國旗下講話學生髮言稿5篇

是花，就要開放;是樹，就要長成棟樑;是石頭，就要鋪就大陸。以下是小編給大家整理的國旗下講話學生髮言稿5篇，喜歡的過來一起分享吧。

　　國旗下講話學生髮言稿一

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我是三 ( 3 ) 班的班長張正。今天， 很高興能和大家分享我的成長快樂。

我是一個勤奮好學，活潑開朗的陽光男孩。

在學校， 我上課認真聽講，積極發言。課下主動幫同學掃地、擦黑板;幫老師管理班級、收發作業。在老師的教導下， 我獲得了“三好學生” “出色班幹部”“書香少年”等榮譽稱號。俗話説得好，吃飯長身體，讀書長智慧。現在我已經讀了200多本書了。今年六月 ， 我們家還被學校評為了“書香家庭”!

在家裏， 鄰居們親切地叫我“小樓長”， 因為我經常和爸爸一起打掃樓道，擦洗樓欄杆; 可是媽媽卻喜歡叫我“小廚師”，因為我會“西紅柿炒雞蛋”“清炒土豆絲”和製作“水果莎拉”。

我知道， 要想成為一名出色的少先隊員，只學習好是不夠的，還要興趣廣泛， 因此， 我還學習了輪滑、打乒乓球、羽毛球、畫畫、彈鋼琴，這樣不僅鍛鍊了身體，還陶冶了情操。

我知道，我的進步與老師的教導，同學的幫助是分不開的;

我也知道，成績只屬於過去，今後我會更加努力，請大家支持我!

謝謝大家!

　　國旗下講話學生髮言稿二

尊敬的來賓、敬愛的老師、親愛的夥伴們：

大家早上好!

很榮幸站在這個令人羨慕的講台上與大家見面，我首先要感謝在場所有含辛茹苦的園丁們：“老師，你們辛苦了!”老師，是您，教會了我數數;是您，用鼓勵的目光讓我跌倒即起又向前進;是您，用強有力的手臂將我凌空托起!父母，給了我生命，卻是您，賦予了我生命中不可缺少的翅膀與靈魂!一句話，沒有您的循循教導，就沒有我今天的脱穎而出!

所以説，今天的“出色”不屬於我，而是屬於我的老師們。“少先隊員”——這一光榮的稱號對我而言已經足夠!而且，我對自己的表現還不滿足，因為我只是在盡我份內的責任，在很多方面我還沒有做到領先帶頭。

同學們，讓我們手牽着手，心連着心，共同創建一個更加出色的少先隊組織吧，好讓為我們操碎了心的師長們安心地休息片刻。

老師，請你們歇息一會兒吧，我們已經逐漸長大，我們已經懂事很多，會把您交待的事情一一辦妥······

最後，祝各位師長健康、快樂!祝同學們節日快樂!

　　國旗下講話學生髮言稿三

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是高一四班的xxx，今天我國旗下演講的題目是《細節決定成敗》。

細節是什麼呢?細節就是那些不起眼的小事、小環節，如一句話、一個動作、一個眼神......它很小，往往容易被人們所忽視，但它的作用卻是不可估量的。有些細節會深深地印在我們的腦海中，留下終生難忘的印象;有些細節會改變事物的發展方向，使人們的命運發生轉變。

俗話説：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”細節是轉動鏈條上的扣環，是千里鋼軌上的鉚釘，是太空飛船上的螺絲。千里之堤，潰於蟻穴。心浮氣躁，好高騖遠的性格不利於我們把握細節。只有從簡單的小事做起，從細節做起才能完成難事，完成大事。

細節是一種動力，一種精神，一種創造。試想，假如我們在學習上關注細節，那一定會收穫更多的知識，練就過硬的本領。但是每一個環節要把它做細、做精並不容易。可以説我們現在學習的競爭，就是細節的競爭。一個成績優異的同學不在於他有多高的智商，而在於是否具有良好學習品質，如上課是否認真聽講、認真思考，用心專注，考試過程中是否認真審題。捕捉每一個細節，那麼你就會發現你比別人多了一點機會，多了一點成功的可能與希望。

每個成功者的共同特點，就是能夠抓住生活中的一些細節，海爾總裁張瑞敏曾説過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。所以説，我們無論做什麼事情，都應該從細節入手。只有把細節做好，才能將事情做好。

細節的體現，不僅僅是存在於學習中，還存在於我們平時的許多點滴小事裏，無不有細節的體現。比如，當你走進教室，看到有同學的桌椅沒有擺正，你是否會自覺地幫助同學把桌椅擺正呢?走進食堂吃飯時，你是否能保持安靜?又比如當你走在校園裏，看到老師，是否會主動問好?所謂“細節決定成敗，成敗決定人生”，為了培養同學們從小事做起，注重細節的良好習慣，學校將本月規定為“衞生提升月”，以此來激勵同學們從衞生這件小事入手，培養對細節的關注。同學們也應該以本次衞生提升月為機會，反思自己平時的行為習慣。生活中是否將垃圾亂扔亂放，當看到地上的紙屑時是否會主動撿起。同事，樹立起主人翁的意識，自覺維護學校為我們提供的良好的學習環境。這些小小的舉動，反映的是你是否把學校看成了自己的家，更反映了你是不是一個注重細節，有責任感的二中學生。

注重細節是一種習慣。它能提升我們的學習成績，它能體現我們的個人素質，它能改變我們的命運。同學們，細節決定成敗，習慣決定未來。昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，注重細節，養成良好的行為習慣，做一個拘小節而成就大事的人!

