勤奮發言稿

在現在社會，發言稿使用的情況越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的勤奮發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

勤奮發言稿1

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!

我是五(3)班的胡彥彤。今天我演講的主題是“珍惜時間，勤奮學習”。

俗話説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。是啊!我們轉眼間開學過去兩個多月了。眼看着期會考試就要到了，檢驗我們自己平時用功的時候來了。可是，同學們，你們平時有勤奮學習，有珍惜着這過去的一分一秒嗎?不要讓“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”這句古訓發生在自己的身上。

早讀時，你是否心不在焉?

上課時，你是否有認真聽講呢?

在家做作業時，你是否被電腦、電視、手機等電子產品所誘惑?

週末，你是否會因為短暫的假期中的愉悦而把學習拋到九霄雲外?

同學們，讓我們珍惜時間，勤奮學習吧!用勤奮迎接挑戰，用勤奮改變命運，用勤奮創造奇蹟。讓我們做時間的主人，用自己辛勤的汗水譜寫人生的輝煌!

勤奮發言稿2

老師們、同學們：

早上好！今天我演講的題目是《只有勤奮才美麗》

常言道，“一分耕耘，一分收穫。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。古今中外，每一個發明家、科學家都是靠付出自己辛勤的汗水而成功的。有多少胸懷大志的人，為了尋找屬於自己的“天空”而不斷地學習着、努力着、奮鬥着！

毛澤東通過不斷地學習，走出大山，成為偉大的領袖；安徒生通過不斷地努力，由醜小鴨變成白天鵝；劉謙通過不斷地奮鬥，從一個街頭藝術家變成了紅遍中國的魔術大師。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王；因為勤奮，羅曼羅蘭用二十年心血獲取了智慧的結晶《約翰克里斯朵夫》；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》；還是由於勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明，愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論，歷史才會給我們留下懸樑刺股、鑿壁偷光的千古美談。

正處於學習階段的我們，就應該具有刻苦努力、不懈追求的勤奮精神。因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞台上一顯身手。在學習的道路上，我們只有勤奮踏實地將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇於付出自己的勞動，怎麼可能學懂知識、掌握知識？又怎麼可能品學兼優、出類拔萃？

同學們，努力當從今日始，讓自己勤奮，勤奮，再勤奮，為自己打造美麗人生吧！！

我的演講完畢，謝謝大家！

勤奮發言稿3

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自高二六班的李xx。今天能在這裏與大家一起分享、共勉，我感到十分榮幸。

月考剛剛結束，相信同學們通過這次考試，對自己前一階段的學習成果有了一定的總結，有了一定的評價。但比起沉浸於或喜悦或傷感的情緒裏，我更希望大家能抬頭向前看。月考的結束，僅僅是一次階段性考試的結束，並不意味着我們可以鬆一口氣，越過山丘，還是山丘，我們要時刻在心中明確，自己最終的目標是什麼——所有的蓄勢，只為一年半後大學聯考時的一次勃發。所以，有一顆堅定的內心，有一個長期的計劃，對我們來説至關重要。

第一，我想告訴大家，永遠不要覺得你努力的太早了，勤奮是通往成功的最佳途徑。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。所謂的天才，其實就是永無止境的刻苦勤奮的能力。我們很難想象，一池清白的水，是如何被王羲之染黑如墨；我們很難想象，福樓拜的窗户竟成了塞納河畔的燈塔；我們更難想象，一個有口吃的平凡人，竟能成為著名演説家。同樣是學生，大多數人的智力大致相當，唯有勤奮者才能在浩瀚的知識海洋中獵取到真知，才能不斷地開拓知識領域，是自己變得聰明起來。天才，不過是99%的汗水加1%的靈感。面對安逸，面對誘惑，面對挫折，我們尤其需要勤奮。

