教師工作心得體會14篇

從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的教師工作心得體會，歡迎閲讀與收藏。

教師工作心得體會 篇1

學校的學生教育以德育為首，良好的品德是培養合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就説明學生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。

（1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書生管理班級的精髓

在他教的班級中，制定的法規就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級裏做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚歎。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一週常規，學期常規，學年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細緻，又能在監督檢查系統的保證下，説了算，訂了幹，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

（2）客觀實際的評價和時時的鼓勵是魏書生管理班級的方法

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的願望。因此，通過學習使我教育，公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和學習，是使學生得到良好培養和前進的動力。

（3）充分調動學生參與班級管理是魏書生管理班級的.心得

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。學生只有通過自己鍛鍊，自我管理才能發現學生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。

教師工作心得體會 篇2

新美術課程標準要求在學習內容上改變專業化傾向，通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易於被學生掌握。在國小階段，培養學生對色彩感受能力是一項重要的教學內容。色彩知識屬於美術基礎知識的範疇，其中的對比與協調是較專業性的。為上好江蘇版美術教材第六冊《色彩遊戲——對比與協調》一課，我便嘗試綜合美術，音樂、文學等多種藝術門類，讓學生在自主探究、體驗，感受中理解色彩對比與協調不僅僅存在於人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現的。

在遊戲中感知色彩：

上課開始時，教師出示學生熟悉的三原色、三間色，接着讓學生辨識：感知五彩繽紛的色相。 計“找朋友”的遊戲活動，先讓學生在紙片上塗出自己喜歡的—種顏色，根據紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色，提問：哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來，貼到紅色周圍。由此學生感知色相接近地顏色組成的協調色畫面。針對沒有被選出的顏色，讓學生説説不配成“朋友的理由，教師引導學生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。(在此過程中，教師引導學生感受色彩對比與協調在視覺、心理感知上的區別，為下一步教學做好準備)。

於生活中尋找色彩：教師整理學生的發言，揭示課題(課題的展現要體現色彩的對比與協調)。提問：色彩規律中的對比與協調在生活中有嗎?與生活有怎樣的關係?帶領學生先在教室內找一找(教室環境佈置，學生服裝等方面的色彩搭配)，再讓學生在自己所熟悉的生活中找一找(學習、生活用品等)，由學生自己説一説找到的色彩對比與協調。學生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示)，教師引導學生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協調色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。同時，也可引導學生明確生活中色彩對比與協調的辨證關係。 聽音樂中感受色彩：接下來教師與學生一起欣賞一段樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導學生感受音樂的節奏、旋律，讓學生隨着恬靜優美音樂進入平靜凝思，然後在豐富內心體驗基礎上引導學生展開想象。學生交流自己的獨特感受，教師提示：節奏舒緩、旋律優美流暢的音樂呈現的是一幅協調色的畫面。第二遍聽賞的過程中伴隨圖片、配音解説一起進行，調動學生的.視，聽等多種感官去領悟音樂與協調色的關係。

再欣賞第二段樂曲，如民樂合奏曲《金蛇狂舞》，着重讓學生感受樂曲中激越的鑼鼓聲所渲染的`熱烈歡騰氣氛。教師用言語、身體語言促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗着樂曲的旋律昴揚，熱情洋溢，感受着此時的色彩搭配所體現的強烈對比。(此過程擴大了音樂文化的視野，體驗藝術的通感，獲得美的享受，產生學習的興趣和動力。背誦古詩中領悟色彩：伴隨着樂曲《金蛇狂舞》，教師發出“誰持彩練當空舞”的感慨，過渡到出示古詩讓學生讀，如古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯想到怎樣的畫面?你能感覺到哪些顏色?學生感知出綠的蓮葉、青的碧水，紅的荷花互相映襯對比。分小組交流其它古詩中從時間和空間方面寫景，富於詩情畫意。領悟詩人用飽蘸生活的彩筆，創造出多姿多色的詩篇，描繪出多彩的神韻，由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美。

