國小家長會班主任發言稿

　　三年級特點

1、學習方面：知識內容更廣更難了，所以這就對學生提出了更高的要求，家長會發言稿內容。低年級主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎知識必須掌握紮實以外，更多的是是一些比較“活”的題目，即需要思考的題目。具體內容之後我還會詳細説一下。

2、心理方面：

人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以自己通過其他途徑解決，也可以詢問父母親。這樣，孩子的好奇心、好勝心才會得到滿足。如果孩子沒有達到父母的標準，你也不要一味地指責，應該從方法、過程、結果等幾個方面對孩子加以引導，引導他學會處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導孩子，教會孩子處理事情，才能讓孩子平穩地渡過這個非常時期，不要一下子就完全放手。

3、思想意識：思想從單純走向複雜，也就是説想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想幹什麼就幹什麼，也就是有些家長在説的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　語文學習方面

（一）重視孩子的學習態度和學習習慣

1、經常與孩子談心，對孩子的心理有及時的瞭解，並作正面的教育。

2、制定一定的計劃。這種計劃可以包括短期的和長期的。

比如長期計劃：本學期要讀完3本書，並做讀書筆記，寫讀後感；背誦兩級古詩；每次考試爭取都考A，每兩週爭取得一張獎狀等。

短期目標可以是一週，並且細化到一天：在校每節課認真聽講，積極回答問題，至少舉手3次，可以每日遞增。課上課下保持好紀律，爭當紀律小標兵。注意自己腳下的衞生，每天儘量做一件好事。（主動撿紙、提醒紀律不好的`同學幫老師發作業等）。每天回家先用10分鐘時間對今日所學進行復習，寫完作業後自查，用10分鐘背一首古詩（隔天用15分鐘做一篇閲讀理解），睡覺前看書20分鐘。一週計劃：本週要至少背三首古詩，至少做三篇閲讀理解，在家、在校好好表現，爭取得一張獎狀。

制定好計劃，就要嚴格執行，家長可以在家也個孩子制定相應的獎罰措施，並在《好習慣手冊》或短信電話中與老師交流溝通。

（二）重視孩子的書寫和作業

關於檢查作業需要注意這幾項：

1、口頭作業要重視，不能不做。例如：預習、背誦課文及背筆記、口頭作文。家長可以不從頭至尾跟着，讓孩子自己完成後，家長只聽遍學習成果，發言稿《家長會發言稿內容》。

2、家庭聽寫作業一定要重視，仔細給孩子檢查，錯的字詞改至少3遍。最好制定錯題集，孩子改完後，再在錯題集上把錯字聽一遍。因為不及時糾正孩子的錯誤，錯誤的答案會記在孩子的腦中，接下來孩子在作業、考試中會反覆出錯。

3、大本作業是最能反映孩子在校聽講水平的作業，可以讓孩子先複習後再認真做，遇到不明白的題要先讓孩子自己想想，再指導。如果大本寫錯了，或有點亂，可以貼紙改錯，要貼整齊，不要用修正液、修正紙之類的東西。引導孩子想好了再寫，儘量一次寫對。

（三）重視預習

中年級的課文要比低年級長了、也難了，如果不好好預習，在課上的思維就會比別人慢，慢慢就跟不上了，並且不願意動腦思考了。可能有些學生和家長不太重視預習，有的學生就默讀一遍，大體瞭解課文的意思就是預習了，這是不對的。我記得在我教上一屆的學生時，有一次我檢查一個學生的預習時，當時是第10幾課，很可笑的是，他的家長把所有課文都簽上了自己的名字，我問他原因，他説媽媽説以後省得麻煩。當然這個孩子的預習效果也不是好。

預習的方法

1.閲讀法。閲讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內容從頭到尾，仔細地出聲音讀，我們要求是讀三遍，第一、二遍讀通順，第三遍就要理解文章大意和讀出感情來。

