骨幹教師培訓心得體會精選15篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的骨幹教師培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

骨幹教師培訓心得體會1

10天以來，我們相聚在美麗的福州西湖畔，專心聆聽教授專家的諄諄教誨，虛心觀摩名師的課堂教學，敞開胸懷與同伴廣泛交流，放下煩憂投入榕城環抱。在培訓中我們收穫着知識、收穫着智慧、收穫着友誼。現在，就這些天來的收穫與大家一起分享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。他告訴我們片段教學的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒有學生，過程是節選內容的完整環節而不是部分環節。相信對我們以後的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業化發展會起到重要的的指導作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們瞭解了“多元解讀”與“教學引導的關係，讓我們認識到在閲讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閲讀教學的質量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學習、不斷探索、不斷總結、積極夯實文化底藴，才能在課堂上收放自如，遊刃有餘。

班主任王少瑩老師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該説喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰望星空的人。

程靈老師所作的《教師心理健康與心態調適》的講座，這是個較難講好的話題，但程老師以大量詼諧有趣、發人深省的事例，使講座生動活潑，妙趣橫生，讓我們陶醉其中。她教我們認識心理健康的標準，教會我們調適心態的具體的有效的方法。她把教師分成六個層次，並獨特地理解學生的含義。相信經過程老師這場講座的調適與洗禮，我們一定能堅定以前確定的正確的目標或重新設定目標，以積極發展的心態，使身心潛能得到充分發揮，過上陽光般燦爛的新生活。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優美生動的姿態；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學的“九字經”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學充滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。”

施麗菜老師的講座給我們這樣的啟發：“看似簡單的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡單了！”李濱老師為我們演繹了漢字教學的發展歷程和燦爛的漢字文化；“課堂教學最大的敵人是沒有明確的目標。”張依希老師的話鍼砭時弊、叫人警醒；林世鳳老師以人為本，探索和形成了發展型作文教學的理論讓我們受益匪淺；陳寶鋁老師強調閲讀教學應注重祖國語言文字的理解與運用，引領國小語文閲讀教學回家，不要把閲讀教學當做一個框，什麼都往裏面裝。

正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業執着追求的種子一定會在我們的心中生根、發芽並渴望張成參天大樹！

骨幹教師培訓心得體會2

這次我有幸參加了骨幹教師培訓，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦製作幻燈片，進行現代化教學。

作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來説恰恰是一種最好的鍛鍊，正如xx老師説的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們才會有甜蜜的收穫。在講座中xx老師還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

xx老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閲讀語言教育之間的關係，從而讓我對繪本教學有了新的認識。xx主任緊緊圍繞“為什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在xx老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的瞭解。在經後的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

骨幹教師培訓心得體會3

我有幸今年夏天參加了農村美術骨幹教師的培訓學習，由大連教育學院教研員王國昶老師給我們講課，這次培訓學習為我們創設了良好的學習機會和交流平台。通過三天的培訓，讓我領略到了名師的風采，同時也讓我深深地認識到自己的不足，培訓學習使我改變了片面的教育教學觀，下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會：

一、培訓方法適合我們教師實際

我們一線的教師有這樣的學習機會很好，可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習，可以和教研員面對面的學習答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發表自己的見解。我們先是學習了國中美術《課堂教學評價標準》解讀和關於《學生學習質量標準》的解讀，然後又看了兩節課，運用所學的知識進行評課。通過多種多樣的學習方法使這次培訓起到了事半功倍的效果。

