教研活動領導講話稿(15篇)

在當今社會生活中，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿通過講話人口頭表達後，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的教研活動領導講話稿，歡迎閲讀與收藏。

教研活動領導講話稿1

各位領導老師：

《認識底和高》是北師大版五年級數學第四單元第二課的內容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特徵，會畫垂線的基礎上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。

本節課的目標共三個：

結合“限高”的情境體會限高的意義，並通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識並畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

本節做的好的：

一、聯繫生活進行教學。

本節課開始我結合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，

讓學生身邊的情境出發從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生學習的難度。

二、精心設計環節，小步進行教學。

本節課知識點多，零亂。在教學中，我把整節內容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學並及時練習，最後進行綜合練習，收到了好的效果。

三、注重使用教材。

對課本上的每一個環節，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閲讀，去理解並闡述意思，以加深學生對文本的理解。

四、注重學生動手操作的規範性。

國小生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我儘量多的去關注孩子的使用情況，以便及時改正，使他們有個好的動手習慣和操作習慣。

做的還不夠好的：

1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎，後邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主學習主動利用知識遷移去獲取知識。

2.教學內容安排過多，容量大，以致目標沒完成。

在以後的教學中要注意發揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法，另外教學時要把學習的時空歸還給學生。

教研活動領導講話稿2

國小語文是一門最基礎的學科，它是學生學好其它各門課程的奠基。語文基礎的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現，最重要的是直接影響到培養和提高學生讀與寫的能力。對於六年級學生來説，識字方面我主要側重於詞語的積累和運用，讓學生從識字寫字開始，到遣詞造句，讀寫結合，循序漸進，進行基本功訓練。

一、指導學生勤於感悟

在課內閲讀這方面，在指導學生通過大量的閲讀實踐、自覺習得和領悟讀寫規律的基礎上，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規律的有機遷移，讓學生學會領悟和品味語言材料的精妙。同時加大學生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇，鼓勵學生多讀、多背、多品味、多積累。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨，中午，下午，晚上的特點，以優美簡潔的語言，生動形象地向我們展現了三峽的美景。在學習這篇課文時，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導學生“入境入情”：在反覆的吟誦中，學生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學生逐步領悟了作者“抓住特點來描寫”的表達方法。

二、開展活動，提高實效。

我們班學生在堅持課外閲讀往往缺乏恆心;家長因忙於生計，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的課外閲讀活動，暑假中通過微信羣向學生和家長們介紹閲讀的好處及對孩子學習的幫助，並在暑假向他們推薦適合六年級學生閲讀的書籍。在微信羣和一親戚開的網上書店聯合舉行21天閲讀計劃，堅持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物，因為當時還沒有完全接手這個班，所以參與量不太大，但是也有很多同學堅持下來了，比如曾媛姳、張夢媛等，有兩三個同學在開學的時候已經進入了第三階段的閲讀積分了。

在第一次月考後，我發現我們班的課外閲讀能力特別差，在課外閲讀那一項中，平均扣分8、9分，沒有不失分的現象，我又開始着急了。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閲讀的方法的研究》，所以我得加強他們課外閲讀的訓練。最近主要從兩方面入手：一是現在每天給他們佈置課外閲讀的作業，並讓他們寫閲讀筆記，但這隻能讓他們增加閲讀量，還得交給他們閲讀方法，大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閲讀是課外閲讀的基礎，課外閲讀是課堂閲讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。所以第二點我注重的是在課堂上指導學生從課內閲讀向課外閲讀過渡。學會旁批、眉批，“不動筆墨不讀書”。指導學生在課外閲讀時，把課內學習的讀書方法運用到課外閲讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解、作者所運用的寫作方法的領悟以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊批註。指導他們讀同類題材的文章，例如我們現在正在學習的第六單元《戰爭》，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關戰爭的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章。

三、引導學生獨立思維、讀寫整合

在寫作方面，我一般是結合訓練重點設計相應的小練筆。鼓勵學生求異求新，為訓練最終的“習作”減緩了坡度。例如學習《窮人》一課時，我運用了“細讀———賞析”的方法來引導學生準確具體地把握安娜的善良、領悟作者刻畫人物的手法：首先讓學生通過細讀，找出課文中描寫心理描寫的句段，並在旁邊的空白處做上批註，主要談談這樣寫的妙處;然後組織學生進行廣泛的討論和交流，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包藴的真情。這就為習作———“通過具體事例來表現人物的品質，通過人物的心理、動作、語言、神態等來表現人物的特點”積澱了方法。

這就是我平時教學的一點感悟，不正之處還請大家指點。

教研活動領導講話稿3

各位老師：

下午好!接到組長佈置的任務，叫我準備關於六認真的現場操作會，其實我也不知道怎樣準備。今天就講講我在六認真方面是怎麼做的吧。

以五年級為例，首先是備課，在英語教學過程中，備課要做到三備——備學生、備教材和備方法。

1.備學生

在備學生、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利於學生的學習，牢記課堂的主人是學生，力爭形成以學生為主體的課堂教學。備學生，一般指了解學生的思想，外語水平，學習英語教材的困難，學習方法以及對“兩頭”學生的個別照顧。學期初，我通過平時觀察、課上提問、小測驗以及談話等形式瞭解到我班學生英語水平不一，兩頭差距大。為此我從整體出發，照顧大部分學生，同時，注意個別照顧“兩頭”學生，對基礎較好的學生，教學時把難度較高的問題留給他們。而對於差生，要找出差的原因，並注意分析學生的個人因素。因為學生學習風格、學習態度、學習策略直接影響學習動機，關係到課堂教學的成敗。對此，可根據學生不同因素而分別對待。開學初，有位學生因英語發音不準，在上課時對於一些口語練習總是不敢回答。課後，我與之談話，瞭解到她之前英語成績極差以致失去學英語的信心。對此我鼓勵她從基礎學起，培養學好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀，從而糾正以前不良發音習慣。同時在課堂上，我也特意多點提問她，鼓勵她大膽開口練習。

2.備教材

備教材，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系，弄清楚教材內容的縱橫關係，明確每個單元的總體教學目標和重、難點。然後細化到每節課，上課之前要知道本節課要解決哪些內容，學生達到什麼目標，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發音較困難，拼寫易混淆等。

