高一下學期期會考試家長會發言稿2篇

在我們平凡的日常裏，用到發言稿的地方越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的高一下學期期會考試家長會發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高一下學期期會考試家長會發言稿1

各位家長：

你們好！

歡迎來到三中高一年級參加本次家長會。首先，感謝你們對孩子的關心和愛護，感謝你們對年級工作的大力支持，感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加此次家長會！我覺得家長會的真正意義可能不在於我們能通過家長會更多地交流什麼，而在於給孩子鼓鼓勁，在孩子的心中他不在乎我們家長會會開什麼內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來説這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡、用之不竭的力量源泉。

首先向各位家長彙報一下本次期會考試成績的大致情況：

本次期會考試理科540人蔘考，進入全市前700名我校23人，前800名41人，前1000名93人；文科620人蔘考，進入全市前100名6人，前200名37人，前300名78人。文理統計我校有101人進入全市前1000名，很多孩子的成績有了長足的進步，這與各位家長的配合和老師們的辛勤努力是分不開的，在此我代表高一年級謝謝大家一直以來的支持和努力。

下面主要通過廣播向各位家長説説學生們現存的問題和學校的一些規章制度，希望得到各位家長的認可和幫助。

學習方面：

1、部分學生心情浮躁，眼高手低，基礎不紮實，不牢固，知識掌握不準確。學習習慣不好。

2、很多學生只停留在苦學上，不能做到實幹加巧學。如複習及預習不夠。要先將當天學的知識複習一下再去做作業，上課前要預習一下課本上的內容，這樣才能在課上做到有目的、有重點地聽課。

3、不能正確地估價自己，把目標定得太高或過低。不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。

紀律方面：部分同學存在

1、遲到、早退、無故曠課和上課睡覺情況，年級總是在檢查督促，對於遲到：早自習要求學生5：50前到教室上課，遲到3次以上回家接受家庭教育。上課睡覺的同學大部分都是晚上不好好休息的，所以年級決定上課睡覺被抓到5次的也要回家接受教育。

2、很多男生存在吸煙情況，家長們都知道吸煙對孩子百害而無一利，所以對於學生抽煙學校幾乎就是零容忍。部分學生還帶手機進入學校，大部分都是高檔手機，手機檔次越來越高，功能越來越全，網速越來越快。但是家長們想一想你給孩子配了手機，孩子每週給你打幾次電話？手機在高中它的作用只有下面三個：（1）談戀愛；（2）上網聊天、玩遊戲；（3）考試作弊。

為了孩子更好的學習和發展，希望大家不要給孩子配手機，更不要配高檔手機，即使現在孩子有手機在回家周返校時一定讓孩子把手機留在家裏。

對於違規攜帶手機的處罰和吸煙的處罰是一樣的，每個學生只有三次機會。

3、學校要求週一至週五必須穿全身校服，目的主要是減少學生個人之間的攀比，同時有養成教育的功能，學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己，而且學校便於管理。因為很多學生自己的衣服不符合高中生的標準，希望以後各位家長再給孩子買衣服時要注意這一點。同時學校嚴禁學生佩帶首飾，包括項鍊、手鐲、手鍊、耳釘等飾品，同時嚴禁學生染指甲、染髮、燙髮、留怪發。

4、存在部分學生打架和男女生交往過密，希望家長配合學校做好孩子的教育工作。

5、部分學生偽造假條，私自外出，存在很大的安全隱患，我校的請假流程是：學生和家長聯繫，由家長和班主任聯繫，然後到年級請假，假條上同時有班主任和年級管理人員的簽字才能生效。如無特殊情況，一般需要家長到校接孩子回家，並送孩子返校，確保路途安全。請假離校時要登記，返校時要銷假。同時離校、返校時都需要穿着校服，帶好學生證。