教師工作心得體會 篇3

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

一、教學工作

1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對國小生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。

3、 積極參與聽課，一年中共聽課30幾節，虛心向有經驗的老師學習先進的'教學方法，提高教學水平。並且也邀請有經驗的老教師給我指導，一年中共上市級課1節，崇福片課1節，校級課2節。在上課中，讓我也成長了許多。

4、積極撰寫論文和輔導學生作文。一年中，桐鄉市級有3篇論文分別獲一、二、三等獎，一個課題校級結題，一個課題在市級立項。學生作文也多次在《小作家》和《南湖晚報》上發表。

二、班主任工作。

1、加強思想教育，培養優良班風

班主任工作是一項既艱苦瑣碎又光榮的工作，為了能順利開展班集體的工作，我嚴守“組織和培養良好的班集體”這一班主任的基本職責，引導學生在德、智、體等方面全面發展。充分利用班會課、品德課，有針對性的開展多形式、生動活潑、豐富的活動，提高學生的思想品德素質。如有些學生對孝敬長輩的意識比較淡薄，就組織了一節孝敬長輩的班隊課，採用了討論交流，相聲表演，小品等形式，並以“孝敬長輩”為主題作為家庭作業。

2、與任課教師、家長密切配合。常與任課教師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，通過家訪、電訪瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

3、把熱愛學生放在第一位，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。

這一年的教學讓我有了很多的收穫！

教師工作心得體會 篇4

幼兒園的老師們，整都是很忙碌的。忙碌的完成了一天的工作，靜下心來時，有時還牽掛着，白天圍繞着自己的那羣可愛的孩子，雖然有幾個調皮的小朋友偶爾會抱怨説：怎麼那麼煩人啊！一點也不乖。但是回過神來想想，她們畢竟是孩子，調皮乃是他們的天性，我不可以失去教育他們的信心，應該把自己也當做小孩，把事情簡簡單單地解決了，因為原本天真的孩子們就不存在複雜的問題。

最近工作之餘，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小朋友在非常混亂的情況下，能快速安靜下來聽老師講話，也經常地試過幾種，例如讓他們排隊搭成長長的小火車，毛毛蟲，在班級裏面小朋友也很喜歡玩教具，甚至有的時候老師在説上廁所，也有的小朋友無動於衷，幼兒心理學書上有講過，小朋友在專注一件事情的時候，他是不會去聽你在講什麼的，但是我還是會盡量讓他們有團體意識，反正關於紀律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權威，那些調皮的小朋友到了她的面前，似乎總有辦法制服，也怪我自己對小朋友不夠的瞭解吧，對於“紀律”這個方面，我真的要好好學習一下。

在班上也有在上課，上國學識字主題美勞這些課程，作為一個新的老師，課程交到我手裏，我一定會全力以赴，講能讓小朋友容易接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會退縮，也許我犯了很多很多的錯，但是那些錯也是為鋪路的一個過程謝謝各位領導的包容，謝謝馮繁老師的細心教導。在家裏，什麼不想做，不願做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現在出來了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的.無知，才後悔那句書到用時方恨少！

我很喜歡這裏，一下子認識了這麼多的人，每天忙忙碌碌的工作也不就是求一個結果，在我們都在為結果努力奮鬥的時候，付出的過程也是幸福的，它包含着太多的含義，汗水體會感觸歡樂。。。每一天打卡的時候，我總是看看牆壁掛着的名人名言，我真的覺得那些名人説的話一針見血，記憶猶新我想也正是因為那些話才激勵着我向前奔跑，似乎那種感覺，比你説一百遍我要努力，來的更有意義！

