師德培訓心得體會15篇

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的師德培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

師德培訓心得體會1

林老師的師德報告，讓我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗，我非常贊同他的幾個觀點。當然我們的先決條件是要要關愛學生，並就林老師舉的例子而言我特別歸納了兩點：便是以德服人，要“學高為師，身正為範”。

作為一名教育工作者，“身正”在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。然而，在工作中，我們因為自身素質不完善，常常忽略了一些細小舉動：我們很多同志往往這邊才譴責讀者高談闊論，轉身卻與同事大聲評論該讀者的素質低劣；才剛批評完某某學生偷懶，轉身卻自己翹着二郎腿坐在工作台前看書。從表面上看，這些不過是小事。但如果站在學生的立場看，學生對教師的説教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯繫起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自己並不真正具有的東西，便無法真正給予學生。我們只有以自己言行統一、表裏一致的美好品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。再説“古希臘”，你們知道嗎？第一屆奧林匹克運動會就是在那舉行的呢！那裏還出了許多有名的科學家和哲學家呢！比如阿基米德和蘇格拉底。 其次便是要平等待人，關心他人。 尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。現實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。對待他們，我們都把自己當做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態去對待他們。當他們犯錯誤時，我們有種抓到你“小辮子”似的喜悦，然後是擺出一副高姿態來教育、譴責。對於那些屢教不改的，更是擺出一副厭惡的表情，然後把他們歸在“素質低”的行列，卻從來沒有想過要以一顆寬容的心去看待。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重與鼓勵是對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為他們成長的夥伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者，併成為他們的朋友。

最後我想補充的就是：老師和學生之間的交往實際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人，學生也是普通人，大家要相互平等、相互尊重。在學校裏，老師有老師的責任和義務，學生有學生的權利和義務，師生關係極大地影響着教育全過程，是班級管理中及其重要的一環，能否處理好師生關係，事關教育的成敗。師生關係是一種和諧、真誠和温馨的心理氛圍，是真善美的統一體。老師在批評教育學生的時候，一定要注意方式方法，在不能確定學生做錯事的情況下，寧願把他們往好的方向想，更不能侮辱其人格。

曾有一位學生，他是大班轉過來的插班生，事實上他媽媽也是為幼兒老師，然而在她自己幼兒園上學的幾年裏，每一位老師都特別關照他，使其養成了恃寵而驕的習性，他覺得對他最好是理所當然的。通過長時間的接觸，我發現他其實內心很善良，只是某些過分的關照讓他失去了更好的發展空間，少有自己動手實踐的機會。於是從批評到鼓勵到表揚，他慢慢改掉了任性的脾氣，積極好學，每天都開開心心的上幼兒園。

“十年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”……。我將用行動去播撒愛，用愛去培育美好心靈，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量，做出應有的貢獻。

以上為聽完林老師的報告後的當日所書，事隔一日，突發新的感受補錄如下。

師德需要一些堅持。始終保持着崇高的師德，這是很難得的，人總是偷懶的、自私的。當我們的私利與公事相沖突時，你是否能次次都以師德為重呢，教師亦凡人，也有私慾，也會比較，是甩手不幹了呢，還是繼續以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標準來行事呢，恐怕往往會為難吧，偶然為之易，始終堅持難。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重温天底下最燦爛的工作。

關於國小的東西，我已經弄丟得七七八八了。只剩下我們一起寫得那本詩篇，我們一起照的畢業照，和那本同學錄。這些東西我會好好的收藏起來，那是我們的幸福，我們的回憶啊！説起“阿菲”這個外號，是因為她實在太像《豬豬俠》裏那個圓嘟嘟的菲菲公主了，所以被我們親暱的稱為“阿菲”。雖然她一開始極力反對，但是仍無法躲過同學們的“炮彈式”口水攻擊。後來啊，我們也驚奇的發現阿菲的性格和可愛的菲菲公主有幾分相像哦！加緊走路的速度。微微敞開的棉服吹進了絲絲冷空氣，不禁由內而外地抖了一下。走到半途，突然，一陣響聲劃破了冰冷，毫無預兆地傳入耳膜。我循聲望去，原來是一位老奶奶被撞倒在地，旁邊是撞翻的三輪車和幾捆蔬菜。眼前是一輛黑色的小轎車。的車窗緩緩開啟，一個男人伸出頭來，對着老奶奶破口大罵：“你長不長眼睛啊？我這可是奔馳啊！還是新買的！弄壞了你賠得起嗎？”京張鐵路不滿四年就竣工了，比計劃提早了兩年左右。這事為中國爭了一口氣。今天，當我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站的時候，可以看到詹天佑的塑像，因為他是我們的“領路人”。我聽了太陽公公的話，撐開小傘飛向廣闊的田野。一路上，風兒給我指路，雲兒當我座椅，鳥兒向我歌唱，終於到了那片肥沃的土地。