二、提高個人素質，更新教育觀念。

當今社會需要的是具有創新能力的人才。而傳統教育培養的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創新。這樣的人才很難適應當今的社會。在以往的教學評價中，較多的是側重於學科知識，而忽視了創新精神、情感意志、人文精神的培養以及綜合素質的考察，所以在本評價標準設定中，尤其注意了審美教育與創新精神的啟迪。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。創新表現在人類社會歷史發展的每一個方面。在美術教學中，讓學生參與豐富多彩的實踐活動，結合課堂的理論知識進行形象思維的創作活動，“時刻注意激發學生的學習興趣”、“ 注重學生自主精神的培養，積極參與教學活動並保持濃厚的學習興趣與熱情”。使學生勇於探求的精神進一步勃發，從而提高學生的綜合能力。所以把“教學創新”的評價納入權重其中，真正體現在審美教育中加強創新能力的培養。實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現評價重心的轉移。然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨幹教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。我的專業是美術，在培訓中，我們美術教研員王老師的講座，在言談之中透露着充滿哲理的思考，學識的廣博，也無時無刻不再提醒我們：轉變教學觀念，掌握現代化的教學手段，建立新型的師生關係。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在於更新教育理念。通過短短几天的培訓學習，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

在培訓中我們欣賞了大連美術教師的優質課，授課教師們的講課、從上課中的導入、講授討論、欣賞、到學生的動手製作、評價、總結等細節的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內容，且使我對美術學科有了更深刻的認識和再提高。如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，還是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果；輕鬆有效的美術教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上；美術教師不僅要做美術技能的傳播者，還要做美術文化的傳播者；美術教師應立於本地區的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平台。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之餘，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶佔先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今後的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至於課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙於一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不願意擠，

三、應用現代技術，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代，是網絡時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就不能適應時代發展的需求，而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人 ”。

作為一名骨幹教師，要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。這些觀點給我很深的印象，這些專家的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。只有經過自己長期的不斷努力學習，在教學工作不斷進取，學習學習再學習，就會成為一名好的教師。

唐福成

骨幹教師培訓心得體會4

20xx年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市國小英語骨幹教師培訓活動。來自美國亞利桑那州鳳凰城聯合高中英語教學專家盧賓斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顧雲波給我們授課。外教的到來給我們的英語教學注入了生命活力，他們不僅帶來了純正地道的美國英語，讓我們有機會接觸到原汁原味的、活生生的美國語言，瞭解豐富多彩的西方文化，領略中西方文化的差異，而且帶來了豐富多彩的英語教學資料和新穎的、富有創造性的教學方法，開啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。

這次培訓學習，讓我有機會觀摩學習來自大洋彼岸的語言教學模式和教學方式，督促我花大力氣開展培訓學習，不斷提高英語教學水平。在和這些外教的交流和學習過程中，我深切感受到了英語在教學和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質、促進自己專業化成長創造了良好的條件。

在學習過程中，我努力學習和積極進取，教學思想也有了一個新的轉變。作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識、熟練的操作技能、良好的思維品質，特別是骨幹教師，更要掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究學習過程中，我不再把英語知識的傳授作為主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前和同學們一起尋找解決問題的答案，在探究英語的學習道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。在英語課程學習過程中，師生互教互學，共同提高，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

在創新課堂上，外教非常注重語言情景的創設，教學導入、規則呈現、語言操練、鞏固練習、語境的創設貫穿了教學的每一個環節,如詹金斯的教學管理策略、思考——結對——分享教學模式、看動畫《三隻小熊》等教學。這些策略和遊戲不僅使我們能學到很多東西，還讓我們對英語產生濃厚的興趣。

作為一名優秀老師，把這種方法遷移到對學生的教學上，效果肯定會事半功倍。語境創設教給我如何喚起學生的積極情緒，激發學生學習的興趣。外教創設的情景有很強的實用性，緊密結合學生的生活實際，具有很強的時代氣息。在學習過程中，學生有了身臨其境的感覺，自然很樂意在真實的語言環境中正確理解、掌握和運用語言。

還有，外教給我們提供的練習，很少有孤立的單句練習，而是基於語篇的對話練習或是綜合性的閲讀理解練習。基於語篇的練習提供了真實上下文中所產生的信息與信息之間的關係和中西方的文化差異，突出了語言的開發和利用功能。例如詹金斯教授的對於一篇文章有個別生詞、詞組不懂得什麼意思,告誡學員不要急於查詢字典，而是根據文章所給信息及英語文化的特點，來判斷單詞及短語的意思。學以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓學習的快樂和幸福，綜合素質也在不斷進步和提升。

