校長教學質量會發言稿

在我們平凡的日常裏，發言稿使用的情況越來越多，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？下面是小編整理的校長教學質量會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校長教學質量會發言稿1

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

根據中和鎮中心學校的安排，今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失，我感到無比榮幸！對我而言，説不上是“經驗”之談，很大程度上是一次學習的機會。是來求經問法，更是一次“取他山之石，補我之需”的機會。下面，我就談一下這幾年我擔任基層校長的一些經歷和幾點感受，不妥之處，還望各位批評指正。

一、扮演好自己的角色，實實在在的做事：

1992年8月，我昭通師範畢業，懷着對教育事業的無比熱愛和執着追求，當上了一名普通而光榮的人民教師。先後在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過教。20xx年擔任中和村完小的教導主任，20xx年9月，組織信任我，調我到條件最差、最偏遠的高寒山區天寧村完小任校長。我臨危受命，義無反顧地承擔起這份重任。當時的天寧村完小環境惡劣，條件很苦，交通不便，校點分散，師資薄弱，教學質量差，針對一系列情況，我並沒有畏難情緒，喪失信心，而是相反的沉下心來搞學校管理，我經常家訪，瞭解情況，找出教育落後的根本原因，在各分校辦起了學前班，逐步收縮校點，整合教育資源，實行集中辦學；團結教師，完善管理制度，充分調動起教師的工作積極性。第二年，又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破壞性地震，原本破敗不堪的石木結構的校舍已全部倒塌。我在七天之內在全村搭建了29頂帳蓬教室，真正做到了教學、抗震、普九工作三不誤。全體師生在帳篷裏工作、學習、生活了半年。在此期間的艱難是可想而之的。

於20xx年9月，村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓國小。20xx年5月，市人大掛鈎天寧村，對天寧村又進行了擴建，去年，市教育局又對學校的附屬工程進行了完善。現在的天寧國小，不論辦學條件、校園文化、教學質量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間，我實實在在地工作，付出了艱辛的汗水，學校也多次被評為“先進集體”、“先進單位”、“優秀基層黨組織”、“目標管理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優秀共產黨員”、”全縣十佳優秀校長”。今我欣慰的是，教師們能安心工作，學生們在良好的育人環境中茁壯成長。我感到自己付出的努力沒有白費。

二、做到率先垂範，真情凝聚人心：

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。孔子説：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長的威信更多的在於其是否做到以身作則，率先垂範。我當校長以來始終“以校為家，愛校如家”，尊重每一位老師，尊重他們為學校付出的勞動，這始終是我對自己的基本要求。校長就是要用自己的真心誠意來對待領導、班子成員、學生家長、教師和學生，得到他們對學校工作的理解、支持。學校的管理，眼光不能僅放在一所學校，更要着眼於大局，才能使學校這個局部更快速的發展。我之所以取得成功，如果沒有上級領導的關懷，沒有全體師生的合作，就沒有學校的'今天和發展。在內部管理中，做校長的要心胸豁達，真誠待人，有容人之量。真誠待人，以心換心，定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細節，學校領導班子成員各司其職，分工不分家，重大事務經校務會議集體討論，分管工作都做到職權責統一。領導班子成員團結協作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通。切實幫助教師解決教學中的困惑，生活上的困難。在新調入教師懇談會上傾聽他們談來校後的感受，認真聽取他們的意見和建議，以此促進學校各項工作。

三、落實執行力，解決實際問題：

執行力的落實程度決定着工作的成敗，沒有執行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學校管理的執行力，強調執行力的落實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實踐，併力求達成預期目標。着力解決實際問題，學校的各項制度是一系列工作規範實施的保障。但再好的制度如果，掛在嘴上，寫在紙上，貼在牆上，最終沒有真正落實到行動上，沒有去監督，也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態建設。隨着工作推進，首先引導全體教師針對學校各項工作，如從教師管理、班級管理、宿舍管理、校園文化建設、教育教學管理等方面，查找出細節問題。在此基礎上對問題進行梳理，並結合存在的細節問題的整改，有針對性地對相關制度進行增補和刪減。即對那些已經過時，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最後將制度用於實踐中檢驗，並再次完善。本學期，在精細化管理課題研究中，我們認為實施細則和檢查考核細則，在制度執行中有着極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什麼，怎麼做，從而促使員工在工作中嚴格按制度執行。為此，我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則，不斷填補制度建設的空白。

四、善於學習，不斷提高。

校長是個領跑者，首先自己跑得快。做一個優秀的領跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善於學習的校長。在使用中學，向教師學，向學生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

隨着社會環境的.快速變化，學校使命的重新定位，教育任務的愈加繁雜，社會民眾對優質教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學校”這一根本宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、衝鋒在前；利益面前大公無私，先人後己；廉潔方面以身作則，嚴於律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

五、打造書香型校園，形成辦學特色：

走進我們學校，教室裏飄來一陣陣朗朗的讀書聲，眼觀校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，清香撲鼻，真讓人陶醉。

走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上，學校牆體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化，夾雜着學生的情操，書香益人。

校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領巾廣播站，以優良的學習、情感氛圍陶冶着我們的師生的情操。

迎着素質教育的主導，校園還開放了音樂功能教室，美術功能教室，圖書閲覽室，科學實驗室；建立起了合唱興趣小組，美術興趣小組，體育興趣小組，組織學生進行籃球訓練、乒乓球訓練、羽毛球訓練和健體活動，定期開展誦讀比賽、歌詠競賽、聽寫比賽。書畫競賽、體育競賽、六一文藝晚會等活動，豐富學生的業餘生活，真正讓學生參與第二課堂。以此使學生養成團結、認真、拼搏、尚美的精神。

“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，經過幾年的發展，學校以良好的設施，敬業的隊伍，紮實的管理，突出的質量，使學校充滿生機和活力，正以良好的態勢蓬勃發展，但我也深知這僅僅是開始，而我會一如既往地全情投入，恪盡職守，無私奉獻，為學校的發展而努力奮鬥！

謝謝大家！

校長教學質量會發言稿2

各位老師：

大家好！

今天下午我們研討的主題是期會考試教學質量分析。

説到成績，得從上學期期末成績説起，上學期的期末成績，各年級各科的平均名次為（説的都是現在的年級）：二年級語文4.6名，數學8.6名，三年級語文7名，數學6.3名，四年級語文3名，五年級語文4名，六年級語文3.6名……

本次期會考試成績出來後，我先是彙總，分析成績後有幾個發現：

第一是，好的方面，比如去掉本班最後四分之一後，好幾個學科（24個）的及格率都是在100%，如一年級、二年級、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文，數學及格率100%的班級有一年級、二年級、四年級、五二班。英語學科及格率達到100%的有三年級、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個班級科目，17個課頭及格率不到100%，在這17個不到100%及格率的班級科目中，大部分班級是除去四名差生後，還有一個、兩個不及格。但是還有三三班語文、三三班數學、六二班數學，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的關注差生，就像現在社會上説的扶貧一樣。我們的補差就是扶貧，讓這些因為不同原因導致成績貧困的學生儘快脱貧。

這次中心校計算成績讓去掉四分之一，下一次期末，還不一定去不去，所以，對於班上的後幾名學生，大家可不敢放手不管。

第二個發現是優秀率，我看了一下成績，有幾個班級年級的優秀率比較高，這大多集中在一二年級語文數學，還有三四五六年級英語學科，四年級數學也好，三年級語文也還行。當然這跟各級各科試卷的難易程度有關，不能説明全部問題。

第三個發現是同年級同學科的成績，大多相差不大，這屬於正常。比如六一、六二語文，總評相差0.2分，二二、二三數學總評相差三五分，這都不算差距。但也有個別學科，第三名與第一名總評相差30分，甚至快40分，這就得引起注意了。

那麼，有些班級學生成績好，成功的經驗是什麼？有的學科這次考試出現失誤，又是為什麼呢？後一段我們要採取什麼措施呢？接下來我們就進入今天研討的'第二個環節：教師發言。

我們採用學科分開的方式，語文英語學科在賽講室，我主持。數學學科在五一班教室，由寧校長主持。研討結束後，要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數學組老師請抓緊時間去五一班教室了。

今天大家都認真總結了本次期會考試的得與失，反思深刻，也制定出了有效的改進措施。我相信通過這次的教學質量分析會，我們學校的全體教師一定會端正工作態度，學習優秀教師的成功經驗，教學中揚長避短，紮紮實實抓常規，不移餘力提質量。我們的教育教學質量也一定會得到再次提高。