第二，永遠要清楚，不是隻有你一個人在努力，稍一放鬆，稍一懈怠，身邊早已千帆渡盡。學習這條路，貴在堅持。遇到瓶頸遇到挫折，是很惱人的，但我想告訴大家，這在高中階段，乃至以後的學習生活中，這都是很自然的狀態，競爭和考驗到處都有，不必害怕畏懼，重要的是着眼於眼前，堅持下去。進步是一個從量變到質變的過程，只有足夠的量變才會引起質變，理性分析，立刻着手將出現的問題一一擊破，才是硬道理。

第三，珍惜眼前事。有的同學或許會想，我等到高三再拼盡全力，高二不用太拼。這樣的想法非常幼稚。高三對我們來説，基本上是綜合能力提升的一年，但前提是，你得有資本讓綜合能力提升，知識上、細節處理上漏洞頻出，只會使你顧此失彼、力不從心。而且高三下學期基本上是模考的天下，幾乎沒有可以讓你潛心思考的奢侈的時間。所以我們現在所處的高二下的時段尤為珍貴。如今，有的學科已經進入了一輪複習，而大多數也將進入一輪複習，我希望同學們能好好抓住這個機會，將重點放在查漏補缺上，這是我們高中學習階段最為關鍵的轉折點，要不要有所改變搶佔先機，相信大家已有正確選擇。

關於學習方法的總結，相關論述，大家應該也接觸了不少，在這裏我主要向大家分享三點。首先，我希望同學們能充分相信老師。緊跟老師的複習計劃，是最好的複習計劃。我們每個人只經歷三年、一次該考，而我們的老師大多經歷了多次大學聯考，他們的經驗絕對比我們要豐富。對於命題方向、題目涉及的難度層次、得分的技巧方法，乃至我們自身的學習情況，他們一定都比我們更為清楚，更為了解。所以一定要多與老師溝通交流，趁課餘時間到辦公室去多問問題，將經驗方法、思考途徑逐漸同化成自己學習方式的一部分，會讓你免走不少彎路。第二，不管作業有多少，都要按時完成，而且要有質量的完成，切記，認真而有思考的完成一套試卷，比走馬觀花的完成十套卷有用得多。最後一點，千萬不要存在僥倖心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，大學聯考什麼都可能發生，有弱項會使你未戰先敗，即使不能徹底扭轉，也要拼到平均水平，千萬不要放棄。

有人説，大學聯考不是人生唯一的路。我承認，它不是唯一，卻是最公平，最簡單，最直接的一條路。我相信，為少十幾年在社會洪流中的苦命奔波，在純淨的校園裏拼搏數載，是值得的。毛澤東説：“自信人生二百年，會當積水三千里”，我們在接下來一年多的時間裏，也應勇往直前，相信自己能登上心中的頂峯；為了剩下一百八十年的廣闊坦途，讓我們共同努力吧！

勤奮發言稿4

同學們：

大家好。

今天我想和大家談一談"勤奮"這個話題。

每個人都希望自己聰明，長大後能成才，但聰明人不是你想當就當的，必須經過勤奮的努力。你想出國留學，就得學好外語，怎樣學好外語呢？就得早上讀，晚上背，勤奮學習；你想當名體操健兒，怎樣當呢？就得堅持體育鍛煉，勤奮聯繫；你想當一名科學家，怎樣當呢？就得多看百科書記，拓寬視野……總之，無論你想幹什麼，不勤奮是根本實現不了的。我國古代著名橋樑專家茅以升就是個典型的例子。

茅以升童年時，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風帆來往、漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識的海洋中。這樣日長天久，茅以升背了許多古詩詞，同時也錘鍊了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺擱下筆，他竟能把爺爺抄的《京都賦》一字不漏地背下來。爺爺高興地説："好，好，熟能生巧！"

還有一次，茅以升看到有一篇文章把圓周率的近似值寫到小數點後100位，於是，他一節一節地來記這串長數：14，15，92，65，35，89，79，32……儘管很難記，但茅以升勤奮努力，終於背了下來。

