班主任工作心得合集15篇

心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得1

一、愛心是班主任工作的核心。

班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛"。

愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到温暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，瞭解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，並且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和温暖，才能使學生"親其師，信其道"。心悦誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，並取得顯著的成績。

二、建立現代平等的師生關係。

一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關係。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕於學生之上，老是自己説了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生説話，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關係才能有利於班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。

三、注重培養、發揮班幹部的先進帶頭作用。

焦裕祿同志説過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發揮幹部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。

班主任是班級工作的領導者，應當身教重於言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中幹部的模範帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作後，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀班級幹部組織，並且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。

班主任工作心得2

《水滸轉》上有一個花和尚魯智深，自稱“灑家”；孔夫子及其門人被稱為“儒家”；老子被稱為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺得也可以稱為“家”：“雜家”！

先秦學術思想九流十家之一中也有個雜家，那個雜家咱們班主任比不了！記得電視裏面好象那些太監自稱“雜家”的，我們這裏指的“雜”和他們的那個“雜家”可不一樣！探監的“雜”有太多的侮辱、曖昧在裏面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無章的“雜”！是“無所不能”的雜！

作為班主任，你首先得是一個“心理學家”！為什麼這麼説呢？你想，如果你面對的是一羣活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什麼”的年紀，你不懂他們的心理，能回答的上來嗎？不怕被他們問暈？如果你還沒有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對的是一羣18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪裏是你教育他們，不被他們耍就萬幸了！學生遲到了，你批評是不要考慮他的心理變化嗎？學生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來他的心理震動嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時是微笑還是板着臉其實都是班主任琢磨學生最“害怕”或最能降伏他們心理後流露出的表情！

作為班主任，還要是一個“演講家”！你想説服學生嗎？你想説服家長嗎？你想説服校長嗎？你想讓學生努力學習嗎？你想讓家長尊敬你嗎？你想讓校長喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的説成彎的！沒有好的口才，有理也會輸三分！

作為班主任，還得是一個“禮儀專家”！自己要注意自己的穿着打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要温文爾雅，有知識分子的風度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬別想電視裏放的那樣，只要是一出現女老師的鏡頭，都一個個像剛出土一樣！

作為班主任，還得是一個“理財專家”！小到班級的每一分班費，大到沒學期幾次的收費，沒有數錢的慾望，沒有聰明的經濟頭腦，沒有對錢的敏感，能做的好嗎？

作為班主任，還得是一個“記憶專家”！你最好要記得某個同學這個學期總共犯過幾次錯誤，其中有幾次是睡覺，幾次是遲到，幾次是抄作業！你還的記得某個領導的生日！上次考試班級的總體水平！自己上個月的班主任費情況！

作為班主任，還得是一個“表演家”！年年都有類似的元旦晚會，你總不能每次都説：“我給大家朗誦一首詩”吧？或者“我給大家講個小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會點樂器，來點美聲，那才能讓學生滿足！

作為班主任，還得是一“評論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能説出個“之乎者也”來，否則你總不能晾着吧！

説是“雜家”一點不為過，大到國內外的各種政治新聞，你要能把布什的政策説清楚；你要能把台灣的局勢搞明白；你要知道除了劉德華之外還有一個房祖名；你要知道什麼是QQ；你要了解什麼是“BIOG”；你要理解“沙發”在網絡裏是什麼意思？否則，你拿什麼和學生交流？怎麼去評論？你説學生的服裝怪異，他説和韓國的安七炫的一樣，你怎麼反駁？

做一個好人不難，難的是做一輩子好人！做一個班主任不難，難的是做一個好班主任！

班主任工作心得3

快學期結束了，所有的收尾工作都開始了，我也着手寫起了每個學生的學科評語，頓時有很多感觸。有些學生是因為升學政策的關係，等到第二學期就得轉學回老家了，不管他們心中是怎麼想的，我作為老師心中是有很多不捨的。想好好給他們寫個簡短的評語，讓他們也瞭解一下自己在老師心中的印象，和老師所給與的期望。

“勤”字當先，全面瞭解學生。

當給一些靦腆不愛發言、平時乖巧不會讓老師太關注到的學生寫評語時，突然我愣了一下，怎麼寫出來都是千篇一律的呢？答案是我沒有真正地走進他們的內心去了解。沒有全面的瞭解學生，有時會覺得很慚愧，就像“會吵的娃娃有奶吃”一樣，平時只會注意優生和差生這兩個羣體，而不會讓老師操心的低調孩子卻被默默的忽略了。其實他們也是班中的中樑砥柱，就要通過老師的培養指導，開發出他們的善思創優的那一面。值得反思。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

用愛心為後進生撐起一片天空。

國小教育最讓老師頭疼的就是後進生的教育轉化工作，我們有責任、也有義務教育好這些後進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。這學期我班裏黃皓和繆家帥同學，不愛做作業，學習成績差，幾次找家長談話，效果也不好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們並不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，開始進行思想教育，沒過幾天，他們老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那麼他們也許會越來越放鬆自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之後，我發現黃皓同學已經能夠自己按時完成作業了。於是，我及時對他進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。在批改他倆作業時，我不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！黃皓沒有像他雙胞胎哥哥那樣“看齊”，而是每晚堅持做作業。我心裏有一種説不出的喜悦！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對於後進生，要想讓他們有所提高，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的温暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以後的班主任工作起到良好的作用！

