步的分析和判斷的能力，如果經常和孩子談心，他們會對老師產生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點點滴滴，把自由快樂通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽”，都閃爍着思想的“光芒”。

幼兒園保教結合心得3

時光匆匆，算起來我在幼兒園工作已經有大半年時間了，在這段時間裏有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。通過這半年多的工作學習，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談工作心得體會：

一、密切聯繫，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常温暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關係。

二、不斷學習，總結經驗，做好自己的保教工作

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什麼額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

三、手腳勤快、經常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗户、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什麼要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。

四、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋着“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

經過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀小，但是他們對事情已經具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導教育，而幼兒園是他們人生的第一個受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點點滴滴，用老師的愛心和耐心，細緻入微地引導幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學習。我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優秀的教師。

幼兒園保教結合心得4

已到期末，本學期真可謂既忙碌又充實。在園領導及各位家長的幫助和支持下，在我班老師的共同努力下，圓滿地完成了各項工作，孩子們的點滴進步都凝結着我們的汗水，我們所做的每項工作都值得總結反思。現將我本學期保教工作總結如下，以便今後揚長避短，更好工作。

一、生活護理

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也非常重要。乾淨的環境，健康的身體，有助幼兒愉快地學習和生活。所以，我把教育教學工作與保育工作並重，嚴格按照安全、衞生制度，每天保證教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。對於個別體弱的幼兒，則在生活上給予特殊的照顧。

二、常規工作

在本學期，我將崇尚的理念“激勵賞識幼兒，愛心成就未來”落實於保教工作的點點滴滴中。我很重視做好一日常規工作，培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡、學習等習慣，並在一日生活各環節中加強關注與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。幼兒已會在老師的指導下獨立有順序地穿脱衣服，整理牀鋪，正確使用筷子進餐，勞動意識增強了，獨立能力也提高了。我們還注重加強各項鍛鍊活動，鼓勵幼兒早入園早鍛鍊。每天堅持户外活動，並注意豐富户外活動內容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，認真觀摩其他教師上課，本學期聽課21節，得到不少啟示;我很重視積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的周計劃，並認真組織好各類活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以遊戲為主，使幼兒變被動為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收效尚可。

三、鑽研業務，悉心育人

在每週二下午及週四晚上，我積極參加園本培訓和業務學習，不斷更新教育觀念，提高依法從教的水平，認真履行崗位職責，關心愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有紮紮實實的`業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閲一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時積極參加國培，認真研讀《剛要》，在工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，儘快提升。

四、注重個性，因人施教

每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，如王涇牧行為習慣很差，因為他總是喜歡攻擊別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，我們針對幼兒特殊情況採取了一系列特別措施，使幼兒有了可喜的進步。

五、家長工作

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。遵循尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通，及時將我們的教育理念傳遞給家長。利用家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;同時與家長共同探討幼兒教育經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用家長接送孩子的時間，家園聯繫欄，與家長進行交流溝通，對於個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。“六一”活動期間，我們與家長的交流更為頻繁，邀請家長關注支持幼兒的活動，促進了家長的參與和家園互動，真正做到讓家長放心、滿意。

六、存在不足與努力方向

雖然本學期我們的保教工作取得了一定成績，得到領導肯定，家長信任，但也存在不足，需要我們加倍努力。

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒學會傾聽，不要吵鬧，培養幼兒良好的自律習慣。

3、尊重和承認幼兒個性，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與轉化，培養幼兒自我管理意識，力求儘快成長。

今後，我會更加惜時好學，全面提升，與時俱進，做名符合時代需要的好老師。

幼兒園保教結合心得5

這次學習感觸頗深，收穫頗多。感觸最深的是x幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中佔據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育並重。

通過本次參觀學習，我對於自己的工作有了進一步的認識，保育員的工作與每個幼兒息息相關，它關係到每個幼兒的健康成長。因此，作為保育員都應時刻去關心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今後的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協助班級老師做好各項保育工作，並着重做好以下幾方面的工作：

一、配合老師開展教學活動

配合老師開展各種遊戲活動，讓老師更好的開展教學活動。協助組織户外活動，作好護理工作(如：上廁所、喝水，適當地增減衣物等。)

二、良好的清潔衞生習慣

養成飯前便後要洗手的好習慣，幫助幼兒學習自己捲衣袖，在老師的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

三、良好的進餐習慣

指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養成細嚼慢嚥的好習慣;並且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄髒衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養幼兒的獨立性。

四、良好的睡眠習慣及穿脱能力

能安靜地就寢，睡姿正確，不矇頭睡，有序的穿脱衣褲、鞋襪等。

五、良好的學習環境

堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，牀上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環境中成長，為幼兒營造通風、乾淨、温馨的學習環境。

此外，主動與家長溝通，深入瞭解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

在今後的工作中，我將更加投入到保育工作，再接再厲，爭取更大的進步!