3.備方法

在備教材、備學生的基礎上，找準新舊知識的銜接點，安排教學步驟，讓學生從已知到未知，輕鬆愉快接受知識的傳授，進行技能訓練要選擇適當途徑和方法突破難點。

在教學過程中可以適當安排時間組織學唱英語歌或英語教學遊戲。因為組織英語教學遊戲或學唱英語歌曲可以增進學生學習英語的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習某一音素、語法結構的歌曲，使其在學唱英語歌曲的同時，自然而然地學習英語語調、連音、失去爆破等語音知識和技能。

接着來説説作業佈置和批改。現在的國小高年級英語作業套數多，量也大，如果都要等到整個單元新授結束再做練習的話會過於集中，教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime後佈置第一次抄寫，新授完storytime和Grammartime可以做練習冊第一課時的作業、進行第一次默寫，還可以完成本單元的作文，因為每單元的作文主要跟storytime裏的內容有聯繫。接着上Cartoontime和Soundtime，完成第二次抄寫及默寫。最後結束單元剩餘內容，完成個性化作業及練習冊剩餘課時作業。每天基本都有英語課，所以以上作業基本是每天完成一到兩項，但是每套作業必須全部收齊後再做下一次作業，不然一些學習困難和作業拖拉的學生就會堆積作業。在批改的時候要嚴格、仔細，細到一個標點、一個大小寫，中文的錯別字等，以促使學生養成規範書寫的習慣。對於作業好的同學結合班級的爭章手冊進行獎勵。

下面説説我的反思。在課堂教學中，感覺自己的課堂用語還不夠規範，語法部分的教學還比較欠缺;作業中對於需要重默的同學沒有時間去抓，有個別同學的背誦落太多，不知在座的各位老師有什麼好方法?以上是我在備課和作業佈置批改方面的一些做法和感受，説得不當的地方請各位批評指正，謝謝!

教研活動領導講話稿4

大家下午好!

非常歡迎各位的到來!同時也非常感謝教研室為我們提供這樣的校本教研機會，提高校本教研的實效性，促進我們校際間的交流，實現區域資源共享，這是開展片區教研以來，我認為最大的收穫。

幾年來，我們沙河市第一國小為了搞好校本研修工作，通過實際調研，確定了多種形式校本教研活動和校本培訓活動。如：教師論壇、主題教研、課堂診斷、讀書沙龍、集體備課、師德結對、課題研究、專題講座等，但最能解決教師教學實際問題和困惑的當屬“主題教研”活動。因為它最直接、最有效、最受歡迎、最能實現“教—學—研”一體化的教研模式。

20xx年，我們在片區開了“主題教研”先例，得到了教研室領導和兄弟單位的大力支持和認可。兩年來我們也確實通過主題教研活動，促進了教師專業成長取得了好的成績，解決了許許多多實際問題，形成了一定的教學模式。如：“提高閲讀有效性”形成了“朗讀式四步教學法”;“如何進行拼音教學”，形成了“以境促情，以情定教”;“如何培養學生自主學習能力”形成了“先學後教”，“如何調動學生學習興趣”形成了“趣味教學法”等等。

我們本學期通過認真反思工作，深入課堂搞調研，又發現能夠調動學生學習參與性的一個途徑——對學生進行語言上的激勵，實行個性化評價。最後經過研究，把“課堂上如何對學生進行個性化評價”這一主題，作為我們本學年的研究中心。

以往我們過多了注重教師的課上得怎樣，往往忽略學生學得怎樣，所以這一主題的研究，強調更多的關注學生主體地位的體現，重視教師是如何關注學生的?是如何實現師生平等對話的?是如何與學生心與心交流的?從而達到激發學生樂學、願學，為學生創造寬鬆愉悦的學習氛圍。有位心理學家曾經説過：在一張顫動的紙上，很難寫出平等的字來。看來學習環境與學習效果有着必要的聯繫，所以我們要為學生創造良好的學習氛圍，激發學生喜愛學習的情緒，最終實現高效課堂。

今天，我們把兩個課例展示給大家，望能得到諸位的幫助，聽到來自諸位不同論點，使我們的課堂更人性化，更生動化。

我們預期目標：準備利用一年時間，去發現，去解決，去積累，最終形成一套評價學生的語言體系，我們把這些語言，分門別類，進行歸納，印製小冊子，作為我們校本培訓資料，供全體教師借鑑學習並不斷完善。

如何具體操作：

一、制定學校主題研究方案，提出具體要求

二、學習方案，制定小組活動方案

三、實施操作(以教研組為單位)

⑴理論學習

⑵集體備課，課堂預設

⑶小組展示，學校展示，現場錄音 研討時根據錄音進行辯論、整理、修正

⑷總結鞏固

①整理、梳理，打印資料，組織學習，實現資源共享。

②行為跟進， 學校領導不定期進行課堂跟蹤，不斷鞏固研究成果，豐富完善課堂語言。

今天，我們也進行了現場錄音、錄像，之後我們會根據錄音整理出師生對話，進行研討，形成較恰當的個性評價語言。

我們平時允許教室課堂根據課堂生成，調整教學思路，改變教學預案，實現“以學定教”，讓教師放下包袱，在明確實現課堂目標前提下，“以情定學，以學定教”一心一意與學生平等交流。

教研活動領導講話稿5

在中心校的領導下，經過全鄉各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結束。我鄉各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“蒐集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課後反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會，我們收益頗多，通過活動現做總結如下：可取之處：

語文課堂上：

一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題後，先引導學生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接着切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心絃的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。

二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。大部分閲讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。並且體現出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表達的感情。

三、小組合作學習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領點撥作用。

四、教師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現少講的原則，把大部分時間留給學生。

五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕鬆。

數學課堂上：

一、教學思路清晰，重難點突出。

教師能根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創設情境———指導探究——發現總結規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。

二、課堂上教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，

突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認

知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。

三、重視操作探究，發揮主體作用。

從新課開始到課堂的結束，學生人人蔘與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來説數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。

四、注重體現數學內容的生活化。

課堂上從情景開始，到後來的練習設計，學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知慾望，在解決問題中真切感受到了數學知識源於實踐而又用於實踐，落實了新課程標準的理念。

五、注重數學方法和思想的滲透。

在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關係到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好

思維品質的培養。課上教師有創設情景中猜想方法到驗證並的出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今後學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。