2.聯想法。聯想是預習不可缺少的貫穿於全過程的重要方式。可以邊讀腦子裏邊出現畫面；邊度邊思考。

3.設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，説明對該事物是瞭解的，同樣，若對預習的內容能提出幾個為什麼，則説明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。提出疑問就要想辦法解決，例如不懂的詞可以查查詞典，思考一下課後題，這一點做得較好的是馬伯麟，我發現他的課本中的課後題他在預習時就寫出了自己的想法。

（四）重視複習

臨近期末考試了，我提幾點建議，希望家長能根據自己孩子的情況進行有計劃地複習：

1、 詞語表中的詞一定要會寫。除老師佈置的作業，家長可以有計劃地給孩子聽寫，遇到容易錯的字詞，要畫下來，下次聽寫時再聽一遍。

2、 課文第9、21課的四首古詩要會默、知道作者、瞭解註釋中的詞義，瞭解作者的思想感情。

3、語文園地中的“讀讀背背”，69頁和90頁中的選做題要會背會默，不要出現錯別字。

4、 課文中的二類字（帶拼音的字要會讀）。課文中的筆記、課後題、泡泡語中的問題要理解記憶，可以做一下課內閲讀題。

5、語文園地中的“我的發現”要理解，“讀讀認認”必要時可寫一寫，這學期學了兩個“成語故事”是聞雞起舞和刻舟求劍，要會寫兩個成語，並知道比喻義。

6、大本中的重點題型要會，有時會作為填空或課內閲讀來考。

7、如果讓在家孩子做練習卷，要選擇重點題做，不要題海戰術。

8、制定一本“錯題本”。

（五）重視閲讀和習作

閲讀和習作是密不可分的。越到高年級，學生閲讀和習作的水平差距會越大。這需要我們家長重視起來。

1、關於閲讀

一是廣泛閲讀有意義的課外書。

課外書前面我加了兩個限定的詞。“廣泛”説明課外書的面要廣，上至天文，下至地理，各種領域的書都要涉及一些。“有意義”是要家長幫助孩子選書。一些孩子喜歡漫畫、搞笑的書，例如：《阿帥正傳》《賽爾號》《馬小跳》等這些書，是不建議看的，在買書時，家長要有指導性，這種書就不要買了。可以給孩子選各種領域的書：文學、科學、歷史、地理等，擴大孩子的知識面。

二是指導做課外閲讀理解的題

其實如果每天做一篇閲讀理解並不難，做完後需要家長幫孩子對對答案，這個題哪錯了，為什麼錯，應該怎麼做，必須弄明白，掌握方法。例如：瞭解文章的寫作順序。家長不能幫孩子解決的可以到學校問老師。老師在學校講課文，主要是引導孩子學習的方法，孩子回家做閲讀練習是實戰訓練。這項作業建議根據孩子的不同情況來進行，不做統一要求。

2、習作

在看書時，要邊讀邊思考，可以有意識的畫畫好詞佳句，在書的旁邊寫上自己的感受。必要時，可以寫到閲讀記錄本上，閲讀記錄本可以分類記錄（寫人、寫景、寫物等）。

關於實戰練習，是指孩子平時要善於觀察，並及時記錄，寫日記是個好方法，家長可以根據自己孩子的情況可以把平時發生的有意義的、感興趣的、所見所聞及時記錄下來，寫成日記或週記。為了激發孩子的興趣，可以幫孩子打印出來，發到班級博客，張貼到家裏，訂成文集，讓孩子有成功的喜悦感。

　　寒假建議：

元旦回來，即將進行期末考試，請家長朋友們訂好計劃幫助孩子好好複習。為使孩子過一個充實而有意義的寒假，借這次家長會提幾點建議：

1、寒假初定好計劃，按計劃進行學習。

2、認真完成作業，把寫作業就當成練字。

3、讀一、兩本有意義的書籍，寒假前會做推薦，自己做讀書筆記。

4、利用假期多背古詩。

5、組織雛鷹小隊活動。