校長教學質量會發言稿3

各位領導，各位老師：

第三國小成立於xxxx年9月，是由區第四國小、第五國小和第八國小合併而成。現有學生xxxx人，教師102人。建校三年多以來，學校在上級部門的領導和關懷下，各項工作呈現出良好的發展態勢，學校的辦學規模、教育質量和社會效益均有大幅度提高。

xxxx年9月，學校被認定為課改實驗校。近三年來，我們在新一輪課程改革精神的指引下，積極踐行生本理念，堅定地進行課堂教學改革的探索與研究。

新一輪的課程改革的關鍵有兩個方面，一是改變學校課程結構，二是改變課堂教學的組織形式。課程的改革決定了學校教什麼，課堂的改革決定了學校怎麼教。學校在全面構建“適合學生終身發展”的課程體系的基礎上，全面深化課堂教學改革，形成了“提綱導學，互助探究”的課堂教學改革觀念，讓課堂充滿靜靜的思考，熱烈的交流，積極的彙報。

一、更新理念，轉變課堂教學改革工作思路

20xx年，區教育局組織部分學校校長、中層到洋思中學參觀學習，拉開了學校着手進行課堂教學改革的序幕。xxxx年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，並且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統課堂模式。

為了統一思想，我們先後擬定和出台了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學常規》等相關指導性意見，明確了職責分工，設定了推進步驟，強力推進教學改革。

學校先後組織教師到江蘇、北京、杭州、成都、海門等地學習先進經驗，實地探究“奇蹟”背後的密碼，購置了《新教育》、《教學革命》、《教育走向生本》等專業書籍，統一學習，更新觀念。學校成立課堂教學改革小團隊，使新的觀念在一部分教室中落地。

二、問題導學，建構高效課堂改革模式

為什麼要構建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘於模式。一種模式的推進適合所有的學科和所有的課堂嗎？針對不同的教師特點，同樣的模式能煥發所有教師熱烈而高效的課堂嗎？基於這樣的思考，我們確定了以推進課改理念，構建課堂教學新模式，重構課堂文化的課改思路，使課堂以教為中心走向以學為中心，創設民主、平等、和諧的高效課堂。

在不斷的研討交流中，我校建構起具有校本特色的“提綱導學，互助探究”課堂教學模式。“提綱導學，互助探究”課堂教學模式是以實施素質教育為主旨，以貫徹“以生為本”的思想為核心，以凸顯“以學定教”為基本特徵，以減輕學生課業負擔、提高教育質量為出發點，以培養學生學會自學、學會合作、學會探究，追求課堂效率為目標，促進師生雙向全面發展。

“問題導學，互助探究”課堂教學模式，強調以學為本，問題導學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導學等實踐研究活動。我們對於課堂改革模式的流程進行了版塊設計，即複習明標——自學質疑——小組交流——展示點拔——檢測反饋。具體操作方式即上課時複習舊知，明確本節課學習目標後，學生在自學提綱和教師的引導下，獨立、高效地完成自學任務；然後學生在組內交流自讀、自學、自研、自悟的成果，通過兵教兵將一部分問題在組內消化；之後，全班展示本組的學習成果或需要討論的問題，生生、師生、組組互動合作，這一環節是思維的碰撞、情感的迸擊、才智的展現，充分發揮學生的主體作用，調動其主觀能動性，激發其參與慾望、竟爭意識。教師儘可能地為學生的互動展示提供平台，創設氛圍，發揮追問誘導、調控服務、精講點拔、目標引領等作用；檢測反饋環節教師根據教學目標設計當堂達標訓練題，檢查當堂學生目標完成情況。訓練題設計要瞄準訓練目標，着眼於知能轉化，保證教學質量檢測的信度和效度。

實踐表明，只有在思維過程中獲得到知識，才能內化到學生自己的認知結構中去，課堂要成為學生思維的運動場。在學生自學環節，為能充分發揮學生的主體性，積極參與課堂教學。自學提綱的設計旨在針對教學重難點，設計學生能夠進行深度學習的關鍵問題，主導課堂教學。深度學習不等於難度學習，學習任務需要學生跳一跳就能夠到，是學生進行自主建構思維的活動過程。一個主問題能形成一串問題鏈，讓不同層次的學生都可以思考。我們對於自學提綱的表述進行具體的要求，概括為“據、量、測”。第一步：依據什麼來學，怎麼學，稱之為據；第二步：學什麼，學到什麼程度，學多少量，運用什麼方法和花多長時間等，對學習行為進行具體要求，稱之為量；第三步，學得怎麼樣，要達到什麼樣的標準，是可以檢測的，稱之為測。自學提綱最大的價值是創造注意的焦點，激發學生的興趣和求知的慾望，教學生學會思考和質疑。

展示交流環節必須在小組內充分交流的基礎上開展，教師要引導學生圍繞主問題進行討論、研究，進而實現集中的、深層次的思維碰撞，獲得知識的深層建構，啟發思考的問題要貫穿始終。

教師的課堂教學要關注六個細節：激發興趣、營造氛圍、鼓勵質疑、引導實踐、養成習慣、積極評價。在每個學科的每一節課堂中教師可根據教學目標和訓練重點有所側重，面向全體，尊重差異，注重綜合素質，促進全面發展。

學校遴選出的教學經驗豐富、綜合素質好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。課堂教學改革的'探索是一個痛苦的過程，有很多時候都感覺無路可走，精疲力竭，但又是幸福的過程，當老師們把一節課高效順暢的完成，內心的喜悦是無法替代的。為了讓教師接受新的思路和方法，學校用行政手段全力推進，邀請了市教科所劉連啟主任、白玉山主任親臨課堂，指導教學。尤其白主任，一學期先後四次到學校聽課指導，學校領導親自參與，在推動的初期，天天泡在課堂裏，上午連聽兩節課，下午馬上教研討論，很多參與講課的教師形成那個時間為煉獄般歷程。

活動是推進工作的節點。兩年多來，學校每學期組織“春華杯”新入職教師過關課活動，“秋實杯”中青年教室優質課評比活動。教師教學能力基本功大賽，新入職教師大練兵、大比武活動。為保證活動的持續推動，學校加大教研組建設力度，以“解構教材，有效備課，高效上課”為目標，依託集體備課和課堂觀摩，緊緊圍繞課堂研究，促進新入職教師業務迅速提高，促進課改新理念的貫徹落實。

三、全面規劃，打造幸福完整課程體系

課程的針對性和豐富性決定着學生在學校生活的品質。在學校課程建設的過程中，學校以“幸福”和“完整”為關鍵詞，全面規劃學校課程，整合學校各項活動，開發課程資源，豐富課程內容。

為了全面整合學校各種課程，學校釐清現有課程，將全校課程分為基礎型課程、拓展型課程和探究型課程，三種課程共同指向學校的辦學理念和學生的核心素養。學校積極尋找國家課程校本化實施的渠道，從美術、音樂、體育學科入手，改變課程形式，增減教學內容。同時，積極開發20餘種拓展類課程。增加語文閲讀類、數學益智類的拓展課程。全面整合各項活動，形成了晨誦、午讀、讀寫繪、安全與自護、儀式、節日等特色課程。

四、成效凸顯，課堂改革師生共同成長

經過三年的課堂改革，從原來的躊躇不前到現在的鋭意進取，我們的新的課堂文化已經初具雛形，師生的精神面貌發生了可喜的變化，教師真正成為了“平等中的首席”，課堂成了學生自主學習的樂園。

課改成為教師成長的沃土。通過專家講座、外出學習、集中培訓、現場觀摩等有效途徑，教師的觀念轉變了；鼓勵教師根據學科和學生特點，自主開發導學提綱、探究學習記錄單、課堂檢測題等教學輔助工具，教學研究能力提升了；教師自發創建各種學習共同體，並藉助QQ、博客等平台，交流課改經驗與反思、途徑與方法等，解決改革難題，實現了教師的自主與互助；開展以理論學習、教學指導、案例分析、校本教研、集體備課、課題研究、經驗交流、觀摩賽課等為基本形式的課改實踐活動，提升了教師專業化水平。

學生變化是課改最大的進步。學生在“活動——體驗——展示”的課堂中獲取知識，學習的主動性得到空前的激發；學生的學習興趣、學習情感、良好的思維品質得到養成和鍛鍊；學生的創新精神、創新思維在和諧愉快的師生共同參與、互動中不斷生成和發展。

課堂改革為學校的發展注入活力。學校現有市區級骨幹教師16人，60餘人次獲省市級優質課，90多人次論文獲國家、省、市級獎勵。學校多次承接了市、區級教學課改展示交流活動，2位教師奪得省級優質課評比一等獎，2位老師分別在全市數學、語文課堂教學改革展示活動中做示範課，10多位教師在全區課改展示觀摩活動中做課。學校連續兩年獲得新教育實驗優秀學校，羅耕萍老師所帶的小毛蟲班被評為全國新教育實驗榜樣班級。學校先後被評為教師專業發展示範校、素質教育示範校等多項榮譽。

