教師專業素養培訓心得體會15篇

我們有一些啟發後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的教師專業素養培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

教師專業素養培訓心得體會1

我是一名剛走上工作崗位的新教師，剛開始工作的時候確實很迷茫，不知道自己到底要幹什麼，能幹什麼。但是通過這次培訓，我不僅學到了很多新的知識，對自己的工作也有了新的定向，對自己的工作職責也更加的明確。

首先，我認識到網絡管理員這個崗位對從業人員有着較高的要求，而不是像我以前認為的只是維護一下機房，其職責範圍涉及基礎設施管理、操作系統管理、應用系統管理、用户服務與管理、安全保密管理、信息存儲備份管理、機房管理等方方面面。

其次，我學習了很多有用的知識，以前在學校裏並沒有涉及到很多網絡方面的學習，實踐更是很少，頂多給自己的電腦裝裝系統。服務器的搭建也只是耳聞，從來沒有親自實踐的機會，然而在這次培訓的過程中，從網線的製作，操作系統的安裝、調試，到網絡環境的組建、測試，我都切切實實的動起了手，每當完成一個小任務，都特別有成就感。

最後，我深知目前的自己只是接觸到一點點皮毛，以後要走的路還很長，培訓中每一位老師的專業和博學都讓我敬佩，我也將以他們為學習的榜樣和目標。謝謝在培訓過程中給我們授課的各位老師以及給我們提供幫助的工作人員，也謝謝同期學習的老師們對我的幫助，我相信在這樣一個大集體的支持下，我一定會很快的成長為一名合格的網絡管理員。

教師專業素養培訓心得體會2

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講台之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師範大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

本次的崗前培訓最重要的.是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師專業素養培訓心得體會3

在班主任的主持下，年度中學新教師理化班培訓正式開始。在一輪的自我介紹之後，我認識了一幫志同道合的“同學”。所謂“活到老，學道老！”。因為自身存在不足，所以我才會坐在這裏；因為還未能擺脱學生時代的稚氣、還未能完全轉變從學生到老師之間的角色，所以仍然需要繼續教育。

人與人之間就是學要交流和溝通，才會不斷進步，不斷獲得新的信息。這或許是繼續教育的另一個目的。經過本校一位老師的一番宣講，使我回想起了幾個在教學實踐中遇到的難題。儘管處理方法有所不同，但是也可稱為殊途同歸。舊矛盾的解決往往會引發新矛盾的產生。然而教學過程中卻是舊矛盾的不斷輪迴。教師就是在不斷解決同樣的師生關係、學習矛盾中成長起來的。

下午是由xx中學的樂校長為我們講授教學過程中的經驗。我感覺樂老師在處理師生矛盾以及與學生的關係上更具豐富的經驗。其獨到的教學藝術是經過長年累月的實踐培養起來的，加上教師的個性，於是便成為自身的一套理論。於是乎，我便發現，繼續教育便是以最短的時間讓新教師接受豐富經驗，儘快走向成熟的最短捷徑。然而，樂老師在課堂上較多地引用國中的實例。這應該是與其所在的崗位有關，我覺得唯一美中不足之處就在於此，因為高中教學不比國中，而且各個學校的制度也不盡相同……

教師專業素養培訓心得體會4

4月2號我參加了教育局語文學科網絡培訓。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。楊文端老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我對閲讀教學的觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

這次培訓中聽了朱曉霞名師對語文要素和人文主題的培訓，其中朱老師提到，在整個國小階段各冊單元上還是以閲讀單元為主，如何把單元主題落到課文中還欣賞了兩節閲讀課，也聽了兩位老師的課後説課，從教學目標和重難點知道了怎樣去設計語文要素和人文主題，辯證處理好這兩者關係。這使我明白了語文新課程標準中語文要素和人文主題的重要性和具體操作性。落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中每個環節的設計。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽説和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，為提高學生的核心素養，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閲讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種活動，促進學生語文素養的整體提高。

短短的國小語文教師培訓結束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

教師專業素養培訓心得體會5

陽春三月，春意盎然，踏着和煦的春風，我很榮幸參加了滁州市實驗國小舉辦的培訓活動，受益匪淺。通過培訓，我認識到作為語文教師，我們不是隻懂一些語文理論知識就行，還應加強自身的文化修養；更應俯下身子，用愛心去滋潤學生的心靈，將自己的人文素養滲透到學生身上，下面具體談談我的感悟。

