參加工作坊的心得體會

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編收集整理的參加工作坊的心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

參加工作坊的心得體會1

一個學期匆匆而過，話劇社的活動也暫時落幕，回想過去，我們一起去看話劇表演，感受大佬的演技，一起在篤志會堂即興表演抑或是排一個完整的段落，從這些活動中我們對話劇的興趣被激發了，同時臨場發揮能力得到了提高。話劇社的每一次活動都很有意思，且很有意義。通過每次的即興編劇和台上的表演，鍛鍊了我應變能力，提高了表演能力。我在話劇社學到了一些表演知識和技巧，對本學期的社團活動很滿意。話劇社無疑是一個温暖的地方，有着相同的對於戲劇的熱愛的人們走到了一起，用不同的方式詮釋着對於表演的熱愛。

高一上學期在二附中數不勝數的社團中選擇了話劇社，最開始是被招新海報所吸引，話劇社不像其他的`社團一樣彩打海報，而是選用復古風。這一學期高一同學在話劇社和社長以及高二的學長學姐學到很多表演技巧。平時一般會分組演出，一組表演，其餘的人當觀眾，表演結束後發表自己的觀點，交流意見。在多次表演話劇後，我們懂得了如何隨機應變，劇情不能太跳躍，一定要有中心立意，且表達明白，台上只能有一個人説話……我們還進行過劇本討論，反轉是很漂亮的點睛之筆，但如果運用不恰當，就是一場災難，邏輯合理反轉出乎意料是一部好話劇的基礎。雖然這一學期並沒有什麼好的作品，但還是收穫良多。一週一次的話劇社表演可以給我很多歡樂。上台表演也漸漸輕車熟路，從一開始的緊張得一言不發，到最後學會和學長搶戲。確實給每個人留下難忘的回憶。

日常的社團活動大概可以總結為即興表演和有劇本的非即興表演即興表演所帶給我們的鍛鍊主要體現在了對藝術表演的隨機應變能力以及不怯場的自信程度，都説藝術是相通的，即興表演想必與演講有着某種意義上的共同之處，同時它更勝一籌的在於情況變化的突發性和多變性…然而社團中大家都非等閒之輩，這一幕幕戲搭下來，不管是演的好也好不好也好，總歸還是有收穫的。而對於有劇本的戲，感覺上恰恰是最麻煩而且難演的。總的來説，每一次的活動都是一次能力的提高同時又放鬆了同學們。比如即興話劇：從素質的提升來看，即興話劇可以很好的鍛鍊我們的思維能力和應變能力(處理意外)還有團隊合作能力(大家相互配合)，溝通能力，想象力等等，所以參加社團可以有效提高自己的能力，還是一件很有意義的事情。

參加工作坊的心得體會2

如果你問我，參加醒覺工作坊有沒有放開自己的心靈，我可以明確回答"有"，如果你問我有沒有百分之百放開，那很遺憾，我沒有百分之百的投入；從“認識自我、擁抱世界”這個角度來講，我感覺人需要經常地審視自己，經常經常聆聽內心的聲音，瞭解自己真正的訴求；參加公司組織“醒覺工作坊”培訓，我也一直在反思，到底我內心深處有多少意願來參加這次培訓呢？響應的公司的號召跟自我提升的渴望是我參加這次培訓的動力，週末的調節與安排卻阻礙我內心的意願。我沒有百分之百的意願參加，則很難做到百分之百的放開。參加的此次培養的第一個體會就是，意願決定行動的成果，意願遠遠重於方法，在以後的工作當中，自己應該更注意調動他人的.積極性，手把手的教育不應該是我所追求的。

參加培訓的第二個體會就是要經常換位思考，通過受害人跟責任人，指責與被指責兩個遊戲，我深深體會到的，很多時候往往都不一定都有兩面性，受害者不一定就無所收益，責任人不一定就不受傷，指責之人不一定無指責之處，被指責之人並非一無是處，多站在對方的角度，或許就海闊天空，能發現他人的過錯，不是什麼能力，能寬容他人卻是一種格局，要想有所成就，則必須擁有自己的格局。換位思考都應該成為生活跟工作當中，所具備的一種素質。