我的演講到此結束，謝謝大家。

　　國旗下講話學生髮言稿四

尊敬的領導、老師、同學們：

大家好，今天我和大家交流分享的是關於體育與健康學科核心素養的一點思考。

高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。從中我們可以看出學校體育課程、體育活動直接目的是讓學生學到體育技能間接目的是通過教學參與活動達到身心健康。在此基礎上擬定本學科核心素養如下：運動能力、健康行為、體育品德。

1、運動能力

運動能力是體能、技戰術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現，是人類身體活動的基礎。學生能夠運用所學的運動知識、技能和方法，參加與組織展示和比賽活動，體能與運動技能水平顯著提高，掌握和運用選學運動項目的裁判知識和規則，具有分析問題和解決問題的能力;能夠獨立制訂和實施體能鍛鍊計劃，並對練習效果作出合理評價。

2、健康行為

健康行為是增進身心健康和積極適應外部環境的綜合表現，是改善健康狀況並逐漸形成良好生活方式的關鍵。學生能夠積極主動參與校內外的體育鍛煉，掌握科學的鍛鍊方法，逐步形成鍛鍊習慣，掌握健康技能，學會健康管理;情緒穩定、包容豁達、樂觀開朗，善於交往合作，養成良好的`生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

3、體育品德

體育品德是指在體育運動中應當遵循的行為規範以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規範、促進社會風尚具有積極作用。學生在體育與健康學習中自尊自強，主動克服內外困難，具有勇敢頑強、積極進取、挑戰自我、追求卓越的精神;能夠正確對待比賽的勝負結果，勝不驕、敗不餒，具有公平競爭的意識和行為。

借鑑過去成功的經驗和反思、覺得可以從以下途徑來培養本學科的核心素養和能力：

1、體育課堅持足球特色教學

作為全國足球特色學校，我校體育課堅持一週至少一節足球課，積極開發足球課程資源，根據學生實際情況，因地制宜，開發編制我校足球校本教案，培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，合作意識。

2、體育大課間的質量提升。

通過大課間的集合、解散規範學生行為和培養學生的時間觀念。通過“協作式”跑操提高學生體能，培養學生集體榮譽感和團隊協作意識以及提升個人的專注力。不斷提升其跑操質量，真正能達到無人看管、做到無需評價、班班一個樣，充實活動內容提升學生多方面能力。

3、校園體育節的開展

通過一年一度的校園體育節鍛鍊學生的組織能力和豐富體育文化生活、增設大量趣味項目提高學生的參與度，讓每個學生都有機會積極主動參與到比賽中，讓每個學生能通過活動增強彼此之間交流的同時，達到身、心都能夠得到鍛鍊的目的。

4、體育社團活動的開展

通過學生社團培養學生學會自我管理的能力和進一步拓展運動技能水平的提升，並結合場地和學生需求有計劃開展各項目的校本課程。

5、在體育教學中注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

高中體育與健康課程十分重視培養學生的運動愛好和專長，努力學會學精一到兩項運動技能，並能科學掌握該項運動的比賽規則，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。從課程目標的確定、教學內容的選擇和教學方法的更新，都要注重學生的學習興趣、愛好和個性發展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，全面發展體能和提高所學的運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。

體育學科核心素養這一概念並不“新”，在體育教學中加強對學生各方面素質的培養是我們體育教學一直以來的目標和追求。新課標提出，培養學生自主鍛鍊、終身體育的意識，提高學生的社會適應能力等內容，這些都是培養體育學科核心素養的直接體現。

陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會即學校”告訴我們教育要生活化，要從實踐中去教育。其實實施素質教育，每一個學校、每一個課堂、每一個家庭、每一個人都可以從自身做起，從現在做起。在當今的社會大環境下，幫助學生培養其核心素養，讓他們在體育活動中能夠放鬆身心，勞逸結合，能夠很好地適應社會的發展。

對於體育核心素養的實踐，我們一直在路上。

以上就是今天我與大家交流分享的內容，謝謝大家!

