關於青年教師愛崗敬業演講稿錦集9篇

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當今社會生活中，演講稿與我們的生活息息相關，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的青年教師愛崗敬業演講稿10篇，希望對大家有所幫助。

青年教師愛崗敬業演講稿 篇1

謀生是手段，敬業則是種精神。在今天的中國經濟生活中，我們所從事的教育職業首先是一種謀生的手段，是許多人養家餬口的手段，這也是人最基本的生存的需求。大家努力工作，為了不在競爭中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業。但根據馬斯洛的五大需求層次理論，我們發現當人們滿足了一定的生存的需要，就會產生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實現的需求。即每個人要通過所從事的事業來實現自己人生的價值，得到更高層次精神需求的滿足。因此，只有我們真正熟悉到自己所從事的職業的意義和價值，這種內在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業的動力。

教師的工作是什麼？是教書育人。“教書育人，責無旁貸；言傳身教，為人師表。”這些我們耳熟能詳的詞語闡釋了教師職業的內涵。我們工作的對象不是無生命的物質，而是一個個鮮活的生命。當這一個個鮮活的生命通過我們嚴厲認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價值時，我們也就實現了教師職業的真正價值。“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是春蠶；教師是孺子牛。”這數不清的讚譽是教師視職業如天職、如生命信仰的寫照，是教師職業精神的寫照。

學校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業精神，到底謀生與敬業是何種關係？就是為了讓我們充分明瞭教師職業的意義，挖掘自己內在的精神力量，塑造真正的教師職業的精神。

記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模範、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們**中人的驕傲——***老師作報告，*老師的報告原定30分鐘，實際卻講了兩個多小時。但當時在座的幹部、教師始終認真聆聽，沒有人講話，更沒有人中途離場。冉老師沒有豪言壯語，沒有離奇的經歷，有的只是樸實的語言，曲折的遭遇，怎麼會引起所有人的共鳴？我想定是*老師那以堅定的信念面對教育事業、以頑強的意志面對生活挫折、以深厚的師愛面對全體學生的人格魅力和時刻在*老師身上閃現出的“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”的職業精神感染了大家所致吧。報告會後，我們在各年級組挑選了一名代表，共六位教師在論壇上發言。他們或旁徵博引闡述觀點，或結合自己的實際工作論證觀點，引發了大家更深、更廣泛的思考。許多老師對謀生與敬業有了更深的熟悉。

青年教師們領悟出：幹一行，愛一行，鑽一行，成一行；那些眼高手低，誇誇其談的人永遠不能成功；專心致力於自己的職業，那樣，哪怕最平凡的工作，也能帶給我們成就感，也能讓我們取得事業上的成功。有着幾十年教學經歷的老教師們體會到：教師這個職業不僅是一種謀生手段，還是我們的生活本質；無業則無以謀生，不敬業則碌碌無為；我們要象熱愛自己的生命一樣，熱愛自己的職業，盡職盡責，一絲不苟，只有這樣，我們才能成為一個廣受尊敬的人，才一定會取得輝煌的成就；只有將敬業作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會更有意義。

論壇雖已圓滿結束，但我校為“二次創業”可持續發展的根基而着力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的教師隊伍的步伐不會停止。“骨幹教師研修班”、“班主任培訓班”、青年教師“專業知識考試”、“課堂教學大比武”、“隨機推門聽課”等活動將不斷開展下去。我們有理由相信嚴謹勤奮、鋭意進取的合格教師一定會激流勇進，意氣風發，不負眾望，再創輝煌！

青年教師愛崗敬業演講稿 篇2

愛因斯坦曾經説過：“我認為，對於一切來説，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在於能在工作中得到快樂。

陶行知先生曾對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事……為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向於從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，並不以實際的可被清點的收益來取勝。那麼我們就更應該在工作中尋找快樂。

首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講台之上，而且以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。説他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。

其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基矗

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關係到國家、民族是否能夠興旺發達、並立於不敗之地。假如説發展教育事業關乎國家、民族命運，那麼能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師着力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠於教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。

再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加裏寧説：“國家和人民把兒童託付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，託付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是説，把自己的希望和未來都囑託給了他們。”國家和人民的這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以説愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但並非任何人都能成為一名合格的教師。