教師工作心得體會 篇5

作為教師幸福與否，在於自己主觀感受，這與環境關係不大！是啊，目前很多教師存在職業倦怠，教師的幸福感嚴重缺失。人一旦對某種事情失去了“幸福感”，那麼他對這件事就很難“堅守”，即使依然在堅持，必然不會有“創新”，沒有了創新，也就是年復一年月復一月地重複着“昨天的故事”！這樣，幸福的體驗就會越來越少，抱怨聲不斷：“下輩子決不再當老師，當老師決不當班主任。”“自己做了老師後悔死了，如果重新選擇的話絕不做老師。自己這輩子沒辦法了，以後自己的孩子決不能再當老師。”“這點工資還不夠喝西北風。”“現在學生最難管，瓜得太多。”

現在一線中國小教師的壓力的確很大，教育的環境也不是很純淨，老師偶有抱怨這是正常的。但是，時時抱怨這就不正常了。在我的周圍也有着這樣的老師，每天板着個臉，好像都欠他錢似的，遇事牢騷滿腹。這樣，能享受當老師的幸福嗎？幸福要靠自己在現實的生活中去發現，去創造。

本文為我們老師提供了發現和創造幸福的密碼，只要根據這些密碼去探尋，你就會成為一位幸福感很強的老師。

密碼一：悦納自我，活着就是幸福。

悦納自己是一種心理狀態，與客觀環境並不完全相關。有些人雖有生理缺陷，但很樂觀；有些人五官端正，相貌堂堂，但卻不喜歡自己；有些人並不富裕，卻知足常樂；有些人有錢有勢，卻難以感到快意。人有時候很貪心，希望自己的一切是完美的，於是抱怨，羨慕嫉妒恨等心理就隨之產生，其實命運對誰都是公平的，上帝為你關上一扇門的同時，自然也為你打開了一扇窗，所以我們要接納自己！接納自己的性格，接納自己的品行，接納自己的文化程度，接納自己的學習能力等等，最重要的是接納自己的不足，自己的缺陷，自己的無能，只有這樣我們才能讓自己活在當下，以一種更從容的態度去面對生活。其實我們在座的每個人都擁有幸福的先天資本。

密碼二：放棄比較，找尋職業優勢。

“比較”在我們的生活中無處不在：比掙錢多少，比房子大小，比老公，比孩子，比職務高低，比職業悠閒和待遇…比來比去比出了什麼結果？魏書生老師説過：我們再怎麼羨慕，我們再怎麼愛其它的職業，那也不是我們的工作。所以我們還是應該立足本職紮紮實實做好自己的工作，從中努力尋找平凡的快樂。

現在我會想，除了當老師我還能做什麼，還能做好什麼？現在我覺得自己的這種想法就是對工作的一種重新思考和認識，這種思考也促使我平和了很多，立足當前才是根本。理性的分析一下自己職業的優勢，少一些盲目的比較，這樣工作起來會輕鬆一些。我們是否可以用“我只看我所有的，不看我所沒有的。”來找找工作的優勢：1、有固定的雙休日，還有令人羨慕的寒暑假。2不用在人最需睡眠的時候站在車間工作。3我不用聽刺耳的機器轟鳴。4不用忍受高温的暴曬和凜冽的寒風在户外工作。5、可以和孩子交流學習，以我經驗給他引導……也許大家會説這是“阿Q的精神勝利法”，可是這樣多想想就可以多一份認同，少一分不滿，何樂而不為呢？

密碼三：調整認知，與好心情為伴。

面對同樣的教學事件，面對同樣的學生，不同的認知、不同的觀念決定了不同的感受，其實學生們都有自己可愛的一面。前一段時間看到這樣一句話：“做學生生命中的貴人”。當時就覺得很是感動，在人的一生中能相伴走上幾年何嘗不是一種很深的緣分，也許我們的工作左右不了孩子的命運，但是我們的言行、做法絕對可以感染一些人。反過來想想，學生們又何嘗不是我們生命中的.貴人，因為學生的存在我們有了可以謀生的一份職業，因為學生我們見識了不同的各色人等，經歷了那麼多的人與事，讓我們的經歷中多了一些感受，一份感動，讓我們也不斷的豐富着自己的閲歷，感悟着自己的人生。把每個學生當作生命的貴人，每天的心情會好一些，工作的愉悦感會多一些。