師德培訓心得體會2

通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要有良好的師德修養

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧着一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。

二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。

三、教師要會寬容孩子

如果説，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

師德培訓心得體會3

一週的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。

從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事蹟報告會後，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾説過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感歎，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

今年是我第二次參加的師德培訓，經過一年的教師生涯歷練，我明白身為一名農村教師，師德是最為重要的，也是最難做好的。相比第一次，本次的師德培訓收穫很大，感觸也很深，讓我有很深的反思。

初為人師一年，深知自己的從教經驗，方法以及管理水平等方面都有極大的不足，但基於個人的道德底線，我一直鞭策自己，即使我的知識教不給學生，我也可以把我的品德展示給學生，這樣才對得起教師這個稱號，對得起自己，對得起學生。

現在的社會是金錢的社會，於是越來越多的人為錢瘋狂到無惡不作，即使導致身敗名裂也不後悔曾經瀟灑一回，曾經揮霍無度。越來越多的人湧向金錢行列，越來越多的人追求風靡的生活。而令人心寒的是，在這些人中，卻有一部分是教書育人的教師。調查報告記錄，老師在學校搞務業，在家搞正業，更有甚者，在課堂上與生意插足。可悲，可悲啊!這對得起教師的美譽“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船伕”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?

慶幸自己是80後的新青年，從建國到80年代，祖國的迅猛發展，已經給我們這一代打下了紮實的經濟基礎，所以，隨着生活日益小康化，我們不用寒窗苦讀，不會因為只吃黴乾菜而身體缺乏營養。因此，順利地念完國小，上中學，讀大學，順利的參加工作，而我參加工作一年也牢記大學母校的校訓“敬業，愛生，博學，重德”，嚴格要求自己。

王校長在培訓會議上認為，師德的核心無非就是一個“愛”字。如果一個教師能真正的“愛”一個學生，而且懂得如何適當的去“愛”學生，那麼他就是一位優秀的農村教師。目前，很多老師對學生的關愛往往只是體現在學生的學業上，而忽略了學生心理和生活上的細節。作為以為農村教師，“愛”學生更加困難。但是這裏的學生，90%是留守兒童，最缺少的就是別人對他的關愛。如何去“愛”?怎樣去“愛”?對於作為新老師的我來説缺少很多經驗，這點需要向老教師多請教經驗。

師德培訓心得體會4

暑期師德培訓兩塊內容一是紀潔芳教授有關生命教育的專題講座，二是蓋校長有關本學期學校工作的總思路，其中有關提高課堂教學中特別強調讓學生快樂學習，其實這兩個講座表達的是同一個旋律，讓學生在每天的繁重學習中能獲取些許樂，這點紀潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體會到這點。

紀潔芳教授的把我們帶進她設計的每個主題的過程中，我們深刻的體會到什麼是個人體驗，她引出的每個觀點，都是讓我們從中感受，讓我們談感悟，談所得，再把她的理念亮出來，有了體驗這座橋樑，到達她的觀點並不難，而且印象深刻。整個二、三小時的講座中，這種體驗讓我們慢慢進入，漸漸暈染，切入主題輕而易舉。聯繫到我們的教學，新課程倡導關注學生，在課堂教學中，如何做到有效，紀教授這種不失為一種好辦法，課堂上讓學生自己去體驗，去領悟，學生自己悟出的要比教師灌輸的來得深刻，長久。

那麼如何讓學生在課堂上從領悟體驗在獲取知識呢？我認為在備課中要精心設計一些體驗活動，比如討論題、預習題、小組體驗等等，儘量做到新知識讓學生主動探索，提出問題讓學生主動參與知識的獲取過程，是學生們在探索和解決問題的過程在鍛鍊思維，發展能力，激發求知熱情。為了激發學生激情，就要多角度調動學生的情緒、情感、注意力和興趣，有效地突破難點，有更強的交互性，學生有更多的參與，促使學生有多種感官去學，學生只有掌握了正確的學習方法，才能自己體驗到學習的快樂，積極主動參與知識的獲取，教學目的是促學生思考，而不是在背知識的技巧。在教學中,教師必須要充分挖掘學生的潛能,，營造課堂氛圍，增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識,激發學生的學習興趣，讓學生認識到自己是學習過程中的主人。

