師德師風心得體會彙編15篇

當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的師德師風心得體會，希望能夠幫助到大家。

師德師風心得體會1

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因為我們是直接面對學生的，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

師德師風心得體會2

“人生百年，立於幼學。”人的一生也就短短的那麼三萬天，而在我們年幼的時候很多的東西就已經慢慢的潛移默化的影響着我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什麼樣的品德對於幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。

因為沒有經過那次系統的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來通過我自己的努力，會對師德有更好的認識與理解。

在我看來師德是愛，是博愛。對於幼兒園教師來説，細心呵護幼兒，善於發現幼兒的奧祕，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試着和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現。

師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培養出性格良好的新世紀兒童，這需要家長的協助；除此之外我們還要面對教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。

師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。

師德不是簡單的重複幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡單的對幼兒的籠統的照顧，而是更加的照顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發現幼兒的個體亮點。

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護幼兒，努力做一名優秀的幼兒教師。

師德師風心得體會3

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾説："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起着潛移默化的作用。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會"親其師，信其道",進而"樂其道".師德師風建設必須依託多方式、多途徑才不至於流於空談，流於形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《鄭州市中國小教師職業道德建設十項規範、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，並認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事蹟，讓每位教師把綱要、規範、師德模範作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規範從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。x月x日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧傑做"做睿智的幼兒園教師"專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，並圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展"三愛三爭"教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展"修師德、鑄師魂、樹師表"活動。開展"三學"活動，即：學規範（《中國小教師職業道德規範》），學綱要（《幼兒園教育指導綱要》），學規程（《規程》）。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出"自查報告"進行小結，並通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公佈教師師德規範、教師職業道德日常行為規範與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長髮放教師師德問卷調查表、徵詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，並將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，並在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7:30——晚5:30上班時間全屏開放，並專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄並馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名"師德模範",並予以公佈。

5、開展"家長委員會"和"家長義工"活動，讓家長在可控範圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子",對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，()因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的"權威式人物".所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。並且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次"集中開展師德師風教育活動"的契機，深入開展各項學習，本着積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規範了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以後的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展！

師德師風心得體會4

兩三年來，在各級政府、教育部門與廣大試驗區校長、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會的關心下，課程改革按計劃穩步實施，確實取得了很大成效，積累了較為豐富的課程改革經驗。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現，大有氾濫之勢。

筆者曾聽到一位校長抱怨説，他們學校有一個XX年8月省級立項的課題，到XX年12月就要求上交階段性科研成果，而實際上這項課題尚處於準備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應付了。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網絡等渠道編制各種規範、總結、制度，然後進行“拼盤改裝”後上報。“這種注水的成果或許還能評上個什麼獎項”，這位校長無可奈何地搖搖頭説。

我們知道，新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以嚴謹的工作作風和求實的態度，本着對教育事業、對學生和家長負責任的精神，在課改實踐中探尋教育規律，切實把有值得推廣價值的經驗展示出來，千萬不要讓“科研成果”氾濫。

首先，各級教育主管部門要履行好領導職責，認真督導監控基層學校的課程改革情況。要形成科學的管理方法和監控程序，為學校課程改革創造必要的寬鬆環境。要深入學校，認真總結課改經驗與教學模式，悉心指導學校從實際出發，改進工作，嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風的出現。

其次，有關業務部門要注重實效。各級教學業務部門是課程改革不可缺少的支持力量，對學校教育科研、教師專業發展有着重要的指導、引領和提升作用。因此，業務部門要深入基層，瞭解課改一線的情況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會助長學校急功近利之風。

第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發，科學規劃，踏踏實實地搞好教學研究。學校要創造良好的教育科研環境，通過制度化規定，使學校教師能夠積極參與到實際的課改中去。教師要具有反思精神，從自己經驗出發，把教學作為一種開放的能夠與自己經驗進行交往的過程，要帶着研究的眼光，立足實際，通過問題的研究和解決，來提升學校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平。

師德師風心得體會5

短短工作幾個月,使我對教師這個職業有了很深的認識,讓我看到了很多以前不知道的事情,我真正體會到要成為一名優秀的教師是多麼不容易的事情.