密碼四：接受差異，播種幸福感動。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩片完全不同的樹葉”。所以世界上事物間的差異普遍存在，事物間又是彼此相通的。可是我們有時往往忽略了這一點，總是在生活中、在工作中拿着一把相同的尺子，用同一的標準來要求他人、要求學生，總是覺得自己是一個付出者、是一個無私者，怎麼我那麼好心就換不來好結果呀？於是整天的哀怨不平。

我們要堅信每個學生都是天使，接納每個學生身上的特質，要善於用一雙慧眼找他的優點，並不斷擴大，多一些賞識，多一些評判標準看待學生，這些就會和學生建立良好的關係，“良好的關係勝於一切教育”這樣工作如意，自然心情也就快樂了。

密碼五：學習反思，成長也是幸福

對於老師來説，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教育本身就是一件美好的事情，當老師就應該學會發現、體驗、創造、分享幸福！

教師工作心得體會 篇6

這幾天時間，通過教師師德與學校安全教育的學習，説不上收益頗豐，但也感慨萬千，共鳴的火花隨時在飛舞。基於班主任工作的點點滴滴，結合自己這一年的工作經歷，站在這些專家的引領和指導的旗幟下，我終於有了一些自己獨特的感受和啟發

回想自己這一個學期的班主任工作，我發現班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

二年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。

三、做好後進生的轉化工作。

轉化後進生是班主任的.一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。

五、加強與家長聯繫。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

“靜”心為上：據説多數沒有經驗的班主任，總是難以控制自己的情緒，一旦學生搗蛋或者出事，他總是急躁不安，大發雷霆。因此班主任工作就難以順利地開展，併成功地解決問題。通過自己的實踐以及與老教師的談話中，我明白“靜”是班主任工作順利開展的首要條件。當突發事務來臨，如果你靜心思考，潛心育人，那麼你和學生的關係一定不會差，班集體的建設也變得輕而易舉。我聽過一句話説的很好：“靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。”一首小詩給日漸浮躁的我們提出了靜心教書的任務

靜下心來備每一堂課。靜下心來批每一本作業。靜下心來與每個孩子對話。靜下心來研究學問。靜下心來讀幾本書。靜下心來總結規律。靜下心來反思。靜下心來細細地品味。大多數班主任老師是語文老師，熱愛文字、情感細膩是大多數語文老師的共性和優點。如果在班主任工作當中，你能充分發揮情感教育的作用，那麼你將是最終的受益者。

“嚴”為心聲：相信每個老師都是熱愛學生的，但僅僅是濃濃的愛不足以教育我們的學生，當然以“嚴”相待，會在威嚴的基礎之上達到教育的最佳效果。來自哈爾濱的李小凡老師講到：“一個人的成長就是犯一個錯誤，認識一個錯誤，然後改正一個錯誤的過程。”她主張在孩子成長的過程中，要給予愛的關懷，也得及時進行嚴厲的懲罰教育。教育中，沒有批評教育，那麼這樣的教育是不完整的。在賞識有度、批評得法的標準之下開展教育，那麼教育的作用就會與日俱增。她親自帶了一個班的歷史，開學的第一節課，她就狠狠地給學生們一個下馬威，同時也恰如其分地展示自己的能力與才華。這樣，學生在第一節課後，便對李老師尊敬萬分，喜愛有加，上課自然就興趣黯然了。李老師還羅列了批評教育學生時應該特別注意的地方：

1、批評一個學生的時候，叫學生來辦公室“談心”，你一定要走到門口迎接，以示尊重。然後親切地問他：“你找老師有事嗎？”

2、不要再對面擺椅子，可以在旁邊擺，消除對立的狀態。

3、談話從聊天開始，並用小本記錄，讓學生適度地放鬆。

4、告訴老師，你有優點嗎？務必要求説出五個優點。

5、那你身上有缺點嗎？挑主要的説，務必説出5個缺點。

6、最後進入重點，暢所欲言，批評時得用中性詞。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

教師工作心得體會 篇7

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養:其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，要求學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的`、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。 家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，我們可以利用校訊通與家長取得聯繫，談教改的方向，談本期教學內容及要求，談學生情況，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國中班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好。

