青春教育心得體會（精選7篇）

當我們經過反思，有了新的啟發時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的青春教育心得體會（精選7篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　青春教育心得體會1

家長是孩子的第一任老師，在父母的教導幫助下，孩子邁出了人生的第一步。其實家長不僅是教會孩子走路的人，還應該是陪伴着孩子學會奔跑的人。許多家長很重視幼兒時期的教育，但是卻忽略了青春期的教育——然而這個時間段，正是孩子逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時候。最重要的是要讓孩子感受到他並不是孤獨的，我們一直都陪在他的身邊。

青春是人的一生中最珍貴的禮物，它意味着朝氣蓬勃的活力和不可限量的未來。可是青春期的孩子也是最脆弱的孩子，在從兒童轉變為少年、青年的路上，他們總是慌亂、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一隻乘風而上卻搖擺不定的風箏，作為家長，就要緊緊攥着手中的線，給他們最温暖有力的依靠，陪伴是最好的青春期教育心得體會。

青春期孩子需要的陪伴，不再是時時刻刻和父母黏在一起，他們真正需要的，是帶着尊重的、心靈上的陪伴。他們開始渴望掙脱內心的牢籠，追求獨立和得到認可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權利，讓他們自主權衡，並且要為自己的選擇負起責任。同時也要告知孩子，無論發生什麼事情，父母都會伴隨左右，給予堅強的力量。其次要主動了解孩子，瞭解青少年的思想狀態。代溝就是在“你不説，我不懂”的情況下產生的，正如艾默生所言：“人們不去修橋，反而築牆將自己圍起來。”青少年需要尊重和理解，如果你願意放下家長驕傲的架子去聆聽，他們會給你一切走進內心世界的機會。

每個家長都有對孩子的青春期教育心得體會，方法有成百上千種，但是萬變不離其宗，陪伴是最好的教育。

　　青春教育心得體會2

參加了在教師進修學院舉行的由計劃生育協會舉辦的“生育關懷—青春健康”培訓班。

通過這一課程的培訓我認為，青春健康教育主要針對目前在校、閒散在社區的、以及年齡處於10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的服務。通過為期2天的培訓，不僅使我學習到了性的知識、性行為帶來的後果，預防艾滋病病毒的感染、預防意外懷孕、安全套的認識和使用以及未來家庭的計劃等內容。這些內容的授課填補了對青少年青春健康教育工作方面這一環節上的不足，增強了要做好對青少年在性健康心理上的重要關注。在今後的工作中，在與青少年的接觸中可以適當普及一些青春期性健康的一些知識，對於一些有更加深入瞭解性教育方面的青少年，可以個別對其進行心理上諮詢與輔導，或者開展有針對性的小組活動，讓社青能對性健康教育有所的瞭解，幫助他們安全度過青春期，健康成長。

青春健康教育是一項非常重要的工作，可以通過參加這一班的基礎上，運用所學習到的知識，幫助未婚的青年坦然的面對性與生殖健康問題，學習性與生殖健康、預防艾滋病，提高自我風險評估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識、責任意識。

　　青春教育心得體會3

最近，不斷有家長訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動手打了孩子，可至今仍沒什麼效果，怎麼辦？

聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時，經歷過兒子青春期叛逆的我最能瞭解他的苦惱，我盡我所能幫他發現教育的問題，想一些辦法幫他解決，送走他後，我想了很多：

我想，家長應該明確兩點：一是孩子為什麼不服從家長管教；二是怎樣管教孩子才有效。

第一點，孩子不服管必有其原因，家長應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然後才能正確施教。要傾聽孩子説話。家長往往習慣於自己説話，讓孩子聽話。家庭應該是孩子説心裏話的地方，家長要注意把説話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要予以重視，鼓勵孩子多説話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕鬆，當孩子説話家長傾聽時是最美好温馨的時光。

第二點，是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，並沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。

