教師國培心得

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師國培心得，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教師國培心得1

20xx年xx、月xx、xx、、日和xx月xx日，蘭坪縣20xx年“國培計劃”送教下鄉培訓項目在美麗的瀾滄江畔石登鄉舉行，我校領導高度重視，派出了楊靜來、肖六花、李子潤、李慧4名語文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓。12月17日上午，在石登中心完小舉行了開班典禮，進修學校的負責人作了熱情洋溢的動員講話，就培訓期間注意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下，由教師進修學校組織實施，組建成高水平的專業培訓團隊，針對鄉村中國小及學前教育一線教師進行幼兒教育、國小語文、數學，國中物理等學科的培訓，從而不斷提升教師的科學素質和教學能力。

我校教科室主任熊偉代表150餘名學員在開班典禮上進行了發言!表示培訓中要尊重老師，虛心求教，集中精力，專心聽講，認真學習。把學習與思考很好地結合起來，用科學的態度分析問題，解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質和業務技能水平，不斷提高自身素質和實際工作能力。

兩天培訓中，數學組的培訓學員，分別聽了城區二小和玉蘭教師講授的六年級數學上冊《扇形統計圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級數學《平行四邊形的面積》。聽了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級數學上冊《扇形統計圖》。期間，學員們還聆聽了縣民族中學、國家二級心理諮詢師楊福賢專題講座《學會自我平衡、舞動職場與家庭—談教師職場、家庭心理的呵護》，石登鄉中心校教研員張國富的講座《基於核心素養的課堂教學》。

語文組老師聆聽了通甸鎮中心校羅莉老師講授的《口語交際》展示課。石登小格拉國小肖蓉老師講授的《秋天》，教學設計新穎，課件製作精美，給了我們感觀的震撼。城區一小楊靜來老師為學員呈現了《風娃娃》示範課。這堂課給人賞心悦目，如沐春風。楊老師笑容親切，語言平和，學生聽得開心，教師聽得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學功底，教師教學評價語言評價多樣化，充分調動了學生學習積極性，真正做到了以學生為主體，教師為主導的教學理念。本節課起到了引領與示範的作用，是一堂讓學生和教師意猶未盡的好課。每堂課結束，語文學科組教師都認真進行了評課、議課，每個學員都積極發言，暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠實現分享與探究並存。

“美麗中國”西部志願者付金龍專題講座《與學生一起成長》。學員們深深被專家們講座折服，立志當一名新型健康的育人者，為教育事業奉獻自己的光和熱。每一堂培訓結束後，各個組都認真進行了評課、議題，每個學員都積極發言，暢所欲言、各抒己見，送課活動能夠實現分享與探究並存。

這一輪送教下鄉共有153名教師參加，開設國小語文、數學，學前教育、國中物理等四個學科，採取專題講座、公開課、示範課、研課磨課等多形式展開，完成了三個專題講座、四個示範課、八個公開課、十六課時的研課磨課活動，培訓活動取得圓滿成功!通過培訓，參加培訓的教師們紛紛表示：“國培”期間,每一位專家精彩的講座，都洗刷着大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一羣優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野，還豐富了我們的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我們對以後的教育教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

教師國培心得2

能參加這次國培我感到很榮幸，通過國培我有很多收穫，我理解到國家對基礎教育的重視，在以後的語文教學中，我要做的是：

領悟並踐行學習精神。從以往的實踐中總結經驗得失。作為教師，必須給自己定好位，在今後的工作中，必須走“學習-反思-研究-實踐”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節數學課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習語文，參與語文活動的積極性。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

以終身學習為目標。作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯説過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。説實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

積極與專家互動。在每次的教研中，都是自己的學習機會。平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，限度的地提高教學效率。茶餘飯後，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了網絡交流平台給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收穫。

教師國培心得3

今天，20xx 年“國培計劃”送教下鄉項目在衡陽師範學院祁東附屬中學拉開了序幕，本次進行的是為期一天的通識培訓，由三部分組成：心理健康講座、團隊建設活動和師德講座，其中令我印象最深刻的當屬團隊建設活動。

午飯過後，我們急匆匆地趕到惟恆樓209號教室參加團隊建設活動，本次國培中英語團隊分為五個小組，活動一開始，管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團隊以及她們的隊名和口號，接着在賀老師及專家們的組織下，我們進行了40分鐘的團隊建設，包括隊員自我介紹、定隊名和團隊口號、設計海報等活動，完成後，每個小組上台進行展示，最後，在學員們的毛遂自薦下，專家團隊們定下了本次國培英語組的班委成員。

