【精選】教師愛崗敬業演講稿模板彙總四篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在社會發展不斷提速的今天，演講稿與我們的生活息息相關，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家整理的教師愛崗敬業演講稿5篇，歡迎閲讀與收藏。

教師愛崗敬業演講稿 篇1

教師，有人説它是太陽底下最光輝的職業；也有人説它是人類靈魂的工程師；是辛勤的園丁；是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，…等等。這些美好的比喻都體現出我們教師的敬業精神和奉獻品格。在我國，正是有成千上萬像這樣默默無聞，無私奉獻，愛崗、敬業的教師們。他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內化力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業，為我們的社會作出了巨大貢獻。

教師的職責是培養合格的人才。所謂十年樹木，百年樹人。沒有什麼生產勞動比培養人更為複雜，更為神聖。正因為如此，教師又是太陽底下最艱鉅的職業。要肩負這樣光榮而艱鉅的職業，沒有與之相應的敬業精神是不行的。教師的職業精神就是把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。

那麼，愛崗敬業對於教師來説有什麼重要意義呢？

一、只有愛崗敬業，才能奏出快樂進取的音符

回顧自己三十多年的教育生涯，我能始終保持不斷進取的高昂鬥志與蓬勃向上的工作激情，恐怕是源於自己對教育事業的熱愛，源於自己“幹一行，愛一行，幹好一行”的信念。

記得我是1976年8月踏上這三尺講台的。當時由於出身不好，大學畢業後被分配到蘄春縣株林高中，成為這所高中唯一的英語教師，承擔兩個年級共八個教學班的英語課，同時還帶高一四個班的唱歌課，每週課時量28節。除此之外，還要我負責一個宣傳隊的工作。我是白天上課，晚上則和學生們一起排練節目。作為隊長，要做學生的思想工作；又是指揮，指揮學生樂隊演奏；還是導演，給學生説戲、做示範動作。那種辛勞是可想而知的。特別是在教學生48個音標的那段日子，為了讓每個學生掌握好英語語音入門這把金鑰匙，我不辭辛苦地將五百名學生一一叫到面前進行音標口試，並糾正他們的發音。我一遍一遍地示範，告訴他們發音部位，直到教會為止。我的舌尖都磨起了泡，每發一個音都鑽心地疼，特別是把泡咬破了的時候，那種疼痛更是難以忍受，苦不堪言。但當我看到學生那一雙雙認真和求知的眼睛時，強烈的責任感頓時油然而生，我告訴自己要堅持下去。當看到學生的黃梅戲《園丁之歌》在全縣中學生調演會上榮獲二等獎，聽到學生大學聯考英語成績在全縣名列前茅時，我由衷地感到從師的樂趣，為師的自豪。這也不斷鼓舞我在教學道路上不斷默默奉獻。

19xx年，我被調到武漢市漢南區教研室任英語教研員。當時漢南的英語師資較差，水平較低，學生的素質也很差，條件就更不用提了。英語教學處在無人問，無人抓，信息不通，無人管的狀況。上崗後，我一方面和武漢市教研室英語科取得聯繫；另一方面到全區15所國中，3所高中深入調研，聽課瞭解情況。同時，我還組織“國中英語教材教法疑難講座”，親自授課。從而解決了某些教師不能正確地傳授知識的困難，提高了部分教師的教學水平。我組織部分教師編寫了一套適合漢南地區學生使用的國中英語複習題集。在我的呼籲下，全區英語教師基本上每人有一台收錄機，使英語教學條件有所改進。另外，我還是英語教師的貼心人，他們不管是教學，還是教材，或是生活上的困難，都願意與我交談。我也力所能及地為他們解決一切困難，解除他們的後顧之憂。我在那裏的三年期間，基本上改變了英語教學落後的狀況，使全區學生的英語成績普遍得以提高。

現在，我作為一名年級組長，雖然已年屆50多歲，但仍然充滿工作的熱情與幹勁，對工作始終一絲不苟。上傳下達，組織好組內各項事務，科學運作教育工作的過程管理。工作中事無鉅細，自先士卒，要大家做好的，我永遠先做到最好。經常與組內教師交心談心，從不擺架子，待人處事公正、民主、寬厚仁和，使組內氣氛和諧、團結進取，在這樣的狀況下，使得整個九年級年級組在穩中不斷朝良好態勢推進。

通過這些工作經歷，我深深體會到教師只有愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺放在首位，始終兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、甘於寂寞，默默地耕耘在三尺講台上，才能以師為榮，品出從師的樂趣。只有愛崗敬業，教師才不會在平凡的工作中沉淪，不會在瑣碎的工作中因煩躁而懈怠，而是會認真對待教育、教學工作中的每一個環節，於細微處顯精神。只有愛崗敬業，教師的生活才能於平凡中得到快樂、滿足，並激勵其不斷地奮發進取。