幼兒園保教結合心得6

時間在幼兒的成長中過去了，對於我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。

政治思想方面：

教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業道德修養和素質，搞好班級的團結，相互配合，努力完成園領導交給的任務。

保育工作方面：

認真執行衞生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衞生習慣作為衞生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。

在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，户外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育。活動時我先講規則，並教幼兒一些自我保護的技能。

積極協助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包乾區的衞生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在乾淨、舒適的環境中健康地成長。

能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。

在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，並注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領導分配，能做到幹一行愛一行，並對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕髒，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨，今年六一活動期間，我能夠克服家中的困難，加班加點趕製演出服裝，受到園領導的表揚。

存在的不足之處：

工作中，有時會出現一些急躁情緒。在輕聲教學方面有待加強。

幼兒園保教結合心得7

20xx年12月4日上午，我聽了楊老師的講座，感覺實用性很大。

從楊老師的課中使我明白了“保”和“教”的含義。給我以後的工作指明瞭方向。

楊老師告訴我們《幼兒園工作規定》第三條明確提出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則。對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

保教結合是一個整體概念，“保”和“教”是教育整體的不同方面，同時對幼兒產生影響。

“保”就是保護幼兒的健康，健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面的又要注意幾個方面：預防疾病、加強營養和鍛鍊。心理方面要注重培養其健康積極的情感。

“教”即幼兒園的教育教學，這是按照體、智、德、美的要求有目的、有計劃地對幼兒進行全面發展的教育。

寓保教結合原則於日常生活中，晨間入園時要注意：小朋友和老師都要微笑入園，充滿自信和陽光。早餐前交給孩子正確洗手的方法，進餐時提醒幼兒不要太快也不要太慢，進餐時不要説笑。如廁後觀察孩子的衣褲是否整齊，儘量讓孩子獨立完成，實在不行的再幫她完成。飲水環節要教育孩子不要喝飲料。午睡時要檢查孩子不要帶東西上牀，觀察孩子睡覺姿勢，如果有趴着的及時幫助他。離園時要把孩子乾乾淨淨教到家長手裏。

寓保教結合原則還要融入教學活動中、遊戲中和環境中。

這些工作看起來很簡單，但是要做好可不是容易的事。所以我們在工作中要不斷的學習，更新觀念提高認識，爭取把工作做得更好，把祖國的花朵培育的更美麗健康。

幼兒園保教結合心得8

11月15日晚上7點，我們名師工作室成員相約雲端“騰訊會議”，在德蓮老師的主持下，一起對《幼兒園保育教育質量評估指標》中“教育過程”的“活動組織”方面進行學習研討。通過學習，結合大家的發言，對教學過程中的活動組織，我有了更多的思考。

一、保教計劃的制定

在平時的工作中，每年的保教計劃，大多是在網上下載，略加改動就變成了自己的計劃，這樣的計劃年年相同、班班相似。看似制定了計劃，但又好似形同虛設。通過學習讓我認識到：第一，要加強理論知識的學習，領悟透徹《綱要》《指南》關於保育教育方面的精神和要求，按照要求結合本園實際，制定科學合理的本園保教計劃，班級再結合本園、本班實際制定本班的保教計劃；第二，保教計劃一定要細化和具體，不能太籠統，要像表格一樣，由學期計劃→月計劃→周計劃→每天具體的活動，這樣制定出來的計劃就具有可執行性、持續性、遞進性，才能循序漸進的進行並落到實處。

二、一日活動的安排

《幼兒園保育教育質量評估指標》中指出“一日活動安排相對穩定，合理，並能根據幼兒的年齡特點，個體差異和活動需要做出靈活調整，避免活動安排頻繁轉換，幼兒消極等待。”反思自己的工作，把幼兒的一日生活安排的滿滿當當，看似非常嚴謹，時間銜接的特別緊湊，哪個時間點幼兒該幹什麼，都安排的明明白白:盥洗、如廁、喝水……老師忙忙碌碌，幼兒跟着老師的指揮緊趕慢趕，這樣除了造成幼兒較多的消極等待外，還不利於幼兒專注性、自主性、計劃性的養成。