最後給各位家長一些建議：

1、每次回家周時年級和班主任都會以校訊通形式告知家長離校和返校時間，如哪位家長一直收不到校訊通的請聯繫班主任進行登記更改。

2、家長要了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。保證孩子們正常的學習生活所需。我也要提醒各位家長：讓孩子和別人比學習、比努力、比進步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。

3、要經常和班主任及任課老師交流，不要只是在家長會時做孩子的家長。

4、如果和孩子溝通有障礙，要想盡一切辦法，千萬不要放棄。孩子回家時，要給孩子減壓，儘量不要再給孩子施加壓力。在每次回家周時可以讓孩子幹一些力所能及的家務活。

5、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利於下次能有所提高。

6、家長要培養學生的處理能力，要讓學生能自己管理自己，該帶的東西一律由學生自己帶齊，家長不要包辦代替，更不要返校後頻繁的給孩子送東西。

會後各位家長可以到樓道對應班級位置觀看孩子們開學初給爸爸媽媽寫的信，隨後與班裏的任課老師進行交流。

最後預祝各班的家長會獲得圓滿成功，祝願各位家長身體健康，心想事成，萬事如意！

高一下學期期會考試家長會發言稿2

各位家長：大家好！

首先我代表高一（10）班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們在百忙之中抽空且能夠準時參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關心和對我們學校的工作的支持。今天的家長會為我們之間的溝通搭建了一個交流的平台。讓我們共同關注學生成長中所遇到的學業、心理問題。下面我就代表高一10班課任老師給各位家長彙報一下期會考試學生的成績和近期學生的學習和心理狀況，並共同探討即將面臨的文理分科問題。作為學生的英語教師兼班主任，我和他們已經共同度過了9個月的時光，每一個學生在我們的心中都留着深深的印象。學生在9個月的學習中取得了許多優異的成績，眾所周知，本學年是高中學習生活的奠基年。大學聯考升學又是社會各界特別是家長們比較關注的熱點。基於這一點，從一開學，我們所有的任課老師達成共識，要心往一處想、勁往一處使，爭取讓每一個孩子都順利的考入理想的大學。經過這9個月的努力，我們高一（10）班的各項工作都取得了優異的成績，應該説，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題，在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍裏，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰鬥力的班集體。

今天我可以自豪的説：在學校組織的月考中，我們班取得了優秀的成績。丁楚楚同學以899的總分名列年級25名，鄭月華同學以885分的成績名列年級40名，丁莉同學以867分名列年級86名。班級裏800分以上的有13人；700分以上40人，600分以上58人。可以説我們班級的尾巴是很小的，500分以下只有4人。這次考試進步比較大的同學有：焦飛翔，進步10名；高鈺，進步9名；張慧，進步11名；李婷，進步12名；李程遠，進步20名；盛亞鵬，進步25名。這兩位同學可以説是在上次月考成績不理想的情況下奮起直追，這次考試取得了不錯的成績。而且看成個成績的曲線也是在上升的。張孝磊同學進步12名。這裏我向這些同學和他們的家長表示祝賀！希望他們能繼續取得更大的進步。這次考試的成績大家可能會覺得自己的孩子的成績比較低，不夠好看。其實這次考試的部分學科我們加大了試卷的難度，比如英語的閲讀理解部分就加大了閲讀量，部分同學在這一部分耽誤的時間太長，導致單詞和作文沒有時間寫，失分較多。這次英語考試的平均分比上次月考要地6-7分。而化學的後面五大題有四大題是大學聯考題。整個平行班裏基本上化學90分以上的很少很少。而生物這次的難度也比較大，量比較多。大家在看自己孩子的成績時不但要和以往比較野要和同學比較，既要縱比也要橫比。不要看到孩子的分數降低了就責怪孩子，畢竟成績的高低一定程度上取決於試卷的難度和考察的範圍。這次次考試也反映了一些問題：