同學們，茅以升長大之後，之所以能成為我國著名的橋樑專家，不正是因為他的勤奮嗎？他之所以那麼聰明，不也是因為他的勤奮嗎

由此，我想到：人的智商本都一樣，只不過有的人更勤奮，所以才能出類拔萃，如果一個人不勤奮的話，再聰明的大腦也會變得遲鈍。

我的演講完了，謝謝。

勤奮發言稿5

同學們，老師們：

大家早上好！

我們高三的同學經過一次又一次的模擬考試，目的是通過強化訓練儘可能的適應各處類型的大學聯考試題。其它各年級的同學經過半個學期的學習，期會考試也即將到來了。每次考試後，總是幾家歡樂幾家愁。為什麼會有的同學歡喜有的同學愁呢？今天我想和大家談談勤奮。

王國維在《人間詞話》中説：古今成大事業、大學問者，無不經過三種境界。這位國學大師告訴我們：學習首先要有望斷天涯路的決心；然後有衣帶漸寬終不悔的執着；再有為伊消得人憔悴的精神。這樣才能在驀然回首的時候發現碩果在燈火欄珊處有你。

是的，每個人要有收穫，就必須要有付出，一切的成功，都是在幾許默默耕耘的前提下得來的。脱離了勤奮談什麼學習方法，那隻能是空中樓閣，所以要把勤奮擺在學習方法之前提出來。在這個基礎上，適當地掌握學習規律，把握點學習竅門，才會收到更好的效果。在這裏我和同學們交流幾點學習經驗，僅供參考。

（一）注意計劃性。古人説：凡事預則立不預則廢就可以看出在學習之前作計劃的重要性。一項好的學習計劃，可以促使自己按照既定的目標去奮鬥，不荒廢時間，最大限度地發揮自己的潛能。計劃有長短之分，同學們應該針對自己目前的學習水平決定一個自己的學習目標。這個目標不能太高，太高了實現不了影響自己的情緒，也不可太低，使學習失去了動力。這個目標應是經過努力能達到的目標。

（二）多反思。學而不思則罔同學們應該學會自己目前存在的問題，期會考試成績出來後，同學們就應分析自己目前哪方面比較欠缺，哪科需要有較大提高，哪項是本學期必須要解決問題等等。針對這些情況，自己把握學習時間的分配，決定自己目前該朝哪方面努力。

（三）注意積累，持之以恆。積累在學習之中是一個非常重要的過程。學會積累，才能最好填充自己的知識大樹，使其枝葉茂盛。要知道一個好的學習習慣並不是輕而易舉的能取得的。它需要我們耐得住寂寞，它需要我們把學習過程走好，這樣才會有好的成績。

一份耕耘一份收穫。同學們，如果你是天才，勤奮將使你如虎添翼；如果你不是，勤奮也可以使你贏得一切！

謝謝大家！

勤奮發言稿6

尊敬的朋友們：

你們好!

有一個朋友問我，“經歷了很多事情，慢慢地才走到了此刻，這一切都值得嗎?你是堅信命運，還是堅信自己?”

我説，“堅信自己，我一向都堅信自己多一點。”

追逐夢想的過程就像是一個人在走一條黑暗、幽深而又漫長的隧道，多少次跌倒又爬起，經歷了多少個暗無天日的黑夜與白天。一路上沉澱着難以計數的汗水與淚水，不斷地自我暗示：只要自己堅持，只要勇敢地一向往前走，就必須能找到出口，必須會看到光明。然而，你並不確定，前方迎接你的會是怎樣的艱難險阻，有沒有危險的機關，你更加不知道自己要走多久。身邊瞭解的人更是寥寥無幾，很少有人能看懂你的執着和堅持，他們無法明白你朝思暮想的夢想所承載的好處，他們看不懂你心底的那幅畫面，他們不明白你為什麼放下安逸舒適不選，放着陽關大道不走，偏要走一條漫長崎嶇看不到盡頭的路，他們會覺得你瘋狂、有病、自討苦吃。

