上好音樂課的點滴心得體會
音樂教育的主要目標之一就是應該鼓勵學生積極的參與探索與創造,開發學生的形象思維能力。音樂課在培養學生的創新能力方面有着獨厚的條件,開發學生的創造是思維的潛質。那麼怎樣上好音樂課呢?通過音樂課改的實踐,談談自己的體會:
一、教學常規常抓不懈。
剛上國小一年級的孩子,教學常規是必修課。那麼在音樂課堂上,更是這樣了。首先,我教孩子怎樣站着和怎樣坐着唱歌,也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學生們聽懂音樂語言,什麼樣的音樂是要求坐姿端正,什麼樣的音樂是歌表演的站位,什麼樣的音樂是安靜,什麼樣的音樂又是靜靜聽賞------當學生們養成了一個良好的教學常規習慣,你的課才能順利、有序的進行。
二、改變以前的教學式。
傳統的教學重在傳授,以教師自己為主,以教代學,只重視授。這絲毫沒有引起學生對音樂的興趣,老師也累。現在的教學,以音樂審美為核心、以學生興趣愛好為動力,面向全體,注重個性發展;以教師為主導,以學生為主體,在整個教學過程中,重視學生的興趣、愛好、體驗、模仿、合作。比如:先讓學生聽音樂、聽歌曲、再思考回答、學唱歌曲、模仿動作,在這些基礎上自己創編動作和創編歌詞。這樣一步步學習,從而體現了現代教學的理念。
三、音樂中的編創故事
課本中的歌曲有的是有故事內容的,有些通過歌詞可以知道,有些要認真欣賞,體會其中的意境。讓學生編創故事,可以啟發學生創新能力,更理解音樂。
在學習《小紅帽》時,學生們聽着音樂編故事,一個學生説到:小紅帽一個人自己去外婆家多害怕呀,可是她卻那樣的勇敢,一邊採花一邊唱歌,她多快樂呀,我也要向她一樣。
四、學生編創表演動。
歌表演是低年級國小生喜歡的一種教學形式,尤其是低年級學生更喜歡用動作來表達情感。我在教《閃爍的`小星》時,同學們伸開小手一張一合的,舉過頭頂,彷彿是閃爍的小星星。在學習《洗手絹》時,學生們露出胳膊,挽起袖子,雙手在胸前向下搓衣服,洗完了舉起手絹晾起來。看着他們生動的表演,真是認真呢。通過表現和創編活動,激活了學生的表現慾望和創造的衝動。在主動參與中展現他們個性和創造才能,使他們的想象力和創造思維得到充分的發揮。
新的教學理念是培養學生的創造精神,對我們音樂老師也提出了更高的要求,老師自己要有創造意識,要鋭意進取,肯於攀登新的高峯,這樣才能培養出更多喜愛音樂熱愛音樂的孩子。
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