班主任工作心得4

一、為人師表，率先垂範

做班主任不容易，做一個好的班主任更難。我們要讓學生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學生的一面鏡子，要求學生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響着學生性格的培養、習慣的養成，可以説是與學生的健康成長息息相關。所以，班主任首先要對自己嚴格要求。時刻注意自己的言行舉止，以師德規範條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，更好地約束學生，從而更好地管理班級。比如要求學生講究衞生，班主任首先就要注意這些細節，隨手撿起教室內外的垃圾，以自己的言行影響學生。要求學生按時到校，自己首先要做出表率，讓他們誰遲到都沒了理由。如此種種，都要從自我做起。

二、注重對學生的“情感投資”

班主任要以飽滿的熱情誠摯的真情來對待學生。親其師，方能信其道。學生只有在感受到你的關愛之後，才會真正把你當成是朋友，向你敞開心扉。簡簡單單的一些話語，卻能滋潤學生的心田，給他們帶來春天般的温暖。我們只有對學生生活中的細枝末節都能給予關愛，才能打動學生的心靈，從而贏得學生的尊敬與信賴。

三、對學生嚴格要求，一視同仁

班級要制定嚴明的紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使用班級穩定。“不以規矩，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學生，不能給成績好的同學以特權，增強他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個只以成績論成敗的一位老師，而是更看重對同學們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發點。我們尤其要給後進生以足夠的關注，隨時發現他們身上的閃光點，給他們以足夠的自信。從而促進和諧的班級氛圍的形成。

四、隨時注意增強學生的責任心和班級的凝聚力

無論班級的什麼事，都要責任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務全由一人完成。這就避免了部分學生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺也不能按時完成任務，儘管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學生從實踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強了班級的凝聚力，促進了同學之間的融洽相處。可謂一舉多得。

班主任工作心得5

從小事做起

要成就一件大事業，必須從小事做起。——列寧

《細節決定成敗》一書中有這麼一段話："每個人所做的工作，都是由一件件的小事構成的……所有的成功者，他們與我們都做着同樣簡單的小事，唯一的區別就是，他們從不認為他們所做的事是簡單的事。"

要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細節成就完美。其實，人生就是由許許多多微不足道的小事構成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構築起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時並不是那些巨大的挑戰，而是一引起非常瑣碎的小事，不少人都有過這樣的體驗：當災難突然降臨時，人們常會因恐懼、緊張，本能地產生出一種巨大的抗爭力量。然而，當困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時，你可能就會束手無策，因為它們是生活的細枝末節，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無休止的消耗人的精力。

教師的職業性質決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始於足下"。那種視善小而不為，認為做善小之事屬於"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優秀的教師。"天下難事必作於易，天下大事必做於細"，什麼東西都有一個由量變到質變的過程。要善於從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。曾國藩説："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個意思。

班主任工作心得6

在實習的這半年時間裏，我擔任了七年級11班的實習班主任，這對我來説是一個新的開始，也是一個新的挑戰。不同的學生，不一樣的生活，我也積極瞭解學生的信息，研究學生，反思自我，適應環境，力求做一個讓學生喜歡，讓指導班主任滿意的實習班主任。主要工作如下：

一、關注細節，關心學生，認真教育。

我做為實習班主任，在指導班主任的指導下，我遵循着真正瞭解學生，研究教育科學，掌握教育規律的原則，認真、細緻而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫 日記 ，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。和學生們承諾過的事情，我一定會做到。我課間時會到教室走走，發現學生有異樣，及時處理。在實習的半年裏，我努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對於學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生。每次在教育完學生後，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。

二、積極引導端正班風，營造良好的集體氛圍。

及時瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法。給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發生在大學裏的趣事，激發他們一定要好好學習上大學的念頭。

分工明確，人人負責。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。

三、充分利用課餘時間，加強學生體育鍛煉

開展豐富多彩的活動。課下我會組織一些活動，放手讓同學們去做，在具體策劃，組織過程中我只起指導作用，活動結束後及時進行表揚或鼓勵，使學生的主體精神在表現後得到弘揚。班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強。大課間陪他們一起去操場跑步，加強學生的鍛鍊。

四、發展學生個性，促進學生的全面的和諧的發展。

在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規範學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名實習班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，養成愛勞動的習慣。作為一名年輕的實習班主任，在實際的工作工程中，感覺到工作有很多地方不到位，還有許多東西要學習。“革命任重道遠”，但我堅信，只要在以後的工作中多虛心學習，紮紮實實作好每一件小事，一定會成長成熟起來的。