隨着年齡的增長，孩子逐漸變得獨立，求知慾更強了。週末，家長可帶孩子參加展覽會之類的活動，讓他見見大場面，開開眼界；能獨自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學習、生活計劃；如果做錯了什麼事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領會到什麼是對，什麼是錯。

教育青春期的孩子確實令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。

　　青春教育心得體會4

今天，聽了邵老師講解的關於處在青春期孩子的教育問題及一些處理方法和建議，使我深有感觸，受益匪淺，讓我增長了教育孩子的認識，學到了不少教育孩子的好方法。

聽完老師的講解，方知自己平時在教育孩子的問題上存在許多誤區，甚至有錯誤的管理方式，導致了孩子在學習上和生活中形成了一些不好的習慣，使孩子自己的特長和愛好得不到有效發揮。家長一味地要求孩子努力學習，其它的事情都不用孩子去做，忽略了孩子的心理成長和孩子在生活上社會上的適應能力，只要孩子好好學習，各門功課能考出高分，考出好成績。“學習至上，成績至上”是家長對孩子制定的唯一目標，於是家長就包攬了孩子的一切後勤保障工作。如果孩子想幹點力所能及的家務活時，就怕耽誤孩子的學習時間，影響孩子的學習成績。要是孩子考出了好成績，那家裏就是陽光燦爛的日子；要是孩子考差了，那家裏就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優異的成績，家長們捨得花很多的錢讓孩子參加各種各樣的特長班、提高班，同時也給孩子帶來了巨大的壓力和比上學還累、還忙的週末。

處在青春期的孩子有自己的獨特思想，對事物有自己的看法；如果孩子的看法和家長的看法不同，發表了自己的意見，家長就覺得孩子不聽話，如果再和家長頂嘴，就覺得孩子的逆反心理強烈，其實這都是孩子處在青春期這個階段的一些正常表現。家長應該有一個正確的認識態度，進行積極的引導，信任孩子，他們需要家長、老師和同學們的認可和關愛，更需要我們大家的友誼。

平時我們要多關愛孩子，鼓勵他們樹立自信心，和孩子建立良好的關係，不能事事都干涉，那樣必然會引起孩子的不滿，如果使用高壓手段、家長作風來管理孩子，將會引起孩子更大的不滿和強烈的反抗心理。簡單粗暴的方法來管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發言權，尊重孩子的人格，耐心傾聽孩子的心聲，走進孩子的內心世界，以便對症下藥解決孩子自己處理不好的問題；不對孩子隨意加以指責，胡亂批評孩子；在管理孩子上家長要做出，向好的方面發展，起到積極引導作用，與孩子建立良好的溝通平台，能讓孩子心情愉快，有利於孩子的心理健康。對待孩子要少一點指責，多一點讚賞；主動尋找值得讚賞孩子的理由，多看孩子身上的優點，當發現孩子的缺點時，要多一點寬容心，給孩子多一點時間，只要孩子每次都有一些改正，能有所進步就可以了，糾正孩子的缺點要切合實際，要有耐心。少一點命令，多一點平等；要相信孩子的能力，多給孩子一些信心，讓孩子自己感到“我能行”，要尊重孩子的正確選擇，儘量少用命令的口氣説話，讓孩子知道我們都是平等的，以增加孩子的自信心。少一點生活上的關照，多一點精神上的關懷；孩子能幹好的事情一定要讓孩子自己幹，讓孩子們儘量的能夠在生活上自理，在精神上我們要多給予積極的鼓勵，讓孩子保持良好的積極的進取心態。

營造一個和諧幸福的家庭，讓孩子在快樂中學習、生活、成長，讓孩子們有一個美麗快樂的青春。

　　青春教育心得體會5

青春期教育是學生進入青春期以後這一特定階段根據其生理心理髮展特點與需要所進行的針對性教育，吳階平教授對此有過精闢的闡述：“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上説是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。”性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。主要向青少年傳授科學的性知識，糾正與性有關的認識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點置於性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質培養教育上。“性知識教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康；而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操；在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利於青少年人格的健全發展。”因此青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫學等學科知識創立和建設的一門獨立學科。