為了加強英語口語的練習，增強對美國文化的瞭解，形成更科學的英語教學方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“中美文化的差異”“中美不同的價值觀”;各種充滿異域風情的“風俗”、“食物”、“運動”、“節日”等等;就拿英語單詞的教學為例，盧賓斯奇教我們用“單詞表”“動畫卡片”“口語填空”“單詞猜想”“單詞魔方”等方法來激活學生的詞彙量，利用具體的語境教給我們去攻克生詞難關，還教我們製作卡片記憶單詞。

音樂、電影、故事介紹、實物展示、遊戲、競賽均被引進了英語課堂，真正實現了“知識”“能力”“價值觀”三種認知模式有機的協調與統一，充分滿足了屬於不同認知模式的學習成員的需要。他也讓大家做各種各樣的遊戲，比如在做詞組拼接遊戲時，我們也深受啟發。“美國的教學策略和教學方式”活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海裏。這樣，我們不僅瞭解了許多關於美國的歷史文化習俗，也更深刻的學到了美國先進的教學策略。

這次培訓也為我今後的英語教學實踐提供了有效的理論依據和方法指導。在這次培訓過程中，外籍老師通過課件給我們展示具體的教學案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結合國小英語的教學實際，給我們進行深入細緻的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，並從中找到自己學習過程中存在的不足，及時進行總結，以便在今後的教學過程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節課，她極富感染力的語言和具體生動的教學方法，真正令我折服。

她教給我們學會分析教學中英語寫作的問題，如何對學生進行速寫訓練，並提出了教學作文設計的優化，倡導用3—2—1評價辦法，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，力求取得最好的學習效果。她最後為我們總結了7種教學策略，為我們今後更好地從事英語教學創造了良好的條件。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言不僅是一個載體，更是一種交流工具，語言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，教師就應該實現聽、説、讀、寫四項基本技能的綜合，最後以“説”和寫的形式呈現出來。隨着新課程改革的不斷髮展，教材、試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由於客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱鉅的過程。

更重要的是，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，還要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師只是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動、生生互動，教學效果可想而知。

眾所周知，教師只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的創造潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，實現英語口語化的課堂教學目標，向充分互動的課堂挺進。靈活多樣的教學方法來自哪裏?來自教師不斷更新的教育理念，來自不斷髮展的教育實踐，來自孜孜不倦的探索追求和學習，來自永不停息、心靈深處的熾熱的愛。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。國小英語骨幹教師培訓為我的英語教學生涯掀開了新的一頁。風景這邊獨好，乘着國小教育教學改革的東風，我將會馳騁在英語教學的新天地，放飛夢想和希望，為國家培養更多、更好的高素質人才。

骨幹教師培訓心得體會5

按照長春市教育局的統一部署，受市政府機關幼兒園的委派，我參加了全市幼兒骨幹教師培訓班。

五天裏，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。五天的時間雖然很短暫，但市教育局基礎教育處的領導和同志們兢兢業業的工作作風和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學識和嚴謹敬業的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收穫頗豐。通過這五天的培訓，我開闊了視野，學到了很多教育教學方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業務知識上得到了進一步提高，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。下面，將幾天來的學習體會彙報如下：

一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學理念。

俗話説：思想是行動的先導。幾天的學習讓我深深體會到，現在幼兒教育事業已經進入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關係觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教與學、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關係。老師應熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進孩子的身心更健康地發展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子説話的音量要適中，不要大嗓門;儘可能蹲着和孩子説話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學會寬容孩子。如果説，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時，要因勢利導，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點指責、批評，這樣會讓教師的職業道路更加美好。

二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質的提高。

通過幾天的學習，我深深感到，只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段，這樣才會厚積薄發，得心應手，才能更地擔負起肩負的重任。提高自身素質，首先要加強師德修養。不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，對師德如何對幼兒今後的發展必然產生極大影響。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師，要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示範。其次是要學會終身學習。要把不斷學習作為自身發展的源泉和動力，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要。同時，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。