六、不足之處：

1、要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。

2、雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的對於多媒體的運用不熟練。

3、個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重複之處。

建議：

1、我們一直説要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以後還要注意多讀，形式也可多樣化些。

2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。

3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。

5、以後的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問題來確定主題。

總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鄉的教研水平。

教研活動領導講話稿6

各位領導老師：

《認識底和高》是北師大版五年級數學第四單元第二課的內容。本課是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形的特徵，會畫垂線的基礎上進行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎。

本節課的目標共三個：1.結合“限高”的情境體會限高的意義，並通過動手操作，認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是：認識並畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

本節做的好的

一、聯繫生活進行教學。

本節課開始我結合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，

讓學生身邊的情境出發從感性上先來認識梯形的高，這樣就降低了學生難度。

二、精心設計環節，小步進行教學。

本節課知識點多，零亂。在教學中，我把整節內容進行整合，劃分出了三個小塊進行教學並及時訓練，最後進行綜合訓練，收到了好的效果。

三、注重使用教材。

對課本上的每一個環節，每一句話的作用，我都及時提醒學生認真的去閲讀，去理解並闡述意思，以加深學生對文本的理解。

四、注重學生動手操作的規範性。

國小生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我儘量多的去關注孩子的使用情況，以便及時改正。

做的還不夠好的：

1.教師扶多放少，其實有了第一步的作梯形的高的基礎，後邊平行四邊形和三角形的高就可讓學生自主主動利用知識遷移去獲取知識。

2.教學內容安排過多，容量大，以致目標沒完成。

在以後的教學中要注意發揮學生的主體地位，教師的引導要及時得法。

教研活動領導講話稿7

各位領導：大家好!

首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學習交流機會。在示範市創建緊鑼密鼓的當下，召開本次會議，不僅是創建工作根本目的的體現，更能使我們快速彌補自己的不足，順利完成創建工作，進一步提高我校的教育教學質量。

下面我就根據上級要求，簡要彙報一下我校本學期的'工作。

一、對上學期市教研室所提建議的整改

(一)建議回顧

在上學期的視導檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：

1.進一步開足，開好校本、地方、綜合(研究性學習)課程。

2.進一步加強教學案研究，提高備課質量。

3.進一步規範各級課題的運作過程，提高研究實效。

(二)整改措施

1、嚴格執行課程實施方案，積極進行校本課程開發，落實好地方課程和校本課程的開設，積極引導學生開展研究性學習;

開學初，我們多次召開相關處室及教學人員會議，認真學習市教研室下發的關於地方、校本課程和綜合實踐活動的4、5、6號文件，根據文件精神重新審視以往工作，嚴格按照文件要求開設了課程。

(1)地方課程：七年級開設《安全教育》、《自然環保》、《環境教育》、《心理教育》等，八年級開設《傳統文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設《安全教育》、《人生規劃》等。

(2)校本課程：在充分調查的基礎上，根據學生需要，七、八年級開發開設了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開發開設了《網絡學習與網頁編輯》。課程有關材料已上報市教研室。

(3)綜合實踐：以各年級學科備課組為單位，確定了學生研究性學習的內容，制定了活動方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學期我們組織學生開展了烹飪勞動技術活動----西紅柿炒雞蛋。

以上課程的開設，都嚴密制定了課程實施方案，目前均在正常進行。我們將嚴格按照4、5、6號文件要求，做好全過程的督導、監控及考核評價工作，確保課程的質量和效益。

2、認真研究統編教學案的使用，發揮集體智慧，切實減輕教師負擔，真正發揮統編教學案的作用;

學期初，針對統編教學案的使用問題，我們多次召開教導處、教科室及教研組長會議，確定了以下工作思路：

(1)充分利用筆記本電腦優勢，實行電子備課。要求每位教師在E盤建立備課文件夾，集中下載存放統編教學案;

(2)對統編教學案進行個性修改，內容一律用紅色字體體現，同時規定必須有單元複習、單元測試講評教案並嚴格按照統編教學案體例撰寫;

(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個人使用的教學案發送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查，學校教導處進行抽查，對查出的問題及時反饋，並計入教師業績考核。

3、規範課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓，使每位成員都熟悉並掌握課題研究的流程和方法，紮實做好過程性研究，開好開題會，整理好各個階段的研究性成果，寫好研究報告和結題報告，提高課題研究的實效。

本學期，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進展情況進行調查摸底，組織全體成員認真學習、反思，查漏補缺，進一步規範研究工作，根據結題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務和要求，由教科室全程指導、督促，力爭各課題組順利結題並取得顯著成果。

二、本學期的創新工作

市教研室宿主任曾説過“創新就是抓住一點，堅持不懈、做深做細、做出成效”。基於此，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升，力求人無我有，人有我優，人優我特。

魅力讀書

“腹有詩書氣自華”，我校始終堅持以書為魂，努力構建書香校園，在師生中積極開展魅力讀書活動。每年購置大量新書，每間教室設置圖書角，每學期組織一次讀書交流活動，每學年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今，讀書已成為師生的良好習慣，“我讀書，我收穫，我快樂”之風蔚然形成，書香浸滿了我們的校園!上學期，我校的《讓書籍成為學生成長的階梯》在全市得到推廣，本學期我校又購進1萬多冊圖書，為魅力讀書活動的開展提供了更強有力的保障。

強力推行“先學後教、當堂達標”教學模式

我們緊緊依託課堂教學主陣地，認真落實泰安市“先學後教，當堂達標”先進教學理念，紮實開展“同課異構”“三課兩評一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動，促進了課堂教學效率的進一步提高和教師教學風格的逐步成熟。本學期我們繼續強力推行“先學後教”課堂教學模式，在每個學科中選取了1一2名骨幹教師組成學校名師團隊，研究課堂模式，基本形成符合各自學科特點的基本操作規範，在此基礎上鼓勵創新;學校還進一步探索監控“當堂達標”的方法，保證基本達標，增加課堂實效性。

作文小狀元

長期以來，我們十分重視學生的寫作訓練與指導，進行了考場優秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印，即是我們學校作文改革訓練成果的充分展示。

這項工作從08-09學年第一學期開始，目前已編輯十期，採用小報形式。師生人手一份，以便隨時閲讀。同時我們利用宣傳牌板向社區展覽，學校網站上也開闢專欄，把所有入選的文章發送上去，供學生網上瀏覽學習。實踐證明，這項工作取得了很好的反響，入選的同學信心更足了，沒入選的學生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發了學生的寫作熱情。