教師工作心得體會 篇8

要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕鬆地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：

一、建立學生檔案，深入瞭解學生

在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯繫方式等）；其次要熱愛學生，深入班級瞭解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特徵、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在瞭解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地瞭解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的'性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的瞭解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質，形

二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風

首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規範，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利於學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日誌，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什麼事，不該做什麼事，並嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到羣起而贊之，羣起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脱出來，有更多的時間進行教學。

三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範

古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模範，要求學生做到的，班主任要先做到。並全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇於創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不苟的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模範。

四、關愛學生、平等待人，熱心細緻地進行情感激勵教育

進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，並需要班主任做好深入細緻的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，説透道理，不可急於求成，班主任更要持之以恆地堅持説服教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動學生的思想和……

教師工作心得體會 篇9

這裏的“眼高”，指育人時着眼點要高：“手低”，指育人時着手點要低。

怎樣才算“眼高”呢？它要求育人者要能小中見大，以微見著，思想認識要高，“從平凡中見偉大”。如何“手低”？它要求育人者善於捕捉平凡的“含金量”較高的小事，巧妙地借題發揮，充分挖掘其育人因素。

在班條寫學校管理工作中，我用此法，屢試不爽。

譬如，每逢國際體育賽事（如世界盃、奧運會），我都把它當作對學生進行愛國主義教育的好契機，即着眼點要高。只有這樣認識，才能增強捕捉育人素材的意識，才能增強用好素材的責任性。這些比賽開始後，我利用每日升國旗後的2－3分鐘時間進行“小競賽”。還記得，在美國舉行的亞特蘭大奧運會開賽後的第二天，我向全校學生説道：“同學們，你們誰知道今年奧運會在哪天舉行？昨天，中國獲幾塊金牌？”學生中知之者甚少。我對能當眾答出的，當場予以表揚。第三天，我又問：“同學們，到昨天為止，中國隊總共獲幾塊金牌？知之者甚多。就這樣，第四天，第五天……直至賽事結束。有一位一年級小朋友生怕第二天忘了，晚上再三叮囑他爸爸幫着記着，第二天上學時他把金牌數記在手心上。我認為，讓學生記住中國運動員獲得金牌數，説出是誰獲得的，什麼項目的金牌，這些不是目的，而是通過這種形式，創設一個情境育人場，一種不留教育痕跡的，讓學生情不自禁地受感染的德育場。這些事兒小，舉手之勞，但作用不小。學生每日在看體育賽況時，他們期盼、加油、激動、惋惜，他們的心完全沉浸在為祖國隊員的鼓勁吶喊之中。學生的'心與中國運動健兒連在一起，與中國的啦啦隊員連在一起，與全國人民的心連在一起，與祖國的榮譽連在一起。這，不就是對學生進行愛國主義教育的生動具體的好教材、好時機嗎？

又如，對學生進行愛人民的教育。我認為，着眼於愛人民的教育，而着手卻要起始於愛父母、愛同學、教師的教育從關心愛護身邊的人做起。怎麼做？我不只滿足於陳式化演講、故事、演唱會等活動，而是從平凡的身邊小事入手。

