學生處主任學生遲到現象的講話稿

國小生上學遲到是一種較為常見的違紀現象。在我所任教的班級裏，上學期的時候，這種情況出現得比較頻繁，尤其是在冬天。但是隨着行為習慣的日漸加強，這樣的現象在我的班級中已經很少出現了。

我認為遇到學生遲到時，教師一定要先冷靜對待，決不可不事先問明情況就進行嚴厲的批評。這樣會直接對學生的自尊心造成莫大的傷害。尤其是在國小低段，嚴重的還會造成學生厭學的情況發生。 要解決學生遲到的問題，首先就要了解學生遲到的原因。 經過分析，我發現，造成學生的原因有很多，大致不外乎這幾種：

1、行為習慣不好，做事拖拉。這是引起遲到的最大的原因。低段的孩子，由於年紀小，收到寵愛，往往愛撒嬌。而且很多孩子，因為一直以來，家長沒有對他們做事的習慣進行過刻意地鍛鍊、培養。形成了懶散、做事拖拖拉拉的壞習慣。這是很要不得的。也是教師要給予重視的。因為這樣的惡習，一旦沒有及時地糾正，對以後的學習生活會有持續不良的影響。

2、在上學路上貪玩，玩過了頭；

3、懶惰成性，睡過了頭；

4、好學生遲到：偶爾遲到，可能是睡過了頭，可能是家中有事。不管是差生還是好學生，不管是偶爾遲到，還是經常遲到，老師要認真分析其遲到的原因，不能對差生抓住不放，對好學生的遲到現象視而不見。漸漸升上高段以後，很多孩子喜歡上了網絡遊戲、看動畫片。在

班級中，也時有發現學生因為晚上沉迷各種遊戲、電視而晚睡，造成的遲到。

5、再者、就是冬天天氣冷了，早上因為賴牀，而引起的遲到。所以在看到學生遲到的時候，我先了解了學生因何而遲到後，然後進行有針對性的原因，實行有效的解決方法。比如：如果是因為家長的緣故，那麼就要及時和家長進行溝通。俗話説，家長是學生一生的老師。言傳身教，潛移默化，家長要注意自己的一言一行對孩子潛在的形象。其次利用課前談話、個別交流甚至是專門的主題班隊會，讓學生了解怎麼樣合理安排學生休息的時間，怎樣讓我們的休息時間變得更有意義。讓孩子在家長的監督下，自己的自律中遠離電腦遊戲。總之，學生遲到的問題，也可以是一次很好的教育契機，我們教師要懂得善加利用。

國小生上學遲到是一種較為常見的違紀現象。在我所任教的班級裏，一年級的時候，這種情況出現得比較頻繁，尤其是在冬天。但是隨着行為習慣的日漸加強，這樣的現象在我的班級中已經很少出現了。

我認為遇到學生遲到時，教師一定要先冷靜對待，決不可不事先問明情況就進行嚴厲的批評。這樣會直接對學生的自尊心造成莫大的傷害。尤其是在國小低段，嚴重的還會造成學生厭學的情況發生。要解決學生遲到的問題，首先就要了解學生遲到的原因。 經過分析，我發現，造成學生的原因有很多，大致不外乎這幾種：

1、行為習慣不好，做事拖拉。這是引起遲到的最大的原因。低段的孩子，由於年紀小，收到寵愛，往往愛撒嬌。而且很多孩子，因為一直以來，家長沒有對他們做事的習慣進行過刻意地鍛鍊、培養。形成了懶散、做事拖拖拉拉的壞習慣。這是很要不得的。也是教師要給予重視的。因為這樣的惡習，一旦沒有及時地糾正，對以後的學習生活會有持續不良的影響。

2、漸漸升上高段以後，很多孩子喜歡上了網絡遊戲、看動畫片。在班級中，也時有發現學生因為晚上沉迷各種遊戲、電視而晚睡，造成的遲到。

3、再者、就是冬天天氣冷了，早上因為賴牀，而引起的遲到。 所以在看到學生遲到的時候，我先了解了學生因何而遲到後，然後進行有針對性的原因，實行有效的解決方法。比如：如果是因為家

長的緣故，那麼就要及時和家長進行溝通。俗話説，家長是學生一生的老師。言傳身教，潛移默化，家長要注意自己的一言一行對孩子潛在的形象。記得在一年級下學期時，為了鼓勵學生早上不賴牀，我專門在班級的一角，設置了一面“出勤明星”的競賽欄，連續一個星期都獲得出勤獎的小朋友，將得到一個適當的獎勵，堅持的時間越久得到的獎勵越大，到期末的時候，將這項競賽的結果和各種評獎有機結合。成為參評的一個重要條件。其次利用課前談話、個別交流甚至是專門的主題班隊會，讓學生了解怎麼樣合理安排學生休息的時間，怎樣讓我們的休息時間變得更有意義。讓孩子在家長的監督下，自己的自律中遠離電腦遊戲。