教師業務水平考試

“要給學生一滴水，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學後，我們每年都利用當年會考試題組織教師進行業務水平測試，推動教師準確把握會考命題方向，提升自身業務能力和教學水平，確保了我校教學質量尤其是畢業班教學質量的穩步提高。本學期我們又組織了教師教育理論考試，進一步促進了教師專業成長。

“教育論壇”展風采

我們於20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動。活動主題為“深化課堂教學改革，促進教師專業發展，全面提高教學質量”。廣大教師認真撰寫教學反思，積極參與組內評比，遴選出優秀作品在全校教職工大會上交流。此項活動是我校教育教學上的一大創舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉化，對提高教師自身素質、增強合作意識產生了深遠影響。

三、國中“教學技能比武”活動開展情況

關於教學比武活動，我們主要做了以下工作

1、根據市教研室文件要求制定了學校實施方案，並及時上報;

2、召開全體教師會議，全文學習文件，進行宣傳發動;

3、按照礦區教辦要求，組織教師報名參與礦區教學比武活動;

4、根據報名情況，由學校評審小組進行校內選拔和資格認定，依照名額分配上報礦區教辦;

5、由教科室牽頭，對參與比武教師進行校內培訓，按照參與主題分類組合，採取集中培訓與自主學習相結合的方式，充分利用校內資源，全面充實參與教師所比武主題的相關知識，提高他們適應比武的操作技能，力爭讓更多的教師衝出礦區，在全市的教學比武大舞台上，取得突出成績，展示我校教師的風采。

6、根據礦區教辦和市教研室統一安排，及時組織教師參與教學比武活動，學校將提供一切便利條件，全力支持教學比武活動。

四、國中畢業班管理做法與打算

(一)、教學和複習方面

1、教學複習計劃和實施措施及成效

3月上旬，我們召開了畢業班教師會及畢業班上游生鼓勁動員會。通過教師會了解了各學科教學進度，並要求每位教師算好時間賬，統籌安排本學科新課教學及複習工作，制定好個人的教學及複習計劃，在此基礎上，又制定出了學校的複習計劃，從複習策略和複習步驟兩方面進行了整體規劃，以期我校畢業班複習工作能紮實穩固地推進和開展。通過鼓勁動員會的召開，進一步幫助學生明確了奮鬥目標，激勵了學生學習的自覺性、主動性和緊迫性，對促進九年級畢業班全體學生的學習，提高畢業班學習質量起到了極大地推進作用。

2、後期複習計劃和工作安排

關於這一點，在我們的複習計劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運用專題複習(5月中旬至會考前)

學以致用。在全面複習和專題複習的基礎上，我們打算進行二到三次的會考實戰演練，指導學生綜合運用知識的能力，引導學生運用科學的態度和辯證的方法，學會分析問題和解決問題的能力，學會知識的綜合運用能力，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀都得到發展，能有信心、有能力應對會考，大面積提高教學質量。

3、教學成熟有效的做法和亮點

(1)舉辦學科研討觀摩課課

本學期，我們開展了九年級各學科的複習研討課活動，由畢業班學科教師主講，教研組全體教師聽課研討。通過這項活動，使教師牢固樹立了“先學後教、當堂達標”觀念，進一步優化了複習方法，提高了課堂效率。

(2)加大對政史地生學科的傾斜力度，每個學科在時間上給予充分保證。

(二)、畢業班管理方面

前期管理措施和成效

本學期開學初，我們就制定了畢業班管理工作計劃，確立了指導思想和目標，採取的主要措施有:

1、成立國中畢業班工作領導小組，加強組織領導，施行管理人員包班制。組長：孟昭祥

副組長：

成員：

包班人員：九年級一班：

九年級二班：

九年級三班：

包班管理人員與所包班級實行目標責任管理，要為所包班級的一切工作負責，指導、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學及學生管理工作，及時協調解決畢業班教學中遇到的各種問題。

2、加強師德師風建設和學生的思想工作，激發培養良好的教風和學風，發揮家校聯合的巨大力量，掀起畢業班的學習高潮。

上學期，我校隆重召開了由學生、家長、教師共同參加的畢業班誓師大會。會上，學校領導作了熱情洋溢的動員報告，學生、家長、教師代表分別作了表態發言，最後全體學生面對家長和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會議的召開，點燃了師生教與學的熱情，促進了家校聯合、共同管理的教育局面的形成，為畢業班工作的順利開展奠定了良好的基礎。

3、加強常規管理，有序有效開展工作

(1)增強質量意識，強化教學管理。學校畢業班領導小組成員經常深入班級聽課，檢查畢業班教學情況，督促科任教師複習。同教師一起研究複習課的教法，深入分析教情和學情，尋找提高學生成績的可增長點，努力消除不利於學生學習的各類因素，搞好畢業班的教學管理。

(2)做好體育考試的準備工作。在自始自終上好體育課，保證學生身體健康的前提下，我們認真組織好體育會考的訓練工作。針對體育會考的實際，制定了具體的訓練計劃，規劃了訓練場地，配備好訓練器材，安排專人負責，利用上午、下午的大課間，進行跑步、仰卧起坐、立定跳遠、坐位體前屈等項目的專項訓練。

(3)積極組織教師參加市裏組織舉辦的會考備考研討活動，並要求每位教師嚴格按照市教研室的要求，整理與會材料，做好研討會的各項準備工作;在會議上，要積極發言，認真學習，提出自己複習過程中的問題與困惑，做好會議記錄;並根據會議精神重新修訂自己的複習計劃。

後期管理的打算和措施

1、組織好九年級會考報名工作。

2、五月，要做好體育考試、信息技術和實驗考試的準備和訓練工作;

3、為畢業班創造一切條件，做好會考模擬衝刺的實戰演練工作;並要求師生都要做好總結反思，真正鞏固知識，提高能力;

4、緊密關注學生動態，對畢業生進行心理健康教育，消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學習焦慮，調節心理情緒，讓他們在緊張活潑的環境中學習、生活，快快樂樂備考。

5.會考之前利用模擬考試組織幾次學生填塗答題卡的訓練，以確保學生會考時不因答題卡填塗而失分。

教研活動領導講話稿8

各位領導、各位同志：

大家好!