班主任工作心得7

近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》，一翻開作者介紹，看到本書的作者萬瑋被譽為是“班主任中的軍事家”時，立刻就激發了我探知的慾望，再看看書中的目錄簡介，真的就如三十六計一般，都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內容之後，我認識到對於我們這些工作在教育第一線的教師來説，這本書真的是太實用了，它對於我們日常的班級管理工作確實能夠起到指導和幫助的作用。在閲讀過程中，我也十分樂於與各位同行分享這些“兵法”。

在細數“兵法”之前，序言和作者的自序部分有一個共同的詞首先引起了我的注意，那就是“反思”。教育反思，是反思者對自己的教育經歷進行綜合、總結、分析、提煉的過程，如果説反思是一種思維的發酵過程的話，那麼反思者自身的經歷就相當於原料。這本書其實就是作者“實踐-學習-反思”過程的記錄，而這個過程也正是我們教師成長的共同規律。在閲讀這本書的過程中，我們也應該時時反思自己在平時教育過程中的一言一行，從而促進自身的成長。

比如作者講的“以德立威”這個事情，班上有一位楊良同學比較調皮，有一次他紀律不好，讓副科老師生氣，批評了整個班級，引來班長和同學們的“千夫所指”，萬瑋老師也順勢説了一句“你看全班同學都在批評你，總不會大家串通好的吧”，他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時當機立斷，先讓班長追回這個同學，再進行班級教育，他説，首先感謝班長有責任感的追回了楊良，楊良也很好的及時的控制了自己的情緒，並且教育大家應該寬容待人，引導大家原諒了楊良，楊良也誠懇地認了錯。這個情況其實我們每個老師在日常教學過程中都可能遇到，也確實值得我們思考：當學生當面與老師發生衝突時，教師如何才能保持教師的權威?萬瑋老師這樣做，既保全了調皮學生的顏面，也給了他下的台階，以德立威，效果顯著。反思我們的教育工作，很多時候，我們或許是在逼學生道歉，流於形式，學生即使口頭認了錯，仍不知悔改，一轉頭還會説老師的壞話，“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個曾當面頂撞你的學生，成為一個當面尊敬你，背後也維護你的利益的人，才是一個教師真正樹立威信的成功表現。

班主任工作心得8

班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，是教育學生、培養學生健康成長的骨幹。一個好的班級必須有一個優秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設一個健康向上、凝聚力強的優秀班級？我談了以下幾點：

1、用愛來影響學生；

2、關注有問題的學生；

3、培養學生的各種能力；

4、對學生嚴格温和

著名教育家魏書生曾經説過：“當一個老師不是班主任時，那就是一種損失。”可以看出，沒有班主任經驗的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不苟，但會影響國小生的生活。一個班是一個小組，這個小組的組長是班主任。班主任工作的成敗將對學生的性格和能力產生不可估量的影響。

如何形成一個健康、活潑、有班級特色的優秀班級？

首先，用愛來影響學生。只有愛和關心學生，老師才能讓學生相信他們的老師。

班主任對學生的愛應該真誠無私，當學生需要的時候，他應該不惜一切代價去奉獻。為了讓每個學生都能在老師信任的眼中找到做個好孩子的感覺，我經常提醒自己把學生當成自己的孩子。

我記得去年新生入學時，有一個男孩總是不願意來學校。每天早上，我媽媽抱着他來到學校，大聲哭泣。她一直拖着裙子，拒絕讓她回家。她想和他一起去上課，去廁所，一起吃飯。我用糖果和玩具哄她，但沒有用。大約兩週後，怎麼辦？晚上，我翻來覆去，思考一個解決辦法：早上，我親自去他家接他。所以，我早上比平時早半個小時起牀，去他家接孩子。第一天，無效；第二天，無效；第三天，終於不情願地跟着我

我揹着他的書包，牽着他的手，一邊走一邊和他聊天。許多父母認為我們是母親和孩子？是的，對待學生就是用母愛來影響他們，讓他們感受到生活在一個大家庭裏的温暖。當一個孩子犯錯誤時，我們不應該盲目地批評和批評，而應該耐心地、認真地進行教育改造，讓他認識到自己的錯誤，然後主動改正。

作為班主任，一個人應該學會欣賞學生，傾聽他們的意見，接受他們的感受，容忍他們的缺點，分享他們的快樂。

其次，在一個關注問題學生的班級裏，通常有一兩個問題學生。他們經常擾亂教學秩序，使教學無法正常進行。老師頭疼，學生討厭。

作為負責一個班級的老師，人們不能以歧視的方式看待他們；人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學，每當她出錯時都會哭。學生們不小心碰了他的腳，哭了。作業不認真，老師説她哭了。我忘了帶鋼筆，哭了。校園卡壞了，哭了；總之，哭吧

在學習方面，作業延遲，書寫的字符大小不對稱，筆畫多於網格，筆畫少的字符像黑螞蟻一樣小，藏在網格的角落裏。

有一次，我對她説，你很漂亮。如果你寫得和李雨霏一樣好，（李雨霏是班上最好的女孩），老師會給你一個漂亮的鉛筆盒。因此，在這個作業中，第一個問題做得清晰、整潔，但其餘的和以前一樣。我領會了她的這一點，並在課堂大屏幕上向學生們展示了這一點（掩蓋了不好的部分）。我問學生這些單詞是否好。學生們一致同意。我讓學生猜猜是誰寫的。學生們猜到了這個和那個，但是他們一時猜不出來。當我説是她時，同學們都愣住了。我在課堂上表揚了她，並給了她一個漂亮的鉛筆盒。