疲憊至極的時候，你也會自暴自棄地想：就這樣放下吧，這麼執着值得嗎?但是，這段旅途已經開始了，再中途放下的話，那麼前面的所有發奮就都白費了。相反地，如果不放下，如果堅持下去，那麼終究會看到光的，正因快要到出口了。個性短語 m哥是我的boss，也是我目前最崇拜的大神之一。

他從小到大擁有很多標籤，每一個都具有“別人家的孩子”和傳説中的“有人”那樣的殺傷力：三道槓、學霸、職業經理人……某某年前，他還只有24歲的時候，就被所在500強公司的高層領導挑中，參與全球併購的項目。

但我最欣賞和佩服m哥的，是他對夢想的執着。三年前，他放下人生中最好的晉升機會開始創業，先後建立了四家公司。期間，m哥享受過成功和得意，收穫過掌聲和讚美，也遭遇過出賣和陷害。但無論遭受的是怎樣的際遇，大部分時候，他只是一笑而過，繼續專注地做自己的事情。關於愛的句子 他曾説過，近3年的創業經歷，除了愈戰愈強的激情之外，更多了幾分執着和淡定，更加清楚什麼該做，什麼不該做。

我一向都堅信，m哥這樣的人必須會成功。正因，就算他對夢想的堅持，沒有通往他最初想要到達的地方，也必須會帶給他別樣的風景。

有了開始，才會有以後;有了堅持，才可能會有結果。

其實，所謂的堅持夢想，哪有什麼值得不值得，只有願意不願意。

也許，追逐夢想的我們，根本不需要在意值得不值得。我們要做的只是安靜地享受沿途的風景，享受夢想一向在路上的這種真切的活着的感覺。最後，夢想實現了，結局皆大歡喜自然是最好，萬一失敗了，至少我們以前在路上，至少我們以前執着過。

夢想還是要堅持的，萬一實現了呢?

謝謝大家。

勤奮發言稿7

老師，同學們：

早上好！

我今天演講的題目是：勤奮學習，實現理想。

有這樣一句名言："一勤天下無難事"。古今中外，凡是有作為者，都有刻苦勤學的經歷，都有屬於自己的勤學故事。不努力不勤奮，天資再好也不會取得成就的。

發明家愛迪生不是神童，他從小家境貧苦，只上了三個月的學，但他努力自學，對於許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鑽研。為了研製燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由於他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當於延長了生命，所以當他七十九歲時，他宣稱自己已經是一百二十五歲的人了。

聰明出於勤奮，天才在於積累。成功不是一時努力就能獲得，需要長時間的奮鬥。同學們，我們一定要勤奮學習，珍惜分分秒秒的寶貴時光。每天問問自己：早上到了教室，有沒有立刻拿起書本讀書？課堂上有沒有積極思考老師提出的每一個問題？課餘時間有沒有好好安排？哪怕一天思考一道難題，一學期下來，你就比別人多學了上百道題，優異的成績不正是由這點點滴滴積累成的嗎？

沒有學不會的東西，問題在於你肯不肯學，敢不敢學，會不會學。同學們，讓我們抓緊時間，發奮學習，用辛勤的汗水譜寫屬於你自己的勤學故事。

謝謝大家，我的演講完了。

勤奮發言稿8

各位老師：

晚上好！

今天我們召開新學期第一次班主任、年段長、保衞科工作會議強調相關的工作要求。首先感謝大家能承擔這些工作崗位，誰都知道，擔任班主任、年段長、保衞就意味着要肩負更多的責任，要犧牲更多的課餘時間，要做更多所謂吃力不討好的事情，但對一所學校，生管、保衞又都是必不可少的崗位，一個好的班主任、生管老師對學生的成長幫助的意義是不言而喻的，所以在座的大家是任重而道遠。我今天主要講三點：

