學困生座談會上的講話稿

在充滿活力，日益開放的今天，我們都可能會用到講話稿，講話稿可以起到整理講話者的思路、控制時間的作用。那麼講話稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的學困生座談會上的講話稿，歡迎閲讀與收藏。

各位同學：

中午好！

下個月的16日、17日、18日就是我們國中階段的最後一次考試、也是最重要的考試——會考，今天是23日，屬於我們的國中生活僅有20多天的時間了。今天，我不想與大家講大道理，只是説一説自己內心的真實想法。下面我講兩點：

一、做一根伸直的小拇指。

請大家展開自己的手，認真看着他，你看到了什麼？一隻有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指，合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想：如果五根手指一樣長，哪叫手嗎？如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細，它具有今天的層次與美感嗎？如果其中的一根手指無法伸直，呈彎曲狀，這隻手健全嗎？答案不言而喻。在今天的生活與學習中，既然自己沒能做成粗壯的大拇指，也沒有做成纖細的中指，那麼，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細，食指的靈動與無名指的無私；正是這隻小拇指的伸直，才更增添這隻手的美感，才不致導致這隻手的殘缺。今天，我讓你看着自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學習中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規範，品行端正，不養成不好的習慣和習氣。

在這裏我給大家説一個可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學理髮。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話，按師傅的要求每天去做練習。可是，在練習的過程中，年輕人不自覺養成了習慣，就是每天練習完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了，告訴他不能這樣做，這種習慣要不得。可年輕人不以為然，心裏埋怨：有什麼大不了的，不就是冬瓜嗎？又不是真的人頭。時間一天天過去了，年輕人依舊延續着自己的習慣，練習完，隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝，技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他，要記住，以後你所工作的對象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多餘。年輕人第一天上崗，服務的對象是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最後一點碎髮時，就聽一聲慘叫聲傳來，原來，年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上。

同學們，這個故事告訴我們，不規範的行為要不得，一旦成為習慣，等待你的將是悲劇。

我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事：去年暑假，國內某知名公司到某高校招聘人才，進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、複試層層選拔，有十名同學進入了最後的面試階段。面試前，每個同學都做了精心的準備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內，桌上擺着瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時有事，請你們在這裏休息，桌上的物品可自由享用。説完，工作人員離開了。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，一小時過去了，十名同學先後拿起桌上的物品享用。直到兩小時後，工作人員才過來，告訴他們，主考人回來了，請你們到隔壁去。當他們走進隔壁，主考人直接宣佈了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人説：請你們過來看看錄像，剛才的侯考時間就是一個無形的考場，你們十位同學都動用了桌上的物品，只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍裏，這説明他們三位有個良好的習慣，所以被錄用了。後來也有人對公司這種招人方式產生質疑，這種方式招來的人有能力嗎？公司迴應説：一個人有着良好的習慣，他的能力不愁不提高；一個人沒有良好的習慣，他的能力就會慢慢減退，直至最後消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人，而不是能力慢慢減退的人。

同學們，當自己是小拇指時，一定要做根伸直的小拇指。

二、明確目標，把握未來。

下面我們先來做一個小測試：伸出你的'雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯着拳頭，慢慢打開拳頭，努力使每個手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側，摸到這個位置（耳朵）。請你大聲告訴我，你摸到的是什麼？恭喜你，答對了。是的，是耳朵。

在這個測試中，我能得出這樣的結論：

（1）你能按我的指令完成上述整個過程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個神經系統健全的人；能夠正常地控制自己的行為。

（2）你能回答出最後摸到的是耳朵，表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。

在剛才的過程中，如果你不能或沒有按指令完成動作，這説明你的神經系統有問題，在醫學上有一個名稱，叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題，説明你的智力系統有問題，醫學上和心理學上有一個共同的名稱，叫智障。不妨我們做個統計，剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手；剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手······很好，沒有看到我不願看到的。這説明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人，你就是一個心智健全的人，一個心智健全的人，就不難找到屬於自己的那一片天空。

多學點知識，説大點，是要將祖國建設的更好，實際點説，是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作，有不錯的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長希望的。考上大學能實現這些，難道我們就不行了嘛？不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實現的。上大學希望渺茫，我可以上職業學校，同樣能把希望變成現實。

有個學生，國中畢業沒有考上理想的高中，向他的老師諮詢將來的定位，老師問他，你喜歡做什麼？他説，我喜歡電腦。老師就建議其家長將他送入一家電腦學校學習。當時，是中專類職業學校。畢業後，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現在的技術只是小兒科，你現在應該找一份工作，邊工作，邊進修。他聽了老師的話，隻身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進修，後來陸續完成專科、本科的自我深造，成為一名名副其實的電腦工程師。現在，月薪達兩萬元，在北京，成為有房、有車一族。他的成長曆程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬條，條條道路通羅馬，關鍵是看你願不願意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今後生活的唯一出路，但多學點知識，是你走好今後人生之路的基礎，是你今後提高自我競爭力，提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的，也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。

社會的發展，為我們每個人提供了平等的發展平台，打開理想之門的鑰匙掌握在自己手裏，同學們，不説為祖國，只説為家庭，只説為自己，也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標，未來就來了！