課後，我和她交談，肯定她的優點，指出她的缺點，並要求她改正。從那以後，女孩逐漸停止哭泣，努力學習。沒有付出就沒有收穫，教育是期望，教育是牽手，教育是魅力，教育包含真正的問候，也培養理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心，欣賞學生。作為班主任，班主任應該善於發現孩子身上的亮點。第三，為了培養學生的各種能力，《教育學》指出：“記住，教育的目的是培養一個能夠自主的人，而不是一個希望別人來管理的人。”簡而言之，“管理就是忽視”，也就是説，要充分培養學生的管理能力，讓學生成為班級的主人。要搞好班級管理，必須建立一套獨特的班級管理模式。對於國中生來説，不要事事都自己做。相信孩子們，他們有能力做好。

例如，在班級日記中，我要求七名班級幹部輪流寫下來。一輪之後，選出了最好的錄音機。這樣，每個班幹部都非常小心地把它記下來。在課堂日記中，我們可以看到課堂上發生的小事情。因為班幹部小心翼翼地把它記下來，所以學生們願意做好事，班上的不良現象就少了。在這學期的無線電練習比賽中，我將讓小組組長先學習，然後讓小組組長教他們自己的成員。每個組長都盡力教他的同學，我們班在比賽中獲得了一等獎。班主任適當放鬆，不是放鬆，而是更好地鍛鍊孩子。

在班級管理中以嚴肅和適度對待學生，準確把握學生的“嚴”和“寬”度，與學生建立信任、理解和支持的師生關係。良好的班級管理是創造輕鬆友好團結的學習氛圍的重要因素。教師應該很好地把握自己的角色定位，把對學生的仁慈與善良結合起來。他們應該嚴格，並有更多的情感滲透。這樣，學生可以在嚴格的紀律下充分宣傳自己的個性，促進身心發展。

紀律是學生規範學習和生活的保證。校長容忍學生的錯誤或缺點是不負責任的態度。教師應該對學生遵守紀律持嚴肅和公平的態度，原則上不能軟弱。然而，班主任對學生的要求不應超過一定的範圍，應該嚴格衡量。如果班主任嚴格不加批判，不顧客觀情況，不加區別地批評，就會產生不好的結果。

不要隨心所欲。然而，如果班主任對學生要求嚴格，不給予他們關心和考慮，從表面上看，學生很聽話，甚至做得很好，學生可以遵守各種制度。在普通人的眼裏，良好的課堂氣氛是一門好課，但是過了很長時間，學生們看到班主任時就像看到一隻老貓一樣害怕。學生長期處於被動抑鬱狀態，這會對學生身心產生負面影響，從而導致厭學狀態。

曾經有一個班主任懲罰學生，如果他們犯了錯誤，在五面寫小寫字母，如果他們沒有完成，懲罰加倍。班上所有的學生都很害怕她。結果，一位女同學害怕受到懲罰，所以她經常假裝生病，不想來學校上課。她的學業成績逐漸下降。

可見，只有寬嚴相濟，嚴與愛相結合，才能有效培養學生良好的思想素質和行為習慣

"大量的水需要九種情感蜜來釀造教育的甘露、"簡而言之，班主任的工作很複雜，還有很長的路要走。只要我們心中有太陽，瞭解學生的心理，對學生的教育表現出愛心，理解原因，默默地滋潤事物。只要我們以愛為基石，以學生的全面發展為目標，以創新教育為動力，我們一定能夠做好班主任的工作。

班主任工作心得9

今年，是我工作14年來第六年當班主任，而且一直是畢業班的班主任。我們班的特點是：(1)學生活潑、好動，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們的學習興趣，培養他們良好的心理及人格品質。

一、好習慣伴我成長。

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。開學初，我發現班上的衞生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜裏是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和佈置。環境當天的衞生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衞生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更乾淨。還有每次利用班會課綜合評一次“衞生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。

學習是一個人的終生需要，那麼怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次週末，我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家裏做了什麼?可我知道，謾罵並不能解決問題，但問題實實在在需要解決，於是，我從作業做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒做作業的孩子自己去對比，去反思，去改正。在後來的學習中，不做作業的孩子越來越少，越來越多的孩子作業得到優，看到了孩子們臉上綻放着燦爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點點增長，我打心底高興。

二、教育需要愛。

每一個班級都會有一些後進生，作為班主任，要從心眼裏去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，熱愛勞動。於是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生，他們定會被你的細心、恆心、耐心、誠心感化的。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作不斷躍上新台階。

班主任工作心得10

班主任是受學校委派，對一個班全面負責的教師。其工作任務是按照德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，開展班級工作，教育、管理、指導學生，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的社會主義建設者。