伴隨着課堂教學改革的不斷深入，我們依然面臨着一些新情況和新問題。例如教師隊伍專業提升、建設合作學習小組、建立科學評價機制等，而發現問題並解決問題的過程就是一個成長進步的過程。課改之路曲折而漫長，責任與使命並存，艱辛與喜悦同在。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。

課堂教學改革我們一直在路上！

校長教學質量會發言稿4

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好！

古人常説：秋收冬藏。秋天是一個分享豐收喜悦的季節，而冬天是一個收藏幸福的時光，更是一段孕育希望的日子。XX年的會考已經落下帷幕，XX年會考的號角已經吹響。回顧過去，日月光華，歲月如歌，我們華中學校在市教育局的領導下，通過全體華中人的共同努力，XX年的會考成績較XX年會考有了較大的進步，無論是優分率，及格率，人均分，還是低分控制率等情況較去年均有重大突破，特別是優分率，上重點高中的人數較去年翻了兩番。當然比起其它兄弟學校，我們還有很大的距離，我們還有很多事要做。但我相信，有市教育局的正確領導，有全體華中人的奮力拼搏，我們一定會頂起大冶教育的一方天地，華中學校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。

下面我就我們xx學校XX—XX學年的工作向各位領導作一個彙報：

一、用愛心換信心

嚴是愛，鬆是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養他將來搏擊人生的性格、意志和本領。讓他養成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關後才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關，做到愛與嚴的和諧統一，學生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學生的愛還體現在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園裏，師長或者説在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之後，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。

眾所周知，華中學校是一所民辦學校。生源大多質量較差，學生的底子薄，學習的主動性、積極性不夠。面對這樣的學生我怎麼辦？對此，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學目標，首先我要求教師對每一位學生負責，對每一位家長負責。不放棄任何一名學生，學校無論是師德標準上，還是考核制度上都把每一位學生的進步與否與教師的工資掛鈎。如學校實行了首視制和首問制，規定學校的任何一名教職員工看見任何一名學生遇到困難時都必須主動去了解、去幫助、去解決，使學生感受到華中學校教師不僅是師長，還是親人，更是朋友。任何一名教職員工發現學生違紀，都必須主動去教育、去制止。否則一旦被學校發現，將會受到師德標準的制約。

即人均分+優分率+及格率—低分率=總積分，教學質量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學生了觀點是任何對學生放棄不管的做法，都是缺少愛心和良心的表現。目標是讓華中學校的學生，人人有進步，個個有提高！要把對學生的關心送到每一位學生的心扉。

對學生的愛還體現在以嚴把關、用愛澆灌”工作方法上，其次。教師對學生的愛與父母對學生的愛方法是不同的'一方面我教師要給學生很多的關愛，關心他健康，關心他成長，尤其要關心他心理健康。學生中來自單親家庭的比例大，有的`學生甚至與家長無話可説，情感壓抑，心理不健康。針對這種現狀我校開設了心理課，設立了專門的心理輔導室，讓學生的情感得到釋放，心靈得到溝通，促進了學生的健康成長。

二、以課改促質量

課堂效率明顯提高了絕大多數學生感覺到課堂上認真一些了課後輕鬆了學習的壓力減小了學習成績提高了下陸學會組織的16所學校聯考中，通過課堂教學改革。校七年級至九年級年級語、數、外三科的成績三率均位於前列，特別是數學成績達到全年級均分90多分的好成績。

憑質量謀發展，靠質量求生存。從國家教育部領導到學校校長，無不具有這一共識；但對質量的含義卻有不同的理解。作為民辦學校，理解的質量是全面的質量，具有高檔次的質量。所謂全面的質量就是指學生的全面發展，不僅僅是學科成績的優秀，還要有能力的提高、品格的進步、性格的良化、好習慣的養成、身心的正常發育、氣質的優化等；還能使絕大部分學生有進步；所謂高檔次的質量，就是使我學生在校期間的進步，要高於其它學校。否則家長又何必進行大量的投資，把孩子送到華中學校呢？要達到這一目標，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學生塑造得更加優秀，更加完美。這樣才能贏得家長的認可，贏得社會的美譽。

用心做事才能把事情做好！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學質量？校張次軒校長經常教導我説：認真做事只能把事情做對。因為課堂是教學的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學效率，想提高教學質量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識的場所，而更應該把課堂當作師生交流思想感情，碰撞知識火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場。

改變以往“滿堂灌”教學方式，教師從上課講到下課，學生好比在聽説書，聽故事，課堂上學生沒有投入,從XX年開始我校就進行了課堂教學改革。課堂效率低,教學效果差；新的教學模式中，讓學生自主學習，充分發揮學生的主體作用。課堂改革上學校不惜一切投入，先後分四批派教師到江蘇的洋思中學，學習他先進的教學理念與教學模式。課堂教學改革上我第一步是照搬洋思的教學模式，規定每節課每位教師必須這樣做，否則作教學事故處理，以此來改變教師的教學觀念。第二步是XX年開始總結歸納采用這種教學模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情，也就是總結經驗和教訓，第三步是根據我校的學生特點總結出適合我校的教學模式和方法，也就是現在採用的三三制”教學模式，即每節課教師只講三分之一的時間，學生用三分之一的時間完成課堂練習，三分之一的時間由學生相互討論、提問、總結和歸納本節課學習的內容。

即教師只講重、難點，課堂上我還實行“三講三不講”教學原則。一般學生看得懂的內容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內容和練習，少數學生聽不懂的內容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結果。通過這樣硬性規定，課堂效率提高了學生的求知慾激活了學生的學習興趣調動起來了學生的學習成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學生的學習成績，更重要的提高了學生各方面的能力，如思維能力，相互合作的能力，交流能力，自學能力等，真正使課堂成為學生學習的陣地。

一份耕耘,一份收穫,華中學校教學質量一年一個台階,規模一年比一年壯大，這首先要感謝上級領導對我校的一貫的關心與支持！感謝各兄弟學校的幫助，我們華中人將會苦練內功，外樹形象，為達到我校辦學目標——“公辦教育的參照，民辦教育的旗幟，現代教育的典範”而努力，為社會培養更多更優秀的人才，為大冶的教育事業做出更多的貢獻，增添更多的亮點！

校長教學質量會發言稿5

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！首先感謝各位領導給我提供這樣一個機會與大家一起來探討和學習。其實我感到非常的慚愧，與各位老師相比，我覺得自己的經驗還非常不足，而且還是半路出家，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的各位都比我做得好，今天在這裏只是和大家談談個人的四點體會，不恰當的地方，還請各位領導和同事多多指教。

一、培養良好的學習習慣，是國小生獲得好成績的關鍵。教育家葉聖陶老先生曾經説：“簡單地説，教育就是養成習慣”，我國古代也早就有“少年若天性，習慣成自然”的説法。國小階段是學生形成良好學習習慣的.最佳時期。我經常要求學生：要會學習，會聽講，會做作業。一是要會學習。就是養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業，善於總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。二是要會聽講。就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言。三是要會做作業。先複習再做作業，不亂塗亂畫，尤其對於拼音,學生往往容易出錯。很多時候，我們與家長交流時總會説“他會做,就是粗心”或着“他很聰明,就是容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是學習態度不夠認真。我要求每次做作業書寫規範，要是寫的不規範的，我就要求重作，必須平時都要養成良好的學習習慣。

存在，我們就要正視這一客觀現實，就要“因材施教，因人施教”。每個後進生的背後都有許多感人的閃光事蹟，要耐心幫助他們，從點滴入手,與其談心，增強其信心，使各類學生都有不同程度的進步與提高。再次，（也是最難最重要的）就是要做到“持之以恆”。培優補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作，必須當成經常性的工作來抓，要堅持不懈地抓下去。當然這方面我也做的不好，以後還要加強。

總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；我的教學經驗還很不足，需要不斷向各位請教學習。今後，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學的滲透到課堂教學中，讓孩子們成為真正的受益者。我的發言完畢，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！

校長教學質量會發言稿6

尊敬的各位領導、各位同仁：

您們好！

光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要藉此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發現不足，找出差距，謀求發展，希望能接受領導和同仁的監督。

我人生的座右銘是：“天道酬勤，厚德載物”。今天我仍用它作為我彙報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。現將自己在學校管理上的一些做法彙報如下：

一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

1、要組建一支團結向上的教師隊伍

做好學校管理工作的關鍵在於學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在後、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

我校規模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，並以身作則，為同志們做好表率。並與全體教師同甘共苦，力爭為大家做最好的服務，做老師們的主心骨，在思想上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結協作、相互支持、形成了良好風氣。團結向上的`教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎。

2、加強管理、優化校風。

要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度,制定績效工資分配方案。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規範，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業務上積極鑽研，質量上精益求精，逐步形成了敬業愛生、積極向上的良好校風。

3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展。

“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，我校制定了“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規範教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以説以校為家，利用業餘時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。

