智慧培訓心得體會

我們在一些事情上受到啟發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的智慧培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

智慧培訓心得體會 篇1

我從小就喜歡自然地理與中國歷史，喜歡我國遼闊土地上的大山大河，在這塊土地上孕育了五千年的中華文明。中國，這個偉大而響亮的名字傲然屹立於世界之林，悠久的歷史，燦爛的文化讓中國在世界歷史的長河上大放光彩。

文化是旅遊的靈魂。有人認為旅遊者進行旅遊最終是對文化的消費。文化是形成旅遊吸引力核心的因素，也是最不易改變、不易模仿的因素。旅遊者在旅遊過程中享受文化，消費文化，體驗文化，從而獲取美好的回憶。文化是生活在一定地域內的人們的思想、信念、及生活與行為方式的總稱。文化是一個大的範疇，包括人類社會歷史實踐過程中所創造的物質和精神財富的總和。文化具備特有的層次結構，包括表層的物質文化、核心層的精神文化、中間層的制度文化和中介層的教育文化。所以物態文化和心態文化互為表裏地對立統一於整個旅遊活動中。

所有的人都會同意，旅遊可以增長知識，鍛鍊身體。“旅遊可以使人明智”也是對的，像我們從中國到美國來的時間長了，就知道美國就不是遍地黃金，也不是苦的水深火熱。有個外州的朋友問我，聽説德克薩斯州很落後，據説牛仔脾氣的德克薩斯州駕駛車棚上交通擁擠時會跳出來，岔開兩腿朝天打一槍，問：“前頭是怎麼回事”是不是啊很難解釋清楚，因為德州牛仔的剛愎強悍給人聯想，但是道聽途説和聯想並不是事實。山水似乎是自然的結晶，凝結着自然的智慧。山水以及他們所承載的，就是自然。人，是自然的產物。但是，人們漸漸遠離了自然，在自己創造的近似自然的社會中停留下來。然而，人們畢竟還是有感情的，人們喜歡自然。所以我們又想回到自然裏回味自然的味道。山水中便帶着濃厚的自然的味道。

在喧囂的塵世中，人們的心被湮沒了。但是，我們可以在山水中尋回自己的心。山水可以滌淨我們被封塵已久的心靈。塵世與山水的不同就是他們的風中攜帶的.不同。山水中有一種靈魂。當我們置身在山水中時，我們就可以感覺到一種恬靜，是自然的深邃的寧靜。山水不是屬於文人的。因為任何人都可以走進山水。然而，山水更不是屬於任何人的。山水有自己的存在方式。人們只能靠近，只能共存，而不能擁有，就像我們説的朋友一樣。山水，無限的遐想。山水文化，深邃的話題

旅遊似乎是幸福家庭的專利，其實不一定。俄羅斯作家托爾斯泰的名著《安娜卡列琳娜》一開頭的兩句名言是：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。”你看，幸福的家庭都尊老愛幼，萬事如意；而不幸的家庭或許有病，或許有婚姻的危機，或許有失業的不安感。但是，小説中的吉提大病一場，醫生給滿臉的愁容是吉提的藥方是“旅遊一個月”。旅遊要有好的同伴，這也因人而異。旅遊中要以友誼為重，不能指望別人事事照顧你的需要，還要別人無心的傷害。退一步海闊天空，學會“妥協”這們心裏功課。不然，好朋友也會在旅遊中鬧的不歡而散。

旅遊需要花時間。時間總是有的，無非是旅遊時間的長短而已。有一個多星期，可以到歐洲玩。長週末，可以開車到郊區一遊。

旅遊需要花錢，這話不假，要看怎麼花錢。由於科技的發展，現在價值五美元的電子手錶和一萬美金的名牌手錶一樣的額準確，不是名牌的衣服和價值數倍的名牌衣服的保暖效果是一樣的，非名牌衣服的式樣也頂好的。過去衣服的牌子是訂在裏面的，大概名牌衣服廠家覺得虧了，現在也把牌子訂在衣服外面了。20萬的房子和40萬的房子在8小時的睡眠時間一定是一樣的感覺，除非房子的感覺特別的好，每天晚上睡不着覺。當然，旅遊花費不小到歐洲一次的花費可以買4個60寸的大電視。

所以，旅遊計劃的安排是很有講究的。同樣一個旅遊點，有人花1800美元，有人只花900美元。比如説，你一定要臨時安排到自己喜歡的地方玩，當然貴。先玩英國再玩墨西哥，和先玩墨西哥再玩英國沒有什麼差別，畢竟沒去過的地方多得是。航空公司在淡季推出過50美元來回任何美國城市的優惠。 中國傳統美學講究真、善、美一致的原則，這是古典美學的精髓，在旅遊美學中亟應繼承和發揚。真即符合客觀規律，真實是美的基礎，不真則不美！善是最高目的，功利性，它是美的前提，不善也不美。美則是在真、善的基礎上最佳的感性顯現。追求真、善、美統一應該説是旅遊美學重要特徵之一。

在我的印象裏旅遊最深的是去四川成都旅遊。 2011年的7月5日，和同學一起組成了一個小組，踏上了去成都的列車上，俗話説：“少不入蜀，老不出川”意思明白，但沒有親身經歷過，不知道感覺如何，聽説四川的風景很美，只是沒有身臨其境的感覺，我們很是興奮，一路上不斷向像四川的環境，心情無比的激動。經過16小時的顛簸，我們終於到了成都，第一頓飯是在街邊的小飯館吃的，才是清晨，飯館人滿為患，吃完早餐，我們便踏上了成都的第一站——————三聖花鄉。