　　國旗下講話學生髮言稿三

尊敬的各位領導，老師，同學們：

今天，我發言的題目是《身正為範，秩序井然》。

新二中，新師生，講規則，有秩序。建設“講規則，有秩序”的新校園，做有責任、敢擔當的新主人，我們每個人都任重而道遠。於教師而言，“規則”和“秩序”在日常的教學中扮演着舉足輕重的角色。“規則”是“秩序”的標準和保障，“秩序”是“規則”的展現和回饋。以“規則”為經，以“秩序”為緯，編織出教師教學的新藍圖，讓校園呈現出煥然一新、井然有序的良好風貌。

司馬遷説：“人道經緯萬端，規矩無所不貫。”教師的工作繁瑣而細緻，“規則”和“秩序”藴含在日常教學管理的方方面面。為了更好地踐行“規則”，形成“秩序”，教師需要從增強自身素質和提升教學管理水平兩方面努力，做到以下幾點：

首先，教師要樹立正確的職業道德觀念。

良好的職業道德是搞好教學工作的前提。《中國小教師職業道德規範》為教師的教學管理行為樹立了規矩和標杆。對於成文的《規範》，教師要“學而時習之”，常讀常新，並能根據《規範》制定的“規則”，嚴格要求自己，依法執教、為人師表、克盡職守。而讓這些成文的“規則”煥發出生機和活力，需要不成文的“規則”來激發，比如，關愛學生，比如，身正為範。

魯迅先生説，“教育植根於愛。”愛因斯坦認為，“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”關愛學生是教師職業道德的核心和靈魂，沒有愛就沒有教育，教育技巧的全部奧祕就在於如何關愛學生。愛心是從事教師職業的最寶貴的職業感情，是師德素養的重要表現。教師要樹立關愛學生，特別是關愛“差生”的信念，無論是在生活上還是學習上，時刻關愛學生，特別是學習困難、行為不規範的學生。對學生要有耐心，切忌言行過激，對學生細微之處的轉變要善於發現、及時鼓勵，樹立學生的學習信心。

“學高為師，身正為範”。陶行知先生道出了在教育中“身教”的重要性。他認為，“教師職業的特殊在於育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。”要學生做的事，教師躬親共做;要學生學的知識，教師躬親共學;要學生守的規矩，教師躬親共守。這種共學、共事、共修養的方法是真正的教育。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，在教師的教育中，“身教”重於“言教”。教師的一言一行對學生的品質、行為具有潛移默化的作用，將會對學生的一生帶來影響。作為一名教師要時刻注重自身形象在學生中的影響。教師一定要嚴以律己、以身作則、率先垂範，才能讓學生心服口服，成為學生的良師益友。

其次，教師要具備精湛的業務素質。

精湛的業務素質是搞好教學工作的基礎。教師的職業特徵決定了教師必須具備精湛的業務素質，作為教師要具備精深的本學科專業知識，廣博的相關學科知識，豐富的社會知識，嫻熟的教學技能和勤於探究、勇於創新的教科研能力。這就要求教師要積極參加教研培訓，備課組集體備課，教研組集中教研，名師講堂等活動;通過聽課、説課、評課、優質課、示範課、觀摩課等相關教學教研活動，相互交流、相互學習、取長補短，不斷地豐富自己、充實自己、提高自己，促進自我的專業成長。

教師要針對新的課程改革，結合自身教學中存在的問題，深入探究、大膽創新，積極承擔教科研課題，撰寫教育教學論文，總結經驗，解決問題。自覺把新課程理念運用於課堂教學實踐，主動研究新課程教學活動中課堂結構的變化，主動研究“問題導向，學案導學”的雙導教學模式中教師主導作用的發揮，研究怎樣提高課堂教學效率及每個教學環節的優化，真正完成每節課的目標。同時，教師要不斷反思自我，對每一節課認真進行課前反思，課中反思和課後反思。剖析自己在課堂教學中的優缺點，提升駕馭課堂教學的能力。

再次，教師要從常規教學中提升教學質量。

搞好常規教學是搞好教學工作的重心。“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。”不論做什麼工作，都必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。教師教學水平的提升，體現在一次次的備課講課中，一遍遍的作業批改中。

教學常規是教學工作的重心和落腳點，也是教師教學中應該講的“規則”，應該守的“秩序”。學校對教師的備課、上課、作業佈置與批改、輔導、檢測等工作提出了明確的行為指標和要求。從教學計劃的制定、備課、書寫教案、課堂教學、課後輔導、作業佈置與批改、課後反思與交流等環節都要嚴格執行學校的規章制度，確保教學工作的有序進行。教師要做到“六認真”：認真備課、認真上課、認真佈置和批改作業、認真輔導、認真組織考試、認真組織各項活動。以批改作業為例，課內作業，教師要指導學生當堂完成，並且要全收全改;對完成作業有困難的學生，教師要堅持面批面改，並寫清批改日期，適當做好批改記錄。

最後，教師要模範執行教學紀律。

模範執行教學紀律是搞好教學工作的保障。教師要嚴格執行教學紀律，按時出勤，按照課表上課，不任意停課、不隨意調課，按時上課、下課，不拖堂。積極參加學校組織的教學活動，樂於接受學校安排的臨時性工作，尊重領導，善待同事。正確處理學校與個人、公事與私事的關係，特別是在調課、請假等問題上要以學生和學校的利益為重。

《愛麗絲漫遊奇境》中，紅桃皇后有句話引人深思：“在我們這個地方，你必須不停地奔跑，才能留在原地。