第三個體會就是，信任與被信任、尊重與被尊重。信任與尊重都是相互的，你信任別人，別人才能信任你，互相猜忌只能讓彼此越走越遠；你尊重別人，才有可能被人尊重，不管是你的親人、朋友、上級跟下屬等，都有值得尊敬的地方。俗語説“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，人與人能夠相識就是一種緣分，即使今生不珍惜前生修來的緣分，但也不應該為下輩子積累孽緣，善待他人，也就是善待自己。

第四個體會就是如何去當好教練，我感覺作為一位管理者，其實跟當一位教練相似，教練到底給自己一個什麼樣的地位呢，從本次課程當中，我們學習到幾點：1。教練是一面鏡子，不告訴你如何去穿衣，而是告訴你所穿得衣服是否合適，幫助你能區分跟清晰自己的目標，讓你找到解決的方法，並促使自己去解決。2。教練是催化劑，教練通過不斷的激勵和挑戰的方法促使你意願去改變，提升目標跟迅速行動，教練關心的焦點是你怎麼去做到，怎麼去拿到你的成果。3，教練是指南針，教練是一個有立場，有方向的溝通過程，教練是通過教練技術，讓你理清問題所在，清晰你的方向，觀察你的行動跟目標之間的差距，讓你做出選擇，打成目標。管理者根據這三個方面的定位，我感覺自己需要更多的努力。

參加工作坊的心得體會3

自從學習了金老師的教學方法，受益良多。從以前較為死板的教育方式到現在能與學生進行更多的互動，非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學習了這麼多金老師的課程，我認為我在第十六章的《培訓教師學習與實踐反思》中收貨最多，教學的方法非常重要，但是一味的學習別人的辦法，生搬硬套到自己身上還是不夠的，需要學習並且去實踐，反思是否適合自己，並且適當的作出修改。

一、教學工作：

本人對工作紮紮實實、兢兢業業，認為無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的遊戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生們創設説英語的環境，與同學們相遇時，儘可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也儘量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

二、差生轉化工作

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間和放學後的課餘時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂裏發現的不足給他們“加餐”。這樣反覆地重複所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，採取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的'濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們通過排練增強了他們對英語學習的濃厚興趣。

三、其他工作

在儘量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古蹟、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課餘時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課餘時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。

參加工作坊的心得體會4

xxxx年9月30日下午，石山中學英語組所有英語老師到海口市一中（國中部）參加了陳波英語助推站及工作坊的培訓學習，聽了羅俊娥老師對英語核心素養與外研版國中英語教材分析的報告後，瞭解到，現在的教育正在提倡“核心素養”教育，經過查閲大概瞭解其含義，所謂“核心素養”是指“為有效、合理地解決複雜多樣的現象或問題，要求學習者形成的知識、技能、態度之總和。該素養，不是特指學習者具有的特殊能力，而是指所有人通過國中等教育應形成的基本、普遍、共同的能力”。可見，“核心素養”是通過國中等教育培養的`、所有國人必須具備的能力和品質。

作為老師應該明確，核心素養，一方面可通過引領和促進教師的專業發展，改變當前存在的“學科本位”和“知識本位”現象，另一方面可幫助學生明確未來的發展方向，激勵學生朝着這一目標不斷努力。

參加工作坊的心得體會5

20xx年3月，國培計劃【20xx】河北省鄉村中國小教師工作坊研修項目在高碑店市昌盛路國小隆重啟動，通過兩天的線下研修活動，老師們收穫滿滿。

3月12日上午，王馨圃校長從什麼是核心素養？什麼是教師應該具備的核心素養？學生的核心素養是什麼？教師應該怎樣走專業化發展的道路？等方面對老師們進行了深度指導。使我們更加清楚了，教師應具備的四大核心素養：教育情懷、專業素養、教育藝術、創新精神。教師應具備的專業素養包括：終身學習、陽光心態、工匠精神。其中，讓我感受最深的是，王校長關於“教師的專業化成長對於教師的重要性”方面的講座。我們平時要堅持教學反思，將“學會教學”與“學會學習”相結合；堅持專業寫作，寫作是教師精神生命的外化，是教師心靈世界的`展示，是教師認知水平的深化；堅持一線研究，教師的研究是教師發展的“高速公路”，是教師克服並消除職業倦怠的制勝法寶，是優秀教師的標誌之一。下午，教師發展中心白金強主任對“基於主題的教師專業研究策略”工作坊研修做了詳細的解讀和具體的指導，白主任向參會學員介紹了之前13個工作坊的成功經驗，對於我們新成立的工作坊來説，具有很高的指導意義。