三聖花鄉有五朵金花，五朵金花是五種不同的顏色。由近及遠依次是：花鄉農居，幸福海林，東籬菊園，江家菜地，荷塘月色。經過一上午的時間，我們對這五個地方進行了參觀，真的是各有各的特色。接下來我們還去了寬窄的巷子那裏有成都著名的小吃還有當地的民俗風景，在那裏可以看到成都人民生活的安逸。至此到成都的第一天的遊覽就結束了。大家都會到酒店休息，補充體力等待第二天的行程。

在去都江堰的途中，導遊講解，深入淺出，讓你很快明白那是一個很沒的地方，都江堰是一個讓人來了不想走的地方，山美，陡，險，翠，當地植被，都已名貴樹木，綠化，而且生長茂盛，無法去破環，當你戰在巨大的銀杏樹下，你都不忍心去輕輕的撫摸它的葉片，環境的保護，依靠政府，二靠百姓，當地保護意識做的確實到位，都江堰的廟宇在地震中部分損壞，當我們參觀時，已是經過修復的，但是如果你細心，還是能夠發現修復的痕跡，那是無法彌補的。完成了在成都的參觀，晚上我們坐動車前往重慶。在重慶的路線有白公館，渣滓洞等等。白公館原為四川軍閥白駒的郊外別墅。1939年軍統特務頭子戴笠為審訊，關押的保密起見，將其選中為軍統局本部直屬看守所。1938年起被國民黨特務機關當作祕密監獄。抗日愛國將領黃顯聲，同濟大學的校長周均時，愛國人士廖承志，共產黨員宋綺雲，徐林俠夫婦及幼子“小蘿蔔頭”被禁於此。渣滓洞原為人工採煤的小煤窯，因煤少渣多而出名。它三面環山，一面臨溝，地形隱蔽。1943年白公館被改為“中美合作所”第三招待所，所關押“政治犯”遷至此。1947年12月，關閉半年多的渣滓洞關押最所時達300多人，江竹筠，許建業，餘祖勝等烈士曾在此關押過，參觀過這些具有革命痕跡的紅色旅遊景點後我感觸頗深，正是這些優秀的兒女，為了祖國和人民的解放，不惜拋頭顱灑熱血，中國革命才得以勝利，他們的這種精神值得我們學習。之後我們還去了紅巖洞，瓷器口等具有商業氣息的地方，晚上觀看了重慶的夜景，重慶市也被人們稱做山城，是以山多得名的，重慶的房子大多都是建在山邊，依山傍水，很符合重慶的地形所建。

經過三天的參觀，對於四川的遊覽就結束了，大家都意猶未盡，連連不捨的踏上了回西安的列車，看着火車慢慢的駛離重慶，讓我想起了李商隱的《夜雨寄北》中的一句：“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”

智慧培訓心得體會 篇2

十一月份，縣進修校舉辦的學校管理幹部暨班主任專業品質與能力提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關愛每一位孩子。近幾年我校結合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探索班主任專業發展的途徑方面取得了明顯效果。

一、落實班主任專業化發展的制度建設

切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高低決定着一個學校教育教學質量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導者，其素質的高低直接關係到學校素質教育的成效，關係到學生德育教育的成效。一個優秀班主任就是一個優秀班集體。學校在評職、評優、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的傾斜，而且明確寫進學校相關制度裏面。

將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業化、科學化水平，是關鍵環節。這項工作由學校校長親自抓。學校先後開展了對班主任班會課設計能力、學生心理溝通能力、班級發展規劃能力、突發事件處理能力、優良學風創建能力、班級文化建設能力等專題培訓。

二、堅持理論聯繫實際的發展思路

學校領導高度重視班主任教育理論素養的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要轉變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的發展為本，要對每個學生的未來負責，要站在民族發展的高度，用心培養下一代接班人。

每學期初，學校都必須召開學期班主任工作會議，要求各班班主任暢談本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題;每學月第一週的星期天晚上召開班主任工作專題會議，由各班彙報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。帶領學校領導深入班級開展調查研究，給班主任提供有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的具體問題展開，因此具有較強的現場研究特點和現實針對性。

三、重視骨幹班主任的`引領作用

我校的何忠強同志，既擔任學校的教導主任，又擔任國中一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風正，學風濃，學生整體成績與同年級相比具有明顯優勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，迅速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很有名氣，就是在全區乃至全縣都小有名氣。身邊有這樣兩位榜樣，我們的培訓就容易多了，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經驗，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發，從而增強工作的責任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推進了。四、吸收專家學者的經驗智慧

學校在教師培訓特別是班主任培訓上，給予了堅實的經費保障。除了本校的培訓以外，我校還積極派班主任外出學習，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會，有時甚至省城重要的培訓，我們也捨得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理幹部暨班主任專業品質與能力提升培訓，學校除了派遣應該參訓的管理幹部以外，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊。大家專心聽講，會後進行討論。這次培訓令我們感到震撼;對於開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術都產生了積極的影響。五、班主任專業發展成效初現

通過近三年一系列的理論培訓和實踐鍛鍊，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支師德高尚、業務精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨幹隊伍;使班主任工作提升到了新的台階，構建出創新型的具有專業化能力的班主任教師隊伍。

智慧培訓心得體會 篇3

教育局組織的班主任全員培訓，感受頗多。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。下面談談我的培訓心得：

努力充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛學生。愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

建立良好的師生關係。班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的`，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