二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕鬆、愉悦的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師着想，為大家提供優質的服務，解決他們的後顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關係。有了和諧的人際關係，大家都帶着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

三、抓好常規管理，促進質量提高

嚴格政治學習、業務學習制度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會。認真總結和反思工作得失，理清後續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。認真備課是提高教學質量的前提。因此要求教師必須做到先備課後上課，並提前備課一週。杜絕無教案上課，學校堅持每週五檢查教案一次，並納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學後教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業設置上要求教師精心選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰術。學生作業要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，着力培養學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每週按時活動一次，豐富學校生活，培養學生能力，發展個性特長。由於學校平時抓好了常規管理工作，教學質量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮中心校組織的質量評估中，全部名列全鎮第一名，五年級英語在縣組織的統考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續兩學期名列全鎮第一名；李建立老師擔任的五年級數學連續兩學期名列全鎮第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發展。

四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成

我校結合實際，進行了大膽創新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衞生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公佈、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛鍊了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明几淨，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現，彰顯出學校文明、温馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內很少見到有學生打架、謾罵、鬥毆、亂塗亂畫、亂扔垃圾等不文明現象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。

五、天道酬勤、各項工作小有成效

我常對自己説“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收穫。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮中心校組織的質量評估中名列全鎮第一名，在綜合考核中名列全鎮第一名。

以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧足跡，由於主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規模、師生數量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規範、不夠細化，教研水平、教育質量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧於歷史的選擇，無愧於教育事業！

謝謝大家！

校長教學質量會發言稿7

老師們：

10月16日，20xx年全市教育教學工作會議在教育局召開。為全面貫徹落實教育局會議精神，全面提高Xx國小教育教學質量，我們決定今天召開我校教育教學工作會議，我們這次會議的主題是：回顧過去，總結經驗，查擺問題；分析當前，認清形勢，擺正位置；面對明天，研究思路，採取措施。下面，我講三個方面的問題。

一、20xx-20xx學年工作回顧

可以説，過去的一年，是我們Xx國小教研室，各學區，六年級老師們凝神聚力，奮力拼搏的一年，我們重點做了如下工作。

1、秉承送匾牌的傳統 教育工作是良心的工作，是費心的工作，是交心的工作，是教育人的工作。用心教書是充實快樂的工作，無心教書是枯燥無味的工作。實話實説，有的人“身在曹營，心在漢”，不把工作當工作，三天打魚，兩天曬網，當一天和尚撞一天鐘，有的甚至乾脆連鍾也不撞。可是，有的老師或許是真能從枯燥無味的工作中幹出點兒快樂，或許是處於對教育事業的熱愛，或許是內心本就具備的責任心，他們在自己的教學崗位上堅持了數十年，一直堅持到退休證的發放，有的現在還在繼續上着課，多麼高尚的品德。我認為，這樣的老師，不管物質怎樣，精神是充實的，人生是鮮亮的，是學生們最尊敬的。我們為了表達對在教學崗位上勤勤懇懇堅持到退休的老師們的無限敬意，仍然秉承送牌匾的傳統。禮物不在貴重與否，是我們的一點兒心意，是我們內心的表白。在這裏我不在一一贅述送到匾的老師的名字，我只想把我們寫上的話讀一下。有的是“師德高尚，幸福人生”，有的是“無私奉獻，收穫幸福”，有的是“孜孜不倦，奉獻杏壇；桃李滿園，功不可沒”。

2、實施名師興校工程 我們在堅持每年一度的名師評選的基礎上，不但注重了名師補貼的發放，而且還研究制訂了《Xx國小名師強校戰略機制》（包含Xx國小名師培養機制，選拔機制，激勵機制，帶動機制，約束機制。）成立了領導小組和實施小組，既給予名師們榮譽，也賦予名師們壓力和動力，增強他們的責任心，自己行不真行，團隊行才真行。對此，我們順利舉辦了“名師大課堂”活動和“名師報告會”活動，真正起到了輻射一方，感染一片，帶動全體的效果。

3、組織了四五年級的各科競賽 教學質量是學校的生命線，教學成績社會的關注度最高，所以成績的優差，關乎學校的名望，教師的名聲。我們通過競賽，要賽出水平，賽出態度，賽出幹勁。再就是，一至六年級要齊步前進，才跑的久跑的遠。俗話説，“基礎不牢，地洞山搖”，我想這個道理誰都懂。我們一定要在有限的師資下，找方法，相信也會有很大的效果。

4、聽評課和期中檢測分析交流會 教研活動是教師成長的沃土，沒有交流就無知優缺，沒有交流就沒有改進，沒有交流就沒有激勵，沒有交流就沒有共鳴，沒有交流就沒有提高。聽評課和檢測交流是教研活動中非常有效的方式之一。對此，我們教研室深入學區進行聽評課，期會考試後開展成績分析交流會，取得了很好的效果。可以説，評課中，教師們評的實際，評的全面，評的誠懇；交流中，人人發言，説心裏話，挖失誤原因，定努力方向，找補救措施。

5、成功組織六年級聯考和學科競賽 一年來，我們成功組織了六年級五次五鄉鎮聯考，一次教育局抽考，一次畢業會考，在與兄弟單位的交流切磋中前行，互相取長補短，收穫了經驗，認清了自己，擺正了位置。

6、外出培訓 不管教學環境有多好，教育質量的提高始終是人的因素，學生是學習的主體，教師是教學的主體，這一點我們永遠不要被迷惑。教師團隊的道德素質，業務水平始終是決定教學成績好壞的主要因素。正是基於這一點，我們要注重教師的培養培訓，以起到提高教師們的業務能力的目的。上學期，我們選出教師參加了樂陵市舉辦的名師下鄉活動，參加了在慶雲縣金書國小舉辦的Xx市數學優質課觀摩活動。

二、在看到成績的同時，我們也必須從實際出發，正視存在的問題，主要表現在：

1、師資力量不強。從全鄉看教師年齡偏高，業務能力偏低，從六年級任課教師情況看，雖然多數從教畢業班多年，但仍有部分教師對教材把握度不高，業務能力有較大的'上升空間。

2、部分教師還沒有樹立強烈的質量生存意識，教學成績還沒有達到街道平均分，極個別教師教學成績與平均分差距較大，扯了學校的後退。（在這裏我不再點名，本想找幾名成績低的教師做檢討發言，這次贊留面子；今學期成績仍不見起色的，絕不留情）

3、部分教師爭先創優意識不強烈，滿足於現狀，碌碌無為，不思進取。

4、個別教師師德修養有待提高，不同程度存在違規行為，對學校安排的工作有“拖靠等”消極現象；

5、個別幹部對上級精神或領導意圖領會不到位，工作無創新，混同一般，執行力嚴重不足。

6、個別教師仍做不到2分鐘侯課制，上課隨便出入課堂。

7、教學方法簡單，課堂效率是制約我們提高成績的重要因素，多數教師習慣於拼時間、拼苦幹，事倍功半，不願再課前用功，只寄望於多講多練。

8、學科之間發展不平衡，今年的國小畢業會考中唯有數學學科獲得全市第3名，其他科目呈現弱勢，所以，我校劉芳老師獲得全Xx市優秀教學貢獻獎二等獎。這個獎相當於Xx市教學能手。

9、學生管理水平低。對班級、對學生的管理存在問題較多，例如：對班級缺乏人性化管理，放棄一些活動的開展，放棄音、體、美教學，忽視了以上內容的積極作用。對學生只追求嚴厲，缺乏愛心。

10、個別教師工作態度不夠積極，只想追求個人利益，斤斤計較，無全局觀念，無敬業精神，逐名逐利的思想意識在個別教師身上時有體現。

11、個別教師團隊意識差，對學校工作認識不到位，執行力不強，不顧全大局，個人利益存在；部分教師之間不夠團結，實話實説，同年級，同班級，同學科老師們之間就確實存在不團結現象，不利於班級管理，不利於學科教研，各幹各的，不能集思廣益，更不用説同舟共濟，共同進步了。

12、教師反思自身原因少，眼光往往放在挑其他同志的毛病上，來掩飾自身落後的原因，久而久之，丟掉了鬥志，喪失了幹勁，成績一落千丈，堡壘如摧枯拉朽，不堪一擊。

13、作為我，作為領導管理方法也有不到位的地方。平時考試後忙於讓老師們講解，讓學生弄懂，而集中起來深挖失誤的原因，找準改進的方法，確立努力的方向的教研開展的少。對於老師們之間暴露的不利於工作的問題只是當時忙於解決，而沒有坐下靜下心來交流，徹底講明講透問題帶來的壞處，治標沒治了本。

三、制定相應措施，迎難而上。

1、安全工作：牢固樹立安全意識，認真落實上級安全精神，做到安全無小事，事事講安全。營造人人都是安全員，人人抓安全的氛圍。加大對重點部位的管理力度（體育課、上下樓梯等），定期組織安全演練。實施安全責任追究制。