俗話説，想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們講述深奧的語文思維力這一理論，並提出了句羣這一新概念。為了讓我們真正領悟到這一理論在培養學生思維方面的優勢，張老師結合一篇篇教學課例進行對比分析，她的講座通俗易懂，讓我深受啟發。在工作中，我們面對的是一羣對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，這使我更加體會到學習的重要性。我們只有不斷學習，不斷提升，才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只是在專業知識方面，還要擴充到各個領域。我們應該把學習和實際教學結合起來，努力尋找新的教育教學方法。

聽完兩位專家的講座，我驚異於他們敏捷的思維，風趣幽默的語言，飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態度，今天我們看到了她們的成功，卻不知這背後她們付出的辛勤汗水。為了研究語文思維力這一課題，張老師不惜在百忙之中抽出時間向一位又一位專家請教；為了查閲一個概念，她不惜在假期裏整日泡在圖書館。走進張文娟老師的空間，我驚異於她的筆耕不輟，張老師對自己有着嚴格的人生規劃，她要求自己每三天就要讀一本書，每兩天就要寫一篇反思。為了讓孩子們能在習作時有話可寫，張老師犧牲寒暑假帶着孩子們去體驗生活。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學生不求回報的愛。反觀自己，我自愧不如，這十多年的教學生活，讓我已經慢慢倦怠，我不知道從什麼時候開始變得愛抱怨，抱怨抄不完的筆記，抱怨一項又一項檢查。我感覺自己就像一台機器，只是不停地旋轉。從心底我已經把工作當成了謀生的手段，我沒有思考，沒有靈感。講座結束後，我不禁捫心自問我是什麼樣的老師，我想做什麼樣的教師？曾經，在剛剛踏入教師這一工作崗位時，我也曾像她們那樣信誓旦旦地説過用愛去呵護每個孩子的心靈，但是我的誓言經不起歲月的磨礪，這些專家之所以會成功是因為他們能經得起時光的雕琢。

好的語文老師是一座橋，是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。對我來説這次講座又讓我“春心萌動”，重拾了曾經的

誓言，作為老師，只有我們對學生們多一份愛心，多一份鼓勵，多一份信心，才能讓他們在愛的雨露下成長，一節一節地拔高、長壯、開花、結果。千里之行始於足下，未來我將不忘初心，用愛心滋潤學生的心靈。

教師專業素養培訓心得體會6

4月2號我認真觀看經開區語文學科網絡培訓活動《語文要素和人文主題是分學段落實的對於“複述”的能力培養》通過朱曉霞，秦悄悄等老師的講解和視頻課。讓我更明白《語文要素和人文主題是分學段落實的對於“複述”的能力培養》

首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課，結合視頻課説課講解。

接下來是秦悄悄老師，給我們分享了她在語文教學中的一些經驗。秦老師從部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中藴含的新教學理念，也提供了有關語文教材教學的建議，分析了教材編排思路和內容。使我對新教材的瞭解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今後語文教學的主要方向。

最後，由朱曉霞老師做總結。重點説了語文要素和人文主題是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標所説，語文是工具性與人文性的統一，人文性則是要培養學生的語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際説話和書面寫作的手段，不管説話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發展規律。八個單元整合編排中隱含着梯度排列的語文要素，單元的主題一確定就指明瞭我們要教什麼。其中，建議我們在研讀教材應該理解每個單元的語文要素。

這次培訓學習的時間雖短暫，收益很多。使我對新教材有了新的認識。總之，在新的教材、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裏，老師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。

教師專業素養培訓心得體會7

有位教育專家説過：教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。教育就是春風化雨，浸潤心田的過程，成就他人幸福自己。作為一名班主任，更要對孩子們有足夠的愛心、耐心和“敏感”的心。8月中旬省教育廳對第一二批省名班主任工作室主持人、成員和第三批工作室主持人進行培訓，培訓課程採用錄播方式，目前我們已經觀看了三天的培訓課程，和大家分享一些自己的感受。

教育專家喬健老師進行了題為《為成長賦能——班主任應具備的專業素養》的專題講座，從以下三個方面進行講解：一是班主任專業素養的基本內涵。喬老師從“素質、素養、專業素養”這些名詞進行辨別解析，深入淺出，通俗易懂。二是班主任專業素養的構成要素。其中包含四方面內容，首先要具備高尚的專業精神，心中有信仰，肩上有擔當，接着是先進的專業理念，前進有目標，奮鬥有方向，最後是豐實的專業知識，腳下有根基，生命有意義。三是班主任專業素養的提升策略。也包含四方面內容：