他們能忠誠教育事業，關心愛護每一位學生，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展；能工作踏實，敬業愛崗，鑽研業務，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴於律己，為人師表，在學生、家長和同事裏享有良好的聲譽。

優秀教師羣體能團結協作，嚴謹治學，不斷學習現代教育理論，掌握現代教育技術，開拓創新，積極參與教育教學改革與實踐，努力發揮教學團體優勢；加強“傳、幫、帶”工作，有計劃、有目標地開展師徒結對活動，使新老教師在互幫互學中共同進步，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。

我國偉大的教育家徐特立先生説過：“教師是有兩種人格的，一種是“經師”，一種是“人師”。我們的教學是要採取人師和經師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模範人物，同時也是一個有學問的人。”

做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

作為一名優秀教師，必須具備良好的人格魅力。教師要成為學生的楷模，首先充分體現在教師熱愛學生上，這是養成健全人格的情感基礎。教育學生是個過程，教師在教學中自覺不自覺地對學生起着作用，產生影響，正面的或負面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學生相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，並用高尚的信仰、追求來引導學生、以身示範，使學生產生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格魅力影響學生的例子舉不勝舉。

對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨着他的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎。而作為教師，要想真正培養出新一代的棟樑之材，就必須隨時隨地以提高自身修養，增強人格魅力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西。

教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮着學生的憂慮，關心着學生的關心，希望着學生的希望，快樂着學生的快樂。這樣才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷於搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個後進生費盡心機；為經濟困難的學生排憂解難……。學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……。

教師師德師風的修養，很大的'一塊內容就是學生，學生可以説是一面鏡子。學生身上就能折射出教師師德師風的好壞，用什麼樣的工作態度來處理學生中發生的問題，就很大程度影響到教師在學生心目中的地位，我想教師要成為師德師風過硬的教師，首先要過得是學生關，只有我們教師得到學生的敬仰，我們才有資格去談論自身師德師風修養。學生是我們服務對象，我們首先需要學生認可，方可得到社會、家長的認可。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。

師德師風心得體會6

國家的興衰，繫於教育;教育的興衰，繫於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”由此可見教師作為一面鏡子，不管是言談舉止還是為人處世，都是學生的榜樣，只有以“以德為本，身正為範”來嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，才能為學生樹立起楷模的形象。學校組織學習的師德師風建設學習，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。

自從走上教師崗位，我認為“在其位，謀其政”，把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務，通過這次學習，我深深體會到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改革在全國範圍內轟轟烈烈的地進行着，要求我們每一位教師儘快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到對生活有用的知識”、“轉變師生關係”等等，這些都是新課程下的教育觀念。

人人都説教師的職業是神聖的，而在當今這個利慾橫流的社會當中，作為這個神聖職業的守護者更應該是保持自己的本心，更要有熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

通過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生；通過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則；通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠於黨和人民的教育事業，為人師表，要加強和改進教師的思想政治教育。

師德師風心得體會7

古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。如何在教學中進行快樂學習，我認為主導因素在教師。

第一、要樹立一個觀念：把我們正在進行的工作上升到科學理論和科學實踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學，因為人人都是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人，因為在未來的教育中，一個只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。

第二、要賞識自己的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，教育學生會説“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學生永遠向前看，遇到不順心的事要教會學生説“沒關係，一切都會好起來”。

第三、要教會學生做人、處事和負責：要創設適宜的情境、要用語言的感染力、用學生身邊熟悉的小事，打動學生的心靈，教育學生在每一次值日中對他人負責，在每一項活動中對集體負責，在每一個言行舉止中對自己負責。

第四、要研究學生的心理，善於培養學生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經歷一個痛苦的裂變過程。因此，要善於引導學生去探索，去討論，去爭論，客觀地分析身邊和社會上發生的人和事，以積極的態度正確引導，使之逐漸形成科學的思維方式和積極健康的心靈。