三、做好幼兒教育工作，必須進一步提升工作質量。

俗話説：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子裏先盛滿水。這是我參加這次培訓後最大的體會。我感到，要提升工作質量，首先要學會反思。應該説，反思對於激發教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善於自我思考、審視和反省，要概括、總結出能使自己在今後的教學活動中更靈活地調整自己的教育策略，使自身的專業素質在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進幼兒教育評價工作。對照這次學習培訓老師的講解，反思以前自己的教學活動，感覺幼兒教育評價、教學評價在實際教學中運用的不夠充分。在今後的教學活動中，自己應注意加強這方面的實踐，使之既有目的性又有隨機性，既追求科學性又體現靈活性。尤其要注意綜合各領域的知識進行活動設計，儘可能使不同的課程內容產生聯繫，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統的教育。

總之，通過這五天的培訓，我的收穫非常大。在今後的工作中，我將不斷加強學習，加強實踐，以更好地從事好幼兒教育事業。

骨幹教師培訓心得體會6

暑期我有幸參加了教育局組織的“骨幹教師”培訓班學習。在本次培訓中讓我們聽到了教育界的專家、學者們對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路。通過這次學習我淺談幾點自己的感悟：

一、教師要不斷學習、完善自我、提高自己的綜合修養

現在是知識膨脹的新時代，對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展，不斷學習不斷完善自我，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閲讀有關自己學科的許多內容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質，努力讓自己成為一名優秀的教師。

二、改變教法，不斷創造精彩課堂

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上你的課，從而在各個方面提高自己的教學水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學生什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。

三、努力轉變教師角色。

“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

四、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望，我們要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對孩子説話的音量要適中，不要大嗓門；儘可能蹲着和孩子説話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把理論、實踐、教學教研有機結合起來，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，總結教育經驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的模範帶頭作用。

骨幹教師培訓心得體會7

20xx年x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨幹教師培訓會，這次培訓，時間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收穫頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的：

錢老師對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。他談到教師專業化“專”在哪裏？要有職業理想、教育觀念、知識水平、教學能力、德育能力，人際協調、教學科學意識與能力。我想現在我們教師在專業化成長的道路上大多數都只注重自己的業務水平，如：多做題、多研究各類題型、分析大學聯考題等等。而忽視了人際協調這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學能力，還應該花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關係。因為現在有一部分學生是因為喜歡教師而去喜歡學科的。我認為作為一名教師如果與學生的關係都處理不好的話，那他不會成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結”這12個方面。在平時備課時，我們大多數都會注重備教材、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結這幾個方面，很可能會不在意“備心境”這個環節，有的時候可能會很匆忙的趕去上課，有時會情緒低落的站在講台上，有時會帶着一身的怨氣去上課…。我認為錢老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學生，我想這對我們的教學會起到一個事半功倍的作用。

短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今後責任的重大。要做好一個教師，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今後的工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的教育教學工作水平有更大的提高。

骨幹教師培訓心得體會8

作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來説恰恰是一種最好的鍛鍊，正如_老師説的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們才會有甜蜜的收穫。在講座中_老師還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

_老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閲讀語言教育之間的關係，從而讓我對繪本教學有了新的認識。_主任緊緊圍繞“為什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。

如今，電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在_老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的瞭解。在經後的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。

骨幹教師培訓心得體會9

10月，我參加了XX省中學語文級骨幹教師培訓班的學習。這次的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐。回首兩年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的兩年，也是促進我教學上不斷成長的兩年。

人的進步也許懸於一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓並不能説明什麼問題，一是每次培訓的時間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質上的革命，才能帶出脱胎換骨的變化。

但對我，就是這培訓，卻也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落後，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校後，我一改以往形成的惰性，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。其次，這樣的培訓也給我帶來了一種機遇。

要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛鍊自己的平台，並使我認識了很多同行，為我今後在教學上的拼撞打下了基礎。我發現，這次培訓後，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現不好而侷促，我會因有機會展現自己而高興，從這個意義上説，我在班上應該屬於收穫最大的一類吧。

第三，這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“XX”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今後努力的方向。人説人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐!