帶好班級、教育好學生，是班主任工作的根本任務。班主任完成這一任務的優劣，與其自身的工作能力和水平密切相關。而班主任工作能力和水平的高低，又決定於班主任素質的高低。因此，加強班主任素質的研究，對於提高班主任的工作能力和水平，有效地完成班主任工作任務，是非常必要的。

一、什麼是班主任素質

我認為，科學的班主任素質的定義應符合以下要求:

1、班主任素質要體現教師職業的特殊性，班主任工作的根本性質就是育人性。

2、班主任素質直接表現於班級管理的教育工作之中，是以完成帶好班級、教育好學生的任務為目的的。

3、班主任素質是動態發展的，要符合新時期我國基礎教育的發展對教師羣體素質的要求。

4、班主任素質是一個相對穩定的有機結構，這個有機結構由多方面的要素綜合組成。

5、班主任素質要適應班主任向“創造型”、“複合型”發展的方向。

據此，我們認為，所謂班主任素質，是指班主任在班級教育活動中表現出來的為完成帶好班級、教育好學生的工作任務所應具有的相對穩定的綜合要素的總和。

二、班主任素質的主要特點

1、功能的教育性

班主任素質的教育功能表現在班主任的班級管理中。班主任的素質高，班主任工作的能力和水平就高，這樣就能有效地組織班級教育活動，提高對學生的教育效能。另一方面，班主任素質的教育功能，還表現在班主任為人師表的形象中。班主任認真、嚴謹的工作態度，客觀公正、實事求是的思想作風，端莊、高雅的言談舉止，無不對學生產生潛移默化的教育影響。

2、整體的效應性

班主任的素質是一個多側面、多層次的整體結構，具有全面和諧的特點，其構成要素之間相互作用，相互制約，是班主任德能、智能和體能的有機結合。

3、相對的穩定性

班主任的素質，是按照一定的規律，從不完善到比較完善，不斷髮展、深化而逐步形成的。它一經個體內化，就會在班主任工作中穩定地表現出來。但是，這種穩定性又是相對的，因為班主任素質是一個隨着社會經濟發展、科技進步而不斷髮展的可變量，它可以通過教育、環境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以，班主任素質的穩定性是相對的。

三、班主任的素質結構

1、堅定的政治方向

班主任的政治素質，在班主任總體素質中居於主導地位，它決定着班主任工作的方向和態度。當前，班主任的政治素質主要表現在：能堅定不移地貫徹執行黨的“一箇中心，兩個基本點”的基本路線，不斷提高學生的社會主義覺悟，樹立堅定正確的政治方向。

2、高尚的思想品德

高尚的思想品德，是班主任進行班級教育工作的基礎，是班主任履行自己工作職責的保證。班主任在這個方面的素質，主要表現在：能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來認識和分析班級管理中的問題；能具有良好的教師職業道德，並以此來規範自己在班級教育工作中的言行；能樹立為學生服務的思想，做到廉潔奉公、遵紀守法、作風正派、無私奉獻。

3、正確的教育思想

教育思想是人們對一定社會和時代的教育現象、教育規律、教育問題的認識或看法，表現在有關“為誰培養人”、“培養什麼樣的人”、“怎樣培養人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質的核心內容，是班主任完成帶好班級、教育好學生任務的指導思想。

班主任的教育思想素質主要表現在：能按照教育規律來教育人、培養人，具有科學的育人觀;在教育過程中，能擺正學生既是教育的客體，又是學習和發展的主體的關係，具有正確的學生觀;能全面貫徹教育方針，努力實現學校的培養目標，具有全面的教育質量觀。

4、遠大的教育理想

班主任樹立了遠大的教育理想，才能正確認識從事教育工作的社會意義，才能形成做好班級教育工作的內在需要。班主任在這個方面的素質主要表現在：熱愛教育事業，立志獻身教育事業；確信每一個學生都可以教育好；能不斷將教育理想轉化為教育動力，為帶好班級、教育好學生做出不懈的努力。

5、過硬的育人本領

教書育人是對每一個教師的要求，更是對班主任的要求。因此，班主任必須具有過硬的育人本領。這種過硬的育人素質主要表現在：能不斷學習班主任工作的理論知識和積累實踐性的(經驗)知識，努力完善自己的業務知識結構；能不斷探索育人規律，按照育人規律辦事，提高育人的藝術和水平。

6、飽滿的工作熱情

班主任工作關係到班級學生德、智、體、美、勞的全面發展，關係到班集體的管理和建設，涉及到上下左右方方面面的關係，內容複雜，任務艱鉅，責任重大，沒有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現在：熱愛班主任工作，樂於做好班主任工作;有工作的自覺性和積極性；具有戰勝困難的決心和毅力，爭當優秀的班主任。

7、深切的愛生之心

班主任必須具有深切的愛生之心。班主任對學生的熱愛，具體表現在：能面向全體學生，全面關心學生；能理解、尊重學生，嚴格要求學生。熱愛學生是班主任順利進行班級教育工作的情感基礎，是班主任運用教育方法和藝術、發揮教育才能的基礎，是班主任工作成功的基礎。