一、轉變觀念、要有極積向上的工作態度。

教師的社會地位低，收入低是擺着的.現實，我本人工作20年了還是中級職稱，而班主任、保衞又是教師中最幸苦的、最累的，偶而發些牢騷是非常正常的，但若老是不能擺正心態，整天抱怨社會、抱怨學校、抱怨現實，很容易陷入消極的誤區，不論對工作還是對自己的生活是隻有壞處沒有好處的，既然我們改變不了現狀，怨天尤人又有何用？魏書生老師説：“我們教師要做的，不是等條件好了再幹，不是等待地位高了再幹，也不能等學生愛學習了再幹，而是要面對現實，從實際出發，從改變自己出發。”教師的收入偏低，社會地位不高這是事實，但我們抱怨解決不了這個社會問題！還不如調整自己，讓自己心情愉快些，魏書生老師最讓人感動的是他積極向上的人生態度，不論生活環境和社會環境如何變化，他始終都把自己的心態調整到最好，讓自己的樂觀態度感染身邊的每一個人，他説“人的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境，不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境”。我們已經承擔了班主任、生管保衞工作崗位，就要儘可能的把身心融入到這份工作中去，《每個孩子都是天使》的作者倪穎娟説的非常讓人感動：“家長把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。讓每個生命都在教室裏開花，是我樸素的理想。於是，我像一位農夫，靜靜地堅守在自己的教育麥田。”我們不一定能達到這樣的理想化高度，但我們把自己的目標定義為為了每個孩子都能夠前進一步，把教育當作是自己的事業而不僅是養家餬口的職業，每天樂觀的面對生活，也一樣能充實自己，解放自己！

二、加強學習、提高我們的理論水平。

加強學習不是口號，確實是我們工作的需要，我們常説外行的不懂教育，不知我們學校的現狀，但憑心而論我們對教育的認識又有多深呢？假期盧佳參老師去山東參觀了新教育的現場觀摩後感慨説我們真是太落後了，這既是指我們主管部門的教育理念落後，更是自我反省我們教育工作者的自我認識太膚淺，這不是一兩句話就能説清楚的。這次學校佈置同讀一本書的書目是《一間可以長大的教室》，裏面介紹的是新教育實驗區班主任對自己班級管理工作的經驗敍事，絕這不是教條主義的簡單説教，請在座的各位回去認真看看，相信一定會受益匪淺的，本學期的班級計劃將結合大家對這本書的學習後再上交，請大家不要簡單的認為又是在增加負擔，看完後再評論才有意義。

三、多深入學生，提高我們的管理藝術。

1、用尤溪七中學生行為規範去嚴格要求學生

這學期學校組織編寫了《新生教育手冊》，由於時間很緊還沒辦法做到十分完善，但基本達到了要求，它並非只針對新生而是對全校學生都有教育意義，其中兩項一定要組織學習、討論，一項是《尤溪七中處置突發事件應急預案流程圖》，要通過班主任的解讀，讓學生尤其是低年級的學生知道萬一有什麼突發事件發生時該找誰，該怎麼做，避免有的學生臨場時會不知所措；另一項一定要組織學生學習的是《尤溪七中學生日常行為規範》，如果每個學生都能按這個規範要求自己，那一定就是個講文明、守紀律、懂禮貌的好學生，請班主任們利用好班會課，採取行之有效的辦法認真組織學習、討論，注意要通過具體實例結合我們的發揮組織學習，使學生能真正理解、接受，並最終在日常行為中外在表現出來，單靠簡單的在班上念一遍絕對是不夠的，請大家都動點腦筋，關健是要組織學生討論制定出獎懲措施，並持之以恆的執行下去。學生的日常行為規範整頓是本學期我們德育工作的重點，這個工作做好了，班風、校風、學風肯定就會好。針對我們七中的生源狀況，培養學生上211、985類名校必將是越來越困難，也是非常不切全實際的，而如果能讓每個從七中出去的學生都能言行得當、舉止文明，讓每個學生都能更好成長這才是我校更切合實際的育人目標。吳非先生的《名校的尊嚴》中説：“所謂名校，並沒有確切的意義與標準，其“名”是在社會的進步發展中自然形成的，而不是靠官員視察、題詞或“驗收”“評選”中弄出來的。……名校載入史冊是它們所體現的時代精神，被人傳頌的，則是其辦學的理念與學生的教養。”我們將先從學生的考勤、着裝、胸卡、衞生保潔、進出校園秩序管理做起，為培養有教養的七中學生而努力工作，請大家做好配合。