2、今後，多與老師們座談交流，既分析我們存在的問題和困難，又知道自己的優勢所在，讓教師放下包袱，輕裝上陣，樹立信心，知難而進，必須保持永不言敗、勇爭第一的思想意識，否則一個失去鬥志、思想渙散的團隊決無取勝的希望。

3、針對我們的實際情況，先後制訂了Xx國小1—5年級教學成績獎懲方案和畢業班教學目標完成情況獎懲方案。近期，我們還將出台《Xx國小評先樹優實施方案》，與名師評選相輔相成，最大限度地調動任課教師的工作積極性。

4、組織教師多學習教材，掌握教學目標。通過集體備課等形式提高教師對教材的把握度，進一步提高教師的業務能力。

5、組織教師積極參加教研活動，學習運用更有效的教學方法，防止滿堂灌，師生汗流浹背，苦不堪言，反而成績不理想，必須努力創新，不斷提高課堂效率。我們已制訂了本學期教研活動計劃，目的就是把師生從題海中解脱出來，以全新的姿態，全新的教育思想投入教學中，定能取得良好效果。

6、加強教師的思想教育。在物質鼓勵的同時，更要強化教師的職業道德，愛崗敬業仍是我們教師的職業道德底線，努力營造積極向上、不計名利的良好氛圍，樹典型，學榜樣，促進團隊的團結，相互學習，相互幫助，共同進步，共同提高，齊心協力，定創佳績。

7、加強班級管理，做好各年級班級工作。加大班主任隊伍建設管理力度，組織好班主任主體班會。期會考試後擇日舉行一次班主任管理論壇。建立多種學生組織，發揮在班級、學校管理中的作用。我們也已制定了班主任管理細則，通過班級良好的管理來促進教學成績的提高。

8、繼續實施Xx國小名師工程，抓好Xx國小名師大課堂，名師報告會等活動，舉辦好Xx國小《夢之翼》校報，對各位名師事蹟進行宣傳，以期達到“名師鑄就名校，名校成就名師”的雙贏效果。

9、堅持不懈抓好師生寫字練字比賽活動。針對各學校校長對活動的認識程度不一樣，有的老師對寫字練字活動認識不到位，認為這是耗時無功的瞎忙活，等等情況，我們要多做工作，從心底裏徹底改變老師們的反逆心理，消除老師們的等等看的消極心理，對此項活動宣傳好，安排好，組織好。看看我們老師們寫的字，學生們寫的字，練字活動勢在必行，一切抱怨皆因思想達不到， 毫不客氣的説，這項活動強推也得推， 絕不是一陣風，必須堅持下去。

10、認真落實好教學常規，確保質量目標的完成。我們制定了Xx國小教學常規檢查細則，採取定期檢查和抽查相結合，全鄉普查與本校自查相結合，督促教學常規的落實，對錶現好的教師及單位表彰獎勵，對忽視教學常規落實或應付了事的教師及單位給以通報批評，對個別領導不力、思想意識差的給以誡勉。

11、人性化管理和制度化管理相結合，管理光制度化不行，光人性化更不行，該強則強，該做工作的做工作，做不了工作的就按制度辦事。秦始皇焚書坑儒，以求萬世，結果兩代就滅亡了，依武治國的結果；南唐後主李煜，不愛兵法，愛寫詞，寫了《虞美人》等佳作，被宋劃歸附屬國，宋徽宗，酷愛藝術，書法特棒，創立了瘦金體，被金所俘，依文治國的結果。漢武大帝劉徹“罷黜百家，獨尊儒術”，而又發展騎兵，抗擊匈奴，培養了衞青，李廣，霍去病等大將，也出現了漢武盛世的局面，文武結合的結果。

11、質量檢測：嚴格落實教育教學質量檢測制度，把單元檢測、月考、抽考落到實處，並進行詳細分析，逐步徹底消滅達不到街道平均分現象，堅決消滅薄弱學科；學區要選出本校領頭雁，敢於叫響“向我看齊”的口號，組織教師定期不定期做好學情教情分析。

12、課程課堂的改革是我們面對的艱鉅任務，也是我們必須正確面對的課題。通過研究有以下計劃和安排；

（1）課程改革。嚴格按照市局的指示精神，各年級開全課程，尤其對六年級加大工作力度，音、體、美設置任課教師，保質保量完成教學任務，消除教師對音、體、美課的偏見，樹立全新的教學觀念，以人為本。把音、體、美課的教學情況納入量化考核方案中，制定相應的制度和措施，確保音、體、美課的順利開展。

（2）課堂改革。開拓創新，積極探究提高課堂效率的方法和途徑，就目前情況，我們仍以小組合作、自主探究的教學模式為主。深入開展，紮實推進，設置課改小組，明確課改課題，不走形式，努力使課堂改革取得良好效果。

老師們，“昔日我們是標兵，今天我們是追兵”，你們甘心嗎？我們絕不甘心，新學期新目標，新任務，新追求，新挑戰，我們必須認清形勢，切實轉變教育發展方式，努力工作，奮起超越，再塑Xx國小優秀的教育品牌。

校長教學質量會發言稿8

老師們、同志們：

今天我們召開全鎮教育教學工作會議，主要是總結20xx年度我校教育教學工作取得的成績，問題與不足，明確今後工作的目標，力爭在新的學期使我校教育教學質量再上一個新台階。

一年來，我校的教育教學工作在縣教育局的正確領導下，在楊校長的帶領下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發展，藉此機會我向辛勤耕耘在教學一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！

教學工作始終是學校的中心工作，核心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，教學質量的提升需要我們不斷地總結、反思。當前，以新課程改革為標誌的教學改革在不斷地深入，傳統的教學思想和方法已不能適應改革的需要，教學方法的創新是必然的趨勢，家長對教育教學質量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時度勢，要有自己發展的思路，只有認真反思總結，才能更好的提高我們的教育教學質量。

下面我對20xx年度我校教育教學工作作個簡要回顧：

一、規範細化常規管理

一年來，我們進一步落實教學管理制度，制訂了《棗市鎮中心國小常規教學管理細則》，進一步規範教師教學行為，加強學校的日常管理工作，使管理走向規範化、科學化，以點代面努力地提高學校的教學管理水平。我們加強了教學全過程的嚴格檢查，做到了強化平時，注重過程。

1、備課。從期末常規教學檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳並使用電子教案，其中中心國小羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭國小侯旭蓉，棗園國小王豔，巖口國小周九苟、肖秀文等老師尤為突出。多數教師能在深入學習課程標準，鑽研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學生的主體性，突出了學生的實踐活動。大多數教師能根據課堂教學的得與失以及啟發與思考撰寫反思，教學反思合理規範，針對性強，都值得我們去學習。

2、上課。大多數教師課前準備充分，已有的教具、學具都能合理利用，課堂教學中教師都重視發揮學生的主體作用，激發學生的思維，培養學生的能力，切實提高了課堂教學效率。除此以外，多數教師課堂上注重學生的學習習慣的培養。進一步規範了課堂教學行為，教師遲到、早退、曠課的現象很少發生。總之，大多數教師肯在課堂教學上下功夫，切實提高課堂教學效率，培養學生能力。

3、作業。從每月的常規教學檢查的情況來看，大多數老師能將學生的作業做到全批全改，作業批改及時，沒有積壓的現象，批改記錄詳細。中、高年級學生作文都完成了計劃中規定的篇數，不少班級還超額完成了任務。

二、加強教師學習培訓力度。

1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。

2、加強對青年骨幹教師的專業培養，組織了部分青年骨幹教師外出聽課學習。一年來，我們先後派出段青勇老師赴株洲市天台國小參加《如何在課堂教學中促進學生思維發展》數學觀摩課;陳里老師赴株洲八達國小參加《株洲市第二屆書香學校論壇》;何清安老師赴長沙蔘加《湖南省習作教學觀摩活動》;譚新勝老師赴株洲市銀海國小參加《聚焦實驗課堂，提高教學實效》活動;楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》，李霞老師赴株洲市何家坳國小參加《株洲市國小數學優質課觀摩》活動等。

3、繼續加大校本培訓力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎教育資源網進校園》活動，通過培訓大部分教師都能上傳和下載教學資源，能建立和完善自己的個人空間，更好的`服務於教學。根據上級精神，我們又組織全體教師開展了黨的羣眾路線教育實踐活動集中學習，讓廣大教師通過理論學習和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規範自己的教學行為，從而更好的投入到教育教學工作中。

三、強化教研活動。

1、加強學習，提高認識。全體教師都能自覺加強政治業務學習，用好所定的報刊雜誌，通過期末常規教學檢查來看，全鎮所有教師的政治業務學習筆記都達到了規定的頁數和字數，並且超額完成任務，教師書寫、學習認真，提高了理論水平。