還有就是要關注學生，把學生放在心裏，曾經有個人故事讓我記憶尤新，説的是美國總統西奧多?羅斯福。他之所以獲得了驚人的聲譽，深受人民愛戴，是因為他能夠真誠地對待每一個人，無論對方是一名議員，還是一名僕人。有一天，他的貼身男僕安德烈的妻子問羅斯福總統野鴨是什麼樣子，因為她一生都沒離開過華盛頓，她沒機會到野外去看野禽。羅斯福總統耐心地向她描述野鴨的模樣和習性。第二天，安德烈房裏的電話響了，電話那頭傳來了羅斯福總統的聲音，他告訴安德烈的妻子，他們房子外面的大片草地上就有一隻野鴨。

安德烈的妻子推開窗户，看見了對面房屋窗户裏羅斯福微笑的面龐。像這樣的人，誰會不熱愛呢？即使他不是總統，也會受到大家的愛戴。除了在課堂教學中，教師還要從細微處體現對學生的關懷比如課間的談心，一個小禮物，一句鼓勵的話，一句親切的問候......也許這些小事微不足道，而你在一些不經意的小事上展示的誠意，就如同滋潤心靈的春雨，不僅縮短師生心靈間的差距，達到教育的效果，而且對學生的終身都受益。教師只有無私的去愛學生，才能激起學生感情上對教師的敬愛這樣才能使學生親師信道，贏得教育。

師德，不是簡單的説教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋着師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天！

師德培訓心得體會5

有人説，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動着他們的感動，痛苦着他們的痛苦，收穫着他們的收穫，成功着他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

一、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心絃，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的説教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

二、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

三、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力為學生創造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閲讀一本與教育相關的書籍，通過閲讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，為自己以後的教師之路打好基礎。

四、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風範、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起着“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂範。另外還要關心熱愛學生，課後傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對於客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

師德培訓心得體會6

一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。

今年暑假，學校進行了為期6天的暑期師德培訓， 8月25日我們觀看市教育局長的視頻講座，8月26日集中學習，8月27.28.29自學，8月30教師寫心得體會。每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌着污濁，淨化了靈魂！ 教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所説的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規範，又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯繫，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神聖的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛鍊自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處深化課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨着時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。

師德培訓心得體會7

我，記得，從那一年走出校園時;記得，從那一年走向社會時;記得，從那一年以後成為一名幼兒教師時…..每一天都在腳步匆匆中結束，很少抬頭望一望天空，更不知道還有一抹藍色印在我的心中。自己真該成熟點，有誰會比較容易，只希望自己的付出能得來一丁點的回報就足夠。加入迎勝國小幼兒園這個大家庭已經1年半的時間了，感謝有你們的陪伴。

今天我站到這裏是我第4次參加師德演講，我還是比較的緊張。開始前，還是要説到師德的意思，即教師的的職業道德。我們是否可以做到教師職業道德中的優秀，不是靠説的，是靠實實在在的去做，去呈現，事必躬親，去得到更多的認可。

從去年帶班以來，在園長及各位老師的幫助下還有自己的摸索中成長、收穫、進步了不少。從剛開始的不敢做、不敢説到現在的敢做、擔當，同時也體會到了當中的不容易。我帶的第一批中二班的孩子升入大班，很不捨得，因為每一個你遇見的孩子都是珍貴的，儘管之前有過這樣那樣的問題。翻開給孩子拍過的照片，每一幕都清晰的在腦海裏回放，一起開心的玩耍，一起學習，一起加油!曾經的小不點現在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子們都長大了。對於他們，我覺得我付出了我該付出的，我是問心無愧的!令我很感動的事，開學這幾日，有好幾個小朋友每天下午離園時都會回來中二班看看我們老師，很欣慰。同在大一班二樓層的他們，只要見到我們就喊道吳老師好，然後那場面已經控制不住，全都都過來給我們一個大大的擁抱，然後我很霸氣的'一招手説到孩子們好，乖乖聽老師話哦。教師節還有孩子們送來的花。那一刻幸福感飆升，為孩子做的很值得。當然過去就讓他留在回憶裏吧，記得就好。現在首要任務是，我的新一批的中二班孩子，需要賦予他們更多的愛，更多的責任，讓我們彼此快速地建立起信任感，然後共同成長。

