老師演講稿

魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。教師，因師愛而美麗。

一代宗師孔子，言傳身教，仁者愛人，用愛在人民心中鑄起了一面千古流傳的美麗形象。

平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧着一顆心來，不帶半根草去”。用他的一生奉獻詮釋了師德的美麗。

擁有師愛的老師是美麗的，是可愛的，相反如果心中沒有懷揣師愛的老師卻令眾人厭惡、唾棄。

範跑跑，一個在汶川地震發生的那一刻，自己率先跑出教師而棄學生於不顧的老師。事後非但不知恥，而且還宣稱“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的”，範式的此番言論立馬在網上引起了轟動，或遭人痛罵，或遭人狠批。確實，每一位稍微有點良知和責任感的公民都會義憤填膺，我們先不説他那翻冷酷的言論會如何導致十幾年來含辛茹苦把他撫養成人的老母親寒心，作為一名人民的教師，在關鍵時刻你的責任感何在?你的師愛又何在?範式的這種行為不僅1愧對尊敬師長的學生，愧對對教師無比信任的家長，更是愧對祖國對你的辛勤栽培。一個心中沒有對學生充滿愛的老師，在關乎生命的.時刻以自我為中心的人必將受到世人的譴責和唾棄。

相反，在這次大災之中，卻湧現出了無數美麗而又令人民永遠敬佩和傳頌的老師。譚千秋這個令全中國人民驕傲的老師，在地動山搖之地動山搖之時。他弓着身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴着雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔湧而出;他咬着牙，拼命地撐住課桌，如同一隻護衞小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個倖存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恆……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最後一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。 譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋!”

是啊，擁有師愛的老師是美麗的!譚千秋的遺體被運到他魂牽夢縈的故鄉祁東縣步雲橋鎮時，鄉親們列隊靜侯，場面莊嚴肅穆，花圈雪白，哀樂低迴，鄉親們神情肅穆，淚流滿面，聲音哽咽，高舉着“大愛千秋浩氣長存”、“千秋永遠活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子。一些中學生拿着自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經的路旁，為英雄默默祈禱。護送英雄遺物的車輛遠遠地駛來，鄉親們放起了鞭炮。這段平時只需10分鐘的路程，整整走了半個小時。譚老師這位英雄的故事真令我感動，他才是我心中的好老師。

我是兩年前才走上工作崗位的年輕音樂教師，當了教師後，我試着以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講台下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。我的一個學生曾經這樣説，“我們的朱老師不僅僅人長得美麗，歌聲也美麗，心底更加美麗。因為她總是用一顆寬大包容的心來對待我們的錯誤。以前我是一個特別不愛唱歌的學生，一拿起音樂課本就犯困，但今天我特別喜歡聽她的課，每當她帶着微笑走進教室時，我的心就開始飛躍起來了，因為今天又可以在朱老師和煦而又温柔的陽光下享受音樂的美麗。而且我喜歡聽她叫我‘可愛的孩子’，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我應該更加努力的學習才對。現在我們讀六年級了，朱老師您不再教我們的音樂課了。可是我多麼希望朱老師能再給我們上音樂課，讓我再次感受您帶給我們的快樂。” 很質樸的話，卻讓我感動。也許正是我對他們在平日裏的一絲微笑、一句親切的稱呼使他們覺得老師也是可愛的，老師也是美麗的。

愛是神奇的，它能令你在學生的心中樹立起高大而又美麗的形象。

愛是永恆的，它能令所有的人永遠記住你那高大而又美麗的身影。

只有愛，教師才會塑造嶄新的自我，讓執着的追求書寫無愧的人生。

教師，因愛而美麗。