2、開展活動，促進成長。一年來，我們先後開展了青年教師課堂教學比武活動、村級國小青年教師教學視導活動、優秀骨幹教師送教下鄉活動;又積極參加了第二片區課堂教學比武活動，選派的範雯老師獲得片區一等獎，陳裏、左豔鳳老師獲得片區二等獎。通過這些活動，加強了教師之間的相互交流，促進了教師的專業成長。

3、積極參加上級各項活動。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學生在株洲市第十五屆中國小電腦製作活動中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王豔撰寫的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、範雯參加株洲市國小PEP英語教材“單元教學設計”評選活動中，榮獲二等獎，李霞在株洲市國小科學教育研究論文和教學案例評選中榮獲三等獎。

我們雖然取得了一定的成績，但是也存在着不足，比如個別教師時間觀念淡薄，教育教學理念落後，教學方法陳舊，思想認識不到位，對教學工作缺乏熱情，不思進取，得過且過，有滿足感和職業倦怠感，這些都制約着我校教育的發展。

新的學期已經開始，本期我校以提高課堂教學效率為目標，以加強教學過程為抓手，以學生整體素質的提高為重點，全面提升教育教學質量。

一、進一步規範學校辦學行為。

1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執行課程計劃，按照國家規定課時開課。

2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現象的發生。

3、規範課堂教學行為，嚴禁體罰學生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發現問題，及時反饋。

二、進一步加強課堂教學管理。

1、教師要樹立向課堂40分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。

2、加大隨堂聽課、調研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現狀要了如指掌，並採取相應的管理措施。

3、要充分運用學校現有的教學設備，堅持整合和使用現代教育技術資源，通過優化教學手段來提高課堂教學效率。

三、進一步夯實常規教學管理。

1、本期仍然實行電子教案，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質教案，保證人人有教案、科科有教案。

2、精心設計作業，練習要有針對性。不管課內外作業都要做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

3、加強對後進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計劃，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。

四、進一步加大教研活動力度。

1、積極參加縣局和片區舉行的“一師一優課，一課一名師”賽課活動，精心策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。

2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業成長。中心國小語文、數學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園國小每月開展一次教研活動，其他村級國小每期開展兩次以上教研活動。

3、繼續加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規定的時間內完成繼續教育學分。

五、集中精力抓好期末總複習。

1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計劃，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統的期末總複習。

2、制定詳細的複習計劃，根據各班的實際情況，有針對性的開展期末總複習，讓學生有收穫，複習有效果。

六、開展多樣化的綜合評價。

1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的瞭解，做到心中有底。

2、舉行全鎮性綜合監測。本期我們將舉行兩次全鎮綜合監測工作，交換監考，統一閲卷。

3、及時召開質量分析會。每次監測後，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。

各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱鉅、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載着新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，以科學發展觀為統領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰無不勝的智慧勇氣，開拓創新的膽識魄力，鍥而不捨的執著幹勁，紮實工作，奮力爭先，全力開創我校教育事業更加燦爛輝煌的明天。

最後祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！

謝謝！

校長教學質量會發言稿9

尊敬的各位領導、同志們：

教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是學校的生命，是教育的靈魂，要得到社會的認可，就必須有質量；教育要生存和發展，就必須靠質量；沒有高的教育教學質量，就談不上辦出人民滿意的教育。現就結合我校的實際情況，對提高教育教學質量談一點個人的想法。

現在學校的教學管理，大多數都是按部就班、遵規守矩，沒有逾越的，但是也無特色可言。教師隨意的教，學生無目的的學。課堂教學無效性大量存在，靠拼時間、拼體力、拼精力來提高成績。其實這是一種粗放型的管理方式，是以犧牲師生的`健康和長遠的發展為代價，這是不足為取的。作為校長，辦好優質教育，服務人民羣眾，培養優質人才，是我們的責任。我們現在亟待解決是變粗放式管理進行精細化加工，把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。

一、完善制度、落實教學管理的精細化

（一）用制度規範日常教學。我始終牢記“從羣眾中來，到羣眾中去”的思想，廣泛徵求全體教職員工的意見，討論制定並完善各項制度。如《考勤制度》、《常規教學管理制度》、《教育教學工作獎懲制度》、《評優評先制度》等，確保全員參與共同商討，落地實施。讓事事有規定、事事有標準，建立一套完備的、操作性強的制度。

（二）用嚴抓細管落實制度。制度必須要嚴格落實，用制度激勵人、約束人。必須把落實制度當做重要抓手，做到天天檢查、週週通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實、恆上下功夫。把常規搞好，把細節抓嚴，把過程紮實。把常規的教學管理的重點放在督促老師備好每一節課，上好每一節課，搞好每一次輔導，批閲好每本作業上。

（三）用細化考評鞏固制度。有效的評價是教育的重要過程。評價的體系中包括量化的數據，也包含思想道德、業務能力、學生評價、家庭評價等綜合的評價體系。但學校在評價的過程中，應注重質量佔主導，過程有體現，結果過程並重，過程先於結果的原則。教學質量的評價不僅依靠教學成績，而且涉及教學過程管理的每一個環節，每個細節。與常規管理掛鈎，與年度考核掛鈎，與老師的工資掛鈎，做到獎懲並重，體現評價的準確性與客觀性。

二、精細管理，充分調動教師的積極性

（一）規範教師教學行為，提高自身教學水平。在管理中，我們提出努力培育自己的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學，愛崗敬業，無私奉獻。二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心。三是耐心。百教不厭，百問不煩，循循善誘。四是愛心，善待同事，愛生如子，尊重學生。五是匠心，掌握學生學習心理，把握教育規律，注重教育方法，講究教育藝術，對學生“管之有度，導致有法”。按照這五心要求，逐步規範教師言行。

（二）讓教師參與管理，發揮集體智慧。學校的事情，包括學校的政策、制度出台，都要進過校委會成員集體研究，並在教師大會上進行討論，各個部門的人員都充分發表自己的看法，最後再做決策。這樣以來，決策就成了教師意志的集中體現。大家也會對學校的管理從心理上產生認同感，在實施的過程中，大家就能自覺遵守並嚴格執行。為了更好的抓好常規教學，制定了“三定（定內容、定人員、定時間），五統一（統一進度、統一目的要求、統一重難點、統一練習題、統一單元測試，）、七備（備目標、備學生備教具、備教法、備作業、背課外輔導）”的標準和“三段五標教學法”，然後提交教師大會進行研討。老師們各抒己見，充分發揮主觀能動性。最終使“三定、五統一、七備的標準”和“三段五標教學法”得以推行，並取得良好的教學效果。

三、加強教學過程精細化的管控，嚴格落實常規管理

一是要求領導班子成員帶頭。“火車跑得快，全靠車頭帶”。領導班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學，帶頭抓質量，並向老師公開承諾，教學質量不好的領導是不稱職的。二是抓集體備課。加強和提高備課實效性的研究，避免集體備課的形式主義。我們採取無確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫出相應的教學方案，並採用質疑問難式交流研討，確保備課的質量。三是抓課堂練習，確保課堂練習的針對性，有效性，力避練習設計的隨意性。做到備為教用，備為學用，確保練習效益。四是作業創新。作業佈置必須體現針對性、層次性和適量性。要有利於學生鞏固知識、開拓思維，要少而精，提高作業的綜合效益。五是常規檢查與隨即抽查相結合。進行不定期推門進教室，查教案和作業。看教學設計是否符合學生實際，看作業設計是否科學、適量。六是抓好課堂評價。加強檢驗過程教學，及時進行課堂教學評比，採取學生問卷調查評價和聽課評價相結合的模式，對每一位老師進行真實的教育評價。這樣有利於教師對自己的業績進行縱向和橫向比較，尋找差距、促進提高。

以上是我校在教育教學的一些做法和體會，有不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。總之，我們決不辜負領導的重託，決不辜負學生家長的期待，用心紮實工作，克難攻堅、負重拼搏。我們相信，有上級領導的親切關懷，有社會各界和兄弟學校的鼎力支持，有全體東方中學教職員工的共同拼搏，我們一定會為東方中學的教育教學創造更加美好明天！

校長教學質量會發言稿10

各位領導，各位老師：

下午好！

何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至於如何上好每一堂課，關乎很多專業的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。

第一點是關於朗讀。

作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

第二點我想説教學設計。

雖然大部分時候教學設計都歸於了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的`教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師説出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

第三點是關於小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上台進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上台進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛鍊方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。

最後我想説學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師説謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什麼意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。

以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！

校長教學質量會發言稿11

尊敬的各位領導、各位同仁：

作為新建學校，我們將本着學校“自主發展、富實生命”的核心理念，堅守“厚德富學、崇真尚實”的校訓，積極探索“自律奮進務求實效”的校風、“博學嚴謹、創新實幹”的教風，積極養成“厚積有恆、勤奮實學”的學風，立足課堂，以嚴促教，再抓實幹。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