8、健全的身心素質

班主任健全的身心素質包括生理素質和心理素質兩個方面。班主任的生理素質是從事班級教育活動的物質基礎，主要表現在：具有良好的體質、充沛的精力。班主任的心理素質主要表現在：具有正確的工作動機，廣泛的興趣，奮發向上的熱情；具有健康的心理，健全的人格，開朗的性格；面對挫折，情緒穩定，善於自控，意志堅強。班主任具備了良好的心理素質，才能對學生進行有效的心理健康教育，才能促進全班學生全面和諧的發展。

9、勇於創新的精神

班主任要對學生進行創新教育，培養學生的創新能力，自己就應當具有創新精神。班主任的創新精神主要表現在：具有獨立意識，不唯書，不唯上，勇於拋棄自己頭腦中積澱的陳腐落後的傳統觀念和思維方式；具有時間效率觀念，講求班務工作的快節奏、高效率；在班級教育工作中，不因循守舊，墨守成規，具有開拓進取精神，能形成自己的班主任工作特色。

10、較強的管理能力

班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，這種角色決定了他們必須具有較強的管理能力。這種管理能力具體表現在：具有制定並實施班級工作計劃的能力；具有聯繫並調整校內外上下左右各方面關係的交往協調能力；具有合理安排日常工作並建立班級常規的組織能力。

社會的發展、知識經濟的浪潮自然會不斷地衝擊教育領域，教育對象、教育內容、教育方法等都將隨社會的發展而發展變化。這種變化，給每一個班主任提出了新的挑戰。隨着國際的經濟文化交流的廣泛影響，隨着人們的物質生活條件和生活方式的巨大變化，將會給班主任帶來新的任務和新的研究課題，班主任是班級管理的設計師，應該順應社會和教育發展的形勢，不斷地改善並健全自己的素質，出色地搞好班級教育工作，為國家培養更多的符合新世紀要求的合格人才。

班主任工作心得11

今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

一、努力營造一個良好的班級風貌

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢？

班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衞生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:

①抓制度促班風。要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行為，“沒有規矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。

②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。國中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對於有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助於我們樹立威信。

二、選拔培養一支強有力的班幹部隊伍

班幹部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班幹部隊伍呢？

①班幹部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班幹部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，並且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班幹部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班幹部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。

②明確分工。班幹部在正式任命以後，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都採取一個主持，其餘人協作的方法，由班幹部自己組織，這樣既提高了班幹部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。

③及時反饋、反思。定期召開班幹部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然後再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。

三、關心幫助一批後進生

後進生，也就是我們常説的“差生”，對於這一部分弱勢羣體，我們不能用有色的眼睛去看待，後進生，他們只是學習上的暫時落後，其實在他們的背後，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科説的“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

四，確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

對於學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所説:“千學萬學,學做真人。”因此,

我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。

五、正確關愛學生,努力營造温馨氛圍,公正對待每位學生。

一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

六、認真細緻做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

八年級的學生對國中生活已經漸漸適應,但很多同學由於學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

1.充分利用週一班會課課。八年級的學生正處於生長髮育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對於家長和教師的説教極為反感!基於學生的這個特點,課上我除了簡要地佈置班級事宜以外,其餘時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦並朗讀自己欣賞的一篇小短文,然後向同學們談談自己的讀後感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恆心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

2.常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯繫,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,並不斷地提高自己。

3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,瞭解學生思想動態,及時做好調解説服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅瞭解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。

班主任工作心得12

我自認離優秀的班主任還有一段距離，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，但我在班級管理中，的確遇到了不少難題，經歷了很多挫折，有了一定的經驗但更多的是需要得到解決的問題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班級工作的關注和思考，所以下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正並希望能起到拋磚引玉的作用。

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是温馨的，温暖的。下面我具體説兩點：做法和感受。

一、先來説説我的做法：

（一）、把溝通作為工作的橋樑。

溝通是心理學領域中最重要的研究課題之一。通過溝通，我們的心智得以成長；通過溝通，我們認識外界、瞭解別人。在幾年的班主任工作中，我逐漸注意到與學生溝通要注意把握幾個原則：1、坦誠面對學生，交流自己的真情實感。委婉、體貼而有理有據，尊重學生。

2、溝通內容要清楚、具體，言詞要切合實際、要合理。

3、從多方面、多角度思考問題，評價事和學生。

4、時刻關注學生的情感、情緒變化。

5、學會傾聽學生的心聲。

6、得幽默時且幽默，當嚴肅時要嚴肅。

和學生不間斷地進行思想溝通和交流，讓我感受到教育的喜悦。這是一種人格對等基礎上的心靈之約，是互相信賴氛圍中愛的`交融和感悟。

（二）、細心發現每個學生的閃光點。

“天生我材必有用。”每個學生身上都有閃光點。有待我門去發現。俗話説得好，“千里馬常有，而伯樂不常有。”

（三）、用愛喚醒沉睡的心靈。

1、“偏愛”後進生、

2、“關愛”厭學學生

3、博愛“中等生”