二（2）班張青因骨折請病假了，這個“細節”成為我的育人素材。晨會上，我問學生：“張青同學今天怎麼沒來上學呀？”沒有人知道。到了下午，我又問：“現在，有誰知道張青為什麼沒來上學嗎？”知者一人，她説：“張青骨折住院了。”第二天，我又關切地問同學們：“你們知道咱們張青同學傷得厲害嗎？好些了嗎”三人知道。於是，我以“記者”的身份採訪這三位學生。他們説：“我們聽説張青住院了，心裏很難過。放學後，我們去了他家，張青的爸爸領我們去醫院，張青他現在……”老師富有感情地説：“是啊，咱們48位學生，朝夕相處，應親如兄弟姐妹。張青生病了，他們能自覺地去關心、慰問，小小年紀，心中裝着他人，多麼善良的心靈啊。你們今天心中裝有同學，明天心中裝有老師、父母、鄰居……將來你們心中才會裝有祖國人民。”試想一個學生從小心中只有“我”而沒有同學、老師、父母，他怎能做到心中有他人，將來又如何能愛人民呢？後來，我又抓住“你知道爸爸媽媽生日嗎”、“山區娃失學了”、“××差生進步了”等一系列“小事”做工作，巧妙施教，使學生心中有同學、有老師、有父母、有鄰居、有山區娃……

實施育人工作的“眼高手低”，要做好兩方面工作。其一，以微見著，使認識到位。行為上從平凡的小事練起，如何使大家不厭其煩？那就要讓他們明其意義、懂其價值，小中見大，充足幹平凡小事的電源，讓他們願幹、要幹、樂幹、苦幹。其二，從大處着眼，從小事着手，使行動到位。如加強學生思品教育，針對國小生特點，就不宜滿足於響亮的口號宣傳，一陣子熱鬧的活動，而要從不扔一張紙，寫正每一個字等細微處切入，抓持久性、成功率，積“溪流”、“跬步”，以成“大海”、“千里”。

教師工作心得體會 篇10

作為一名新教師，我覺得自己在xx國小這裏工作的這段時間很充實，從學校學習到的理論知識能夠運用到工作當中，這是很有意義的，回想這段時間以來的以來的工作我還是比較認真的，在工作當中還是有一些事情是我應該要認真去思考的，也就這段時間以來的工作我也有一番心得。

在工作當中，我真切的體會到了自己各方面的職責，和學生們相處的時候，我是感覺很有意義的，作為一名一年級教師我感覺在工作當中，自己需要付出更多的時間，這並不是我接下來應該要去填充好的，在實踐當中確實是能夠學習到很多知識，這也是我對自己工作應該要有的態度，身為一名教師我各方面還是感覺非常充實的，對於自己分內的職責，在教學方面我會提前做好規劃，給學生們有一個好的方向，這是非常重要的，在接下來的工作當中，也需要進一步做好準備，教師的本職工作比較重要，這是不能忽視的，我在工作當中也養成了較良好的耐心，對待學生也是認真負責的。

今天的事情，我真的是感覺非常的不好，繼續這樣下去，也是應該要有自己的態度，在這段時間以來的工作當中，我感覺還是比較吃力的，這對我個人能力還是很不好的，在個人能力方面還是在一點點的進步，希望以後能夠做的更好的一點，雖然現在回想起來的時候，是有一定的問題的，這並不是我想要看到的情況，未來還會有更多的工作等着我去做好所以我也需要付出更多時間和精力，我每天都在認真的搞好自己的本職工作，我所做出的成績還是不夠的，接下來應該要主動一點去做好，這些相關的職責，教一年級相對而言還是比較輕鬆的，在平時上課所做出事情還是比較多的，這給我的感覺也是比較充實的。

在遇到自己不懂的東西的時候，和學校的老教師學習的請教，我是抱有一個非常積極的態度的'，這方面我始終都能夠認真的做好，這對我而言還是很有意義的，接下來也會進一步的落實好的更多的工作，這對我個人教學能力也是非常不錯的提高，所以以後我會做的更好的，希望自己能夠得到學校領導的認可，也希望接下來能夠得到學生們的認可，作為一名教師這是很有意義的，工作的這段時間當中，我確實是深刻的意識到了自己的不足，也會做的更加努力一點。