通過學習我瞭解了青春期教育的內容：主要包括：1、知識：即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識；2、技能：教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發泄感情，如何與異性相處等等；3、態度：即對性別的態度和對性的態度，如男孩對女孩的平等態度，對性問題的科學態度等等；

目前，學校青春期教育存在很大問題。高中學生專題課程不斷增多，學生課程負擔加重，教育部門對青春期等專題教材作了調整，學生青春期教育也削弱了。一些學校的校長常以“課時太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等藉口不開青春期教育課，這種情況在遠郊區縣尤為嚴重。現階段多數學校每學期只安排一、兩次青春期生理衞生課，很多學校甚至一次都沒有，有的學校雖然很想向學生提供這方面的教育，但卻苦於沒有好的教材。目前國內還沒有一套公認的、把握時代脈搏的青春期教育的教材。事實上青春期教育教育的實施需要多種教材，國小高年級要有學生用書、教師用書，中學生要有自學用書，教師用書，最好同時配備相應的家長用書，使學校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。

青春期教育的目標和任務：青春期教育就是要教會學生科學的性知識，培養他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們什麼是具有符合社會道德規範的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關係，養成良好的意志品質，塑造完整健全的人格。

通過學習使我更加明白作為一名高中教師學習《青春期教育》的重要性。在以後的教育教學中要重視對學生進行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理髮育不一致的矛盾；糾正瞬息萬變的社會環境和不良性觀念對青少年的影響；預防青春期性錯失足，維護社會穩定；開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平；開展青春期教育有助於提高我國的社會文明水平。

總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進社會、學校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導他們，幫助學生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關係自然融洽，交往有度，收到使學生明智、知文、懂情、正行的良好效果。

　　青春教育心得體會6

本次培訓是圍繞青少年青春健康教育展開的，課程主要包括省計生協基層工作部青春健康工作負責人江發仂的浙江省計生協青春健康教育綜述，青春健康國際合作項目省級師資，中計協/聯合國教科文組織青春健康家長培訓師資朱恩生老師的價值澄清法及應用，參與式培訓方法和技巧介紹，以及省級青春健康培訓師資鄭贇和徐美萍老師的示範課，和最後的小組學院試講及點評，晚上還有專題的關於瞭解年輕人和青春健康的講座。兩天半的課程滿滿當當，大容量的概念、講解技巧撲面而來，這對於初次參加市級師資培訓的我來説，着實是一種不可多得的成長機會和挑戰。

這一次的培訓使我瞭解了價值澄清法的有關內容。價值澄清法指的是教師不能把價值觀直接教給學生，而只能通過分析評價等方法，幫助學生形成適合本人的價值觀體系。這種方法主張價值觀教育不是從理論到理論的説教或灌輸，不是教給學生一套概念體系讓學生去背條條，而是儘可能接近學生生活而不被學生覺察。在討論和活動的過程中，我們得出了人們對於同一問題的理解和看法是不同的，對同樣的問題，不同的人會有不同的看法，所謂仁者見仁智者見智，而這些不同與個人的年齡、生活環境、學識、經歷等都有關係。而且，價值判斷並不是一成不變的，同一個人在不同時期對同樣的問題也會有不同的看法，會隨着年齡、生活環境、接受教育的程度、經歷等而發生變化。所以，我們以活動的形式，澄清了我們對同一個問題具有不同的看法是正常的，繼而引出了大家對性的`瞭解和坦誠交流，從而學會了理解青少年和以平等的態度與青少年進行健康溝通。同時，通過這樣的活動，我們看到了在青少年中開展性健康教育還具有一定的難度，體現為人們對性的認知還很膚淺，舊的傳統觀念還比較強，因此，還需要教育者的不斷努力。

在瞭解青少年的課程中，我們瞭解了當前的青少年在性健康教育方面面臨的問題和困難，分析了整個社會對青少年性健康教育的態度，思考了青春健康項目怎樣滿足青少年的需求。當前的年輕人獲取信息的渠道很多，現有的與性有關的知識和信息是龐雜的，有些內容不一定是客觀的、準確的知識，我們應該為青少年提供全面、客觀、準確的信息來幫助未成年人來規範自己的行為。