4、嚴愛“優等生”。

（四）、班主任要會使學生能感恩、會感恩

西方很多國家都有“感恩節”，中國沒有。其實，“中國的“滴水之恩，湧泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等講的就是感恩。生活上，工作中，我時常記住魏書生説的那句話：常懷感恩之心，人才會快樂。平時的課堂上總是對孩子進行教育，感恩我們的父母吧！是他們給了我們如此美好的生命，感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關懷。孩子知道父母為自己付出了多少，今後應該如何回報。孩子更知道，儘管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來説他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。這個學期的家長會恰好在母親節前幾天召開，我抓住了這個好機會，讓學生自己主持，在感恩的心的音樂聲中拉開了家長會的帷幕。讓孩子的心與父母的心碰撞在一起，家長會後，他們對學校工作更加重視了。

（五）、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

2、尊重學生，不遠離學生。

讓班級成為一個家庭，擁有和諧民主的氛圍，把民主的思想滲透到教育的各個方面，讓學生受到家的温暖和關懷，逐漸消失畏懼和自卑感，充分享受快樂就是我班主任工作的原則。

二、説説感受：

用一個字來概括“累”，當老師累，當班主任累，當國小班主任更累。體現在：

1、工作強度大，我們每個班主任都承擔着較重的教學任務，還要與學生談話、家訪、完成學校佈置的任務，寫班主任計劃，總結，收費、發學生的雜誌，寫評語，許多活動組織，處理各種學生瑣事。真是“班主任工作是個筐，什麼內容都要往裏裝”。我終於知道什麼叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費盡口舌。”

2、工作壓力大，心累。班主任心理上的壓力很大。學校的很多工作都通過班主任下傳到班級去具體實施，不能有半點偏差，還有各種評比接踵而來。但累歸累，每次活動後看到孩子們的一張張笑臉，此時才有點兒甜，但絕大部分還是苦，我覺得用一個公式來概括，那就是：百分之99的苦＋百分之1的甜＝班主任工作

最後，我想説一句，同仁們，讓孩子們自主去學吧，只要我們給以足夠真誠的信任和引導，他們就會重現一雙雙明眸善睞，清澈而透明。

以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，再一次希望能得到大家的指正！謝謝大家！

班主任工作心得13

班主任是學校教育教學工作的具體實施者，班主任工作的好壞，直接決定着學校教育教學水平的高低。應試教育強調後進生的轉化，但其轉化的目的僅僅是為了提高升學率。素質教育更強調後進生的轉化工作，目的已不只是為了提高升學率，更是為了對學生的一輩子負責，對社會的整體素質提高負責。可以這樣説：沒有後進生的全面進步，就沒有素質教育的全面實施。

後進生之所以後進，是有着各種原因的：有的因為調皮搗蛋，有的因反應遲鈍，有的因虛榮心作崇，有的因家庭問題等。對這一批學生的轉化管理，可以説是班級，乃至是學校的重要工作之一，更是班主任工作的重點和難點。採取什麼樣的方式方法、技術技巧去做好這些學生的思想工作，從品質、人格、自我管理、學習素質等諸方面調整轉化，是班主任長期探索和研究的課題。但後進生的形成，根源、背景複雜，我在長期的班主任工作中，初步形成了後進生轉化特有的方式方法，那就是——“一班兩制”、“一視不同仁”，對他們我付出了更多的愛心，給他們更多的優惠待遇，真正地關心他們的生活，關心他們的學習。

用第三隻眼看待後進生，是另一種學問，是另一種態度，是一種教育方式。用第三隻眼看後進生，就要善於觀察他們的心路歷程，關注他們的學習態度，關心他們身邊點點滴滴的變化。

一、要給他們以真誠的關心和客觀的鼓勵

後進生因為學習差，因而長期不被老師和同學們認可，他們得到表揚的機會很少，得到更多的是批評和訓斥。因此他們大多心理上很寂寞，和師生們的關係緊張，有牴觸情緒，也不願意學習。其實後進生更需要師生的關心和尊重，渴望表揚與鼓勵。蘇霍姆林斯基強調，對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對他，因為只有對學生髮自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的温暖，才能點燃學生追求上進，成為優秀生的希望之火。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。要轉化後進生，首先要解開他們的心鎖，讓他們在融洽的師生關係中得到快樂和温暖。因此，我在教學中很注意處理好自己同後進生之間的關係。

平時在生活上多關心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現的問題，同他們交朋友，一塊討論問題，一起做遊戲，用愛心去温暖他們，像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們。一個威嚴的老師只會把話説到學生的耳中，讓他們被動地知道什麼是他們所不能做的；而一個慈祥的大哥哥卻可以把話説在學生的心中，讓他們知道什麼是他們應努力去爭取的。

另外，我還很注意幫助後進生們處理好他們和同學的關係，讓他們體會到集體的温暖，感受到集體的幫助。後進生並非毫無感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛，就沒有打不開的死鎖。當來自老師和整個班集體的愛被後進生們實實在在地感受到時，也就是他們邁開進步步伐之時。