3月13日上午，河北省保定市教育科學研究所的馮洪所長給大家帶來的精彩講座《深度教研之―――如何通過課堂觀察（聽課）提升課堂教學素養》。馮所長用詼諧的語言，結合兩節生動的課例給在場的所有學員帶來了一次專業的洗禮。我們更加清楚了課堂觀察是基於教育教學原理、課程標準、學科核心素養以及課時教學目標等多方面要求進行的，一種專業診斷和價值評判。聽課的起點始於瞭解教學目標，充分了解教學目標是聽評課的前提，教學目標使課堂觀察有針對性，教學目標使課堂評價有了依據。教師“專業化”發展速度緩慢的根本原因是沒有發現“問題”，“問題”總是不會被糾正，所以“問題”總存在。反思自己的課堂，經常是太注重教學環節或活動形式多於對教學質量和效率的深度審視。教師沒有深度教研，沒有對自己教育教學行為的深度反思，課堂上就不會有學生深度學習的發生。聽了馮教授的講座，反思自己的工作和學習，距離“學習型教師，研究型教師”還有很長的路要走。

“智者築橋，愚者築牆”，感謝高教社和教師發展中心給我們搭建了工作坊研修交流平台。英國詩人約翰?多恩説：“沒有誰是一座孤島，在大海里獨居；每個人都像一塊泥土，連接成整塊陸地”。教學亦如此，相信有了工作坊研修這個專業的團隊，我們可以走的更好，更遠。

參加工作坊的心得體會6

從20xx年1月開始，我們開展了工作坊活動，通過網絡平台和所在學校豐富多彩的校本研修活動，我收穫頗豐。

教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個人備課、集體討論、教學實踐、評點反思等，讓培訓教師們對課本、對教學內容、對教學方式都有全新的認識。

這次培訓學習為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會，視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學緊密相連，讓我們重新去審視自己的教學，取長補短，有利地提高我們今後的教學。

視頻中理論與實踐的緊密結合，知識環節的層層遞進也使我更多地認識了自己專業知識的貧乏，使我對新課程的學習有了更多的渴望尤其化學教學的特殊性就在於它和生活的聯繫很緊密這次培訓的內容，直面新問題，直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂。都各具特色，通過評課更是讓我們深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。教研員高深的評課方式，豐富的實踐經驗，也深深地吸引着我，讓我敬佩之至。

教師工作坊為我們搭建起更好的交流合作、共同進步的平台，使我們每個人都不再是一個人的行走。優秀的團隊培養優秀的人才，優秀的人才造就更優秀的團隊，在這個團隊中，能得到大家的支持和幫助，是幸福；能盡我所能幫助和照顧大家，是快樂！我期待並堅信着，在以後的日子裏，我們展現的是美麗，踐行是奉獻，會一起見證專業的成長，共同品味幸福的.人生！

通過教師工作坊培訓，我增長自己的見識，開拓自己的視野，通過學習，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與其他教師的差距，同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

總之，這次培訓，我收穫頗大，改變了我原先的傳統學習模式，給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今後的人生開闢了新道路。我要把這次培訓汲取到的先進理念、思想運用到今後的教學工作中，自我研修，不斷探究，不斷髮展，不斷完善。

參加工作坊的心得體會7

很快，過了三天上課日，上了兩節的表演課程。

開始的時候，我帶着激動、期待和些許的緊張走進了課堂，因為不知道老師要給我們出一些怎樣的“難題”給我們這些新生，聽完老師給我們講解的一些日程安排之後，感覺自己的大學生活任重而道遠。