2、用班級文化去感染、薰陶學生

班級文化不僅是指班級佈置，文化是一所學校最有品味的東西。它雖然是無形的、觸摸不到的，但是它在無形中影響着每個學生的人生觀、世界觀和價值觀，班級文化絕對不是貼幾個標語，完成幾個欄目佈置那麼簡單，要讓它真正能在潛移默化中發揮出教育功能，是一定要下一番苦功夫的。朱永新教授説“教室是一付扁擔，一頭挑着課程，一頭挑着生命。”雷夫老師説“一間教室能給孩子帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動着什麼。”仇麗君老師説：“班級文化應包括由班級學生共同設計、認同的班級文化標識，共同喜歡的圖騰形象，共同創造的富有特色的班級別稱，以及在此基礎上形成的富有特色的班風、班級精神、班級團隊文化解讀等。班級文化要圍繞班級精神，設置出自己班級的德育計劃，要通過精心組織的班對會、背景故事講述，表揚班上學生在日常學習、生活中表現出的優良品質，建立班級激勵機制等活潑有效的方法，深入每一位學生的心靈，使學生不僅知曉自己班級的文化內涵，還在行動上彰顯，使班級文化成為一種“活”的文化，讓學生通過自己的言行舉止促使這種班級文化不斷生長和壯大。”希望大家在看完《一間可以長大的教室》後，通過自己的認識體會，指導學生先構建出大概的輪廓，自己的思路清淅了，本學期的班級計劃也就成形了；國中部的各班主任要利用好班牌設計，要讓它能真正折射出文化內涵，並在此基礎上開展班級管理工作。

3、用老師的人格魅力去感染學生

班主任、生管是班級、宿舍的領導者、組織者、教育者，與學生接觸的時間最多，對學生的影響是非常直接的。尤其要“身教重於言教”，要注意自身形象對學生潛移默化的影響和顯性的影響，要關注細小事情，從細微細節做起。我舉一個例子，很多有抽煙的老師往往忽略了亂丟煙蒂的細節，我們的主樓梯和辦公室的煙頭隨地都是，我們的茶葉渣經常是隨意就倒，雖然我們是無心，但學生看了會有何感受，我們要求他們不亂扔果皮紙屑還有説服力嗎？孔子説過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”我們要求學生做到的，我們自己要先做到才有説服力，以身作則，謹言慎行，我們要靠自己的人格魅力去影響、感染學生。

4、深入學生，提高管理水平

班主任要勤到班級，生管保衞要勤到宿舍，要在多深入瞭解學生。一是要不規律到班級，永遠不要讓學生知道你的規律才有實效；二是班主任要深入宿舍，宿舍管理不能僅是保衞、生管的事，他們執行制度化的管理，班主任則要彰顯人性化的關心，常到宿舍走走能拉近與學生的距離，能在無聲處感動學生，班主任的勤快並無標準，只要能隨時掌握學生的動態就是最高標準。