在學習和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業;在回校教育教學實踐期間，我分別承擔了國中一、二、三年級的語文教學工作，，每學期在校內上公開課，教學效果優異。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教育之重任於肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨幹”培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠!

骨幹教師培訓心得體會10

這次我成為省級骨幹教師綜合實踐活動學院的一員，從6月11日到18日，經過8天緊張的學習，覺得我的收穫很大，特別是以後有機會進行綜合實踐活動，再次提高。

此次教育內容教授、專家們的專題講座有學員之間的相互交流。專家的教育教授的先進理念、人格魅力和治學精神深深銘刻在我心中。他們説的內容深刻獨特，側面引用，通俗，生動，有趣，發人深省。在此之前，我也參加過幾次訓練，但每次都是以聽老師的教室課為主，看到的是層層包裝的教室實況。這次聽的是有特色的省級前沿講座，他們先進的教育理念、獨創的教育思想和新的管理體制對我今後的教育及教學工作都起到了引領和指導作用。這次訓練後，增加了我成為科研型教師的自信，給了我們強烈的感染和深刻的理論引導。以下是我在訓練中經歷的一些經歷。

通過培訓，我意識到綜合實踐活動課是明確規定國家《基礎教育課程改革綱要》中9年義務教育階段的必修課程，是9年義務教育課程體系中的新課程。這個新課程的出現不僅繼承了我國基礎教育的優秀傳統，還反映了當前素質教育的內在要求。不僅適應了學生個性發展的需求，還適應了社會發展的需求。以學生為核心，圍繞“自然探索”、“自我發展”、“社會友好”三條線索，確定了現實、有針對性的綜合實踐活動主題。

通過培訓，我深刻意識到作為教師要不斷學習，積極更新知識。深刻認識到要積極加強課程改革，積極加強學科的課程研究，成為課程改革的實踐者。對我來説，科目的課程研究還處於探索階段，但很多未知領域仍然需要認真探索和總結。通過這項培訓，我意識到所有教師都應該積極參與學科的課程研究，並朝着正確的方向發展，而不是旁觀者，成為課程的積極實施者。

今後將盡快把在這裏學到的新知識內化為我的，應用於教育教學過程，結合我校的實際情況，及時制定學校建設和發展的計劃，努力學習同事們的學習態度、知識精神和合作能力，加強平時的學習和充電。我將不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，並將科研與教學相結合，成為專家、學者型教師，為自己教學的知識展望未來。這樣才能培養新時代的“發現型、發明型、創造型、創新型”學生。

為了我們的教育，為了我們的學生，為了我們自己，我總是重視自己的師德修養和人格，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，總結有目的的教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實承擔教師的責任和義務，在工作中擔任核心教師。

骨幹教師培訓心得體會11

火熱的七月，酷暑難擔；火熱的七月，培訓工作也熱火朝天。從7月8日的實驗管理員培訓到8月8日的班主任培訓，其間還組織了管學副校長培訓，中國小骨幹教師培訓，國小語、數教材培訓。參加工作22年的我，印象中史無前例。這説明教育主管部門對教育的重視，對教師的關心。作為既參加管學副校長培訓，又參加骨幹教師培訓的我，深深的體會到：培訓是最好的福利，參培是為了更好地指導。

為什麼這麼認為呢？無論是哪一種培訓，教育主管部門都得認真組織，積極籌備，高薪聘請教育專家、教授給學員授課。各參培學員所在單位都得給參培學員報銷差旅費、培訓費，甚至相應的補貼，而我們參培學員最大的收穫是學到了知識，開闊了視野，積累了經驗，為今後的教育教學工作打下了堅實的基礎。這難道不是最好的福利麼？