二、只有愛崗敬業，才能閃出成就之光

教師能否做到愛崗敬業，是決定教師是否有工作成效，能否更好地教書育人的主要因素，也是決定其個人能否有所成就的關鍵。

首先，只有愛崗敬業，教師才能自覺的不斷的完善自我。

三十多年來，作為一名教學一線教師，我踏踏實實地教書育人，不斷鑽研教材，研究教法，注重自身素養的提高。

教師愛崗敬業演講稿 篇2

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

每個人都有自己的理想，作為一位教師，我的理想或許與很多老師是不謀而合的，那就是當一位優秀的幼兒教師。怎樣才算是一位優秀的教師呢？每個人心中一定有着自己的詮釋，我將其理解為四個字：德才兼備。對一個老師來講，德和才具體又是怎樣的含義呢？我以為，德就是一個人的道德品質和對學生的愛，而才就是本身的知識素養和教書育人的方法。

俗語説：學高為師，德高為範。良好的道德品質是對一位人民教師的基本要求，教師不但是知識的傳遞者，更應當是思想教育者和道德示範者，我國漢朝哲學家楊雄説；“師者，人之模範也”；孔子曰：“其身正、不令則從；其身不正，雖令不從”。教師應當以人格的氣力，最好的思想境地、精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長；教師應當把言傳和身教完善地結合，以身作則，行為示範。對一位教師，一位優秀的教育而言，道德品質有着其更加具體而重要的含義，那就是——禮貌、謙虛、正直、仁慈、上進、仔細、有耐性、負責任，這不但是工作的態度，更應當是生活的態度，試想，這樣的老師會有孩子不喜歡嗎？這樣的教師會有家長不滿意嗎？這樣的教師不正具有了一位優秀教師的品質嗎？

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾説過：“教師技能的全部奧祕就在於如何往愛學生”。愛，是無聲的語言，行動的指南；愛是心靈與心靈的碰撞，靈魂與靈魂的交換。或許當你面對眾多的孩子，吃飯、睡覺、穿衣上廁所甚麼都要教；中午要哄他們進眠，不停地將他們整理被褥；要幫他們清洗大小便，觀察他們生病的狀態，這一大堆繁瑣小事時，你會覺得厭煩而辛勞，但是當孩子們一天天長大，一天天能幹起來，給你燦爛的笑臉，告知你他們喜歡你時，當你將他們擁在懷中和他們密切接觸時，當你與他們聊天，和他們分享生活的經歷和成功的快樂時，你的心中難道不是佈滿了喜悦與感動嗎？正是由於有了這樣的愛才改變了他們，也正是由於有了這樣的愛，才實現了我們作為一位幼教的真正價值。對一位教師，一位優秀的教師而言，這樣的愛應當是給每個孩子的，這樣的愛應當是民主的。

在這樣一個經濟飛速發展的年代，知識是一個人必不可少的生存條件，作為一位教師，更應當具有淵博的知識。之前我們都説：“要給學生一杯水，自己得有一桶水”，而現在我們要説“要給學生一杯水，自己唯一一桶水是遠遠不夠的”，對教師來講，這樣的知識不但是專業的知識，它還應當是專業之外的文學、數學、科學、藝術、生活等等各方面的，五花八門的知識，可謂是越多越好。另外，這樣的知識還應當伴隨着創新精神。知識從哪裏來，這就要靠學習與積累，要想成為一位優秀的教師更應當建立“畢生學習”的觀念，使本身的知識面越發廣泛，並且得以不斷更新，這樣才能跟得上時代的步伐，在現代社會中教好書，育好人。

單靠知識淵博還不行，假如不會將自己的具有傳授給學生，那我們的工作還是不成功的，一位優秀的教師不但要有的教而且要會教，因材施教，培養孩子廣泛的愛好，美好的情趣，創新的精神，良好的道德品質，教給孩子學習的方法，教會孩子酷愛學習，讓他們把握生存的技能等等。作為一位優秀的教師，要會對孩子循循善誘，要會以最少的時間取得最好教育效果，要會與孩子建立同等互助的關係，要會增進孩子全面發展，更重要的是要會總結和反思自己的教學工作。這一切都可概括為教書育人的方法。具有了以上的條件，這就是我心中的優秀教師。反思自己的工作，我覺得自己與優秀之間還有很長的間隔。有時自己在工作中缺少耐心，會着急，有時又覺得自己知識潰乏，經驗不豐富，面對一些事情時找不到方法，不知如何應對，有時自己的教育工作不能取得良好的效果。正是由於有着這樣的差距，我才會更加專心腸反思自己對孩子的教育，更加努力地積累經驗，更加專注於我的工作和學習，更加愛我的每個學生。