我從考學之前就對自己説，如果考上了中戲一定好好幹，做個好演員，做個有紮實基本功的人，讓自己充實，在台上毅力不倒，對的起自己，讓別人看到一個不一樣的自己。一個男人，一定要做出一點樣來，用實力説話。這就是我對自己的要求。

第一次上課的時候，緊張佔了一些部分，到了今天的.時候，就感覺自己放鬆了許多，上課的時候就是興奮，感覺就是在玩，大家玩的很高興，似乎都忘記我們正在上課，可能這就是老師的目的，讓我們刨除雜念，注意力無限集中於自己正在做的這件事情。發揮想象力，發揮主管創造性，發揮我們的特點。今天做的那個沙漠中找水的練習，第一遍自己沒有那麼的投入，所以沒有得到您的認可，第二次自己注意力集中起來，設身處地的想規定情景，或多或少的得到了您的許可，讓我回到了座位上去，自己也挺高興的其實。

現在正在看《圍城》每天都會或多或少的在書上記一些字，表達自己對一些人物的內心感受的個人理解，感覺對自己特別有用。

最後還是想説任重而道遠，千里之行始於足下，踏實走好自己腳下的每一步，一步一個腳印，希望老師今後對我要求更加嚴厲，讓自己收穫更多。

參加工作坊的心得體會8

時光飛逝，轉瞬間這一學期就結束了，這個學期對我來説很充實，除了在專業知識上學會了很多以外，更重要的是在方方面面上我也有了很多新的領悟，尤其在做人方面。

這學期開始，從最初的交流練習，節奏練習，模擬動物等一系列的解放天性訓練，再到模擬人物練習和觀察人物練習，我個人在學習中總結了以下幾方面的心得體會：

一，從拙劣的純語言表演轉變開始

在最初的練習中，我感覺自己的反應能力和的適應力還算不錯，但是多數都是靠言語來表達自己的想法，不會從具體的肢體動作上感受，以自己的想象力來進行簡單的表演動作練習。在表演上看的，演員發揮的，往往都是即興創作出的，最自然最直觀的反映，所以在每次表演課上的小練習中，常常會注意以下幾點：不要刻意去規定自己和對方的行動;不要規定對方的言語(不是每個人的思維模式都是一樣的);要給予對方強烈的刺激，這樣才可以得到相應的回報(交流到位才有助於表演繼續下去);在構思練習的時候不要把情節規定太滿。(這樣容易模式化，不利於演員的想象力的發揮，阻礙了演員們的即興創作的空間);要明確上場後的任務，不要過多的語言，要用心和形體動作感受自身所塑角色場上的微妙變化;不要用表演來解釋規定場景，不要用稱謂來解釋彼此的人物關係。

宇宙萬物都是一種自然的機制，表演的觀念越強主觀意識越強越容易阻礙這種機制，學會思想減負，化零，身心放開，機制自己會啟動，空就是滿。這是表演筆記中老師對我説過的話，現在再看這句話我更能吃透其中的意思，因為通過這一學期的表演學習，從實踐中我感受過這句話的實質意義。

二，台詞和形體的統一性

肢體語言不豐富是我表演上的一大阻礙，由於沒有協調的肢體語言從而使我的.表演單一化，不準確，不自然。我覺得一個好的演員不僅要把台詞準確的表達出來，更要和形體統一化，否則難以形象生動的體現台詞的力度和目的性。

每個人每個階段思想不同領悟也不同，現在回頭看看我之前的表演筆記以及之前發現的問題，我又有了更深的體會，更進一步的領悟。

從解放天性練習到模擬人物和觀察人物練習的訓練，我從一個不知道如何工作的掛名組長變成一個懂得列計劃列規矩的負責的組長，其中得到的鍛鍊是從任何書裏或者教學上求不來的。

在表演練習中一些必要的無對象交流往往都要比有對象的雙人交流難得多，因為注意力不能停留到一個人身上，要達到注意力集中且不散，節奏分明卻不能亂，每個人都彼此要有交流，在觀察人物片段的前一階段我做過許無對象交流的練習，當時覺得是不好掌握但沒覺得有多難，雖然許多點都還是比較不細緻比較粗糙但一切還是靠即興發揮自己的信念感又可以隨機應變，所以一切都還算自然。