第五、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個學生的具體性格特點出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈，走進學生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學生的問候：“老師好，”應充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節，一種修養；為學生正確的回答了一個問題，號召全體學生為他鼓掌祝賀；原諒學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學生的一個缺點；與學生共同評論他們關心的國內外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學會換個説法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裏，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風心得體會8

7月2日至5日，我校組織了師德和校本培訓活動。在這幾天的學習過程中，作為一個默默從事十幾年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新思考。全面實施素質教育，全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中的一線教師應不斷地學習新課程，嘗試着正確領會新課標的精神和理念，更好地應用於教學實踐，為推進基礎教育的改革儘自己的微薄之力。看了很多，聽到很多，我也想了很多。我想新課程給我們帶來的新理念是：學習方式的變革、以人為本思想、課程觀念、全新的教材觀等。

通過培訓，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，結合自己的思想品德課的教學，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來。

　一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

首先，新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常採用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。

其次，教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖着走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

最後，教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

　　二、教學中要“用活”教材

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。

首先，教材不等於教學內容，教學內容大於教材。教學內容的範圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內的也可以是課外的，只要適合學生的認知規律，從學生的實際出發的材料都

可作為學習內容。教師“教教科書”是傳統的“教書匠”的表現，“用教科書教”才是現代教師應有的姿態。

其次，充分利用教材開創自由空間。過去的教和學都以掌握知識為主，教師很難創造性地理解、開發教材，現在則可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學生猜測和想像的內容，以發展學生的想像力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學生自由閲讀的欄目以及課題學習。

三、教學中注重學生的全面發展，科學的評價每一個學生

新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。

評價不是為了證明，而是為了發展。評價學生應該多幾把尺子。尺子是什麼呢?就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發展的學生評下去。評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。 以上幾點是我在這幾天學習時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名中年教師，我們應該儘快適應起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。

師德師風心得體會9

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時進取參加全校各種團體活動，支持並配合組裏搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的祕訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了瞭解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情景。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

師德師風心得體會10

　　一、愛崗敬業我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　　二、尊重、關愛每一位學生。

用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

　　三、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

加強教師職業道德教育和修養，是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。

師德師風心得體會11

今年來，我校開展了師德師風學習教育活動。目前，已進行了第一階段，我認真學習了“XX市XX縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體”的優秀事蹟，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示範，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠於人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。

作為一位人民教師我要力爭做到：

1．熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自於教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，紮根于山區教育，讓山區的孩子能成才。

2．熱愛學生。學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

3．獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。

4．勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。教師對一切危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決鬥爭。

5．不斷提高自身素質。努力成為一位優秀教師，人民滿意的教師。

師德師風心得體會12

有這樣一則故事。有人問三個泥水匠：“你們在幹什麼？”甲説：“砌牆。”乙説：“造樓。”丙説：“建造一座充滿魅力的城市。”10年之後，甲仍是一名工人，乙成了一名建築工地施工監理，丙卻成了房地產老闆。

我們不必驚異於他們迥異的命運，因為從三人的回答就可以看出他們對工作截然不同的理念。甲、乙把工作當作一種謀生的手段，雖説在業務上也有精益求精的願求，但他們只囿於自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決定了他們缺乏對工作的大膽夢想；惟有丙，不僅熱愛自己的工作，而且立下了要在自己工作領域裏幹出一番卓越成績的遠大志向。熱情激勵他奮發追夢，興趣激勵他不甘平庸，鋭意追尋“創造”擷來的的幸福。

教育是需要眼光的。作為教師，執守講台，經歷的歲月漫長而平靜，亦或會倦怠得只滿足於完成眼前的任務，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產生的深遠影響，永遠機械重複着昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭奪；而帥才着眼於對整個戰爭全局的把握。”缺乏教育眼光的老師只看到學生現在的一張試卷是否為自己爭得面子，只看到自己所帶的班級是否達到學校要求，無意關注學生如何面對未來社會的競爭，無意對自己的工作進行深邃的反思。