在一日工作中，我做好自己，不讓自己閒下來，事必躬親!給班裏老師做好榜樣力量，我們團結在一起做好每一件事，好好的負責好中二班的每一個小天使。在有些時候，我們老師也會有情緒，也會有心情不好的時候，所以也不敢説我們每時每刻都做得那麼好。儘量控制自己，我們畢竟是成年人，孩子畢竟是孩子，我們真的需要耐下心來，蹲下來聆聽孩子們想要説的話，真誠的幫助他們解決問題。誰都會犯錯誤，更何況是孩子，孩子的任何一個錯誤都是可以理解的，只有犯錯才會成長才會有機會去贏，對孩子是一種成長，對我們也是一樣。所以，孩子是一個獨立的個體，任何人都不要試圖控制孩子，更不要把愛當做籌碼。今年班裏新加入了兩名其他幼兒園來的孩子，他們各不相同，但這兩個孩子這一星期下來都沒哭過，很棒，適應的不錯，前天下午快離園時，我摘下眼鏡擦擦，辛冠燁小朋友突然跟我説：“吳老師，你摘了眼鏡，就像媽媽一樣”一連還説了好幾遍，那小眼神可温暖了，我説：“哦呦，那吳老師以後就不戴眼鏡啦”寶貝可高興了。李林澤小朋友呢，就屬於有點調皮坐不住那種，一會兒也不停，彷彿渾身都是勁，那叫一個活潑，可是昨天下午突然間坐那老老實實的，上課時突然吐了，説老師我難受，看着他自己也是説不出的難受。我是如此的心疼他們，我該做的更好!我需要每天的反思自己對待不同孩子施於不同的方法，讓他們真正的成長。如果當你的孩子在做一些事情時，注意多觀察孩子的情緒，多一些肯定、鼓勵，少一點批評。道理少講，孩子是不會聽的。

我可以做到比別人一點熱情，我可以做到比別人多一點專注，我可以做到比別人多一點微笑。積極面對，不抱怨，因為抱怨可以抹殺所有的成果。成長路上不抱怨，帶着我們對所有人的愛，對所有孩子的真誠與責任，事必躬親，真正的彎下身子來貼近孩子，像媽媽一樣幫助他們解決任何問題，因為我是老師，必須無償的給孩子們想要的答案。

“人和人的相遇都不是憑空出現的，都一定會有它到來的理由。”所以我感激在座的每一個人，我們一起成長，感謝我帶過的孩子們，感謝生命中經過的所有人，我很珍惜和你們一起的時光!大家一起加油!

師德培訓心得體會8

20xx年9月1日，我們進行了師德培訓，本次培訓的主題是踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。近一段時間以來，男教師猥褻女生、教師體罰學生的新聞一直接連不斷，這不得不讓社會公眾對教師的人格、人品進行質疑。但是小部分的害羣之馬不能推翻這整個的教師羣，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學過程中，我們總會碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，如果處理不好，就會被冠以體罰等罪名，那我們該怎樣去做一個讓人民滿意的教師呢?

第一、要賞識自己的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，如我們班有一個可愛的女孩子，以前對她沒有特別的印象，口算很差，總是出錯，但是上學期末她憑着毅力，上課很積極回答問題，肯思考，認真完成作業練習等，獲得了我們語數老師的肯定，在不斷的鼓勵和鼓舞下，期末取得了優異的成績，這學期讓她擔任勞動委員，曾經她因為其他孩子不聽她的而哭，但是我們總是鼓勵她“你能行，你乾得很好”等，讓她慢慢地在能力上得到鍛鍊，最終，被學生評為“紫雲英少年”的榮譽稱號。所以“好的學生，是老師誇出來的。”這句話一點都不假。

第二、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離;要從每個學生的具體性格特點出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。記得第一年面對這羣天真無邪的孩子們時，完全不能進入孩子的世界，我講的話他們都不一定聽得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經過這麼久的時間，讓我越來越明白當時的可笑，就像對待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓斥，後來我用了童言童語跟她説話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰的牙白(家裏的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案)，這樣她就乖乖聽話了。看來只有走進孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。