三、幼兒園課程

説到課程，腦海中馬上浮現出一本本的書，照着書上的內容按部就班的去講了，就是傳統意義上的完成了課程的安排。

幼兒園課程和傳統意義上的課程有很大的不同，這是幼兒的年齡特點及相應的學習方式決定的。幼兒是幼兒園課程永恆的起點和歸宿，只有真正關注到每一個真實的幼兒，課程才會散發出持久的生命力。《幼兒園保育教育質量評估指標》中指出:“發現和支持幼兒有意義的學習，採用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，鼓勵幼兒表達自己的觀點，提出問題，分析，解決問題，拓展提升幼兒日常生活和遊戲中的經驗。”

我記得有這樣一個案例:教室的地板上出現了一隻七星瓢蟲，孩子們高興的圍攏過去，有的甚至趴在地上非常感興趣的觀察着，老師走過去，把孩子們趕回到座位上，拿起笤帚把七星瓢蟲掃到簸箕裏，而後倒進了垃圾桶。與這個案例形成鮮明對比的另一個案例:午休時間，一個小女孩突然指指窗外，告訴老師窗外有妖怪，老師看了看，原來是樹的影子，她沒有敷衍或者直接的告訴幼兒那不是妖怪，而是以這個為契機，從孩子有趣的發現出發，創設出了以《幼兒園裏有妖怪》為主題的從小班到大班的一系列園本課程。

課程是從幼兒的發現和興趣中來，從幼兒的生活經驗與親身經歷中來。作為教師，我們應該認真的研究幼兒的年齡特點，同時提升我們的專業素養，在今後的課程探索中要從孩子的視角出發，挖掘班級現有資源，踏踏實實地做課程，做一個孩子背後有智慧的助推者，成為一名幼兒的追隨者，讓課程自然生成。

不及硅步，無以至千里，不積小流，無以成江河，成長不負時光，靜心學習，為個人綜合素質發展積蓄前行的力量。

幼兒園保教結合心得9

我今天聽了兀靜教授的講座後，通過學習我深刻體會到：對於幼兒園保育員來説，無微不至的關懷對幼兒進行良好習慣的培養都是十分重要的。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則，這樣有利於幼兒儘快步入正軌。生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣不可缺少的重要環節。

因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡後起牀，教師可以教幼兒自己疊被子，雖然剛開始的時候，幼兒疊的不是很好，如果經常這樣堅持，幼兒肯定能做好，這樣不僅可以鍛鍊幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

作為一名幼兒園保育員，要處處做個有心人，在以後的工作中我們要加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善並持之以恆地做好幼兒一日活動常規工作，這樣才能做到好習慣，早養成。

幼兒園保教結合心得10

聽了專家的直播讓我深刻的感受到一日生活皆是教育，因此，在一日生活中對孩子進行學習習慣和生活習慣和安全知識的教育，兀靜老師説一個好的生活習慣，要在21天養成，但是一個壞習慣，僅僅需要3秒就形成，因此在生活中，需要教師在一日生活中對孩子進行教育。

在一日生活中教師的一言一行對孩子的影響特別的深刻，因此，我們幼兒教師一定要注意自己的平時言行，孩子身上有教師的影子，這充分的説明孩子具有向師性和依賴性，教師要做到為人師表。教師還具有示範性的職業道德角色和父母的代理人、父母的角色。因此教師要做到有愛，愛孩子，愛我們的教育事業。對孩子要做到有耐心、傾聽他們的心聲，做好父母的角色！新型的教師關係，師幼平等我們應該尊重每一位幼兒，幼兒是獨立的人，要從幼兒的角度看問題，真正用兒童的視角去觀察他們，走入進他們的心裏，讓每一個孩子都喜歡你！

幼兒園保教結合心得11

合理的一日活動常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保教工作的順利開展的重要依據，並保證了幼兒良好的作息規律，更有利於培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

今天認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地瞭解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規範的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規範性和科學性。在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：幼兒一日生活常規的養成有助於學習習慣的形成。

幼兒園的一日活動主要包括：生活活動、教學活動、區域活動、户外活動等多種多樣的活動。這都是些很多小的細節和工作，這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋。

幼兒園保教結合心得12

時光飛逝如梭，20xx年即將過去，嶄新的20xx眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。現將一學年的工作彙報如下：

一、強化內部管理，提高辦園檔次

園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重教師隊伍的建設，我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。我講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領着幼兒園良好的師德師風。