後進生更渴望認可與鼓勵，更需要扶持他們的自信心。對後進生應多表揚，多鼓勵，但同時也要注意對後進生的表揚的客觀性，不切實際的表揚不但同學們不認可，後進生自己也不願接受，這就起不到表揚應有的激勵作用，有時甚至會起反作用。我在教學中總是很留心地去發現每一位後進生的優點與長處，然後以巧妙的方式，讓他們自己和同學們都覺得他們確實做出了成績或有了進步，他們的確該受到表揚。這種客觀的表揚才具有真正的激勵作用。

二、創設“一班兩制”，在學習上厚愛他們

對後進生的偏愛不能僅限於對他們生活的關心。對他們生活上的關心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關心他們的學習，在學習上偏愛他們。

進步過程的後進生需要有不斷的成功來激勵，以加快、加大他們進步的步伐。但由於學習基礎差，在公平的學習競爭條件下，他們很難在學習競爭中取得成功，這顯然對他們的繼續進步是不利的。因此我在教學中採用了兩種不同的評價方法來消除由於後進生學習基礎差而帶來的這種負面影響，保護後進生進步的積極性。

所謂“一班兩制”的競爭，就是在教學活動中創設傾向於後進生的特殊照顧措施，因人而宜地交給不同的學習任務，提出不同的學習要求和給予不同的學習幫助。

1、課堂討論中的“一班兩制”。

後進生在課堂上發言和參與討論的機會很少，部分教師為了使教學進程更加“順利”，習慣於讓所謂的好學生回答問題。這樣後進生容易錯誤地認為課堂討論只是“優秀生”們的事，與自己是無關的，時間長了，他們也就不願意參與討論答問，聽講注意力不集中，甚至另搞一些“地下活動”，這是造成後進生後進的直接原因之一。脱離了課堂教學活動，又怎麼會搞好學習呢？

班主任工作心得14

來到實習學校已有三月之久，在擔任八年級的實習班主任老師期間，為了給學生做個好榜樣，每天早上六點早自習上課之前就要出現在班裏，晚上十點才能回到寢室，心裏依舊記掛着學生。不僅如此，要想與學生形成良好的師生關係，只有熱心真誠面對每位學生，多與學生溝通交流，尊重他們，深入細緻瞭解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋樑。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認真對待班級裏的每一件事情，從早自習的監督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務等，都予以高度的責任，認真做到細緻入微，保證各項工作到位。

做班主任是辛苦的，每天都要檢查學生的出操情況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學生個個都很自覺，自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的，在接觸實習班主任工作的第一週我基本上就瞭解了班級的基本情況，包括學生姓名及班委組成，學生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學生一起準備學區運會開幕式的表演，那近兩週的時間裏每天中午與學生集合在一塊小的陰涼地裏練習健美操，認真研究每一個動作使之做到準確到位。兩週下來雖然瘦了幾斤，但那種與學生一起奮鬥的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學區領導那種讚許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔任實習班主任這段時間裏，我學會了如何調動班幹部的積極性、維持班級紀律、學會對學生進行個別教育、學會寫班主任工作計劃、學會怎樣開好主題班會等等很多東西，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。

這次的實習體驗使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。在實習過程中，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，在實習過程中我們一起成長成熟。

班主任工作心得15

當過班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難唸的經”！每天和學生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨着煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：

一、關注細節，培養良好的習慣。

養成教育是七年級段的一個重要內容，也是學生人生歷程中最基礎、最重要的教育。開學初，我着力培養學生的紀律、衞生習慣，要求學生按時到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因為我班學生活潑好動，課間管理成為我最重視的一項工作。留心學生的課間活動，對那些習慣較差的學生展開教育引導。衞生方面，嚴格要求學生不亂扔垃圾，座位周圍保持乾淨。另外，我經常和任課老師交流、從學生中間瞭解，每天儘可能多的去教室明察暗訪，以便更好地瞭解學生，督促他們養成良好的紀律衞生習慣。有人説“守”是管理學生最笨的一種方法，可是，七年級學生，養成教育沒做好之前，“放”是肯定不行的。對於這些還沒什麼好習慣的孩子來説，強化教育、監督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級、九年級的不守。

二、和家長交朋友，取得家長的支持。

學期初，我們班又重新核對了老師和家長的手機號碼，方便家長和我聯繫。一旦學生髮生什麼事情，可以隨時通過手機和家長聯繫。上學期，召開了家長會，和家長面對面的交流孩子在學校以及家中的表現，在週末周初接送孩子時也能常常見到家長，大大增加了與家長見面的次數，讓家長了解孩子在校的表現，和家長共同探討孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

對學生，對班級，我付出的是一顆心；而學生，讓我收穫的卻滿是感動。在領導的關心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學生，與上學期相比，性格、習慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進步。

年前聖誕節，學生送了我數不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語，讓我的心在那個寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什麼比看到學生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭氣的學生總能用最高的學習勁頭取得最好的成績。對此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今後的實踐中，我會探索總結出更行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階最後祝老師們生活快樂！祝同學們學業有成，夢想成真！最後，再對我的孩子們有一點小要求：以後的學習生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭取更輝煌的成績！七四班的所有學生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個願望能實現嗎？