總之，學生遲到的問題，也可以是一次很好的教育契機，我們教師要懂得善加利用。

教育是一門藝術。用不同的方式，處理相同的問題。我覺得溝通很重要，尤其你制訂行為規則的時候，你必須得了解學生是怎麼想的，你這個懲罰或者是這種表揚，正強化負強化，它是不是能夠符合學生本身的需要，或者學生本身能不能達到這樣懲罰和獎勵的效果，有時候你懲罰的指標和獎勵的指標是你腦子裏頭想出來的，你腦子裏面想出來的，其實學生能不能接受，他不一定能接受。或者對一些人來説不是懲罰。你首先要了解學生是怎麼想的，什麼叫真正的懲罰，什麼叫真正的表揚，我覺得完全事先搞一個討論，或者説跟學生溝通一下，聊聊天瞭解一下學生。這樣再做政策制訂的時候，就不是特別盲目了。所以溝通是行為管理的一個前提。大家在制訂行為管理規則的時候，一定要細化，這個指標一定要細化。比如遲到這個問題，我覺得可操作，現在這個問題是操作性不是很強，比如説我們制訂這個行為獎勵和懲罰的時候，可以考慮很多條件，比如説一次遲到是什麼樣的懲罰，兩次遲到或者多次遲到是什麼樣的懲罰，把它定的很細。另外還有因為主觀因素導致的遲到，我們採取什麼樣的'懲罰，因為不可抗擊的因素，比如説堵車、交通、或者身體不適、或者家裏確實有事，這個因為客觀上的條件導致了這種遲到，這種不可抗拒的因素導致了遲到，那又有什麼樣的方法，又有什麼樣的措施，我覺得應該是分層管理，目標分層強化，分層強化這樣可能效果會更好。所以我覺得這個老師要考慮這個懲罰的指標細化，這樣我們所有人制訂的規則，我們大家都要遵守。每個人遲到了他有一種有羞恥感，這是一種內在的自發的，可是比較差的學校他就沒有這種恥辱感，沒有這種美醜感，他覺得遲到是正常的，不遲到反而是醜的，不是什麼好事。所以我覺得整個班級的班風，這種集體的壓力，這種凝聚力，我認為在解決遲到的問題可能更有作為，而不是救火遲到了我們怎麼去罰，應該先建立這種集體的紀律，集體的組織，集體的榮譽感。我覺得把這個集體的問題解決了，個別他就在集體中自然而然有一種壓力，最重要他的審美觀就不一樣了，他覺得這個東西是醜的，那個好的那是美的，就是五講四美其實它不是認知，他是帶情感的認知，就是把這個問題解決了，價值觀的問題解決了，我想這個管理就好了。

學生遲到的處理辦法

學生遲到在班上是常會發生的事，遲到的確是違反紀律的表現，但遲到的原因各有不同。有非學生本意的，也有學生故意的。但後者是很少見的。

如果遲到並非學生的本意，他本人就已經為自己的遲到而難過了，我們再去批評他，那他就會更難過，這樣不但影響了學生之後的學習，還會給學生帶來負面的影響。因此我認為應該理解和尊重學生的遲到。

當學生遲到時，我認為應從以下幾方面來進行處理：

1、有愛心和耐心的詢問，消除他心目中的恐懼，讓他能説真話。

2、站在學生的角度去想一想，會是一種怎樣的情況。

3、針對遲到的原因教育學生遲到給他帶來的不良習慣。

4、教育學生改掉遲到的壞毛病。

總之，針對不同的學生的遲到，我們要用不同的辦法去教育他，説服他，但無論如何，首先應多理解和尊重學生。

我處理遲到的方法

早上班裏有五名同學遲到了，學生不想來班,因為門口校長在值班。他們給我打來電話,説不敢來了,怕給班級扣分,還説怕校長罵我,想得倒是很周全,平時我班的遲到很少,一學期也沒幾次,今天一次就五人遲到,想必他們也知道很嚴重,不來我也理解。可是他們都是學習很差的學生，不上早自習，學習影響不是更大嗎，我想出了一個辦法，也想借機驗證一下我的想法是否正確。於是，我説你們來吧，我不批評你們的，你們又不是故意的，只是起遲了嘛。他們還是不太敢來，看這樣真的不打算來了，平時也不太拿自己的學習當回事。我派了班長把他們找來，想必他們在宿舍也想了很多的理由，來到我的辦公室，就爭先恐後的説給我聽，看那樣，反正是遲到了，老師你就批評吧，法不則重，都做好了準備。我看了看他們，並沒有批評他們，反而微笑地説：“你們上班上自習吧，我是怕影響到你們的學習，給班裏爭榮譽很重要，可是你們的學習在我的心目中更重要，回去吧”。他們吃驚的看着我，一個個都不敢動，沒想到就這麼沒事了，不敢相信自己的眼睛。平時老師要求可是很嚴格的，今天怎麼了，難道是給老師氣壞了，還是放棄我們。他們半信半疑地回班了。