教師工作心得體會 篇11

技工學校的學生是一羣初、高中畢業後進入技術學校的學生。他們的學習自覺性、紀律性差別較大，受經濟社會環境影響，個人價值觀、道德觀不成熟，表現得單一、激進。如何做好技工學校班主任工作，管理好班級學生的學習、生活，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，順利走進工作崗位是擺在技工學校班主任教師面前的一個重要課題。本人作為一名職業學校的班主任教師，有二十多年的工作經歷，就自己的班主任工作體會談幾點看法。

一、要充分認識和了解技工學校學生的'特點

技工學校的學生是在九年義務教育中學習成績一般或較差的學生。他們對學習不感趣，自律性差。有的學生法律意思淡薄，來校後打架、抽煙、酗酒時有發生。有的甚至敲詐同學財物，發生違法亂紀的事件。

部分學生學情緒嚴重。有的學生上課無課本，上課睡覺、手機上網，經常遲到、曠課。甚至個別學生上課教師無法管理，與任課教師發生衝突。

以自我為中心。任性、自私，缺乏集體榮譽感，恥於勞動者；頭髮標新立異；同學之間往往因小事就發生口角，甚至大打出手，不計後果。

很多學生沉迷於網絡之中，晚上通宵上網，白天上課睡覺。個別學生經老師説服教育，任不思回改，形成網癮不能自拔。

職業學校的學生正在青春期，男、女同學之間相處在一起，有的開始早戀，在幼稚的情感相處中經常發生矛盾，不僅影響學習，而且影響個人的身心健康，同時也影響了校風、班風。

二、積極做好學生入學後的教育

對新同學入校入班後，首先要進行學校紀律和規章的學習教育。組織學生學習學校各種規章制度，讓學生先了解技工學校對學生基本行為規範要求及學校的紀律要求，讓同學們自己制定班規，選舉班委會，在班主任的引導下，自己管理自己。

對入校新同學進行職業觀、價值觀教育。引導學生樹立正確的就業觀、價值觀，讓同學們理解通過職業學校的專業技能學習同樣能成為社會的有用人才、急用人才。

教師工作心得體會 篇12

從大學畢業到來到毛壩之中業技術學校，從事體育教學已有六年的經歷，在這六年的教學過程中，編寫了不下四百篇教案，各種各樣的格式的都有，在這些教案的編寫過程中，有自己獨立完成，也有教研組討論完成。

這些經歷讓我變得更加成熟，從一個只知道在書本上死搬硬套理論的新教師，走向一個能靈活運用各種技法、處理好新課標要求與學校實際的衝突，讓我在學校工作中能獨當一面。在幾年的教案編寫過程中，本人對於教案的編寫總結出以下幾點看法，讓大家共享。

學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面:教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統稱為“三基”)，在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利於授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

1.備教材:熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材

教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分佈情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯繫和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。

教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握同時，體育教師應經常温習和查閲有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閲讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閲。

2.備學生:依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關係

在舊的教學觀念下，教師主要存在着“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那麼教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定。

應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛鍊方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。

在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知慾，精選最優教學方法和節奏，善於從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段説明體育“三基”與強身健體與社會發展的關係，使學生樹立正確的體育觀。

教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛鍊身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛鍊意識並充分融入到生活中去。

3.備場地:依據教材和學情對場地要求，從實際出發，協調備好教學場地要求

教學場地，是體育教學實施的舞台，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由於身處農村中學，場地設施的並不很完善，是一個普遍存在的問題。那麼，在備課的過程中，我們應根據教學內容的`需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生衝突。

4.備教學環境:根據教材的內在的聯繫和特性，處理和設計好適當的教學環境

教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來説，包括諸如校際和班際交往、人際關係、學習氣氛、課餘生活、教學管理等社會性環境氣氛。

這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。

因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助於加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，並與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。

5.選擇備課環境:集思廣益，集體備課

在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。

總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。

教師工作心得體會 篇13

第一、認真備課，全面掌握新課程標準

通過學習，我意識到新課程標準與以前的大綱不同。上課前，我閲讀了新課程標準和新課程理念的相關材料，徹底理解和掌握了新課程標準，並努力在每節課前認真學習，然後制定具體的教學計劃。每節課教學前，我都認真備課，認真備課，充分了解學生的學習情況，做到教學有針對性，不打無準備之仗。從一個學期的教學情況來看，效果不錯，學生的素質有了很大的提高。