用人格去影響學生。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

組建和培養好班幹部隊。要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。

做好家校聯繫。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

智慧培訓心得體會 篇4

前兩天，我參加了中心學校舉辦的班主任工作培訓，回校認真反思、交流，感覺受益匪淺，現將本次經驗交流小結如下：

一、認識到班主任工作的重要性

有一句話是這樣説的：“一個學生對老師來説是2%，而對家長來説是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛鍊，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、國小生成長的新情況、新特點，對國小班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的`政策，採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

二、明確了今後工作的導向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。

教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師説過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛鍊讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

三、明確校園文化和班級文化建設的重要性

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

四、知道成長為專業班主任的努力方向

作為專業班主任，首先要關心和了解學生，蘇霍姆林斯基説：“應當瞭解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又複雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對於班主任來説，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業勝任受歡迎的班主任。

作為專業班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業技巧一流，課後，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現代網絡技術，如網上家長學校，QQ等，構建網上交流平台，密切家校聯繫，全方位，多角度關注學生的成長。

總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以後的工作中要吸取經驗，為我所用，爭取做一名合格的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟樑之才。

智慧培訓心得體會 篇5

班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

一、領導重視，認真組織

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對於有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均120元的標準撥發(從績效工資)，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以説明領導對班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓

為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。

三、精選內容，講求實效

我們選取的'培訓和學習內容有以下幾個方面

1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的'有關內容。

2、優秀班主任的經驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示範課。

3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。

4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。

四、培訓方式，靈活多變

採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

由於我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特色。

這些都是點滴工作情況的彙報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。

智慧培訓心得體會 篇6

通過參加教育局組織的班主任培訓班，使我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。下面談談自己參加這次培訓以後的一些個人的想法：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的'，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班幹部隊

要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。

六、做好家校聯繫

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

智慧培訓心得體會 篇7

在本次開學前，我分擔了一項培訓任務——班主任培訓。班主任培訓應該是人人蔘加的培訓，因為我們是老師。一名老師缺失了班主任生涯將是不完整的教育人生。即使，我們現在是科任教師，我們也在或多或少地在從事着班主任工作。班主任是宏觀的，教育工作者的工作又都是相通的。所以全員參與這是培訓的基本要求之一。

與其説是培訓，更為準確地説應該是對話，因為我沒有十足的資格進行培訓。班主任工作是無止境的，我從事班主任工作不過十年，所以經驗談不上，所以叫對話。對話最終的意義就是共同商榷，共同成長。與其説是培訓，更為準確地説應該是討論。班主任的工作仁者見仁，智者見智，沒有辦法統一度量衡。同樣是丈八長矛，放在張飛那裏才好用，你非得讓他弄關羽青龍偃月刀那是不行的。教育本身就沒有太多的同一律，施教者不一樣，受教者也不一樣，所以應該是各具特色的。既然沒有統一的模式，那麼只是討論，給人一些啟迪。

如何對話，如何討論，我想就不能一言堂，一言堂失去了意義。那麼如果把大家聚集在一起對話、討論，二百人的場面雖然壯觀，但又浪費諸多時間。所以我選擇了一個介質，那就是讓大家根據自己的時間來到這裏坐一坐。在這裏，大家可以自由閲讀，自由辯論;可是實名的，也可以匿名的;可以有相同的聲音，也歡迎不同的聲音。同樣的聲音或許有共鳴，但不同的聲音就是多了一份思維。我們在這裏不是交換蘋果，而是交流思想;蘋果的交換，我們只能有一個蘋果;思想的交換，我們就擁有了兩種思想。同時這裏也會讓更多校外的教育人士廣泛參與進來，那麼我們就更有機會提升自己了。

有許多人擔心，如果這樣，需要老師們的自覺，因為看與不看，聽與不聽都無法把控。但我想，我們每位老師都是在追求個人專業成長的，都會對自己負責的`，都會對學生負責的。

對於這種對話，這種討論，我想不是一天兩天的事情，我想在以後的日子裏，我們都會通過這種形式，每天拿出十分鐘的時間大家聚集在這裏交流。可以留下我們走過的足跡，可以留下我們的心音，可以記錄自己的成長曆程。每每回頭，我們會發現，我們已經為英才、為教育、為孩子創造了財富。

智慧培訓心得體會 篇8

“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來説都是充滿了機會與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收穫：

一、什麼是智慧課堂

新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重複的激情與智慧綜合生成的過程。隨着新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化, 課堂教學所呈現出來的前所未有的艱鉅性、複雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉複雜局面、應對複雜挑戰的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學 成尚榮 教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧。“

由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有着鮮明的時代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規的教師會阻礙學生個性的發展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執着於教育規律的探索，現實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長提出了更全面的.要求和更高的發展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

三、建構智慧課堂

1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。

智慧是植根於愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬鬆和諧的學習環境，吸引着每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發，智慧得以生長。

2、智慧課堂應講究教學語言的藝術

在工作中，時常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻並不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關係。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學設計

多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現課時內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。

4、智慧課堂應引導學生投入學習

我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發學生智慧地學。

5、智慧課堂應重視動態生成

“動態生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創生與開發的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據教學進程中出現的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

6、智慧課堂應追求高效教學

“高效教學”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標誌是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是説，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國際未來學研究所儒佛內爾博士説過：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創造的源泉。從現在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。