通過這次的培訓，我們也學習了許多參與式培訓方法和技巧，比如小組討論法，頭腦風暴法、情景演繹法。小組討論有利有弊，所以要做好準備工作，做好組織準備。要使每個人都清楚討論的題目，創造一個自由討論的氣氛，使學生在討論的過程中感到舒適，並且鼓勵所有學員積極參與討論。頭腦風暴法又稱快速聯想法，是以很快的速度得出一些解決問題的意見和建議，不管這些意見和建議有些看起來是如何地不可行（甚至可能感覺荒誕滑稽），都不加討論、不加評論地記錄下來，在活動結束時才進行合乎情理的取捨。角色扮演法，顧名思義，就是在課堂中請學生進行角色的扮演，使得情境再現。這樣的方法能使得學生更加身臨其境地感受到當時的情景，加深印象，活躍氛圍。

省級師資鄭贇和徐美萍老師給我們上了生動的示範課，使我們更加深刻地領略到青春健康教育師資的風采。之後，我們各小組就按照抽籤獲得的主題來分別設計課堂的試講。在設計的過程中，我們根據老師所傳授的知識和技巧，分工合作，認真地準備了ppt，並且進行了30分鐘的試講，每一組展示完畢後都有老師和其他小組成員的點評。雖然時間緊促，準備不夠充分，但是，基本上符合青春健康教育的課堂流程，並且學以致用，各個小組的試講都相當精彩，足以説明我們每一個小組對於這次培訓的重視程度。

雖然這次的培訓內容很多，但是隻要認真地進行消化吸收，老師所講的每一句話都是一筆珍貴的財富。我們都知道青春期是青少年生理髮育和心理變化急劇發展的時期，也是世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期，如何進行積極有效而又穩妥的青春期健康教育使青少年健康成長，是我們每一位老師共同願望，也是全社會的共同責任。

　　青春教育心得體會7

每當談起這個話題時，我都不由得陷入沉思。

還記得剛入高三時，那時候我們剛結束四十多天的暑假，進入高三教室的第一天，老師就對我們進行了思想教育：高三，是備戰大學聯考的最關鍵的一年。以前成績優秀與否，都已經成為過去。從今日起，如果你肯踏踏實實地學習，每個人都有希望考上自己嚮往的大學的。

於是，我們懷着理想，開始了艱苦的高三生涯。每天清晨我們聞雞起舞，夜裏我們秉燭夜讀。寒冷的冬季，我們一如既往地埋首教室，就像飢餓的孩子撲在麪包上那般刻苦。炎熱的夏季，我們不懼酷暑，目不轉睛地注視着教輔，時而提起筆在練習本上“刷刷”地舞動着。每當大學聯考誓師大會舉行的時候，我們無不熱血沸騰，發出豪言壯語，立志為中華之崛起而讀書，成為國家的棟樑之才。

天有不測風雲。每當模擬考試結束之後，總有一羣人在總結考試心得體會時大發感慨。有的總覺得自己做題速度太慢，有的認為自己考試老是發揮失常，還有的躲在一角傷懷不已。但這一切都是暫時的，當第二天的起牀號響起的時候，大家還是迅速地從牀上爬起來，投入一天的學習之中了。

大學聯考的那天總會來臨，當我們鬥志昂揚地進入大學聯考考場之後，經過兩天的奮筆疾書，我們終於度過了大學聯考的高潮。在一個多月的等待之後，我們終於盼來了渴望已久的大學錄取通知書。

拿到通知書的那一刻，有的人緊握着拳，血脈賁張；有的人仰天大笑，春風得意；還有的人垂頭喪氣，黯然神傷。轟轟烈烈烈的高三結束了，對於大學聯考，我們都有不同的心得體會。但有一點是永恆的，那就是，我們付出過，努力過，為心中的夢想奮鬥過。我們的青春，無怨無悔。