第三、要學會換個説法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裏，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當學生犯錯的時候，他是戰戰兢兢地在等待你的批評，而此時，我們如果劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學生解脱了，而如果不動聲色，讓他自己去體會，在適當的時候，給予一些引導，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我説，他的一個學生每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的説“你在替飲料公司打廣告嗎?”結果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。老師在上面上課，學生在桌子下悄悄吃東西，老師就説，你早飯沒吃嗎?先吃吧!學生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不同的方式會有不同的結果，有時小事會變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們怎麼處理了。

第四、要留給孩子一些時間和空間。有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個學生，經常因為學生的一句話、自己的一個不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個角落裏憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開了，躲起來了，後來我就找到他遠遠關注他，讓他自己看書療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個學生一直不肯學習，作業也不寫，越逼他，他越不學，教了半天，一點效果都沒有，讓我很有挫敗感，後來我放開了，在他需要幫助時，給他一些幫助，不強逼他，他反而有點收穫。他的一點點進步，一點點成就，我也很高興!因此，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。

所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。

通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!

一、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中説：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還説：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，並努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關係，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

師德是作為一名教師必備的基本素質。20xx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。

雨果先生曾經説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

作為一名人民教師，肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自己的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起着極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。

教師的的工作是神聖而清苦的，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應該具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業中，投身到教學實踐中。，

第二，謙虛好學，刻苦鑽研。

要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，只有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。而只有謙虛好學，刻苦鑽研，才能對得起教師這一神聖的職業。

第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。

教師在教育工作中的示範作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

師德培訓心得體會9

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。

從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事蹟報告會後，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。

熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾説過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師對學生的愛，從本質上説是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感歎，為什麼有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想紮根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨幹教師學習，不斷提高自我的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本，身正為範”要求自我。

在平時工作中，要提高自我的思想修養，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不説髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

師德培訓心得體會10

經歷了7月16日的海信學校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。

師德，感覺是老生常談，但在學校副校長王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻牆進入學生家，救了一家三口的事例。

結合這個典型案例，回顧自己的從教經歷，我突然有了一絲感悟。當我還是一名新教師的時候，我的願望是如何把數學課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設計課件和課堂活動上。隨着工作經驗的豐富，順利完成一堂課對我來説已經駕輕就熟，所以我的關注點就轉移到如何拔高和補弱上。漸漸地，我又更加關注培養學生的良好學習習慣，比如認真審題、勾畫關鍵詞、提煉主要知識等等。但是，多年來始終有一個困惑讓我百思不得其解：為什麼不管我怎麼言傳身教地去講知識、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不願響應？

聆聽過今天的培訓，我意識到，之前出現的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。

孩子，寄託着家庭、社會、國家、民族的希望。來到學校，他們不只是要學習知識，更是要養習慣，懂規則，悦納自己，善待他人，學會成長，學會擔當！

教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講台，教書育人。走下三尺講台，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂範，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學生的成長之路，讓他們成為更好的自己！

師德培訓心得體會11

在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓於火熱的八月如期而至。今年的師德培訓主題為《踐行高尚師德助推專業發展》，非常貼合新時代對教師的新要求。在為期一週的培訓中，我們聆聽了許多代表新時期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養學生創造性的能量；xxx博士針對中國國情為我們分析了當下教育與國家發展的關係，讓我們體會到了教育的重要性。名師們的經驗介紹也讓我們領悟到了反思性學習在教師專業成長道路上的關鍵作用，並體會到在忙碌的生活中真的要學會慢下來，仔細品讀經典，不斷完善自身的專業知識結構。

回想自己已在教育的三尺講台走過了九個春夏秋冬，彷彿都是匆匆行走在教育和學生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回首反思自己為何不能真正走進它們的內心。我想，那大概是因為自己的內心似乎已經“囊中羞澀”了，當初滿溢的激情已近枯竭了吧。那麼，的確應該慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。

教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細緻和細膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長似乎過快地把學生拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩子的態度上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期待和不理解。在這些太多的不應該中，我們在不斷地喪失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現象、揭示教育的真諦、預見教育的未來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想凝聚人心、管理學校，去創生先進的辦學模式；需要有思想的教育刊物的編輯，去鑑賞和傳播對於教育的真知灼見，去發掘新的表達方式和新的分享方式......