第二，培養興趣，激發學習熱情

興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習物理的動力來源。我在教學中非常注重學生學習興趣的培養。我主要是這樣做的：教學不生搬硬套，不搞灌輸式教學，不提倡死記硬背，讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感受。其次，開展課外實踐活動，比如做課外小實驗，聯繫家長開展家庭活動。此外，在課堂上應進行適當的情境教學和課堂遊戲，以儘可能擴大自己的知識面，使課堂更加生動，激發學習興趣。

第三，注重探究教學，培養學生的學習能力

我知道科學探究是增加學生經驗的有效途徑。探究可以激發學生的思維能力，培養學生的動手能力、觀察能力和創新能力等。在教學中，更多的探究活動旨在為學生創造探究情境。如果設備不足或者沒有，我會讓或者教學生自控。一開始，探究課很難把握課堂，感覺有點亂。過了一段時間，知道如何堅持，發現收穫很大：學生自學能力明顯增強，學習的積極性和主動性明顯增強。後來，

第四，給學生更多的'鼓勵和幫助，培養學習的自信心

物理是八年級學生接觸的一門新課程。一開始學生覺得難，有的學生學習信心不足。在這種情況下，我並不急於求成，更不鼓勵別人，而是從培養和訓練學生的那一週開始。適時給予學生鼓勵，給他們信心，避免偏題。從多方面評價學生的學習情況。用讚賞的眼神看學生。我相信這還不夠，那就夠了，今天還不夠，明天就夠了。對有困難的學生給予耐心的指導和幫助，鼓勵他們大膽參與課堂。很多學生從怕物理到喜歡，從差到好。

第五，轉變教學觀念，既教書又育人

放棄舊的觀念和想法，讓學生自由學習，讓他們在民主、平等、安逸中學習。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚。在教學中，我們還教育學生的情感態度和價值觀，教他們講道理，用真誠和愛心對待學生。

以上是對本學期教育教學工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足，如如何建立更好的評價體系，如何培養學生的自學能力等。在以後的教學中，要不斷努力，不斷進步，精益求精。

教師工作心得體會 篇14

這學期我擔任了八年級八班和十一班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況。現將這學期的教學工作總結如下：

第一，政治思想方面

自覺遵守《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各種教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分注意課前準備

認真堅持集體備課，充分利用課餘時間與同組老師交流，總結反思上週的教學工作，統一下週的教學進度和內容，探討下週課堂教學的重點、難點和教學方法。準備教材。認真研讀教材，透徹理解教材的基本思路和概念，瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由運用，知道要加什麼材料，如何教好。讓學生做好準備。瞭解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。準備教學方法。考慮教學方法，解決如何把教材傳授給學生的問題，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

2、創造教學環境，優化教學方法

在教學中，我努力營造一個寬鬆的環境，讓學生在老師和集體面前想表達、敢表達、喜歡錶達，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動和交流。儘量講的仔細，給學生節約時間簡明扼要，讓學生在課堂上當場掌握。一是可以減輕學生課後的作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率和時效性。此外，及時設計一些問題供學生討論，可以加深他們對問題的理解，提出新的問題，有利於漸進式教學。

3、關注學生的.實際情況，注重學生能力的培養

物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，既可以機械灌輸，也可以不急於求成。它需要正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，要努力把問題標準化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

4、分組教學調動了學生的學習積極性，“兵教兵”提高了學生的綜合素質

這學期我積極響應學校號召，在班裏開展小組教學。我主要在習題課進行分組教學，課前佈置任務，課前討論課展示講解，既能促進學生自主探究，又能促進學生由“要我學”變成“我要學”，增強學生學習的積極性，規範寫作和表達語言技能，進一步幫助學生理解知識。