1.規劃先行，行動跟進，做專家型班主任。

2.讀書不止，筆耕不輟，做學習型班主任。

3.業精於研，行成於思，做研究型班主任。

4.尋求同道，抱團成長，做互助性班主任。通過培訓，認真聆聽專家的講解，拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，我感觸頗深，受益匪淺。

現在針對班主任應具備的專業素養，談談自己的感受。

一、作為班主任，要具備專業精神和專業素養。

班主任工作是一項瑣碎而繁雜的工作，是堅持不懈的努力，是點點滴滴的積累。學成於思，要想做研究型班主任，要具備五“專業”，即專業精神、專業理想、專業態度、專業責任和專業情懷。如李鎮西老師，對待學生和工作有強烈的責任感。還要具備專業的文化知識，如：心理學知識、實踐性知識等，要運用發展觀，科學地進行班級課程的開發，引導學生健康成長。

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，學習是最好的成長，只有不斷地用知識來武裝自己，充實自我，豐盈自我，自我改變，才能適應新時期班主任的工作。作為一線班主任更要勤讀書，勤記錄，多撰寫教育教學案例，增強科研意識，理論與實踐相結合，勇於探索，勇於創新，來不斷地提升自我。

二、家庭教育至關重要，家校溝通才能促進孩子健康成長。

喬老師提到家庭教育的重要性。每個家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄託在孩子身上。孩子的教育是一個系統性的大工程，只有老師努力是不行的，需要家長的配合。疫情期間，我格外注意家校溝通，關注到每位孩子，從家長角度看待問題，為每位家長解疑答惑。與家長溝通時，要善於瞭解孩子的優點，對於孩子的不足要注意説話的語氣，這樣才能讓家庭教育和學校教育有機地結合起來。也要引導家長科學教育孩子的能力。

家校溝通，是人與人的溝通，心與心的交流，是一門藝術，更是一門學問，需要不斷地學習與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。良好的家校溝通讓孩子在寬鬆的環境中健康成長，更能增強班級的凝聚力。

三、尊重學生的個體差異，讓每個孩子都能在愛中得到成長。

每個學生都是獨立的個體，所以確立學生是主體地位的同時還要尊重學生的個體差異，不斷使學生產生成功的體驗。蘇霍姆林斯基説：“要讓每個學生都抬起頭來走路。”無論是學困生還是中等生，讓每個孩子都成為最好的自己，是我們的教育理想。成功的教育不僅僅需要愛心、耐心、細心，還需要一顆敏感的心。

班主任要始終堅持以人為本，關愛學生，尊重學生人格，建立和諧融洽的師生關係，善於從學生的細微變化中，見微知著，防微杜漸。將尊重與關愛的陽光，也灑向中等學生，定會喚起他們那顆上進的童心。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任工作任重而道遠，培訓是為了更好地成長。通過這次培訓，我收穫頗豐。不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。我要博採眾長，學以致用，不斷完善自己的知識結構，提高專業素養和教學能力，一切為了學生，我要切實擔負起時代賦於班主任的責任和使命，不負年華，努力前行，走好自己的從教之路。

教師專業素養培訓心得體會8

週末有幸聆聽了安徽省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業成長的路徑》，感觸良多。

兩個多小時的講座，張老師以自身專業成長路程為例，從閲讀——安靜地成長、培訓——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有幹勁”、“有鑽勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經驗毫無保留地與大家分享。

張老師告訴我們多讀、多寫是教師成長的必經之路，無論是讀教育類、專業類書籍還是網絡環境下的自我學習，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅定有力的道理。

一、閲讀是教師專業成長的根

如果把教師的專業成長比作一棵大樹，那麼閲讀就是扎入土壤的根。讀的書越多，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾説過：“要想提高語文教學改革，根本的問題是語文師資問題。教師的水平高，才能教出好學生。”而提高語文教師專業水平的捷徑只有讀書。讀書才是教師最好的備課。讀什麼書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業的書。讀本專業的書是為自己的教學水平奠基，是厚實素養的關鍵。讀教育教學方面的理論，這類書讀起來雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜誌也應該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關的語文雜誌，因為這些雜誌緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關的雜誌也應該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。

除了上面這些白紙黑字的書，還有一種“書”也需要我們用心閲讀，那就是讀名師。閲讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業成長的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學之餘，我們應該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經常觀看的名師公眾號、網絡平台，參與的qq研討交流羣都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的台階。