此次團隊建設活動雖然只持續了兩個小時，但是通過親身參與，我的體會也頗多，主要有以下幾點：

第一，要善於表現自己。我是一個不太習慣展現自己的人，在本次團隊建設過程中，當導師劉琴老師詢問誰的畫畫功底比較好時，我發現周圍的老師們都沉默了，儘管一年沒畫過簡筆畫，而且自己的繪畫水平也一般，但是作為組長，我主動承擔起了畫海報的任務，並且在團隊展示環節對海報進行了解説，此次活動過後，我得到了組員們的讚許與認可，由此看來，我們一定要對自己有信心，善於展示自己，這樣才能知道自己的優缺點，不斷進步。

第二，學會與人合作。活動時小組內部建設只有四十分鐘，如果每一步都分開進行，根本完成不了，這時，我們自發地進行分工合作，幾名組員定隊名和口號，另外幾名組員完成海報，雖然中途出現了意見不統一的情況，但大家互相理解，很好地解決了問題，正因為如此，我們組的團隊建設才會進行地十分順利。所以，作為社會的一員，與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三，提高自己的綜合素質。在工作的這一年裏，我發現家鄉的英語教育沒有受到重視，所以自己也懶惰了，“隨大流”進行應試教育，但在這次小組展示中，各個小組都提出了兩三個英語閲讀教學的問題，這是我這一年來第一次如此近距離接觸並思考這些問題，並且發現自己想不到一些問題的答案，可這些問題都是英語教學中急需解決的，如果作為英語教師的我們不去思考、解決這些問題，如何教好學生?因此，我認為，我們不能被環境改變，專業知識絕對不能落下，在此基礎上還要提升自己的綜合素質，這樣才是一名合格的英語教師。

時間飛逝，一天的通識培訓很快就結束了，希望接下來自己能夠抓緊時間，在研課磨課中有更大的收穫!

教師國培心得4

金秋時節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃國小數學骨幹教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的説明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會研究、善反思。合肥市國小數學教研員李萍主任對帶教老師和參訓學員提出了殷切的希望。來自合肥市國小的8位帶教專家，與我們8組學員結對，由此開啟了愉快的研修之旅。

學而時習之，不亦樂乎?4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在國小數學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學習》，揭開了“深度學習”的神祕面紗，通過大量舉例，呈現不同國小數學版本的教學案例，讓我們領悟到：深度學習是在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。張範輝老師的《教師的價值在哪裏》告訴大家“數學課堂要為理解而教”，教師的產品是學生和課例，教師的價值在於把數學知識的學術形態(冰冷的美麗)轉化為教學形態(火熱的發明)，數學教師不是創造數學知識，而是創造師生對數學知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學習的主題單元整合拓展教學》大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以後，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學”的系統化建構、各種挑戰性問題的設計都有了全新的認識;蔡宏聖老師的《數學史的價值與意義》，讓我們領略到了融入“數學史”課堂的寬闊和深厚;儲冬生老師的《關注練習：從形式走向實質》更多的是關注練習課的`教學，充滿了教學智慧……

從“深度學習”到“教師價值”,從“數學史”到“關注練習”...問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯繫我們平時的數學教學，教師們埋頭苦幹，總感覺課時嚴重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習和訂正的時間。“有效的數學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。有的老師忙於讓學生刷題來提高成績，其實是違背教學理念的。對於書上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學《課程標準》的內容闡述。我們實在是對《課標》關注太少，它可是指導我們課堂教學的方向標啊!真實課堂其實就是紮紮實實，本本真真。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學校是合肥市屯溪路國小，帶教老師是華箏老師。在近三週的時間內，我們始終紮根課堂，做看似簡單重複的工作。看導師示範課，一字一句記聽課筆記，每節課都要發表評價意見;幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進行課堂診斷，有新的進展;“課題從哪裏來?課例研究報考從哪裏來?都是從課堂教學中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟着華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示範課，聽專家點評，研修的每一天都是那麼忙碌而充實。助人助己，開心暖心!

“學而不思則罔，思而不學則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務，研修作業也完成提交。養師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執着與敬業，從研修同仁身上，我感受了團結協作與關愛互助。會研究，善反思，雖然收穫了專業理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上……

教師國培心得5

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的國小教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生髮現美、感受美、並能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。我站在了一個嶄新的平台上審視了自己的教學，對今後的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講台上揮灑絢麗的人生!

在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規範、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收穫，讓我在學習中找到方向。

經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有着不同尋常的意義，也有一些感悟。

國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規範教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

(一)重新認識教師的角色地位

新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生髮展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

(二)努力提高自己的專業水平

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。

新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那麼這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自己專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

(三)改變對學生的評定觀念

新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。

(四)今後的目標

培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。十天的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!