一是部分同學對知識的掌握不夠紮實，學生對一些基礎知識的題目不能很好地作答，如語文科表現在詩文默寫不準確、錯別字多、名著閲讀人物概括不準確，審題不仔細，答非所問，語言不簡練。數學基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法、基本數學活動經驗的落實還存在一些問題。英語科學生單詞不認真記憶，閲讀中沒有領會命題人的意圖，對句子、文章的理解不夠透徹，在選擇答案時出現了失誤。物理科學生主要是學生讀不懂題意，不能從題中獲取有用信息，缺乏解題技巧。化學用語不過關，化學式與化學方程式等掌握不清楚。生物對於基本的概念和定義沒有認真記憶，平時做題太少；

二是學生各種能力欠缺。學生運用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時上課時聽講不仔細，做練習時不注意步驟和細節，更不注意自己的歸納和總結。這就導致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強、語言表達不規範或表達不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時最後答案錯了，都能得到大部分分數。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強，可能會失去大部分分數。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎；有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，抱着得過且過的心態，學得很輕鬆，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學有些小聰明，就更加不肯用功了。在國中，有的學生平時成績還與別人不相上下，但會考時卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅説是考場上失利了，考得不如別人，而説明平時學得不如別人，這種學生往往語文、英語等要靠長期積累的學科較弱。可能在一章一節的考試前，我們的學生過去在國中是憑聰明搞點短期突擊而取得一點較好的成績。但別人靠的是平時的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應用靈活多變，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學習方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學思鑽，在學習上與別人很快就會出現更大的差距。他們仍然抱有這樣的僥倖心理，認為在高中可以如法炮製，那是非常危險地。可以説相當一部分這樣的同學已經撞了南牆，開始認識到自己的問題。但還有部分認為現在是高一，還早，不肯努力，還有同學認為自己在分班以後才開始努力，肯定可以趕上來。對於這些錯誤的認識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現在開始腳踏實地的學習。

四是有一部分同學成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴重，這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有的同學數學特別差，有的同學英語特別差。如果説理科差或文科差還可以通過分科揚長避短。但數學和英語差就選哪一科都不行。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，一些同學的大幅度進步就是證明。從總體上説，我們班上聰明靈巧的學生多，但是勤奮努力、刻苦好學的學生少。我們的學生與奧賽班、試驗班的學生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學習的態度上不如別人認真，在學習過程中克服困難的意志不如別人頑強，對於知識的鑽研和思考不夠。在學習上，絕對是態度決定一切，細節決定成敗。相信我們班級的學生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學習方法，不斷提高成績！當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。但學校教育的形式是羣體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終佔有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一所學校，在同樣的班級裏學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。

他們正處於青春期，精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際能力有着很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脱老師和家長的束縛，有事不太願意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記後果，衝動和好奇是他們的最大特徵。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要儘量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

二、要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎麼看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分數。

時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦國中未能畢業、愛迪生國小被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾.蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，並不意味着思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落後，並不意味着思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。

由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉着臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們説，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至於產生逆反心理，才願意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

五、要教育學生遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來説也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述説自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子説話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子説的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長説：我的孩子國小時成績和行為習慣都很好，怎麼到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和國小有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學會對孩子説不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麼花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些製造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目衝動，幹出傻事。

各位家長，儘管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。我的學生現在面臨着文理分科，可又不知道該學文還是該學理。為此我寫了一點東西希望對大家有所幫助！文理分科是高中生第一次重要的選擇，分文理也是很多家長艱難的選擇。文理分科後同學們都有所側重的進行高中階段的學習，準備將來的大學聯考。

我們每位同學的奮鬥目標首先是自己在大學聯考中取勝，那麼我們的選擇首先就應該思考：大學聯考時如何才能馬到成功、首戰告捷，如何參透兩點之間直線最短的原理。所以思考時、選擇時，不要一味地參照大學文理招生的比例。北大、清華、復旦、浙江這樣的名牌大學對學生的要求不是以錄取比例的多少來確定的，需要的是大學聯考學生中的精華、精品。再説，社會人才的認可也不是以文理科招生比例的大小來體現的，也不是以文科考生還是理科考生來衡量的。只要是能夠直逼北大、清華，不論選文科還是選理科都是明智之舉，是成才之舉，是造福社會的有效選擇。那多好！但很多學生與家長在如何選擇文理分科上存在誤區：文理分科選擇的幾個誤區