二、寫作是專業成長盛開的花

整場講座中，張老師還分別從“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎麼寫”和“怎麼投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現在大屏幕時，驚歎！這不僅是一份堅持，更是她從心底發出的一份熱愛。回想自己平時總是找各種各樣的藉口拒絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了，感悟自然才多，寫起來才會水到渠成。

現在的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業、解惑的唯一。常説老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養料才能補給我們的所需，學生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策着我們左手閲讀，右手寫作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講台前為學生的未來負責。

教師專業素養培訓心得體會9

為提升國小數學教師的專業素養和教學能力，促進教師專業化成長，提高教師課堂教學實效，三月初，一場名師課堂教學觀摩與培訓活動在滁州市實驗國小成功開展。安徽省特級教師，教育專欄作者，蘇州大學無痕教育研究所副所長，安徽省國小數學教學專業委員會學術祕書夏永立老師做課堂教學專題培訓。

本次培訓活動分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數乘兩位數的練習》兩節示範課，《學校要給“作業”賦能》和《向深度教學研究更“深”處漫溯》兩場學術報告。

夏老師一直致力於深度研究數學課堂教學，提出了“簡約而不簡單、深刻而不深奧”的教學主張，形成了“創新、靈動、深刻”的教學風格。本次培訓讓我們這些紮根在一線的教師深有感觸，甚至有些理念和教學策略留給我們的是深深地震撼！

一條長長的數線，一個小小的磁扣，演繹一節豐富而精彩的複習課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡約，沒有精美華麗的課件，只有一條數線，一個磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節傳統課堂。然而通過課前互動拋出的三個問題：我是誰？從哪裏來？要到哪裏去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進，關注學生髮散思維和數學方法的運用。這節複習課看似簡單實着有深度，學生的思維得到發展，思路得到開拓，突出重點，攻破難點，學生通過觀察、比較知道每次跳的格子數是一樣的，跳動的方向不同這一規律，把加減乘法四個階段的學習通過知識的整合與梳理，讓學生茅塞頓開，原來他們兩兩之間有着密不可分的聯繫，學生學得津津有味，我們老師也聽得興致勃勃，豁然開朗。

聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認真，都在用心品悟着深度教學中深刻而不深奧的簡約數學思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發和思考，相信大家一定會把學到的教學理念和教學技能融合到自己的課堂教學中。

教師專業素養培訓心得體會10

今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市國小語文骨幹教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的學習平台，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間裏，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引着我，感染着我，引領着我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤於讀書，善於思考的老師。

下面我分幾個方面談談自己的體會。

一、什麼樣的教師受歡迎

在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什麼樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之餘還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕鬆詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養內容，因為她標準、平和優雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的老師。

二、堅持讀書，豐富自己的內涵

任何人的發展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經歷反覆告訴我們，一定要創造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的`，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂於接近的，因此，以後我一定要堅持讀書，豐富自己的內涵，以獲得更好的發展。

三、專業成長離不開激情和創新

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期裏觀摩了她好幾節課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。

四、團結協作，共同成長

我們常説他山之石，可以攻玉，團結協作，可以取長補短。眾多名師的成長經歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。

今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收穫頗豐，細細品味之餘，更是應用於我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。

教師專業素養培訓心得體會11

週日，有幸參加了以“落實雙減提升賦能”為主題的職業素養提升專題培訓，夏永立老師先進的教育理念、對教材的深入理解、課的構思和設計、課堂的把握與調控能力都讓我受益匪淺。

上午活動第一項是觀摩夏永立老師示範課《加減乘除是一家》。這節課夏老師提了三個問，“我是誰？”“我從哪裏來”“要往哪裏去？”吸引着孩子們操作，激勵着孩子們交流，引發起孩子們思考，就這樣加減乘除的意義從中凸顯，加減乘除的關係在玩中建構。當一個完整的板書隨着學習的推進清晰展現在孩子們眼前時，加、減、乘、除這四個基本運算彼此之間的關係已經成功架構。將原本散落的加法、減法、乘法、除法無痕銜接，變成一條彼此關聯的線，這不正是我們所追尋的深度學習嗎？這不正是我們所致力的結構化學習嗎？

作業是學校教育日常管理中的重要環節。上午活動的第二項，夏老師給我們帶來的是“學校要給作業‘賦能’”這一學術報告，提出優化作業設計、加強作業督導、實施作業評價是學校常規管理中的重要抓手。我們要高度重視這些問題，切實減輕學生過重的作業負擔，真正實現減負增效。學校要給作業“賦能”，尋找新的作業改革出路。