智慧培訓心得體會 篇9

10月5日至10月14日，我有幸參加了公司組織的思八達《全員智慧生髮系統》 的培訓，在短短的 10 天中，每一位老師都用他們的智慧撞擊着我的心靈。這是一次生命智慧的學習，感謝公司提供給我這樣一個難得的機會，讓我平生第一次透徹地看清自己。我看到過去的自己，那些虛偽，那些恐懼，那些在自我的世界裏固步自封……

我們過去的思維是活在別人的眼光裏，而不是活在自己的思維裏。比如上台發言，原先準備好的東西往台上一站，大腦一片空白。這些都源於我們太過於在意別人的眼光，總想向每一個人證明自己，表現自己，於是無法坦然面對。所以，一個人説話反映了一個人做事的狀態，你天天想的事情，做的事情，怎麼會説不清楚呢？

為什麼我們有那麼多的糾結和痛苦？因為我們對當下不認可，總是猶豫，是繼續留在企業，還是出去創業？總是糾結，是保持現狀，還是再向上爬一爬？總是徘徊，是堅持強大的自我還是向現實低頭？這一切都是因為：我們還沒有放下，什麼是放下，也就是放下過去，活在當下，放下虛假，迴歸真實。有時我們把公司給予我們的平台都當成了自己的本事，過份的誇大了自己的能力，認為自己的能力怎樣強，遇事邀功，心裏想着公司離不開我們等等，而其實，離開了公司的這個平台，我們可能什麼都不是。內心膨脹，用虛幻的自我騙取老闆的信任，只交工作不交心，要想高額的回報， 卻不想超強的付出。所以，只有當我們放下過去， 刪除虛假， 敲掉自己虛偽的外殼，真實顯示，自然就喚醒了健康，快樂，成功的本能。

培訓期間，我聽到了一個詞叫交給。為什麼許多人一生沒有結果，就是不能全力以赴做一件事，只有把事情做到有結果，才能實現真正的結果。交給什麼，就擁有什麼，交給多少，就擁有多少。 因為我們不敢把自己 100%的全身心的交給對方，所以我們無法和對方找到共同的體驗，我們不要怕受傷，因為受傷定能成長，所以任何時候都敢把自己全身心的交給對方。

最後我們還學習到了拜的文化，拜即是感恩。我們以前的理解是對父母，對家人的感恩。可我們是否感恩過我們的合作伙伴，我們的同事，或者説我們是否感恩過安心給予我們 的這個平台。拜誰就交給誰，只要交給，就能喚醒我們心中的夢想，找到人生 的`方向。那一拜，化解了我們所有人之間的許多誤會，一切都釋然了，那一拜，洗淨了我們的靈魂，這就是拜的力量。所以讓我們學會感恩，銘記感恩吧！

一羣把全身心放在公司的人，才稱得上是一夥人。公司一夥人的標準是：主動、不埋怨、操正面心、獨立、承擔、有結果。只有達到這個標準，我們這 一夥人才能和公司成為一體。公司是一個大家，在這個大家裏，我們要怎樣去影響我們身邊的人，那我們就要發自內心的交給。在公司裏宣傳積極向上的思想，營造充滿活力的氛圍，我們才會開心，才會不壓抑。

説了這麼多大道理，最後都需要腳踏實地的行動來實現。無錫回來一個多月了，經常回憶起來，依然心潮澎湃。我想我會一直保持這持久的激情，去投入自己的每一天。

今天是我們新生命的開始，我們要用全身心的愛來迎接今天。因為，這是一切成功最大的祕密。

智慧培訓心得體會 篇10

前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的機會。對於一個房地產置業顧問來説，學習可以是銷售技巧，可以是房地產基礎知識，也可以是經濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在於我們每個人對待學習的態度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身能力最好的機會。

很有幸在上週五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦老師讓我認識到了工作與生活的緊密聯繫，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在實踐中成長，進步；張老師讓我認識到現實工作中，要想做大做強，優秀的團隊是關鍵。對於本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：

一，"樂"應該是工作的本質及追求。我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好。現實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實現在看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。如果自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨着時間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來源。作為一個房地產經紀人來説，我們要銷售技巧，要業務知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業，工作更沒有樂趣可言。()對於公司來説，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平台。對於我們每個人來説，心裏最真實的想法，最真實的態度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。

二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。好的業務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業務人員，應該是能為更多人提供成功機會的人員。在銷售工作中，時時都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優秀的那一個，就應該帶領更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的.舞台。就像老師説的那句話"一個人的強大不是看你有什麼，而是看你心裏裝着什麼".

三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。每一個公司應該有整體的企業文化，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什麼樣的問題，都會勇敢面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最後的遊戲環節，一個遊戲讓我看到了很多問題：在現實中如何才能發揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什麼樣的態度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態等等。回到工作中，作為一名管理人員，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。

學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什麼樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會了解決問題。在今後的工作中，我會直面問題，培養團隊裏每一員，讓自己的組別成為泰辰地產最優秀的那一個！

智慧培訓心得體會 篇11

經過XX天的培訓，對於我們每一位學員來講，都有重要的意義。我認為這次培訓給了我很大的收穫，特別是關於老子智慧與領導者修煉的培訓課程讓我印象深刻。我從中學到了更多的理論知識，使我開闊了視野，解放了思想。在培訓中的每一節課，都讓我受益匪淺。下面是我這段時間的培訓心得體會：

一、老子智慧中的領導藝術基礎

眾所周知，《老子》是中國古代偉大的思想家、哲學家老子領導藝術的重要研究資料。老子的領導藝術體現在他的思想中就是一個“道”字，這個“道”就是指導老子領導藝術的思想基礎。