1、學習好的報理科，笨的人才學文科。這是帶有傾向性的社會偏見。在一定意義上，理科屬於自然科學，文科屬於社會科學。我總覺得我們學生不能功利庸俗地把考大學作為高中學習的惟一目標，在選學科時不要被表面的成績所迷惑。我們應該慎重。

2、成績不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現在的學習都成問題，換了學科就一定能學好嗎？一個智力正常的學生如果全力以赴地學習，肯定能學好。之所以成績不行，一般是在學習態度、學習習慣、學習時間和學習方法上出了問題，找出原因並解決問題比簡單地換個環境重起爐灶要重要。

3、僅憑成績確定。一門課程成績的高低有多種因素。不能單單憑某一門成績的好壞就做出斷然選擇。

4、僅憑興趣興趣是一項重要指標，但是青少年經歷所限，興趣還沒有完全表現出來，現在的興趣可能是表層的。

5、認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實不然。

學習成績稍差的同學選擇文科，由於其招生學校的計劃少，相對路子就窄，倒不如選擇理科。由於理科招生學校多，計劃多，可以選擇的路子也就相對寬一些。我認為，從目前的`大學錄取現狀來看，文科的大學聯考錄取率的確不如理科；其次，同校來看，現在理科生的大學聯考錄取分比文科生的錄取分要低；而且，適合理科生的大學比較多，系也比較多。但如果你文科很有天分的話，還是選文科去考，興趣可以激發潛力，面對你整天討厭的東西，試想你又怎麼會深入地去研究呢？另外，很多人以為理工類的學生比文科的就業前景好，但是大學聯考考文科的學生們未必就一定會選擇純文的專業去報志願，還有很多半文半理的專業就業前景也相當不錯。

所以不在於你大學學的是什麼，大學的東西只是提高你的綜合素質，讓你的接受能力更強，以後的前途是靠你自己的。也有人説文科生目前供大於求，你現在報任何一個專業都無法預測你畢業時會怎麼樣，所以要撿最能激發你潛力的方式，應對大學聯考，報志願，上大學。更有甚者認為學習理科不需要背書，這中觀點無疑也是錯誤的。化學生物上面的知識點非常多，物理到了電磁學的時候，光是受力分析都需要很長時間。有時候學生們在做題目時，一道物理題就需要半個小時，甚至是一個小時。而相對於文科，也不僅僅是背書那麼簡單。文科要求的綜合能力比較高，有時一個問題可以橫跨幾千年，並且牽扯到世界各國的地理問題和政治問題，這就需要較強的分析問題的能力和較廣的知識面。文理分科作為繼會考之後的又一次重大選擇，是今後人生道路的分水嶺，要慎重。我提供幾點建議，僅供參考：“３＋文綜”：特點人才特點：以論理和表達為能力的形象思維。學習特點：以記憶、歸納、整理、比較為特點的學習。錄取比率：同理科的報名人數及錄取比率均維持在１：３左右，對應的高等院校相對較少。就業面：以社會為對象的事務性人才，從事媒體傳播、金融財會、社會服務和教育等行業。“３＋理綜”：特點人才特點：以推理和研究為能力的邏輯思維。學習特點：以記憶、理解、推理、計算為特點的學習。錄取比率：對應的高等院校很多，社會需求較多。就業面：以技術為對象的生產型人才，可從事的職業類型較多。因此建議如下：