不屑於思考如何敏鋭地看到學校、地區、乃至全國教育整體面臨的新的機遇和挑戰，如何關注本校教育的長遠的可持續發展；如何加強學校、班級教育管理體制的研究，教育方式方法的創新等。這種消極便使得不少教師只能在一個個平常的日子裏耗盡了青春，最終淪為“教書匠”而鮮有教育的樂趣。

有眼光的教師才能成為教育追夢人。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”教育工作要大處着眼小處着手，既要有着眼學生明天的眼光，又要有放眼教育未來的遠見，用思想教學，用智慧教學，傾力開拓自己的視野，不斷讓自己的教學工作迸發新的創意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對教育工作的思考和研究從過去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變為現在的“成就學生與發展教師自己”的有機融合，詮釋“教學相長”新的內核。

托爾斯泰説：“人要有目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”當一個教師對自己的教學工作缺乏目標時，對工作冷淡、懈怠、疏於思考時，工作除了回報他失望、沮喪和平庸外，還能給他帶來什麼呢？相反，持之以恆地付出努力，不惜為教學消得人憔悴，醜小鴨也能變成美麗的白天鵝。

當一名教師把自己的教育夢想上升為自己心中恪守的信念時，無窮的動力會奔湧全身，就能以滿腔的熱情對待自己的工作，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業當一種願為之奮鬥一生的事業來做，就能在全身心的教學思考與實踐中生成教育、教學的智慧，尋找到屬於自己的快樂。學生在他眼中都是一個個寫滿未來的生命風景、創新火花、力量之源，他也一定能從與學生的共進中收穫教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢想去碰撞的結果，更是教師崇高師德的有力彰顯。

師德師風心得體會13

近段時間來，通過學習《中國小教師師德行為規範》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，作為一名人民教師,就應該集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂於奉獻

作為一名教師，在政治思想方面，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，人們常説：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”誠然，在基礎教育教學改革的今天，我認為“一桶水”是遠遠不夠的，而應該是“源頭活水”，如果你經常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導學生在知識的海洋裏遨遊。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養.在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、以身示範，情感育人。

作為一名教師，心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關係的無聲語言;熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關係融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的師愛效應。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋樑，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。。

三、廉潔從教，嚴於律己

作為一名教育工作者，應以身作則，注重身教，為人師表。人常説：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明瞭這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染並鼓舞着學生。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧!

四、更新觀念，不斷進取

大家都知道知識的更新是日新月異的，教師要成為學生在教師的指導下獲取知識，訓練能力，發展智力以及思想情操受到良好的薰陶，要讓學生自己去感受，去學習，去實踐。在知識經濟時代，如果不經常處於學習狀態，就會落後。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，緊跟當代知識和技術的步伐。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。因此，加強師德建設、全面推進素質教育、深化教師隊伍建設，是決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

師德師風心得體會14

參加工作已經快2年了，自打進了教育這門，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對於師德，在大學時已有耳聞，講師在講台上唸叨着“教師的心，應是一顆明亮的星”，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以後，才知道一個教師的師德、師風的好壞是多麼寶貴。

什麼樣才是一個好教師呢？我自己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。

師德是教師人格特徵的直接體現在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。儘管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特徵、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼裏，教師是正確的，教師的話都是對的。由於兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響着兒童的個性、品德的發展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續帶了兩年，那麼，這個班的學生的説話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。

由上可知，教師的言行對於我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾説過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”

我熱愛教師這個職業，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。

師德師風心得體會15

一直以來，很敬仰霍懋徵老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和麪前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!

“老師希望你們這每一張大手都永遠乾乾淨淨!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年後的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衞生時，老師給大家的要求。在我的心裏，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官雲集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?

聽優秀教師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到教師節前夕温總理的學校之行，作為一名普通的國小教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年??

只有這樣——像霍懋徵老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!