蘆河中心國小20xx年在孫校長的帶領下取得了優異的成績，一分為二的觀點來看，工作也存在的一些問題：

一是過分注重教學成績的提升，導致對培養學生良好行為習慣、廣泛興趣愛好和紮實基本功方面還不到位。

一是缺乏信息技術人才，對實驗室、圖書室等教育資源利用的不夠，特別是在電子白板的使用上，多數教師在還停留在初級水平。 二是深化教學改革、構建高效課堂不到位，源於部分教師的年齡老化、思想守舊，自身素質和教學水平不高。

三是部分老師、家長、學生對安全工作有麻痺大意的思想，對學校安全工作的重要性認識不夠，安全意識還沒有真正形成。 四是部分教師還有體罰和變相體罰學生的現象。

針對存在的問題，我校20xx年工作總體思路是：以教育局的工作要點和評估細則為依據，堅持“給學生最美好的童年、給人生最堅實的起步”的辦學宗旨，秉承“以德立校、依法治校、質量強校、科研興校、特色靚校”的辦學理念，以提升質量為目標、開展活動為載體、安全穩定為保障、吹奏豎笛葫蘆絲為特色，開拓創新、紮實工作，高標準的完成全年的教育教學工作任務!

突出抓好下列幾項工作：

一、在抓好教學質量的同時，要培養學生廣泛的興趣愛好

充分利用好可口可樂公司捐贈的音樂教室、美術教室和快樂體育園地;組建鼓樂隊、乒乓球隊，成立繪畫、棋類興趣小組，學好武術操、校園集體舞，每一名學生都學會豎笛、葫蘆絲的吹奏，培養學生的興趣愛好;通過觀看愛國影片、清明掃墓、文藝匯演、朗讀演講比賽等活動，豐富校園文化生活。

在教育教學中，採取制度約束、榜樣引領、開展活動、嚴格考核等措施培養學生有良好的行為習慣、衞生習慣、學習習慣;通過教學改革，轉變教學方式和學習方式，進一步激發學生的興趣，結合特色學校的創建，培養學生有一技之長;加強寫字、習作、閲讀教學，舉辦作業展覽、讀書報告會等，培養學生聽、説、讀、寫等基本功的形成。

二、教師素質提高

開展薦書覓思活動：從網上郵購魏書生、竇桂梅、王菘舟、桂賢娣等名家名師關於班級管理和教學方面的書籍，校長每月和教師同讀一本書，然後座談讀書體會，讓讀書成為一種習慣，解決源泉活水的問題。

通過集體備課、教師打磨優質課、寫字習作的常態化教研、觀看研討名師課例、教學能手評比等方式提高教師的課堂效率，進而構建高效課堂。

通過教學基本功訓練活動，提高教師的三筆字、簡筆畫、朗讀及寫例文的能力，通過培訓使教師熟練掌握計算機的操作和教學課件的製作，提高班班通的利用效率。

實施促進青年教師成長的“青藍結對工程”，以“引領、結對、加壓、優先、關愛”為原則，發揮老教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學科教學、論文撰寫、課件製作、教育教學科研等方面快速成長為教學新秀。

三、 安全工作責任重於泰山。

在硬件確保安全的前提下，加強老師、家長、學生的安全意識。加大責任追究力度強化老師的安全意識;召開家長會議和簽訂責任書強化家長的安全意識;通過安全教育和加強學生管理強化學生的安全意識。我校把安全工作當做頭等大事擺上重要工作日程，投入2萬多元進行了線路改造等硬件設施，突出抓好了消防安全，飲食衞生安全，學生人身安全，交通安全等各項安全工作，突出抓好了重要日期，重點時段，重點部位，重點環節的安全工作，明確責任，細化措施，做到安全工作全方位，全時空，無縫隙監管，確保了我校正常的教學秩序，師生安全。

提高少先隊小幹部的民主意識、服務意識提高少先隊幹部的工作水平，明確幹部職責，點撥方法,適當激勵，發揮其主動性，如果讓他們親身經歷班規、班紀的制定、管理及實施、監督的過程，讓其體會自定、自制、自督、自管的樂趣，制定班規、班紀的意義也就自然會被學生們所接受，成為推動他們自身成長的一種“內在需求突出抓好文明禮儀、衞生、紀律等方面的工作，促進學生良好行為習慣的養成。積極開展各項活動，豐富學生的校園文化生活。

四、用正確的輿論引導教師，用嚴格的制度規範教師，用科學的考核辦法評價教師，召開師德演講會、師德報告會，設立監督舉報電話狠剎體罰、變相體罰學生的現象，使師德師風明顯好轉。

蘆河中心國小，20xx年的工作在教育局的堅強領導下，班子成員精誠團結、分工負責，老師萬眾一心、踏實工作，全面貫徹教育方針，全面提升教育質量，一定會為青岡教育的發展做出突出的貢獻!

教研活動領導講話稿9

各位領導、老師們：

大家好！

教研組既是我們和諧的團隊，又是我們幸福的家。今天我能夠站在這裏，跟大家一起分享工作的點滴，體會家庭的温馨，感到非常高興。下面請允許我帶領大家認識一下我們這個出色的團隊——文登二中初四英語組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任，楊主任才情飄逸、大方穩重、深得民心。接下來是我們的老大姐於秀娟老師，於老師經驗豐富並且風趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師，她師德高尚，業務能力強，是我們課堂教學的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師，她人美心更美，工作雷厲風行。活潑可愛的王淑麗老師，和藹隨和的大小夥周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團隊我們的一家。

我們教研組全體教師同心協力，奮發向上，初步形成了一個"紮實教研、優化課堂、兩翼助飛、和諧共享"的優秀團隊。在這個團隊中，我們活力四射、激情飛揚，我們正處在實現自身價值的重要階段，這就是我們的優勢。在今後的工作中，我們一定會積極向上，有責任，勇挑重擔；有擔當，敢於承擔，以踏實的工作作風迎接新的挑戰。新學期，我們一定會做到：

一、心有集體，加強凝聚力。

我們會時刻以自己是初四英語組的一員而自勉。我們熱愛這個集體，在任何的活動中，只要一想到集體，我們就會拋棄小我概念，而以大我概念來積極工作。水漲船高的道理誰都懂，只有這樣，我們的合作動力才會源源不斷。

我們會用欣賞的眼光來看待每一位成員，用別人的長處彌補自己的不足。這樣，我們的團隊才會更加完美，更加璀璨。

當哪個老師需要幫助時，我們會主動分擔，出謀劃策，然後分享成功的喜悦。有了困難大家幫，有了喜事大家樂，心情好了，幹勁自然足。

二、教研無痕，處處顯温馨。

許多專家提到了教育無痕的魅力，而我們更是體會到了教研無痕的樂趣。除了定期定時，在我們組內，可以説教研無處不在，短短的課間、茶餘飯後，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變學生的祕訣，為下一節課作最合理的調整。其實教研並不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問題，能否為緊接着的課堂教學帶來實實在在的改變。