首先，我對所演人物角色感過度的重視，而不是放精力在表演上;其次，我沒有深入瞭解和挖掘所演角色的靈魂，所以在表演上曾一度找不到正確的狀態;再次就是我所演人物的性格不鮮明，在舞台上行動線索不明確以至於我説出的每句台詞目的性不清晰。再加上節奏不鮮明，考慮得太少，使自己所塑造的人物角色沒有了性格和特色感，這曾讓我一度感到苦惱，但是每次回課後經過老師的認真耐心點評和調整我似乎又有了希望又找到了方向。

三，要隨時隨地的關注生活細節

大一第一學期結束後，我感覺除了有新學到的知識以及小小的進步外，更多的還是要自我總結找到下一步自己需要進步的方向和尋求的目標。在假期我需要更多的深入生活，鍛鍊台詞來提高自己的專業水平，自己要堅持鍛鍊，可以練習獨白，練習練習聲樂，不要浪費漫長的寒假。假期充電迎接新學期的新任務。此外在老師的教導下，我的收穫就是自身的修養有明顯進步，凡事忍讓三分退三分，雖然有時候還是會有小衝動，小脾氣但是我有信心會有完全改進的一天。還有就是做事的態度及紀律性，無規矩不成方圓。我覺得我為人處事方面改變了好多，從原來的急躁變得會心平氣和，從不聽別人講話，到聽取他人的信息與自己意見相結合，這些都有助於平時的工作和學習。

我相信下個學期我會有更好的表現，同時我也做好了迎接更難考驗和挑戰的準備。

參加工作坊的心得體會9

20xx年3月31日—4月1日，我參加了xx市國中美術教學研討會。通過這次學習，可以推進我本人在以後的教學工作中有更大的進步和更好的提高。

本次參加教學研討會，聽了美術優質課與美術報告，讓我受益匪淺，從精彩美術課中，都有一個共同點——“實在”，授課教師在講課中，與學生打成一片，與學生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學，用具有親和力的語言引導學生，開發學生思路，以便達到教學的目的。圍繞“發現問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進行探究和研討教學。

教學是一門藝術，它需要創新。面對同一本教材，但對教材文本的解讀卻有很大的差異，所有講優質課的老師對文本教材的解讀都下了很大的氣力，通過教材提供的有限的知識點來深挖教材以外的'知識和人文素養方面的素材，將文本擴大化，引領學生超文本學習，感悟生活，享受過程，體味情感，健康成長，教學水平確實達到了一定的層次。只所以他們有這樣的水平，與他們平日的學習和鍛鍊是分不開的，在自我評述課堂設計的過程中可以感悟到他們謙虛好學的作風，他們已經成長為研究型的教師，值得我們學習。

美術課的人文性向美術老師提出了很高的要求，太專業了不一定能教好美術課，所謂的傳道、授業、解惑已經遠遠不能夠滿足現代教育對教師提出的要求了，如果我們的美術老師還停留在對學生技法的傳授上那至少是不完善的。如何能把美術課堂上的精彩而豐富，能昇華教材和提升品位，就完全靠教師的綜合素養了。教師的魅力所在主要集中在他的個人修養上，體現在他高深的藝術修養和社會文化素質上，這就要求教師全面的學習和鍛鍊，以適應現代教育對教師的要求。如果僅僅停留在專業技能的鍛鍊上，那隻能成為一名專業畫師，但成不了合格的美術教師；那隻能傳授學生技藝，但無法昇華學生的心靈。21世紀是一個瞬息萬變的信息時代，在當今科技、經濟、文化的影響下，美術不僅僅是審美和創造，它和語文、數學、音樂等學科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統。現在學習美術的目的並非是塗塗畫畫產生一件作品而已，而是讓學生能從“人文性質”的高度更深刻地理解美術和運用美術，幫助學生逐步形成健全的人格，要重視培養學生觀賞美術作品的愛好和習慣。

學習活動已經結束，雖然只有短短的兩天時間，可心裏有些意猶未盡，自己在教學中應該有新的創新，對教材和學生多琢磨，使自己的美術課有新的提高，以此對我今後的教學起到了很好的引領作用。