所謂領導藝術是領導者運用自身的科學知識、實踐經驗、聰明才智和膽識魄力，在領導活動中遵循領導規律，運用領導方法，有效地實現領導目標的狀態或者境界。也就是指在領導的方式、方法上表現出來的創造性、有效性和技能性。這裏，我們把現代企業領導者必須具備的“道”的品格當做領導藝術的基礎。領導者要修煉出“道”的品格，才能當好一個領導。

二、領導者的品格要求

(一)領導者要具有“善利萬物而不爭”的奉獻精神

所謂水“善利萬物而不爭"，是説水善於滋潤萬物，給養萬物，卻從不為自己謀取私利，只講奉獻不講索取的“為而不爭’’精神，這是領導者治國行事不可缺少的重要品質。這裏的“為而不爭”，從主觀上來説它不圖回報，只講奉獻，但在客觀上，卻能夠從萬物那裏得到豐厚的回報。這種回報對於水來説，由於宇宙間生命萬物離不開水，所以成就了水存在的價值。對於有“道"的領導者來説，那是一種犧牲小我，成就大我的人生價值的體現。

(二)領導者要具有“居善地”的謙卑美德

所謂“居善地”是指一個人善於自處而甘居下地，“處眾人之所惡”。在老子看來，領導就應當學習水居下的智慧，擁有謙卑的心態，培養謙下的風格。“善用人者為之下"，“不敢為天下先”，老子認為，“江海之所以能為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王"。這就是説，江海所以能成為百穀之王(君也)，是因為他善於自居卑下，處在眾流的下游，所以它能成為百穀之王。這裏可以理解為兩層含義。首先，作為一領導者，為人處事不可自高自傲，而應當以平等謙虛的.心態對待周圍的人，切不可霸氣十足，高高在上，瞧不起身邊的普通人。只有明白了“貴以賤為本，高以下為基”的道理，才能使自己的思想領域變得開闊，事業越做越大，成為真正意義上的領導者。其次，要求管理者勇於承擔自己的責任，選擇艱難困苦的地方和崗位，“處眾人之所惡’’，越是別人不願乾的事情，越應該以身作則，積極帶頭，給自己的員工樹立良好的榜樣。聖人“後其身而身先，外其身而身存”，“以其終不為大，故能成其大”。“欲先民必以身後之”的領導才能得到下屬真正的愛戴。

(三)領導者要具有“心善淵”的包容態度

老子要求領導者的心胸要向深淵似得能夠容納百川。這也就是“上德若谷”(《老子》四十一章)的內涵。大江大海，之所以能為“百谷王者”，就是因為它能對沿途的河流、小溪兼容幷蓄，不論清濁、大小皆於接納。現代企業領導人在待人接物上要心胸坦蕩、寬宏大度，切忌尖酸刻薄，以狹隘的心態待人。對員工要學會寬容，既要容人以短，寬容下屬勝過自己。還要容人以長，敢於用比自己能力強的人。不但要容人還要能容事，才能真正做到豁達開明。“海納百川，有容乃大”。一個領導者應該像江海一樣，地位越高，心胸越要寬廣，氣度越要大，有了這種恢宏的氣質，企業的發展才不會停止。舉個例子：美國王安電腦公司的總裁王安，在他早年打拼美國電腦市場的時候，曾一度成為和IBM可以抗衡的公司，然而在他將要退休的時候，在公司繼承人的問題上思想過於狹隘，把總裁的位置傳給了自己年輕而又缺乏管理經驗的兒子，導致最後公司的破產。相反的，香港宏基集團的施振榮，在面對同一問題時，沒有犯這種中國大多數家族企業領導人容易犯的錯誤，把自己的公司及時交給了有能力的“外姓人’’管理，為宏基的發展開闢了廣闊的天地。

(四)領導者要具有“與善仁”的仁慈精神

所謂“與善仁”，是説水善養萬物，無論植物還是動物皆受水的恩惠，把自己博大的愛灑向人間萬物，無論美與醜，貴與賤。聖人亦應如水那樣，擁有一顆仁慈的心，對待他人就像對待自己的朋友。老子説：“我有三寶，持而保之：一日慈，二日儉，三日不敢為天下先。"(《老子》六十八章)這裏的慈，就是仁愛，仁慈的意思。仁慈之道是凝聚人心，團聚員工的向心力，是形成一支強有力的工作團隊的基礎，還是受到社會普遍尊敬和信賴的奠基石。廣施仁愛的領導者才能讓員工感到工作的快樂。英國維珍公司老闆布蘭森先生説：“企業的成功在於你擁有什麼樣的員工，如果你的員工很快樂，以工作為樂，他們就會有出色的表現，顧客自然也會喜歡和你的企業打交道”。

領導者不光要以仁慈之心對待自己的下屬和員工，還要以仁慈之心對待自己的合作伙伴和競爭者。只有按照“互利共贏”的原則，才能實現真正意義上的雙贏。讓利給員工，與員工共同分享創造的喜悦，將會贏得一支忠誠的企業團隊；讓利給客户，與客户共進退，時刻為客户的利益着想，才能贏得客户的忠誠；讓利於社會，處處為社會做公益事業，才會得到政府的支持幫助和消費者的口碑。一個人只有先為別人着想，別人才會關心你，才會替你着想。

(五)領導者要具有“動善時”的隨機應變的能力

“動善時”的意思是善於適時而動。這裏老子用它來比喻領導者應該像水一樣，善於發現機遇，抓住機遇，不失時機，做到動靜有時，最終達到自己的目的。這種不失時機當然包含着順其自然的意思，條件不成熟時不勉強去做，條件成熟了順其自然去做，正確把握周圍的環境，努力尋找天時、地利和人和的交匯點。