優秀是我心中的夢，過往是，現在是，將來也是。對這樣的夢，我沒有甚麼豪言壯語，我也不需要甚麼豪言壯語，我所需要的就是一份毅力，一顆恆心和堅持不懈的努力。我相信，只要我一如既往地這樣走下往，終有一天，我會實現自己的夢想，那時，也將成為我人生中又一個嶄新的出發點。

教師愛崗敬業演講稿 篇3

孩提時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是多麼崇高的評價啊！就是懷着那樣的一份激情與執着，我在人生的第一個十字路口，毅然選擇了教師這一職業。當我第一次登上講台時，我才慢慢體會到，要當好一名人民教師，並非一件易事，他要像嚴父，更要有慈母般的温柔,釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之於言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注重體察生活，發現生活中的每一個閃光點，然後用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……..

教師是清貧的，而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實習的那段日子，碰到一些挫折或不如意時，我也曾想過放棄。但實習快要結束的一件事使我認定了腳下這條路。那次，因另一老師病假，我去代課，幾天下來，嗓子一下子啞了，心中甚是委屈，然而當我放學回辦公室時，卻發現桌子上多了胖大海和潤喉的藥，而門外擠着幾個小腦袋，臉上寫滿了擔心和關切。那一刻，我被深深地感動了。此時此刻，我才真正體會到自己所從事事業的高尚。既然自己真誠的付出，能換回學生髮自內心的真情，那麼雖説“清貧”，在我看來，甚是“富有”。

學高信為師，身正堪稱範。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是聰明的代表，是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起着無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模範行動，為學生樹起前進的'旗幟，指明前進的方向。

熱愛學生也是教師的基本行為準則。聞名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動，都會給學生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，那麼不難建起民主、和諧的師生關係。在培養學生的過程教育中，我覺得要注重幾方面：首先要理智公正，不該盲目、衝動。假如是因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，那這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。其次要注重維護學生的自尊。當學生犯錯誤時，要耐心開導，不譏諷、不訓斥、不體罰與變相體罰。如有的學生作業沒有完成或沒有按照我的要求去做，我不會讓學生寫上十遍、一百遍，而是單獨找他談話，幫他分析原因，言辭之間坦誠關愛，維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。再者努力做到嚴格結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。一位全面發展、各科優秀的學生自然會受到老師的關注，但同時我們也不可遺忘了“醜小鴨”，對於那些基礎上差、接受能力相對欠佳的學生，既要對其提出嚴格要求，又要體現對學生的尊重友愛，協助學生分析原因，努力創造條件，使他們一步步走向成功，許多事實説明在愛的氛圍中教書育人，能產生最佳效果。

在學生眼裏，教師是典範，教師應用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。其中，活潑開朗的性格也是不可缺少的，教師應該時時處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。即使碰到挫折和不順的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情，尤其是在課堂上，學生的情緒很輕易受教師的影響，假如教師講課進程中情緒低落，無精打采，則學生也會缺乏激情，不樂於配合，自然這堂課就會毫無生氣、瑣然無味。相反，假如教師能夠熱情奔放、活潑生動地完成教學，那這堂課就會絕對佈滿朝氣。因此，教師若能活潑開朗就能使整個教學進程始終處於一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。

我信服梁啟超説過的一句話：人生最苦的事莫苦於身上揹着一種未來的責任。我想這句話用在教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負着學生——這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪的甘甜啊！我是一名平凡的青年教師，對於當初的選擇，今生我無怨無悔。我要趁着年輕，不斷學習，不斷進步，不斷進取，用今朝和熱血去譜寫明朝的輝煌，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！童年時代，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。

但是一到商榻鎮我有些迷茫了，從小生活在城市中的我習慣了高樓大廈的感覺，看着眼前的小石橋，田地，我才知道這裏是全上海最偏遠的農村，但是同事對我的關懷，孩子們那純真的表情，使我知道，我只有努力工作，做好一名教師才能無愧於教師這個偉大的字眼。

通過這次教師培訓，使我更加了解教師這個職業的非凡性，使我更加知道自己應該去做些什麼，如何去做。教育局朱良俊局長關於《將學習和創新進行到底》的報告，啟發我們在自己的教育教育生涯中應該不斷的學習。教師進修學院關景雙院長《關於新教師職業道德的透視與期望》的報告，提出了對於新教師在職業道德方面的要求。

新世紀是一個以現代信息技術為主發展的年代，在這個全新的教學領域中有許多教育空白等着我們新教師去研究、開發、填補。我作為一名信息教師，更應該不斷的提高專業水平，利用信息技術為我的學生開拓知識面，開拓視野，讓他們在這個信息時代能夠與時俱進。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。每一項新的工作，對我來説都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會佈滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力吧！

教師愛崗敬業演講稿 篇4

在這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師説過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又説：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖説。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖説：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能説不是一個原因。

步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。