我當作沒有這回事，上課依然帶着微笑看着他們。中午我很早就去班了，我可是有目的去，結果正如我所想的一樣，幾個早上遲到的學生很早就來到了班裏。呵呵，我要的就是這樣的效果，如果我早上狠狠的批評了他們，不但解決不了問題，還正中他們的下懷，説多少他們都不在乎，反正已經準備好了挨批評。我卻藉機讓他們理解老師是關心他們的，並沒有放棄他們，從那以後，他們再也沒有遲到過，一直到高三畢業。後來班長碰上我説：老師，那幾個遲到的學生還一直感激你呢，他們沒想到很嚴重的事情，你居然還為他們着想，而且在校長面前。他們再也不好意思遲到了。我想，當一個好的班主任，上好課、愛學生、公平、尊重、嚴格、理解，除了這些，能否讓我們每天的緊張工作多些技巧。能否既做了工作，又讓我們的學生及家長、學校理解老師的良苦用心呢。要是這樣，做班主任不是更好嗎。不是能證明自己的一個最好的方法嗎？不要忘了，任何一個學生的靈魂深處都想站到老師這邊的。看你怎麼辦了，呵呵。

什麼學生遲到?怎樣處理學生遲到?

我是個學生家長,我想就此説説我的觀點:

1.首先要搞清楚學生遲到是有意遲到還是無意遲到?遲到的原因是什麼?

大多數學生遲到是無意的遲到,他們是有很多客觀原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的學生因為身體不舒服,堅持來上學,在身學生遲到是很普遍的現象，但是原因卻各不相同，我在日常教學中也經常遇到學生遲到現象，以前遇到這種現象往往是一呵斥二罰站 三停課，對遲到原因也沒有具體分析,處理的方式千篇一律，因此糾正的效果也不好，遲到現象依舊很嚴重，此後我對以前的工作做了認真的分析和研究總結，發現自己很多方面做得不好或者不夠，我經過反思我認為該從兩個方面自入手解決這個問題。

認真分析 遲到的原因：學生遲到總是有原因的，而且每個學生遲到的原因也不相同，因此班主任就應該細心、耐心的詢問並記錄彙總。

正確的處理方法：問清原因，根據原因和遲到次數加以區別對待，不能一棒子打死，都做統一處理。

第一：對於厭學的學生千萬不能粗暴處理，此類學生心理素質不是很好，可能是因為和老師或者和同學甚至和家長有點矛盾，或者是因為某個學科學習上出現問題了，又不擅長和老師溝通，於是就對學習喪失信心，以致用這種遲到的方式來表達自己的情緒。此類學生的教育一定要有注意方法，一定要找到問題的根結，讓學生敞開心扉和老師交流，這樣老師就能幫助他解決面臨的問題。這就要求班主任必須有顆愛心，用愛去感化他，而且還要有耐心，要長期的觀察學生的變化。對於他的進步要不斷的肯定。以樹立學習的信心。

第二進制：對於天氣惡劣，路途較遠的學生遲到現象，更不能粗暴對待，因為天氣已經給他們造成很大的麻煩，為了趕到學校他們已經經歷了思想和身體上的考驗了，多數這樣的學生到校後都滿頭大汗，甚至有的學生都自責的哭了。這樣的遲到我認為是可以原諒的，班主任可以在課後告訴他以後天氣不好時應該早點來校，要不然以後再遲到就要懲罰了。當然有種現象不能忽視就是有個別學生可能借天氣不好原因故意遲點。確實如此就應該給予高度重視並和家長聯繫找到他癥結所在。

第三：對於沒有養成自覺起牀習慣的學生，依靠父母喊的的學生是最頭疼的，這類學生多數與家長有很大的關係，長期以來都是家長養成他們這種習慣的。因此對他們的教育要雙管齊下，一方面要告訴學生養成好的生活、學習習慣的重要性，另一方面要把家長找來告訴他們不能這樣教育學生，這樣對孩子沒有好處，會讓小孩有種依賴的心理，對其以後的發展都不利，求得家長的配合共同教育學生。可以買個鬧鐘定時起牀，老師也可幫助他制定個作息時間表，嚴格按計劃行事。告訴學生及家長如果以後再遲到不僅要嚴厲處罰學生而且老師還要家長進行反省。

當然學生遲到的原因還很多，處理的方法也很多，但是要收到良好的效果就不能粗暴批評，批評是必要的但是要注意方法，對於遲到的必須要懲罰的學生或者是屢教不改的學生，可以讓他負責記錄下一週的遲到名單，這對他本身就是一種監督；也可安排他值日一天，負責本班一天的出勤記錄等等。但是千萬不能不準上課或者罰站或者是言語上過分呵斥。總之只要你有顆愛心有較強的責任心和耐心，就可以解決學生遲到問題。所謂“潤物細無聲”的效果就達到了。