(六)領導者要具有“言善信”的誠實守信精神

在《老子》一書中，多次談到“信’’。“信不足焉，有不信焉”(《老子》二十三章)；“輕諾必寡信"(《老子》六十三章)；“信言不美，美言不信’’(《老子》八十一章)；“信者吾信之，不信者吾亦信之，得信"(《老子》四十九章)。誠信不但是中華民族的美德，也是世界公認的美德。它具有普世性和永恆性，在西方國家也是倍受重視的。社會中人的交往離不開誠信。一個講誠信的人必須言行一致。誠信無偽是一個人的立身之本，人格體現，是人生的最高準則，是領導者的必備素質。“信不足焉，言不信焉"(《老子》二十三章)誠信不足，老百姓就不會相信他了。“多言數窮，不如守中"不要盡信漂亮話，要講誠實守信。人們常説“一個人可以失去財富、失去職業、失去機會，但萬萬不可失去信譽"，信譽就是講誠信的人在別人心中的可信度。它是一切政治、社會、經濟得以存在的根本。據個例子説明，20xx年的中國地板市場上曾經紅極一時的“歐典”牌地板，經中央電視台記者調查，其所謂“創建於1903"年的“德國百年品牌”根本就不存在，只不過是一在國內註冊和生產的品牌商標。當這一消息曝光以後，各地的經銷商紛紛撤櫃，消費者也掙着去索賠，好好的一個企業在一夜之問轟然倒塌，多年經營的品牌變得一文不值。孰重孰輕，大家一目瞭然。

結合這段時間的培訓學習，我用心去體會我在縣農村信用聯社的工作。對於這次老子智慧與領導修煉培訓課程，我深深的感受到這是一次啟迪智慧、終身難忘的學習之旅。作為縣農村信用聯社的一員，在工作實踐中，我會牢牢記住這次培訓獲得的啟示，並在自己的工作中深入開展下去，堅持下來，讓我的工作能夠再上新的台階。

智慧培訓心得體會 篇12

20xx年8月中旬，我很榮幸能夠來到長春東北師範大學理想信息技術研究院進行為期一週的關於智慧教學與教師發展的學習。

這次學習的內容很豐富，有關於《高效課堂教學的思考》、《學生特點分析及班級活動》《教師專業發展與有效教學》《智慧教學與教學平台》《教學團隊建設與發展環境》的專家講座，還有語、數、英三個學科在智慧教學中所取得的階段性智慧教學研究與實踐的經驗分享。

對於這次學習我是充滿期待的。年近40的我在教學上雖然有了一些成功的做法，也得到了領導和老師們的稱讚，但我自己知道，如果我再裹足不前，再不靜心讀書學習的話，我將會被這個日新月異的時代所淘汰，將不能夠勝任教師這一職業。因此，我非常珍惜這難得的學習機會。我暗暗在心裏對自己説：“一定要認真聽講，一定要用心領會，一定要藉助這次學習，讓自己在工作上再上一個新台階。”心裏有了目標，學習起來就有無限的動力。每一堂課我都早早地來到教室，坐到離老師最近的位置，聚精會神地聆聽教授、專家的講座。精彩的地方及時記在本子上。好記性不如爛筆頭嗎？一節課下來，都能夠記滿滿的幾大頁筆記。這次關於“智慧教學與教師發展的學習”令我受益匪淺。

通過聆聽鄧濤教授關於《高效教學—基於知識樹和思維導圖的探究》的報告，我知道了智慧的教學就是高效的教學，而知識樹和思維導圖是高效教學的兩個策略。在教學中巧用知識樹，能夠使教學高效起來：學習之前用知識樹，幫助學生指引學習過程，讓學生方向清晰，學習之中用，有利於幫助學生凌亂知識的有序存放，高效記憶的遷移，學習後用，便於學生將所學知識串聯起來，形成系統結構；在教學中巧用思維導圖，不僅能夠使課堂高效，更重要的是能夠鍛鍊人的思維。因為，思維比知識更重要，教育簡單來説就是教育人的思維。鄧濤教授還用特級教師孫維剛老師的事例讓我看到了知識樹和思維導圖在教學中所產生的巨大能力。聽完講座，我很激動，我想趕緊學習關於知識樹和思維導圖更多的相關的知識，想迫不及待地在自己的教學中嘗試一下，親身感受一下知識樹和思維導圖的魔力。

通過聆聽耿玉苗老師關於《學生特點分析及班級活動組織》的報告，讓我明白了要想成為一名智慧型的教師，不僅要有學識魅力，還要有人格魅力。耿玉苗老師有學識魅力，為了做好自己的工作，讀了很多很多的書，她不僅讀書，還及時地做筆記，寫反思，博客上3千多篇博文就是最好的證明，耿老師用博客記錄工作點滴，用博客促自己不斷反思，不斷成長。耿老師還有人格魅力，她為了幫助學生建立自信，為班級中的每位學生寫長信，信的交流使得學生越來越自信了；為了幫助學生改正壞毛病，她想出絕妙的主意，耐心的等待，終於使學生主動認錯；為了讓學生愛讀書，她帶領學生開展了豐富多彩的活動，在活動中學生的各個方面的能力得以提升，特別是閲讀分享會，以學生喜歡的綜藝節目的比賽賽制晉級、復活、周冠軍、月冠軍、年度總冠軍等設置深受學生們喜愛，學生開始主動自覺地讀書；為了讓學生親近自然，她不放過任何一個能夠使學生愉悦的機會——下雪了，帶領學生打雪仗，春天來了，帶學生去找春天；她不怕辛苦，不怕麻煩，她為班級的每位孩子建立了成長檔案，為此，她瞭解班裏的每一位學生，她清楚每一位學生的點滴變化，……她是真正的愛學生，她以風趣幽默跟學生交流，以滿滿地激情投入工作。用心做事，創造感動就是她最好的寫照。聆聽了耿老師聲情並茂的講座後，一種敬佩之情油然而生。耿老師對待學習的態度、對待工作的態度深深地刻在了我的腦海裏。我以後也要努力向耿老師學習，學習她的激情、風趣、幽默、愛讀書、愛反思、愛寫作。