三、落實常規，低耗且高效。

取長補短，羣策羣力，可以增強教師之間的合作關係，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計。

上好一節課，我們要分三步走：

第一：集體備課，共同商討重難點、教學設計和教學準備。

第二：適當修改，根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案。

第三：課後經驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的。

面對初四學習壓力大、課業負擔重這一現狀，我們要求：

1、 教案要精、實、活，要源於教材，高於教材。

2、教學中要重視知識的重現和系統化。

3、作業量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精。

4、每單元一次單元測驗，課堂小測每週至少兩到三次，寫作訓練每單元一次。

總之，我們要勤鑽研，多反思，力爭打造高效團隊。

在短短的不到一個月的教研歷程中，我們總是如家人般相處，在和諧的氛圍中教研，把教研變成心與心的交流，把教研變成解決問題的途徑，把教研看做自己又一次獲得進步的機會。今天的成績源於昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力，我們一定不負眾望，因為我們是團結友愛的一家人。在此我也代表我的家人，祝福我們在座的所有的兄弟姐妹們，祝你們永遠快樂，幸福永遠！

謝謝大家！

教研活動領導講話稿10

各位領導、各位同行：

大家好!首先我代表天馬國小全體教師感謝兩所學校的領導及各位老師不辭辛勞，一大早就趕到這裏。從前期的精心準備到今天的片區活動順利開展，為我們三校搭建了這麼好的一個平台。進行交流切磋，共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現了精彩的課例，讓我們受益匪淺。

今天，是我們是我們片區語文教研活動進行的開始，有了您們的加盟，讓我們今後的教研活動會更有聲有色。希望通過這樣的片區教研活動來進一步規範學校教研行為，促使教研工作規範化，充分發揮學校的教研作用。我們更需要今天這樣的三小合作，課堂教學互相交流，取長補短的方式。

前面幾位老師的點評非常到位，接下來的點評可能與他們有重複的地方。下面就四位老師今天早上的課談談我的感受。

首先，三年級鍾方芳老師的19課《七顆鑽石》本文圍繞着水罐的一系列變化來烘托主題，體現博大無私的愛從而陶冶情操。鍾老師上的是這篇課文的第二課時的內容。你呢個一直緊緊抓住這條主線展開教學。同時能聯繫課文指導朗讀，通過朗讀進一步去體會並感悟主題。整堂課思路清晰，課文中有以下亮點：

1、圖片資料豐富、直觀，視覺效果好，這對於李傑文中的“乾涸、乾枯、焦渴而死”等詞語的理解很有幫助。

2、目標明確，讓學生帶着兩個問題去讀課文，自己找相關的語句，他們能更好的把握課文內容。

3、相機出示拓展延伸題，如：學完的一自然段，出示：假如你是這個小姑娘，遇到這樣的情況，你會去哪裏找水，又會看到這樣的景象?這樣的問題可以讓學生開動腦筋去想，不用提示。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊。

4、學完第三自然段後的探空提(及放飛想象題)可以是不會想的、不知從什麼地方去向的同學也能想起點什麼，可以説這算是一次小練筆了。這對於作文起步階段的學生來説值得借鑑。

5、在課堂中讓學生表演這一環節活躍了課堂氣氛。

6、整節課圍繞自己設計的板書一步步導來，環環相扣，思路清晰。提幾點建議：

1、水管的一系列變化主要是體現小孩無私博大的愛，這是文章的重點，也是主題，但沒有得到昇華。

2、再提問題時可以叫不舉手的人回答問題。

二年級龍老師上的15課《畫風》一課主要講三個小朋友一起畫畫，遇到的一個共同的問題。即：誰能畫風?是小藝首先動腦經想出了辦法，最後是三個人合作，用不同景物的變化描繪出了風的樣子。通過學習課文，使同學們懂得了勤於觀察生活，遇到問題要動腦筋、善於合作、敢於創新。

龍老師在執教《畫風》這篇課文時，以生為本，以讀為主。聽了龍老師的這節課，讓我學到了不少，下面就自己聽課後的一點感受，首先説説你的亮點

1、能夠激發學生的興趣，尤其語言表達方面具有親和力，採用“幫”的形式來上課，同學們樂於接受。

2、老師在課堂中很細心，關愛學生，有個學生沒有筆，及時去幫他借筆。

3、激勵學生回答問題時，説話的方式妙，學生用於回答問題

4、在小組合作學習時能相機指導。糾正讀音及時。

給幾點建議：

1、本節課讀悟結合，如果做得好的畫就完美了。

2、課時內容沒有完成，這與我們學校學生的參與有關。

四年級鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章。刻畫了“我”的父輩為了他人能更好的生活，儘自己最大所能來幫助別人延續生命。本節課設計思路清晰，有張有弛。有以下亮點：

1、在上戲課文時環環相扣，學生能找出問題的答案。

2、在上課過程中，注意課文的朗讀指導，以朗讀為指導促進學生的理解。

3、能靈活調度課堂氛圍，當你提問只有少數同學回答時，即使採用共同回答的方式，避免了冷場現象。

下面提幾點建議：

1、再一會作者的思想感情時，應進入課文的情境中去，以情為線來組織教學，會更好些。

2、這節濃縮課如果中間省略一些詳細講解就完整了。

六年級龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文，誰受益匪淺。下面就這節課談談我的體會和見解：

1、採用半命題是導入課文新穎，這樣能拉近學生的距離，激發學生興趣。

2、整節課環節完整，能過誒繞可憐這一線索提出問題。

3、語言表達親和力。

4、學生回答完問題能及時表揚。

提幾點建議：

1、如果在文章開頭能解釋一下大年夜使什麼時候，更襯托小女孩的悲慘遭遇。

2、教學過程中過程中故意哦分強調了小女孩的“可伶”，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來與現實進行對比，這樣去關注人物的命運、體會人物的情感、感悟文章的寫法就好了。

以上點評純屬個人見解，如有點評不到位的地方，希望四位老師多多包涵。再次謝謝各位領導，各位同行，謝謝大家!