我注重為教師創設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘徵求教師的想法意見，採用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營造健康温馨的文化氛圍。我以務實的作風投入工作，引領着的年輕教師奮發向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不説空話、不唱高調，常見縫插針與教師交流思想、促膝談心，引導教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細緻入微的小事，充分體現了我對教師的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了各位教師工作的積極性、主動性、創造性。

二、安全方面

我時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防範一切不安全的因素髮生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、遊戲、入廁洗手、室內活動、户外活動等幾個關鍵時間段的防範，及時發現問題，及時整改。

責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。

安全課：提高安全意識，自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每週一必上一節安全課並有備課記錄。

應急演練：我園響應上級領導指示，9月6日進行了防震演練，以增強師幼的安全意識和自保能力。

三、環境創設

我園根據本園的實際情況出發，充分利用本土優勢對室內外的裝飾、牆面設計、吊飾等都進行了改裝。並從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩面主題牆。老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的温暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

四、保教方面

我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的户外活動時間和遊戲時間，來提高幼兒的整體素質。在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風、衞生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、午檢的力度來杜絕傳染病的入侵，並做好詳細記錄，發現問題及時通知家長。

五、家長方面

我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步、成長、特長、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動，得到了家長的好評。如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園瞭解，促進家園關係共同成長。如：我園小班家長反映對老師的意見，我及時向學區領導彙報並耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習、去探討、去努力。

以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這裏我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以後的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。

幼兒園保教結合心得13

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他指出:“生活教育與生俱來，與生同去。”教育與生活是同一過程，教育寓於生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用。

幼兒的學習特點決定了其發展的教育活動必須與幼兒的日常生活密切聯繫，從幼兒的生活中發現有價值的教育契機，進而開展藴含多種教育價值的教育活動，讓幼兒從活動中進行學習，獲得發展。

兀靜老師就幼兒園一日生活中藴含的教育元素、活動組織與安排、應注意的問題、組織原則、如何優化幼兒園一日活動五方面作了詳細的解説。兀老師通過列舉平時園中的事例與我們分享經驗，讓老師們明白幼兒在園一日內的所有活動都是教育活動，老師對一日活動的安排、組織應始終圍繞一日活動的目標進行，使一個目標能在一日的多項活動中實現。

“優秀的教師能聽見孩子説話。”聽，指的是老師的專注，是對幼兒的尊重，也是老師師德的表現。最重要的是“聽得懂”，也就是明白幼兒的想法及他所表達的背後意義，這才是教師專業能力的體現。

作為一線老師，在恪守職業道德的基礎上，需不斷加強學習，才能成為走進幼兒心靈的使者，成為他們心目中最美、最亮的那顆星。

幼兒園保教結合心得14

本學期本人主要擔任小(1)班的保育員工作，雖然是平凡的工作，但是我都很認真的對待每一項工作;在遇到不懂的地方就及時地請教有豐富經驗的老教師。在工作中發現不足的地方及時的糾正。把衞生工作做好的同時，做好幼兒日常護理工作，配合班中教師培養幼兒的日常生活常規。以下是我對這個學期以來在各方面工作的一些體會：

在這個學期裏，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，並且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。

為了做好“手足口病”的預防工作，本人非常注重教室的通風，搞好教室內外衞生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衞生區地面乾淨、無污物、無積水、牆飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔淨乾燥、無積水、水池及牆壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3週一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是採用清水刷洗地面;每天下班後清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面乾燥潔淨、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完後沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩幹，做到每天消毒不少於三次，經常用壇香去味，做到勤衝勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔淨乾燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔淨無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衞生，把每天的都當作衞生大檢查來對待;嚴格執行一日衞生消毒，堅持每天三餐的衞生消毒。在這學期工作過程中我自己創新的擦桌法得到園保健大夫的認可，並推廣應用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。

本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衞生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脱衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。户外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。

本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和佈置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的製作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;並做好家長工作。

以上幾個方面是我在本學期工作中的總結。但是，本人還存在着許多不足之處，今後一定會更加努力，把保育工作做得更好!

幼兒園保教結合心得15

通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實，使我深深認識到熱愛幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀，讓我對保教常規管理有了新一層的認識。

1。關注平常，關注細節。關注幼兒一日生活活動的各個環節，以問題為引線，探尋科學、輕鬆、多元化的、人性化的保教策略。

2。保教結合，包含、滲透、構成充分的有機聯繫，做到保中有教，教中有保。

3。班級是實施保教任務的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環境，幼兒的健康成長直接取決於班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發展的主要階段，所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創設良好的教育環境；並加以正確的引導，確保幼兒的生活程序，同時注重常規的培養。