通過聆聽劉曉明教授關於《教師專業發展與有效教學》的報告，讓我明白了教師專業發展的幾個不同階段：新教師階段，關注自己，用術，是一個操作工；熟練型教師階段，炫技，是一個熟練工；專家型教師，明理，是一個工程師；教育家，悟道，是一個專家。讓我明白了專家型教師的`教學特徵：對學生需要敏感，更能夠滿足學生的個別需要，能把握課堂教學的核心目標，能採用靈活適當的教學策略，能幫助學生克服理解中的難點，能順利達到教學目標……專家型教師是學生智慧的生成者、學生學習的引導者、人際關係的調節者、心理髮展的促進者、心理健康的維護者；……劉教授的這次講座對我觸動很大，我下定決心要把劉教授講課的內容內化成自己的東西並在教學實踐中進行運用，力爭讓自己也能夠成為一名專家型的老師，心中裝着學生，關注學生，教做人。我知道要實現這個目標很難，要走的路還很遠，但是，我願意為此不懈努力，因為這是我一直以來的夢想。

通過聆聽師大教研員關於《智慧教育——網絡學習空間及學科工具在教學中的應用》的報告，讓我感受到了信息技術日新月異的變化，感受到信息技術的巨大能量，使我明白信息技術與學科整合能夠構建出讓學生主動輕鬆愉快高質高效學習的環境。借用信息技術，學生學得自如，老師教的輕鬆；借用信息技術，師生間、生生間的互動交流分享更便捷，家長、老師的交流溝通也更及時。聽完講座，我感覺自己信息技術方面的學習還得繼續。

通過聆聽xxx校長關於《教學團隊建設與發展環境》的報告，讓我對“一個好校長就有一個好學校”這句話有了更深刻的體會。任校長是個好校長，他通過價值驅動，解決教師職業倦怠；為老師進行目標規劃，堅定教師職業信念；強化課改，促進教師教學創新；抓好師培，拓寬教師發展路徑；科研引領，提升教師成長速度，他帶領出了一個好學校，一個好的教學團隊，成就了一批優秀的老師。

對比一下任校長，我覺得我們李佰文校長也是一個好校長，他想方設法為老師、學生搭建成長展示的平台；為老師營造舒適的辦公環境，為學生營造優雅的學習環境：整修一新的辦公室、漂亮的新操場、優美的校園無不令人嘖嘖讚歎；他不遺餘力地派老師們外出培訓學習，老師們開闊了眼界，提高了見識；他帶領老師們走上科研之路，我們學校的四個一課程開展的有條不紊，紮紮實實：千人書法大賽、千人跳繩比賽、葫蘆絲考級、經典誦讀測評深受學生、家長喜愛，四個一課程對學生來説將是受益一生的事情。為此，一位德高望重的人曾經贈給李校長兩個字“功德”……李校長帶出了一所所優秀的學校，一個個好的教學團體，成就了一些優秀的老師，相信我們這些後來的老師們在李校長的引領下，也一定能夠在成為專家型教師的路上走得更遠。

通過聆聽樹勛國小教學研究與實踐，感受到現代型的老師通過智慧教學才能教出現代型的學生。一個人是走不遠的，一個團隊才能夠讓自己走得更遠。我們金水區文化路三小在李佰文校長的帶領下是一個和諧向上樂學善思的團隊，我們老師一定也能夠通過不懈努力，在專家的引領下成為現代型老師，我們也一定能夠通過我們的智慧教學讓我們的學生一個個卓越起來。

一次學習，一次感動；一次學習，一次收穫；一次學習，一次改變；一次學習，一次成長。這次學習將成為我人生中一段難忘的回憶，這次學習將為我的工作注入新的活力，這次學習將促使我向着智慧型教師的目標不懈努力！

努力成為一名智慧型老師！我為自己加油！

智慧培訓心得體會 篇13

一、 無錫智慧城市建設經驗總結

（一）因地制宜推進智慧城市建設

無錫是我國半導體和微電子的發源地，在信息化基礎領域擁有雄厚的實力。在推進智慧城市過程中，無錫依託強大的信息化基礎設施和物聯網產業優勢，積極推動物聯網技術與城市發展相結合，因地制宜建設具有無錫特色的智慧城市。

（二）注重信息基礎設施和民生服務

近年來，無錫大力推進“無線城市、光網城市、寬帶提速、三網融合”四大工程建設，全市信息通信網絡基本實現了寬帶化、數字化、光纖化和廣覆蓋以及“百兆到户、千兆到樓、T級出口”的目標，大大推動了無錫智慧城市建設。

