腹有詩書氣自華演講稿

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用演講稿，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的腹有詩書氣自華演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

腹有詩書氣自華演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《腹有詩書氣自華》。

隨着科技的進步，我們的身邊缺少了韻味悠長的書籍的陪伴，手機和電腦則取而代之。比如在課餘時間裏，極少會看到我們手捧書本細讀的身影，更多的是玩一局遊戲，刷一下手機，使自己獲得放鬆。可遊戲除了使我們哈哈一樂以外，便再無用處，而書籍的益處卻是無窮的。

讀書可以使我們懂得更多道理，拓寬課外知識領域。小時候，我對《格林童話》裏的故事能信手拈來。當我講故事時，其他小孩崇拜的眼神使我更加喜歡讀書。國小時期多種多樣的`作文書，使我認識到細節描寫之妙，多種修辭可令文章栩栩如生。如今各種各樣的名著，更是令我歎為觀止。如《目送》中的兩種離別，望着兒女慢慢長大，望着父母的漸漸老去，無奈卻不得不接受。《吶喊》中塑造了一個個令人既心疼又可恨的人物形象，主角悲慘的結局，讓人對當時黑暗的社會深惡痛絕。

在書籍中，我與歐陽修一同欣賞“輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”中描繪的詩情畫意。

在書籍中，我對曹操“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裏”的壯志情懷感到震驚。

在書籍中，我由衷地感歎鄭燮“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的頑強意志。

可有一段時間，我卻因沉迷手機而拋棄了書本。那時，父母剛剛給我買手機，第一次接觸到手機，我彷彿看到了新大陸一般，沉迷且無法自救，一會兒沒有手機心情就會煩躁不安，自然而然地忘記了書架上的那些朋友。父母多次的勸告並沒有敲響我的警鐘，反而覺得他們喋喋不休。可緊接着的期末考試卻給我澆了一盆冷水——我的成績退後了許多。這讓我陷入了深深的反思之中，終於，夜深人靜時，我放下了手機，拿起書本，細細閲讀了起來。許久未曾碰過的書彷彿更加有魅力，他像一個才華橫溢的老人，每一方面都講得頭頭是道。若説手機給予我的只是外層皮膚，淺顯易懂，那書籍賦予我的便是更深層的血液，充實我的靈魂，使我擁有更多主見。

所以，同學們，從現在開始，放下手機，閲讀一本好書吧！正如世紀老人冰心説：“讀書好，好讀書，讀好書，”從書中獲取知識，提高自身修養，也讓書香伴隨我們成長。胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。

腹有詩書氣自華演講稿2

（合）親愛的老師、同學們：大家好！

（甲）同學們，你們認真閲讀過嗎？那一張張貼在班門口的手抄報上的精彩篇章？

（乙）同學們，你們仔細欣賞過嗎？那張貼在學校宣傳欄中的那一份份珍貴的讀書心得？

（丙）這些都是我們大家與書籍交上朋友後的點滴的收穫啊，都見證了我們成長的足跡。

（丁）書籍，我們人類最忠實可靠的益友，不僅充實了我們的書架，更深刻了我們的思想，粧點了我們的生命。

（甲）所以，我們今天演講的題目是《腹有詩書氣自華》。

（乙）是書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔，

（丙）是書，讓你暢遊千山萬水，鳥瞰古今中華，

（丁）是書，伴你踏上理想的征途，人生的漫漫長路。

（甲）青春如畫，看人生的風景翩然而至，如今，讀書已不再為了那黃金屋，那顏如玉，那千鍾粟。而是與作者體驗共鳴，享受那人生的快樂。

（乙）在尼摩船長和阿龍納斯教授懸念迭出的旅行中，我們懂得了社會正義感和崇高的人道主義精神；

（丙）在小英子住的北京城南的一條小衚衕裏，我們隱隱的辨出了那份人與人之間難得的真誠和温馨；

（丁）在一望無際的撒哈拉沙漠中，我們跟隨傳奇的女子——三毛體味異國的風土人情；

（甲）在那奇妙的“昆蟲詩人”的生花妙筆下，我們領略了昆蟲世界的奇妙，

（乙）在王金戰老師的《學習哪有那麼難》中，我們懂得了自信的重要，明白了好習慣能幫我們成功，

（丙）在那一張張內容翔實，色彩繽紛的手抄報中，我們體會到了讀書的幸福，學習的快樂……

（丁）“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。當我們引用孔子為例去讚頌思想深邃的哲學家特有的睿智時，不能忘記點滴的思索都來之不易，“韋編三絕”就是大家學習的榜樣；

（甲）當我們羨慕諸葛亮的神機妙算時，必須知道他才高八斗，穩坐空城、神情若定背後的苦讀詩書、秉燭夜學的辛苦。

（乙）讀書是一種享受，作為新時代的少年人，我們應該在讀書中開闊自己的眼界，增長自己的智慧。

（丙）讀書是一種享受，作為偉大的華夏民族的一份子，我們應該在主動承擔起傳承我們民族的文化知識與財富的重任。

（丁）優秀的作品能引起人們心靈的震盪，影響人的一生。讓青春年少擁有幸福時光的我們飽讀詩書，勤學聖賢，相信我們在書香的薰陶下，文明的種子會在我們心中生根發芽。

（甲）“讀書足以怡情，足以彩，足以長才”，同學們，讓我們與經典為友，同好書相伴，開拓視野，陶冶情操，營造積極向上、清新高雅的校園讀書氛圍，

（乙）讓閲讀彈響我們生命的琴鍵；

（丙）讓閲讀滋潤我們思想的土壤；

（丁）讓閲讀豐盈我們青春的張力。

（合）讓讀書之花開滿整個校園！