一、繼續做“實”課表，嚴格執行課程計劃。

任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量，堅持每天至少三次巡查，並留記錄，每週彙總，定期處理。

二、繼續做“細”常規教學，保質保量狠抓規範。

1、繼續深化學習課標，嚴格按課標規範教學。

2、持續深化充足備課制度，優化課堂教學流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統一教案，必須進行二次備課。優化課堂教學流程和效果。教後加強反思覆盤，覆盤次數要足、質量要高。

3、加強隨堂聽課，備教一致。開展教師“互聽互評課”活動，“師徒帶教結對”活動，每位教師每學期不少於20節。每學期交流教師準備一節展示課，新分教師在期中和期末各準備一節彙報課。推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的教師重點輔導。學校領導每學期聽課不能少於30節，注重課堂規範性，切實提高課堂的實效性，要求備教一致。

4、加大以查促進，確保落實。各教研組統一各項常規要求，要求教師批改要及時、細緻、規範，及時糾錯。

三、繼續做“活”特色教學活動，重視課後作業的品質提升。

深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的特色活動，提升活動內涵和質量，促進學生更好更快地提高學習成績。重視家庭作業的佈置，儘量做到少而精，分層次佈置，要求教師對家庭作業要做到全批全閲，及時發現問題，及時做到查漏補缺，做好補輔記錄。紮實學生學科基礎知識，逐步培養自主學習的習慣。

在以研促教方面

一、繼續優化“走出去，請進來”的模式，促進教師健康成長。

堅持“走出去，請進來”的教科研模式。邀約省內外名師開展高效課堂培訓；學校管理培訓；師資建設培訓；走出自我天地寬：我校先後組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發達地域參觀學習。逐步使我校青年教師優秀化，使中年教師精英化。

二、繼續落“實”“技術”提升，提高信息化教學效率。

首先抓好新入職教師的“常規課”及中年教師的.“優質課”，先抓專長，上好常規課。再談精通，上好一堂好課。其次着重開展信息化教學培訓，通過利用希沃白板課堂教學的“賽教”和研討活動讓我校教師把數字化新技術深入課堂，提高課堂效率。

三、探求學科主張，打造實效課堂模式。深化利用結對子機會，學習先進教育理念和做法。

在課改上自主構建學科教育主張及教育教學實效課堂模式，逐步形成低段“情境教學”課堂教學模式，中高段“組塊教學”課堂模式。

深化抓牢我校與丹陽市練湖中心國小結對子的機會，與跟崗錢君輝老師學習，將先進的教育理念的教育手段，儘快融合到我校，努力促進我校的教科研工作的提升。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”實小剛起步，路還很長，在以後的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學，為富平基礎教育發展奉獻自己的力量！

校長教學質量會發言稿12

尊敬的領導、各位同事:

大家好！

今天坐在這裏，和大家一起交流學校管理經驗，我真不知道説什麼好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家彙報一下。主要有以下六點：

一、公正公平、為人樸實，讓教師敬重你。

公正公平，是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價、榮譽獎勵面前，有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合，在教師個人利益受到衝突時，教師必須犧牲個人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作儘量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼裏，就會覺得這個校長還算公平。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個，這也是蠃得教師敬重的一個方面。

二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。

平易近人，是處理好各種關係的前提。不管是與教師、學生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關係。便於化解各種矛盾，解決工作難題。有位女特崗教師因受到學生家長的奚落，心裏很難過，躲在屋裏嗚嗚地哭，我幫助她分析了矛盾的根源，並且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導，他覺得我最能理解她，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領導可不能較勁。領導要善於做有思想問題教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點，他就會為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。

三、勤勤懇懇、踏踏實實，讓教師跟隨你。

勤勤懇懇，是管理好學校的先決條件。要求教師保質保量完成教育教學任務，領導必須率先垂範。無論是在備課、上課、教研、各種活動中，領導必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領導發現問題、研究問題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實實就是在工作中少擺花架子，少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假，領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自於各方面的合理建議，改進辦法，向管理要質量。事實表明，老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。

四、講究藝術、感情溝通，讓教師感激你。

説起領導藝術，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟着你幹。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會無怨無悔跟着你幹。比如説，個別的問題就得個別去談，不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的，就不採取批評的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試着在教師會上表揚她，“你看李老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動”老師聽着舒服，即使是小病大養也不會再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的。現在村小校長無人權、無財權，有些老師根本不把村校長當個人物，不跟校長唱反調已經是十分夠意思了。那麼要想開展工作怎麼辦？就得感情溝通，有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事後，有問題的教師也會反思，校長圖個啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長的工作也出現了好的轉機。

五、盡心盡力、大公無私，讓羣眾相信你。

20xx年，我校自籌資金利用暑期把學校所有空地都硬化了，既方便了學生，又有利於搞好環境衞生。武局長帶領局領導班子來我校檢查時，看見我正帶領所有教師正在揮汗如雨，忙得不亦樂乎，很受感動，回去後就為我們解決了建設幼兒園的資金。我們的一舉一動周邊的羣眾都看在眼裏，這給我們的工作帶來了很多便利。如今我校要建教學樓、足球場（順便説一下，我校被省教育廳體育局批准為足球教育基地），需要徵地，周圍的羣眾都比較支持，他們説：“校長還不是為了學校的發展？學校辦好了，孩子有學上，對子孫後代都有利啊！”幾年來，在上級領導的指導與羣眾的支持下，倍感欣慰的是我們教師隊伍的凝聚力、奉獻精神、勇往直前的戰鬥力一直在我們永興鎮位居前列，先後被評為教育教學先進單位、教學質量先進單位、防輟保學先進單位，我個人也被評為利辛縣中國小優秀校長。但我也清醒的認識到成績屬於過去，在今後的工作中我將一如既往，加強學習，不斷提高自身素質，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恆的工作幹勁與廣大師生一起，同心同德、眾志成城，為把溝北國小辦成人民滿意的學校而不懈努力。

六、博學厚積、修煉內功，讓教師佩服你。

博學厚積，校長要善於學習，增長技能、積累經驗。“學然後知不足”，通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題，那就是怎樣做才是一個合格的校長。

1、一個好校長應當是學習型的。

“問渠何得清如許，為有源頭活水來”。一切智慧來源於知識，豐富的知識底藴，是智慧的源泉，是成功的基礎。校長不能滿足於現狀，要牢固樹立終身學習的態度。學習靠的是興趣，靠的是自覺，學習的動力來源於工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個好端端的學校交給一個思想、知識落後於上個世紀的領導者去管，後果是難以想象的。一個不懂現代管理、不掌握現代管理技術手段的校長，既便有再大的熱情也不會創造出驚人的奇蹟。現在，網絡學習和同行借鑑是最好的平台，網上的管理經驗和兄弟學校的管理經驗就在眼前，隨時可以借鑑，隨時可以物化成自己的理念。當一個校長知識積累到一定程度時，思維方式和行為方式都會改變，隨之工作的效率、管理的成果就會大增。另外，管理者也要在全校大興學習之風，打造文化內涵。

2、一個好校長應當是開拓型的

所説開拓，就是創新。就是不能沉浸在已有的經驗之中，要善於反思自己、提升自己。校長要用發展的眼光來掌控學校的發展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等，都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養成方面；或者在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按着國家的發展綱要去設計。比如，一個學校的校訓、教風、學風最能體現辦學方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。還有學校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧妙地啟發和引導。

3、一個好校長應當是追求型的

追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生髮展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持着對教育事業的執着追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善於在對事業的執着追求過程中逐步培養自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關係着一個學校的發展，關係着千百個家庭子女的.成長和前途命運，也關係到一個國家的興旺發達和文明進步。所以説，一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發展的辦學理念。“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教出一批好學生。

4、一個好校長應當是服務型的

國小校長管理的原則大同小異，但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界，這就要校長轉變思想，不能把自己看成領導，校長就是師生的服務者，要求師生做到的校長必須要身先士卒、做出表率、力求突破：堅持以研促教，努力提高課堂教學效率，確保學校可持續發展。新的教育理念強調“教書育人、管理育人、服務育人”。其中“服務育人”也佔有重要的地位。校長的一切工作都是為育人而服務的。比如，校長應當為師生提供優雅的教學環境，應當為師生提供必要的工作、學習、生活條件。應當為學生受到公平教育安排最好的教師，還應當為學生綜合實踐活動提供必需設備和設施等。校長的服務意識確定之後，就會投入到全身心的服務當中去。就會身體力行、走在教師之前。如果，一個校長擺不正自己的位置，把自己當作別人服務的對象。那麼培養出來的學生，也不可能有服務的意識，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領導班子到全體教師都應當成為為學生成長服務的羣體。這樣，學校的工作會是另一種局面。當今的社會也強調創建服務型社會，這正是學校教育首先要追求的。