教研活動領導講話稿11

各位老師：

聽了塗老師的課，使我受益匪淺，下面談談我的感受。首先在導入環節，老師的設計很巧妙，讓學生很好的感受到由面到體的變化。也學會用數學的眼光觀察生活中物體的形狀。

其次在本課中，教師積極倡導“自主探究”式學習。“探究”是新課改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設、預測、收集數據、證明的過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發展來説是最重要的。這一點在本堂課中比較突出：教師引導學生探究長方體的面、稜、頂點以及長、寬、高，的特點。並且效果好。

還有讓學生多實踐、多操作，在此基礎上去感悟知識，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點。國小生學習幾何形體知識屬於直觀幾何階段，課堂上塗老師注重引導學生動手操作實踐，讓學生在看一看、摸一摸、量一量等實際操作中，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認識，掌握幾何形體的特徵，不斷積累空間觀念。有助於激發學習興趣，提高學習內驅力引導多向思維，讓學生形成空間觀念培養學生展開多向思維，是學生能夠從不同角度解決問題的基礎。比如認識長方體的長、寬、高時，教師從完整的長方體框架結構下一根一根的去掉稜，讓學生去還原長方體這很好的鍛鍊了學生的空間想象力。在教學過程中，教師始終培養學生按照一定目的，有順序、有重點地去觀察，在反覆細緻觀察的基礎上，展開豐富的空間想象，發展空間觀念。

塗老師教學方法得當，問題具有啟發性，層層遞進，感覺很舒服。課前準備充分，課件製作精細，提高了教學的有效性，值得我們學習。最後是我的一點不成熟的建議，在認識長方體的長，寬、高時、為了讓學生能更直觀的理解吧12條稜分成4組，，可讓學生用小棒拼一個長方體的框架，在學生已知道長方體有3組相對的稜且長度相等後。老師可提出問題“如果製作一個長方體框架，需要量出幾條稜的長度?”學生通過觀察和思考，知道只需量出三條稜的長度然後用和乘4就可以了，這樣12條稜又在學生腦中分成了4組，促進了學生空間觀念的形成。還可以讓學生根據圖形想象長、寬、高的長度分別發生變化後，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學生認識到長、寬、高和長方體大小的關係。

這只是我的個人想法，不足之處敬請各位批評指正。謝謝!

教研活動領導講話稿12

尊敬的鄉中心學校領導，雷校長、各位老師：

下午好。今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉中心學校的大力支持下，經過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規，練實戰，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平台，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規，養成課前準備、課中實效、課後反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今後上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養成勤奮刻苦、遵規守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優秀、骨幹教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業務水平。

最後，希望我們兩村在今後課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的台階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

今天的活動到此結束，謝謝大家!

教研活動領導講話稿13

此次校際教研活動，授課教師是來自大水塘國小的張秋老師教學一年級語文《失物招領》，普澤國小的李英老師教學一年級數學《分類與整理》。

通過授課教師的認真授課，所有參與老師深入課堂聽講，認真整理，分析課堂的方方方面亮點與不足，大家積極發言，總結了課堂的各個方面，讓大家學習和借鑑；同時也對課堂的不足之處給予了挖掘，供大家學習和參考。

關於張秋老師的語文課，《失物招領》：

張秋老師在課堂上，指導學生閲讀，用標準的普通話語言，隨時提醒學生集中注意力，關注學生的上課狀態，在調動學生積極性方面，做得非常好，值得大家學習和借鑑；課堂的另一個亮點是，在給予學生的的評價肯定方面；及時的鼓勵表揚，語言豐富，評價手段多樣。

縱觀整個課堂，環節緊湊，對課堂的駕馭方面比較得心應手，及時糾正學生的坐姿，集中注意力，把學生的心思集中在課堂上。

建議：首先，學生沒有自己的思考空間；注意側重於以教師為主導，學生為主體的原則；其次，應該交給學生學習方法，避免灌輸式的教學模式，最後一點是應該有換位思考，站在學生的角度去理解學生的思維方式和一些想法。

關於李英老師的《分類與整理》：

李英老師的圖片教學、小組討論教學方式讓學生非常直觀，淺顯易懂，；整堂課，給人非常老練，在課堂的臨時應變方面把握得非常合適；師生互動環節，層次清晰，教學目標明確。

老師引導學生，師生配合默契，提問的技巧得當準確，學生總是認真發言，用學生感興趣的教具，使得課堂豐富多彩，學生在輕鬆的氛圍中學習。

建議：關注學生的上課狀態，在問題的設置時，注意語言的準確性和時機把握；有目的的追問，引導學生將問題理解清楚。

綜上所述，此次校際教研的兩堂課，有很多值得大家學習和借鑑的地方，不論是優點還是不足，對於此次參與活動的老師來説，都值得借鑑，去粗取精，海納百川，為我所用，交流是為大家共同進步；相信在領導的關懷下，在各位教師的努力下，一定會把課堂設計的更好，更有效，更會進一步提高學生的成績。為充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，通過聯合教研、智慧共享的策略，第三次教研活動切合學校實際，簡便易行，省時高效，對於推動教學教研的實效性發展，實現優勢教育資源的共享，具有重要意義。教研活動構建起了學校間教師交流平台，無論是在教育科研，還是教學理念，等方面互相進步、協同發展，同時達到資源共享，優勢互補、共同發展的效果，從而使教研活動質量整體提升，意義深遠。

教研活動領導講話稿14

近來，對閲讀教學中如何進行“讀寫結合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議。曾經冷落多時的課堂教學中的“讀寫結合”又重新成為當前小語界關注的“焦點”。語文課堂閲讀教學該如何有效落實“讀寫結合”中的“寫”的訓練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一、樹立閲讀教學“讀寫結合”的意識，明確“讀寫”訓練目標。

國小語文課堂教學應該確立怎樣的“讀寫”訓練目標呢?這要注意兩個方面的因素，一是應該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段，重點抓片斷訓練;高年段確立為寫篇，側重於文章的篇章結構訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時間的安排、訓練內容的安排，當然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應該是與中年段、低年段不同的。

二、緊密融於課堂教學當中，多種形式進行“讀寫結合”訓練。

葉聖陶先生説過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閲讀和寫作的熟練技巧。”而這個“例子”完成主要立足於課堂教學中的，所以，“讀寫結合”的落實，主要立足於課堂，根據實際適當延伸課外。從時間上的安排來説，有課時教學中的訓練，課文教學中的訓練，課內外結合的訓練。