班主任要注意工作藝術，工作中忌愛一部分，打擊另一半部分。班主任對待尖子生要做到不溺愛、不偏愛、不示愛；對待特殊生，要了解、要深入、要換位思考，既不能讓他們放縱粗野，又要讓他們顧全大局，深切地體會老師對他的良苦用心。班主任、生管老師要建立特殊生檔案和電訪記錄，要及時記錄違紀行為，將來處理他們時有案可查，對他本人，對其家長都好交待，萬一有違法事件時更是對我們自己的自我保護。特別要説明兩點；一是在處理違紀學生時我們要各負其責、各司其職，非特殊情況不要越位。班主任能處理的儘可能不要推到年段長，年段能處理的不要報到保衞科，保衞科能處理的不要上報到政教處，政教處能處理的就不要上報到校長室；第二是要換位思考，互相體諒，加強家校聯繫是必要的，但千萬不要輕易叫家長到年段，也不要輕易的叫班主任到保衞科，經常性的出現這種狀況對事情的解決不但沒效果，還往往增加了怨氣，加深矛盾，對事情的處理反而沒好處。今後班主任要叫家長到學校要上報年段長，保衞老師要叫班主任到保衞科要上報科長，請各年段長和保衞科長把好關。

5、加強值日工作，強化學生的考勤管理

考勤管理是管好學生的源頭，要引起值日老師、班主任、生管老師的足夠重視，今年的安保工作已得到加強，目前關健時段有三個保安在崗，晚上還安排一個保安加強校園巡邏，我們要配合做好每一時段的學生考勤。

（1）嚴格審批學生的請假條

政教處統一設計請假條，一式兩份，一份存在班級或班主任處，另一份出門時交給門衞，請假條除了常規格式外要多兩個聯繫電話，一個是審批老師的電話，另一個是家長的聯繫電話，以方便跟蹤管理。

（2）嚴格執行通學生在家自習政策，耐心做好學生、家長的解釋工作，目前一律不允許通學生進校晚自習，這個政策執行起來肯定有難度，但壓力更大的是學校，請大家多配合宣傳，把好這個關，個別特殊的，也要堅持到國慶後再説，而且一定是父母有條件接送，其本人自願申請的才有可能，這既是培養學生自學能力的需要，是執行省廳文件精神的需要，更是加強班級、學校管理的需要。

（3）加強週六高一、高二學生到校自習的管理。

我們堅決執行省廳的禁止周未補課的文件精神，鑑於有的高中通學生希望能有更好的自習環境，從下週開始有這種要求的高中通學生週六要到校自習的要上交申請書，並經其父母簽字同意後才能到校，班主任要把工作做到位，沒申請到校的一定要與其父母溝通交流，並做好電訪記錄（政教處設計），年段和班級要有到校自習學生名單，值日班委和值日教師與平時上正課一樣考勤，周未的管理責任更大，要引起大家的足夠重視。另外各年段要佈置備課組印好周未課時訓練材料（沒到校的也要發），確保學生有事可做；要強調巡班的老師要到班上多走動，不能在呆在辦公室，要把責任落實到人。

（4）加強國中部寄宿生的考勤管理。

各班主任要把寄宿生分成兩類，一類家住是周邊村鎮，星期五、六不在學校住宿的，這類學生周未必須回去，沒回去的要申請（格式由保衞科統一設計，要有家長聯繫電話）一份交給班主任，另一份交到保衞科；另一類學生是周未沒辦法回去的長期住校生，這類學生周未不在校住宿時，也要交請假條，也是一式兩份，一份交給班主任，另一份交到保衞科，班主任在審批這兩類學生時都要與他們的家長取得聯繫。保衞、生管要加強這兩種類型學生的周未夜間考勤，真正做到防範與未然。

（5）值日老師要明確職責，加強每課時的考勤，這是常規，就不再多説。

最後真心希望大家做一個勤奮的班主任、生管老師，做一個耐心的班主任、生管老師，做一個懂得激勵和讚揚的班主任、生管老師，做一個能與學生談心的班主任、生管老師，做一個有愛心的班主任、生管老師，更要做一個深受學生尊敬和愛戴的班主任、生管老師！

謝謝大家！