我們身為一線的教師則需要通過誦讀經典，反思自我重新獲得思想。因此，現在的我們應該儘量地做到博覽羣書，瞭解古今中外的歷史、文化，用經典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方向，準確把握教育的脈搏。因此，“我們應該好好地坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，打磨經典。”從而更好地與經典對話，充分領略那份古老的教育智慧的魅力，並將其運用到教育中來。正如著名的教育學者肖川在他的《教育的理想與信念》一書中提到的話——“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”所以，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。

我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急於求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿着跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，乾脆不起來，等着你來拉扯他。對學生來説，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術。

老師們，慢下來啊——與經典為友，與反思為伴，做一個有思想的教師吧！

師德培訓心得體會12

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生完美心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為範"這八個字提醒自我。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強職責感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。能夠説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的温暖。

三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類帶來了光明，因此教師就應是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我，努力提高自我的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德培訓心得體會13

暑假以她特有的熱情悄悄拉開帷幕，而20xx年的7月4號到6號期間又是一個特別的日子——我人生中第一次師德培訓。培訓共計三天，在中心校，我們認證聆聽了20xx年惠濟區最美教師韓紅娟、牛俊平、焦瑞紅的演講;在79中我們聽取了胡靜教授的“知書達‘禮’，精彩人生”、張振宇教授的“校園突發事件處理與媒體應對策略”的精彩報告以及學校自行安排的學習中，使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深的認識。

1、對教育的天然熱愛

《中國小教師職業道德》裏的六條簡稱“三愛兩人一終身”。在“愛”的子標題下除了“愛國守法”是基本要求以外，排在前列的就是“愛崗敬業”。要熱愛自己的崗位，愛教育。最美教師牛俊平校長在父親病危的緊急情況下為了完成學校的工作毅然奮鬥在工作崗位上。其實我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是上學期期末的時候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的複習階段，嗓子累壞了，幾乎無法發聲，醫生建議不得不進行輸液。為了不耽誤孩子們緊張的期末複習時間，為了多批改幾本作業、幾張卷子，她拒絕了去醫院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作業的情形讓誰看了都會心疼。難道她不可以向校領導請假嗎?不是的，她熱愛的是她的崗位、她的職業，她舍不了那羣可愛的孩子們。職責和使命告訴她：我不能就這樣離開，不能耽誤孩子們的複習。試想一下，如果沒有對教育的天然熱愛，又怎能做出如此舉動?這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

2.對學生的寬嚴相濟

捷克教育家誇美紐斯曾説過：“在人身上，唯一能持久的東西是少年時期吸收得來的。”由此可見，作為一名中國小教師特別是國小教師的重要性。我們應該如何對孩子，才能使他們形成了良好、健全的品格?教師是人類靈魂的塑造者，教師只有以身作則才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們不能一味地愛或者一味地訓孩子，在對待學生方面要讓他們對我們感到“又愛又恨”。教師對學生的愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。

3.對學校的愛惜維護

教師與學校的關係可以説是“一榮俱榮，一損俱損”，小到粉筆頭，大到各種硬件設施都是學校的心血積累。作為花園口國小的一名教師，我有責任和義務維護學校的榮譽和尊嚴。時常會遇見一些繁瑣工作，我也會時不時抱怨一番。但當我看到一張張表彰學校的牌匾、證書接踵而至時，才恍然，我們做的繁瑣小事原來都是為了使這個學校變得更好。誰不願意自己的學校年年先進、各種頭籌嗎?人要學會知足，愛學校的一草一木、愛學校的陽光空氣、愛自己的學校，更要用自己的努力去為自己的學校增姿添彩。

4.對自己的不斷要求

滿打滿算，我已工作整整一年，這一年中收穫頗多。參加了各種活動，得到了很多歷練。雖然有些活動沒去的成績，但，經歷的過程也是提升的過程。紮實的業務能力是做好一名教師的先決條件，一個只會管理班級的不會上好課的老師不是個好老師。一天之中和學生相處最多的時光的還是在課堂上，如何快速高的上好一節課，這是個問題?從自生來説就需要“腿勤、眼勤、心勤”。“腿勤”——及時請教，不懂就問。老帶新的幫助活動中能讓我們有很大提升。“眼勤”——平時多借助網絡資源，好好設計一節課;對於一些含有教學藝術的專業書籍必須涉獵。“心勤”——做個有心人，善於記錄和思考總結，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。

“一千個觀眾，就會有一千個哈姆雷特”，同樣一次培訓，不同的老師會有不同的感悟。我想，最偉大的教育應該藴含在最平凡的小事中。“不忘初心，方得始終”，還記得我第一次邁進花小大門時對自己説的一句話：“我要做一名對得起孩子及他們背後家長的好老師”。這句話時刻提醒我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，爭取早日實現該“好老師”的夢想!