作為時任涼風國小教導主任9年的我，為什麼參加了管學副校長培訓，還來參加骨幹教師培訓呢？有些朋友問我為什麼不派教師來培訓，何必自己親自來受這份罪呢？我回答説以前都是派教師出來學習，這次我也要出來學學。其實，我雖是教導主任，自己卻一直戰鬥在教學第一線，並且近4年連續擔當六年級數學教學工作。我本想在數學教育教學方面也有所提升，哪知“人不出門身不貴。”不是嗎？通過這幾天的學習，作為一名教導主任的我，深深的知道自己知識體

系和教學藝術的不足，清楚的明白自己教育教學理念的陳舊，以及對新課改的一知半解。如若不參加此次培訓，今後工作中又怎麼能很好的去指導自己的學生呢？更不用説去指導教師如何教學了。所以，此次培訓，我受益匪淺。自己不但對新課改有了更加深入的認識，而且對管理學生有了新的體會，還受到了許多新的教學理念的薰陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數學教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角瞭解了當今數學教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今後的數學教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

總之，通過這短短几天的培訓，我開闊了視野，學習了很多教育教學新理念，新思想，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教科研和教學結合起來，使自己具有教學知識的前瞻性。這樣，才能培養出新時期合格的國小生，同時底氣十足的指導青年教師教學。

骨幹教師培訓心得體會12

20xx年7月16日-7月18日，我在西京學院參加了西安市長安區鄉村學校體音美骨幹教師的培訓，聽取了來自陝師大的乜勇老師、餘海龍老師、羅新兵老師、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座，使我受益匪淺。

雖然僅有三天的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這三天的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶着累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了昇華。

在培訓中，我聆聽了許多專家關於教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精闢的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風範。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精闢的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術專業水平和理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法。

在此次培訓中學員與西安市美術教研員蘆梓老師深入交流，蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術教育，提升教學能力》解讀了核心素養和課程標準，並讓我們瞭解了美育的發展方向。我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恆地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平台。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之餘，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。在今後的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓是一個進步反思的過程。三天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的，我要努力。

骨幹教師培訓心得體會13

這次骨幹教師培訓，令我豁然開朗。從xx老師的精彩理論講座中，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底裏感到佩服，通過學習，使我更進一步瞭解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。xx老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。

幼兒園教育活動要規範化、科學化，真正促進幼兒、教師的發展，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則，採用觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。

教育活動的發展價值是教育評價的`出發點和歸宿，應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利於幼兒的現實發展又有利於幼兒的長遠發展。評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發展至關重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

要堅持過程與結果並重，過程中藴含着內容，如學習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悦等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起着潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯繫在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。教育活動應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足於對幼兒的瞭解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不苟的按教案展開，不得有所調整。

材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利於幼兒操作發現，變化創新。控制點的把握應當準確，控制點存在於教育活動的過程之中，有的是顯性的，不同的環節各有側重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質量標準應當時這一環節的控制點，達到了控制點的要求，活動即可繼續進行，否則就應作相應的調整。

總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨幹教師更難，需要我們加倍努力。

骨幹教師培訓心得體會14

作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規範，要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生。以下是我前段時間參加骨幹教師培訓的心得體會。

作為學生，都願意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都願意與有教養的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話説"一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩於學生，也不會念念不忘的。

在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這裏學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教於學生掌握。

師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關於師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。

在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，並虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。

以上就是我參加培訓的心得體會，以後我會盡可能花費多的時間與學生打成一片，並盡己所能授業於學生。

骨幹教師培訓心得體會15

我認真地讀完了教師手冊。透過認真細緻地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務潛質和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，必須要鞭策自我，發奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。

我認為積累豐富的教學經驗是培養自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和潛質，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動潛質的平台，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下方談一談我的體會：

　　一、我的收穫

其一，更加深入瞭解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今後發奮的方向，更新了知識結構和潛質結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步瞭解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所繫。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解學生髮展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。

　　二、發奮方向

其一，作為一名教師就應要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨於實用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識水平。

其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發奮的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

其三，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師就應具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利於弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生交流。

其四，在教育工作中，我發奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，發奮提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。

總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結着我們發奮的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成願望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空裏，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。