1、自己的選擇。你真正喜歡什麼課，是物理、化學、數學、生物還是歷史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潛力在哪？長於語言、寫作方面還是運算、邏輯推理？你今後選擇做什麼職業？是工程設計，軟件開發，科學研究等等還是搞新聞、律師、翻譯。歸根到底，選擇文科還是理科，應該是個人興趣與特長優勢綜合考慮的結果。

2、現實的選擇，要考慮實際。必須要考慮你目前所在學校的教學質量與往年的大學聯考情況。

3、你的實力。有些同學認為自己實在讀不出理科，而轉向文科，這種現象是很多的。因此，擇文科還是選擇理科，還要注意從實際出發，揚長避短。好好分析一下你的現實情況，看看你的優勢在哪裏。在每次大考中你是憑什麼取勝，又是什麼拖了你的後腿，這就要認真分析，整體把握。如果你的物理化學，遠遠強於你的政治歷史，你就去讀理科，因為成績本身就反映了很多問題，比方你的興趣，你的思維方式，智力優勢等。

4、你的興趣。興趣是學好一門功課的重要因素。有了興趣，可以使枯燥的高三學習變的多姿多彩。有了興趣，才可以讓你全身心的投入學習，而不會抱怨聲不斷。因為你興趣所在，所以你的學習是為你自己學，而不是因為是父母讓你讀這個科目而顯得壓力重重。

5、你的志向。讀文，讀理，對於大家今後的志願是有很大影響的。因為現在儘管有的專業是文理兼收，但是很多還是分開招生的。想象一下自己將來會從事什麼職業。比如喜歡文學，將來想做記者，編輯，或者對政治經濟感興趣，將來想從政或研究經濟等等，這樣的一般選擇文科。對自然科學感興趣或者對科技感興趣的，將來想當工程師，或者技術人員等等，一半選擇理科。所以，你的志向也是決定你選擇文還是理的一大考慮因素。

6、你的態度。既然選擇了到底讀什麼，就要一門心思的去讀好。不管怎麼樣，選擇好了，就應該去做好，不要再心猿意馬，想想是不是如果我換一門讀，是不是會讀好呢？不要這麼想。所謂“愛一門，鑽一門”。態度端正，相信是可以把你所選的科目學好，學紮實的。同學們要學會獨立思考自己的問題，要有勇氣正視自己心底裏最真實的想法。在擇文擇理時，有的同學會被另外一些原因所困擾。比方説，捨不得自己的班主任，捨不得自己的同學。這些問題要正確對待，它們不應是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續師恩與友情，不一定非要學習生活在一起。

7、科目優勢比較明顯的應該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。

8、凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。

9、凡各科成績比較均衡，並對文史類沒有特別興趣的一般應該選理。因為學理不僅報考時選擇院校及專業的餘地更大，而且以後考研、就業的範圍更廣，就業機會更多，適應崗位的能力也更強。須知學理的今後若從事文史類專業的工作大多能夠勝任，反之則不一定。

10、對於數學成績特別好、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣可以選文。這樣可以充分發揮自身優勢，將來極有可能成為文科尖子生。理由是有相當一部分學文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績（包括數學）不太好的學生。如果文史類科目不比他們差，而數學卻比他們好，自然就成尖子生了。

11、同理，對於語文、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。如果家長們在文理分科時不是一味地只看成績，隨大流，而是更客觀地對孩子進行評價，並仔細聽取其他人的建議，也許會讓孩子受益終身。還有的學生平時學習成績不行，他們覺得文科簡單，因此就去選擇文科。

實際上學好文理科都要有紮實的基礎。基礎是一個人的底子，沒有好的底子，沒法深刻地學習，更談不上成為專業的人才。文科不比理科簡單，學好文科更需要長期積澱。因此，這種盲目的選擇也是不可取的。此外，要特別提醒家長的是，在文理分科問題上，應給孩子提供“軟”意見，切不可把自己的意願強加於孩子。好，再次感謝各位家長在百忙之中來參加我們的家長會，有其他問題的話我們個別交流，本次家長會到此結束，謝謝！