總之，學校要加強作業的研究和管理，不斷提高教師作業的設計和實施能力，真正優化作業功能。切實減輕學生負擔，提高教育質量，不斷提高學校教學水平。

當許多老師還在關注將知識更加有趣、更加巧妙地傳授給學生時，夏永立老師已經將課堂變成了學生思維能力提升和綜合素養形成的演練場。下午活動的第一節是夏老師執教的《兩位數乘兩位數的練習》一課。上課的時候，學生們興致勃勃，踴躍發言。老師們獲益良多，感觸深刻。開篇，夏老師就提出了三個問題。（1）我真的會了嗎？（2）我是怎麼學會的？（3）我還想學會什麼？在上課前提出了這三個問題，讓夏老師掌握了學情。課堂上我們看到了夏老師不滿足於學生只會列豎式計算，這樣只能將學生培養成刷題的機器。隨着時代的進步和科學技術的發展，能夠計算出結果早就變得非常容易了。在高科技如此發達的新時代，我們的計算課應該有新的價值追求。我們看到了：計算課上，夏老師更關注的是學生視野的開闊、數學思想與方法的培養、思維能力的提升以及學生的可持續發展。我真的會了嗎？這是對自己學習結果的反思；我是怎麼學會的？這是對學習過程的反思；我還想學會什麼？這是對知識遷移的思考。每一個問題，無不嵌入了夏老師對數學教學的深刻思考，真正實現“為學生的深度理解而教”。

下午活動第二項是由夏永立老師帶來的專題講座《向深度教學研究更“深”處漫溯》。分別闡述了自己的觀點和教學建議。同時，夏老師結合自己的課例和教學實踐，向老師們介紹瞭如何把教學研究做得更深入，讓老師們受益匪淺。

夏老師一直致力於“深度課堂”的教學研究，並不斷地進行有效的探索，提出了“簡約而不簡單，深刻而不深奧”的教學主張。值得致敬的是，他從《周易》的哲學思想中得到啟發，在數學課堂中融合了中華優秀傳統文化，讓數學課因哲學思辨而靈動。這無疑是為數學這門課的教育研究打開了新的“天窗”。

教師專業素養培訓心得體會12

今天，我參加了葫蘆島市國小科學教師專業素養提升（三級）培訓，本次培訓內容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀國小王瑩老師執教的《通信的發展》一課，使我受益匪淺。

從事國小科學教學工作已經七年了，七年來，參加培訓學習已數不清多少次了，但是像今天這樣能與國小科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《國小科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以後的教學工作幫助很大。例如，國小科學為什麼要關注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關注概念的重要性。

科學概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恆性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養需要完成的主要任務。

作為科學教師都知道國小科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與彙報等等，但是在我們的課堂裏是怎樣引導學生參與並理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學並理解為什麼這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質通過科學驗證，觀察是為了尋找證據，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據、分享發現和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據，假設之後必須有驗證的活動，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最後，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規範、強調可重複性，實驗中的誤差不可迴避，誤差很重要，科學數據不可能完全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數據，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座後，我又一次沉浸在學習之中，因為王瑩老師執教的《通信的發展》一課，真是一節好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經教過這節課，對本課的教學目標、教學重點、教學內容都很瞭解，所以，對今天這節課感觸很深。首先，王老師對本節課教學設計的非常好，上課伊始為學生創設了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現了王老師深厚的教學底藴。三年級的學生對通信的發展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那麼簡單，而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便於學生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

時間不知不覺在指尖流逝，轉眼到了會議結束的時候，我感覺到大家有一種依依不捨之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精緻的一課，使我備受鼓舞、啟發很大。法無定法活為上，學有先後悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續求索科學之路！

教師專業素養培訓心得體會13

週末，學校開展了以“落實雙減，提升賦能”為主題的培訓。培訓中，張文娟老師的講話內容尤為讓人內心波動。早就有這樣一個困惑：現在的中國小教師估計沒有誰能躲得過專業成長的“要求”的，沒有能逃得脱“寫教學反思”、“寫讀後感”任務的。寫文章這件事，對中國小教師來説都知曉其重要性，心知肚明。用最功利的視角看，善寫論文、能出專著的老師，大多成了“名師”或者“教育專家”。然而，為什麼語文教師卻不擅長寫作？或者懶於寫作？追根求源，老師們不會寫、寫不好、不想寫的原因有三：第一，從國小起，就開始應試化、格式化作文，缺少正確而持續的寫作指導，導致作文空洞無物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆，唯獨沒有自己的思考和邏輯。對讀書寫作沒興趣，畏懼寫作，討厭寫作，久而久之，寫作就成了難事。第二，走上教師崗位，教學任務重，與教學無關的事情也特別多，每天少有時間和精力顧及讀書、寫作。第三，學校只檢查教案、教學反思、讀書筆記，卻不指導老師怎麼寫，缺少專業引領。