師德培訓心得體會14

在暑氣逼人的夏天，能坐在空調會議室裏聆聽教育局領導為我們教師請來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。學校佈置的作業很及時，及時的反思，才最有效果。

教育到底是什麼，一千個人有一千種解釋。趙希斌博士説：教育不僅僅是培養孩子上北大和清華，而應該是讓學困生也能在社會上快樂的生活；教師不應該只關注學生的分數，而是要把知識與學生的學習能力和學習智慧結合在一起；

如果國小隻上幼兒園的內容，國中只上國小的，高中只上國中的，餘下的時間來培養學生的動手能力和想象能力，儲備好各種能力到大學裏大展拳腳，那該多好。

如果上課前不用預習，課後又沒有作業，那學生該多麼高興和輕鬆，上學將變成一件特別有意思的事情！

如果教學壓力不那麼大，教學時間不那麼緊張，那麼我們教師可以隨意的展現自己的美好個性和特長，留給學生除了知識外更多的東西，那教育該多美好！教師的形象固然重要，可是如果一個教師的成功完全與他的形象無關，那他優秀的含金量一定是最高的，那學生將多麼地崇拜他。

如果教育能在有限的時間裏給學生更多閲讀的時間，那會有多少奇蹟會出現！即使不是語文老師，也要學會閲讀，更要引導學生閲讀，閲讀是通往幸福的階梯。

如果教育能夠也關注學困生，讓他們未來在社會上的生活和優秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多麼的成功！

……

“如果”不能總是隻有“如果”，“如果”之後我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。做一個有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計報酬，報酬會更多。用努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。教育是每個教師自己的事情，教育的歷史河流裏有很多陶行知，魏書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君説：教育是不能被複制的。我也認為，被複制的教育沒有生命力。面對發生在每一個教師自己面前的教育問題，每個教師應該通過讀書和實踐來積累自己對這個教育問題的理解，從而用自己的方式解決這個教育問題，這樣，每個教師才會幸福地進步着。

師德培訓心得體會15

一位哲人説過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。”

縱觀這次的師德培訓，我不得不説對我又是一次衝擊。尤其是吳校長的班主任工作學習更是讓我獲益非淺。她的講座我學到了許多新的理論、教育方法，對自己今後的工作有很大的幫助。當我靜下心來想一想，根據這些新學到的知識和方法對照自己在教育學生中的得與失，雖然覺得積累了一些經驗，但是在知識不斷更新的今天，學生的問題和情況也在不斷的發生變化，新的狀況的出現有時讓人覺得措手不及，這就需要新的教育理念和心裏學方面的知識。這次的講座培訓正好解決了這方面的問題。

從她的講座中我明白了，班主任要走進學生的內心深處，發現他們想學什麼？愛學什麼？是自己超越自我。發現自己的優點，讓學生都積極主動的參與到班集體中，都成為班集體的小主人。只有這樣科學、民主的管理，才能有一個好的班集體。

當然，我們應該瞭解這個時代的孩子，在教育過程中要考慮學生的感受。通過表揚激發學生的積極性，但是有時效果並不很明顯。當我們很空洞的表揚學生“好、很好、非常好”學生聽多了，自然就沒有什麼實質的鼓勵，因此，表揚時應更具體些，能調動學生的積極性，是他們有興趣學習。例如我在我所帶的班中發現學生很少有人主動關心、孝順家長，對於家長的教育總是置之不理，而且表現出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個很大的工作就是讓學生明白做人的道理，只有明白了這最基本的道理才會讓學生受益無窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。

這次的學習讓我學會用講故事的方式，與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥於理論的表述，而是通過一個個再平常不過的、身邊發生的事，説説自己的感受。也是通過這次講故事活動，讓我深刻地我的表達能力與看問題的角度都有待於改善。教育是超前性投資，(網 )滯後性的效益。那麼我們就必須要着眼於未來。着眼於未來就必須要學習。

今天的孩子不缺少的是物質上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？概括起來就是幾種愛：1、平等的愛；2、理解的愛；3、尊重的愛；4、信任的愛；5、民主的愛。我們做老師的應該經常不斷的與孩子進行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應該是服務型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂的成長、成材。