(一)立足於一個課時教學中的訓練。

凡事預則立，不預則廢，讀寫訓練也一樣。課時教學中讀寫結合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時教學時安排的某一個寫的環節。這樣的訓練，一般寫的內容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點進行安排的，教學預設時只是作為教學流程當中的一個環節來進行。它一般的形式有：

1、寫感想。

當課文的教學進人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產生共鳴，這時候，適當安排學生的練筆，是很順其自然的。如學習了《金色的魚鈎》後，讓學生寫寫對老班長的一些看法和感受;學了《大自然的啟示》後讓學生寫寫自己從中得到的啟發和自己知道的一些事例;學了《草船借箭》後用上課文中的信息寫寫某個人物等等。

2、課文補白。

教材中的課文，大多是文質兼美的文章，文章的表達方式和內容安排上都有獨到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續寫提供了很好的機會。如《將相和》一文中，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙説一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，説：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣説“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的當時的表情、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本後，很好的訓練材料，可以讓學生很好地進行補白練筆。其實，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號、感歎號等處進行補白等等。

3、寫片段。

片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關係的;有因果關係的;有獨特的構段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學生了解掌握後進行訓練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構段方式和描寫寫法，可以讓學生仿照進行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船伕的駕駛技術特別好的，也是訓練的好材料，通過寫的訓練，一定會比單單理解文章高效得多。

(二)立足於一篇課文中的訓練。

立足於一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結合起來，有些教學安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側重點去處理、安排教學。如《頤和園》的教學，如從訓練學生寫的角度出發，我們第一課時的教學解決字詞、理解內容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學生明白“遊記”的寫法：移步換景、抓主要景點、詳略結合。然後讓學生練寫，最直接的材料就是讓學生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師餘映潮老師獨創的一種課文教學和讀寫訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實，在集美的過程中，也是一種寫的訓練、寫的創造。如五年級《釣魚的啟示》一文，學生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

(三)立足於課內外結合的訓練。

課內外結合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內的教學有緊密關係的讀寫訓練。它的主要形式有：

1、仿寫。學了某一課文後，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作。如學了《鵝》一文，讓學生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物。

2、續編。如學了《凡卡》、《窮人》後，讓學生根據課文合理地續編課文，創作出自己的小説。

3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敍文。如學了《舟過安仁》、《回鄉偶書》等等改為記敍文。

4、寫讀後感。學了課文，聯繫實際，有感而發。

總之，讀寫結合可説是語文教學中的一條傳統的有效的經驗，我們應在語文課堂教學中落實“讀寫結合”，做到簡簡單單教語文，紮紮實實學語文。

教研活動領導講話稿15

各位領導、各位老師：

大家好。首先感謝盧老師為我們上了一節精彩的展示課。通過這節課，讓我們看到了盧老師的業務水平及專業風采。也讓我們看到了新課改下新的理念，新的教法所賦予課堂的新活力，對他執教的這節課，我們大家啟發不少，為了更好的總結這次活動並指導今後的課堂教學，我們本着共同進步，共同提高的原則，在此舉行聽評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的吧自己聽課的認識，看法，見解，收穫等開誠佈公的説出來：

流程：

一、我們首先請授課老師盧老師説説自己的教學思路和講課後的感悟和反思。

二、評課：剛才盧老師進行了細緻而中肯的説課反思。靜靜聆聽之後，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受，下面就進入評課互動環節，首先請張老師進行點評。

老師就指導朗讀方面做了細緻的分析，談出了自己的看法。使我們獲益匪淺。

三、剛才，幾位老師針對盧老師的課從不同層面，各種角度大膽的表明了自己的觀點，這對於促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。

四、主題內容：就剛才這幾位老師的點評，我們這次評課的主題內容定為：如何在課堂上更好的發揮小組合作。下面就這個問題我們大家進行探討：各自發言。總結方法：(1)、合理分組

我們學校的合作學習小組以6人為一組，男女生人數搭配均衡，性格內向的和性格外向的分到一起。能力全面化。即一個小組中學生的學習能力層次比較全面，低、中、高都有，這樣有利於優勢互補，互相促進。

(2)、明確要求

在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內容和要求，讓學生知道要幹什麼，並且要求學生認真聽清楚要求之後才能開始活動，不然的話就會造成有的學生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什麼都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學習的效果。

(3)、優選內容

如何使小組合作學習不流於形式，真正起到促進學生髮展的作用呢?我們認為合作學習內容的選取是最關鍵的一步。有些教師為了合作而合作，對合作學習的內容不加慎重考慮，這是不足取的。選取什麼內容作為合作學習的任務是大有講究的：

①當個人難以獨立完成時開展小組合作學習。我們認為在課堂教學中，當個人認為學習的內容有一定的難度，光憑個人的力量難於獨立完成，難於獨立掌握時，開展小組合作學習將有效地解決這個難題。

(4)、及時指導

在小組活動期間，教師要進行巡視，對活動中出現的問題及時指導，如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠友好，有的學生髮言時聲音太大影響到了其他組的同學，還有的學生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我們就給以具體指導，教他們如何與別人溝通：“你可以這樣説，我與你的觀點不同，我是這樣想的或者説我幫你補充一下另外應針對不同年齡的學生，採取不同的引導方法，充分調動在課堂中表現優秀的小組力量，説一説他們是怎樣做的，從小培養學生與他人友好合作的品質。

(5)、善於激勵

結束之際，該如何評價我們的各個合作學習小組呢?我們的評價對象評不是某一同學，而是某一組同學。所以必須建立客觀公正的評價體系。在使用評價用語時“你真能幹”之類的評語就不合適，因為組長的回答代表着集體智慧的結晶，並不是她一個人的功勞。要對所有成員的合作做為評價的標準，以此來鼓勵學生在合作中應做到互相關心、互相幫助、共同進步，避免一些缺乏學習技能的學生遭到忽視和冷落。當然，一些在合作中表現較為突出的學生也應受到適當的表揚。這樣，不管是能力較強的學生還是能力較弱的學生，都能從教師評價中受到鼓勵，使他們更加滿意，也更加喜歡參與到今後的合作學習中去。

五、今天借這個難得的機會我們請在座的領導，為我們指點迷津，給予指導。

六、總結髮言：

感謝各位領導對這節課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗。課堂是一門有遺憾的藝術，正因為有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長，二我們教師就是在不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動到此結束，感謝大家的精彩點評，感謝在座的各位領導老師的共同參與。謝謝大家。