5、一個好校長應當是特長型的

所説的特長型，就是説校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利於辦特色學校，培養專業人才。比如，一個有體育才能的校長，他所帶的學校肯定在體質健康教育方面有特色；一個精通計算機的校長，肯定在電教和網絡建設方面有所建樹；一個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發展。一個善於交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。所以，校長要善於發現自己的長處，專攻術業，發揮自己特殊才能為創建特色學校而做出一份貢獻。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長管理經驗交流會上，兄弟學校的優質管理經驗借鑑到我校的管理實踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學這兩個中心，帶動體、衞、藝發展，把學生培養成德識並舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學生成長”的文化搖籃。

謝謝大家！

校長教學質量會發言稿13

各位領導、老師們：

大家好！

隨着大學聯考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從國小抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑑於上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。

那麼如何提高學生的語文成績呢？根據我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：

一、培養學生良好的語文習慣。

培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作為最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，着力培養好學生的認真預習、專心聽課、課後認真複習、認真作業、認真書寫、認真閲讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉聖陶説：“什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

二、注重學生的閲讀寫作指導。

作文是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閲讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的.重要來源，只有大量地積累閲讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閲讀教學與作文教學是密不可分的。閲讀與寫作是相互聯繫的，在閲讀教學中，要注重教給學生閲讀方法，讓學生得法於課內，得益乃至成長於寫作。

從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閲讀、寫作佔據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閲讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閲讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閲讀中學習寫作，在閲讀中模仿寫作。

閲讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然後教會學生據題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇佈局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。

三、指導學生細心規範答題

指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什麼？怎麼做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以後認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

規範答題包含兩個方面：

①規範書寫，字跡工整，卷面整潔。對於語文試卷來説，文面的整潔直接影響到閲卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

②特別是一些閲讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什麼？問了幾層意思？然後帶着問題閲讀有關內容，最後按要求寫出問題的規範、正確答案。

四、重視提優補差工作。

語文優秀率佔着相當的權重。我們計劃在下學期開始着手利用下午第三節課後的提優工作。

提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閲讀寫作方面。確定人員後，輔導要重在閲讀寫作上下功夫，因為對優等生來説，語文的基礎是比較紮實的。因此，要讓優等生閲讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閲讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閲讀和寫作水平，使優等生脱穎而出。

補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是説，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課後、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土裏辛勤耕耘，不計付出，並且從習慣入手，重視學生的閲讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！

校長教學質量會發言稿14

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：

大家好！

我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升國小六年級質量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復了正常的工作和生活，常規六月份即將到來的小升中考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎麼樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務呢？我認為要做到以下幾點：

第一、增強老師的事業心和責任感，提高質量意識、競爭意識，真抓實幹。老師是學生的引路人，老師怎麼帶路，學生就怎麼走。有一篇文章在報道衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起牀，5：50等待晨跑，但孩子們已經在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現距大學聯考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑着衝向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閒聊，每個人都是專心吃飯，之後再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節奏、秩序井然的完成，校園裏隨處可看到“要成功先發瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈後才結束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據説一個學生成堆的考卷串起來可以環繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自於衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。

第二、加強思想教育，對學生進行理想前途、學習態度、學習目的，道德品質的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己，明確自己應站的位置，使學生奮發圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的'時侯學鋼琴時，老師規定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她説：“疼，但我要忍着，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對於這麼小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是思想教育的結果。

第三、精細化管理，抓課堂。老師要明確要求學生讀什麼，怎樣讀，要達到什麼效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節課老師都要做好精心地準備，有目標、有計劃地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間並及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對於學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山國小是84.23，第二名清遠國小是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優的力度還是不夠的。

第四、抓常規，向常規管理要質量。樹立“常規加落實等於奇蹟”的意識。例如：要求學生看書並寫讀書筆記或日記的習慣，要求以後一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族國小做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室裏看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經養成安靜看書的習慣，並從閲讀中感受到了快樂。再如：每天起牀後，各自要整理好自己的內務，接着馬上要有人監督檢查，不合格就重新整理，而且要規定時間，每天反覆完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或牀單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業也會受生活習慣的影響而有所改進。

第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發現問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對於具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對於個別學生出現的問題，要通過單獨輔導或監督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期後發現我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山國小時，除完成學校發的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統一的複習資料，總之，知識點是靠不斷反覆強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什麼會丟分，之後該怎麼補救。

第六、抓學習習慣的培養和老師間的合作精神。對學生嚴格要求，培養學生良好的學習習慣和方法。重點抓預習和複習習慣的培養，尤其是複習習慣的培養。我覺得整理錯題本很重要，每次學生出錯之後雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經常性的檢查，督促學生養成良好的習慣。老師間的團結很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨鬥，只會影響到整個班的發展，不利於整體水平的提高。所以一個班的語文、數學、英語三科老師要團結協作，互相商量教學輔導時間和共同商討每一個學生三科齊頭並進的辦法。

第七、抓書寫。現在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規範、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最後一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閲卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結構完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閲卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫髒亂差的學生。

在此我根據自己的教學實踐，總結了一些學習語文的方法，供大家借鑑：

多讀，就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。現在，大多學生閲讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閲讀理解練習時，大家可以教學生帶着問題去讀，就是先看材料後的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山國小時要求好學生，一張卷子中的基礎知識是不允許出錯的，那就意味着死的知識點是要下功夫強記的。

勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。

今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家幫我指正，再次感謝大家的聆聽！謝謝！

校長教學質量會發言稿15

尊敬的各位班主任老師、同志們：

今天，我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經驗交流會，這次會議開的很有必要，也很成功！9位班主任分別交流了各自的工作經驗，限於時間關係還有很多工作經驗豐富的班主任沒有交流，會後由政教處將收集到的班主任工作經驗材料彙編後以文稿的形式印發給大家，以便進一步互相學習交流，更好地促進我校班主任工作。

眾所周知，班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那麼這所學校必定是一所好學校。我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失與榮譽，表現出了高人一等的思想境界。在此，請允許我代表學校向多年來為學校班級管理工作付出艱辛勞動和大量心血的各位班主任老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！

今年，我校在學校的管理正在向精細化管理的目標邁進。這就要求我們要逐步建立並完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規範化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發展。

要做到管理規範，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。

召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平台，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。

剛才，聽了幾位優秀班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生；要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……

為此，我再就班主任工作提幾點建議：

1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。

班主任是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋樑和紐帶。班集體是學校對學生實施素質教育的基本單位，這個單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那麼這個班級的各項工作都會走在前列，包括學生人格品德養成，學習成績的提高，綜合素質的提升等。班主任又是各學科教學的組織協調者。由於科任教師自身素質的原因，一個班級各學科教師的教學管理水平是各不相同的，各學科成績會此消彼長存在差異，學生對教師的`認知態度也就存在差異，從而對學科的學習興趣程度也會存在差異，長久下去就會形成學科短腿。所以班主任教師要經常向學生了解一些學科的教學情況，及時協調反映給學科教師，及時糾正偏科。同時還要幫助學科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經常性地聯繫。對學生在學習、生活中的問題都要及時商議解決。還要解答學生家長及關心學校教育的人士提出的`各類問題，從某種意義上講，班主任又是學校與家長、社會溝通的橋樑和扭帶。所以班主任在學校教育中始終是處於核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價。學校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質、學科特點、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。

2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。

班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。

從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衞生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑑，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨着時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長髮、染頭髮、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。

要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。

從書本中學，就是要經常看一些報刊雜誌，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。

從學生中學，就是要善於向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。

3、持之以恆，開拓創新，使班主任工作保持純善和活力。

學校教育教學工作的特點就是無休止的重複。備課講課、批改作業、輔導、學生管理，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規工作，還要解決突發問題。

所以，我們的工作純善，有感情，有活力。不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。我們必須始終本着純善之心，熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。

4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。

熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去發展學生。

同時，作為一名分管政教工作的副校長，我也常常在想，怎樣通過我們的工作，為班主任打開一扇智慧之窗，遞上一支行走之杖，使班主任享受到班主任工作的高貴，體味到班主任工作的幸福和快樂？怎樣通過我們的工作，使學生真正體味到背上書包上學堂的樂趣，真正享受到讀書的快樂，明白怎樣做一個合格的人才？

這一切的一切，還需要我們繼續努力才能實現。希望通過今天的交流，大家能從中得到有益的啟示，找到處理問題的對策。讓我們在實踐中探索、在探索中總結，學習他人，總結自己，取長補短，共同進步。同時，要在班主任工作實踐中，逐漸形成一套具有個性特色的行之有效的班主任工作方法，提高我校的班務管理水平。

最後，再次感謝各位老師的精彩交流和無私地付出！

謝謝大家！