聽了報告後，讓我對寫作陷入了深深的思考。雖然年少時也擅長寫作文，但忙碌的教學常規工作，讓我疏於寫作懶於動筆。試想，老師都不願意寫，怎麼能讓學生愛上寫作呢？在教師還不習慣於寫作的狀況下，疏遠研究反思，會進一步增加教育教學的“匠氣”。實際上，高級教師職稱對科研能力、論文仍有非常高的要求，沒有日常寫作的練習與積累，怎麼可能獲得科研能力，又如何去提高論文寫作水平呢？為教師減負，把老師從作業堆裏解放出來是對的，但是把寫作當作負擔，這顯然不是明智之舉。

教育教學需要教師一刻也不能停止思考、研究和創新，而教師寫作，特別是圍繞教育教學工作的寫作，實際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師，不會漠視寫作，而是把寫作當成一種生活的樂趣。

“師者，傳道、授業、解惑者也。”何不從教師教學時開始反思呢？“己所不欲，勿施於人”，如果語文教師寫作就有障礙，那麼何談教授學生去寫作呢？寫作，可以看作教師之“術”中的一種。教師之“技藝”達到了爐火純青的層次，自已信仰的“師道”自然而然就會迸發出來。

教師寫作，是讓教育變得更加美好的重要途徑，也是教師通往職業幸福之路的法寶。當然，這條路並不是坦途大道，並沒有想得那麼好走，需要教師付出很多的時間與心血。寫作，是一件費腦力的事，其中自然會有辛苦的，有時也會腦袋空空如也，江郎才盡，從而產生寫不下去的苦惱，但要相信：堅持寫下去，收穫的將是長久的快樂與幸福，是精彩的教育人生。

教師專業素養培訓心得體會14

20xx年8月月18日至8月28日，為期11天的國小語文教師專業素養提升班開班了。這是區領導組織的，針對廣大國小教師進行專業素養提升的培訓，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓，學校領導給予了大力支持。

11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言説之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應該向他學習啊！如果説張老師帶給我的是感歎，那麼宋雲霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之餘的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。

最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談裏閃爍着靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悦目的活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是紮紮實實的藝術。

這些講座從語文教師專業素養的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。

培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收穫有所感悟的。

通過培訓學習我也為自己確定了今後在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施後對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。現在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創新。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

教師專業素養培訓心得體會15

在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質量，更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課，怎樣上好課，這節課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前，無論是教育決策者，學校的管理者，還是一名普通教師，都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講台上，讓他們做課堂教學中的真正主人。

由此可見，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此，我結合本週日的學習，談談自己的感想。

一、尋“祕籍”，讓課堂教學走“武功大成”的捷徑

在我看來，週日的培訓活動，就是給我們送來一點兒“祕籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中，夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式，讓學生很輕鬆地發現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯繫。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌，一發不可收拾：探究一直在進行，發現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中，更加欣喜地發現加和乘、減和除、乘和除之間的關係。整堂課中，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當地引導，就讓新的發現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“祕籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的幹勁，儘快領悟其中在要領所在。唯有這樣，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。

二、“覓”本質，使我們教對數學課

在課堂教學大餐之後，夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，並給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”，瞭解課堂教學的真實起點。策略二：鑽研教材要“深究”，把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”，提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”，促進學生終生的持續發展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。國小數學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規課將會“不攻自破”。此時，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們為我們指明瞭方向，那我們為什麼還不沿着“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”，那其他的常規課的教學不就變得輕鬆愜意了。

三、“夯”基礎，讓我們飛得更高

我心裏明白，我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內部驅動力不足。這是為什麼呢？我想應該是我們為發動機加註的“油”太少的緣故。“捫心自問”，一年中我讀過多少本書，看過多少次名師們的課堂實錄，寫過多少篇感想，發表過多少論文？沒有汗水哪能有收穫？沒有紮實的基礎，怎麼能夠展翅高飛？

一次集體學習會讓每個人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這裏需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量，加註“燃油”，唯有這樣才能走得更遠，飛得更高。