無錫在建設智慧城市過程中，始終堅持以民生價值為導向，強化信息惠民，《智慧無錫建設三年行動綱要》將“惠民”作為首要宗旨。通過民生服務雲、社區智慧顯示屏、免費wifi等項目建設，“點、線、面”結合，合力推動將智慧無錫建設的民生價值落實到實處。

（三）堅持自主創新，注重信息安全

無錫在智慧城市建設過程中，將自主研發作為倚重力量，引導科研院所和企業加強核心技術研發與頂層架構設計，實現核心關鍵技術自主可控，保障信息安全。通過自主創新，目前已獲得物聯網領域專利近20xx項，累計制修定標準49項，並推出國內首個雲服務標準。

（四）創新體制機制，打破“信息孤島”

無錫通過加大體制機制創新力度，加強制度保障，整合信息資源，打破“信息孤島”，提升治理能力現代化水平。於今年1月成立了信息技術發展領導小組，由市委、市政府主要領導擔任組長，領導小組下設辦公室，協調推進智慧城市建設。無錫在所有黨政部門都設有信息化處，實行首席信息官制度，定期組織培訓和考核，保障了專業化水平。

無錫從資金源頭和考評體系兩方面着手，實現重點突破。出台規定對全市信息化資金實現閉口管理，各部門所建信息化項目必須由信息化主管部門出具論證報告，才能給予財政支持。此外，將信息資源共享、電子政務建設等信息化相關工作納入部門年度工作綜合考核之中，倒逼各部門做好信息化工作。

（五）“以應用帶動產業，以產業促應用”

無錫提出圍繞“感知中國 智慧無錫”建設，形成創新資源高度聚集的'產業集羣，建成國內先進、全球有影響力的智慧城市高新技術研發基地和國家創新型城市。

無錫在智慧城市發展過程中，將物聯網技術示範應用覆蓋交通物流、城市管理、醫療健康、文化教育、社區養老等多個領域，力爭到20xx年實現物聯網產業收入超3200億元。

二、 我區智慧城市建設情況

我區是全國首批、蘇北首家智慧試點城區，也是中國城市科學研究會“微城市”試點城區。20xx年，我區緊緊圍繞創建任務書和頂層設計規劃方案，進一步加快推進智慧城市建設，提升基礎設施能級，拓展基礎資源共享應用，突出抓好“微城市”建設。

（一）抓基礎建設，通信網絡設施更加完善。 以提升信息基礎設施服務水平和承載能力為核心，堅持“基礎先行、適度超前”的原則，大力實施寬帶城市、無線城市和4G網絡等三大工程，推進各類信息基礎設施和資源的整合共享。

一是光纖寬帶覆蓋工程全面推進。目前全區新建小區全部實現光纖到户，農村實現寬帶入村。二是“WiFi城市羣”建設步伐加快。全年完成新建22個WiFi熱點，累計開放60個WiFi熱點。三是加快推進4G網絡建設，基本實現南環路以北區域4G信號全覆蓋。四是推廣信息基礎設施集約化建設。在新區102平方公里範圍內，率先實現移動基站共建共享，即各大運營商不各自為“站”，由其中一家運營商按全市4G站點規劃，統一建設基站的鐵塔、機房和管道並進行管理維護，其它運營商租賃使用。今年我區一期共建設4G基站19個，其中共享基站17個，節約了大量土地、鋼鐵、電力等資源。

（二）抓資源整合，政務雲計算中心等項目啟動建設。 我區以推進集約化建設、強化資源整合、促進共建共享為目標，探索搭建政務雲計算中心和公共信息平台。目前雲計算中心機房建設即將建成，雲平台建設年內啟動。與省住建廳合作共建城市公共信息平台，目前已完成招標材料編制，省廳正在申請建設資金，年內啟動項目建設。

（三）抓示範帶動，智慧應用系統建設不斷深入。 按照“試點先行、示範帶動、穩步推進”的思路，我區圍繞解決城市管理服務創新、民生改善等重難點問題，全面統籌推進智慧城市重大項目建設。

在智慧城市建設過程中，我區發現，智慧城市不能在有限時間內切實解決城市發展面臨的瓶頸問題。20xx年初，我區和住建部城科會共同提出，在聚龍湖周邊4平方公里範圍內建設國內首個“微城市”試點。5月份，我區和住建部城科會、軟通動力公司成功簽約《城南新區“微城市”試點三方協議》，力爭將我區“微城市”試點打造成為國內領先的“微城市”發展典範。

智慧培訓心得體會 篇14

教師是學校的生存之本。沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以實現教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，利用課餘時間積極參與校本培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高。回顧過去的一學年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發展，現總結如下：

一、高度的重視，周密的組織。學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領導小組，吸納學校骨幹教師為成員，制定出切實可行的計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，並結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。明確每學年的.學習目標和任務，健全人文管理制度，規範校本培訓工作。期間帶領全體教師學習了《合肥市中國小辦學行為規範》，端正教學思想。校長帶頭上好校內公開課，規範教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。

二、結合新形勢，轉變舊觀念。隨着課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。教師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，現在教師們普遍熱衷於研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深刻理解了“要給學生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。

三、豐富形式，提高實效。在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校規定每兩週開展一次培訓工作，組織教師學文件、學課標、學新的理念、學教材、學繼續教育規定的科目，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善於思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

四、創造環境，提升質量。教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悦地學習，學校為教師提供了環境相對好一點的電子備課室和潔淨明亮的教研活動室，利用每週的培訓時間對教師進行培訓，並把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，着眼提高，學校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

五、成績、不足與展望。通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，努力使教師成為學習型教師。