青年教師愛崗敬業演講稿 篇3

各位領導，老師大家好。我演講的題目是青春無悔。

我很榮幸，正因我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，參加工作三年來，一向擔任班主任工作。我和我的這五十二名學生一同走到了這天的九年級。在三年的教學生活中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失敗，有諸多説不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有職責讓他們都絢麗的綻放，個性是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。在這三年裏，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我剛節到這個班。應對個頭和我差不多高的五十名學生時，心裏總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我務必嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫劉有維，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。一次，他又打了班裏的同學，我不由分説將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣貌。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可之後的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時候，我下去走，看到他爬在桌子上睡着了。便用前面同學的校服給他搭了上去。下課後我就直接回到了辦公室。第二天，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上方寫道：“老師，你必須十分十分地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，正因我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我厭惡你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種説不出的味道，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找劉有維同學好好的談一談。

那天晚上放學，我和這個我一向厭惡的學生進行了一次和顏悦色的談話，這是我第一次十分親切的和他説話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣貌，向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説：“老師，我喜愛這天的你，堅信我也會喜愛以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜愛我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。這件事情過後，班級裏風平浪靜，掀起了學習的高潮，在第一次期會考試中班級取得了總成績第二的好成績。大家十分高興。學生們正因在這樣的羣眾而感到快樂着。我正因有着這樣的學生感到幸福着。

這件事已過去兩年多年了，但這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有明白了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，務必熱愛自己的學生，尊重自己的學生，明白自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜愛的好老師。

轉眼間，我和孩子們很快到了九年級緊張而繁忙的階段。我們互相明白着，互堅信任着，互相關愛着。記得剛進入九年級的頭幾天，我被緊張而繁重的生活壓的穿但是氣來，每一天的備課，上課，出題，考試，批改讓我時不時的就得點小感冒。一次，我本來想第八節自習課去給他們放聽力。但是第七節課我卻爬在辦公桌上睡着了。當第八節課過去十分鐘的時候，我悄悄走進班級，學生們在課代表的組織下已經認真的聽七聽力了。黑板上還有答案的標記。這時，我的心裏暖洋洋的。謝謝你，親愛的同學們。第二天，我已飽滿的精力很早來到班級為他們上課，同學們臉上方呆着笑容，我們的情緒都很愉快。就這樣我們開始上課了，但是當我講着正投入的時候，一聲報告打斷了我。原來是我班的劉一鳴，不用説，必須是起來晚了。當時，我十分生氣，九年級這樣緊張的學習，上學竟然能遲到。但是我什麼也沒有説讓她會到了作為，繼續上課。當我講完讓學生們自習的時候，真想狠狠説她一頓，但是我怕影響她的情緒。他的父母是做買賣的，她起來這麼晚可定沒吃飯，就去小賣點給她買了盒泡麪和香腸，在我的辦公桌上放着。而且旁邊為她準備了一杯温開水。下課了，我把她姣到辦公室，姣她把面吃了，她驚呆了，一個勁的拒絕。在我用班主任的權利下，她可吃了，但是她是站着吃的，不好意思坐下。吃完後，他哭了，對我説，老師我想和你説件事，但又一個小小的要求。就是你必須不好生氣。我會改的。昨日晚上我在家上網了，因此這天起來晚了。你對我太好了，我不就應欺騙你。但是以後我不會了。雖然我很生氣，但是我控制住了。微笑的告訴他，謝謝你能和我講實話，好好學習吧，畢業了老師和你一齊玩。看到我沒有生氣她很開心。在今後的學習生活中，她很發奮，再也沒有遲到過，而且課堂上精力個性充沛，在第一次的月考中成績成績又了很打的飛躍。衝進了年組前三十名。也許愛才是世界上的靈丹妙藥。正因愛着，因此被感動着。

一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，三年來，我所擔任的班級考試成績一向名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。應對會考，我們要一齊走過這段艱難的日子。但是我們又信心去戰勝他。正因只要有愛，任何困難都會被打敗。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，發奮拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！

青年教師愛崗敬業演講稿 篇4

敬愛的各位領導和各位同仁:

大家好。

你們也許想不到，當我站在這個交流的大舞台上時會首先想到什麼，我説出來也許會有人笑我自私，因為我想最多的`是我的父親，以及父親和父親般父輩人無盡的叮囑、無私的職業道德觀和無言的默默奉獻，這一切都在潛移默化中深深的影響我的教育之路。我決定參加這次活動後，是古稀父親第一個給予了我最直接的鼓勵，就在我登上這個舞台之前，父親和我又一次通了電話，他老人家再次告訴我説：“孩子，教育事業給了你生活和奉獻的機會，你要珍惜啊。”就在此時此刻，這句話仍在我的耳邊清晰地迴響。聽了我這麼多關於父親的話語，或許大家會感到我今天的演講跑題了，我現在就會給大家一個明確的答案，因為從教是父親和如父親般的父輩人為之奮鬥畢生的事業，父親雖然已退休多年，但他依然是一個是我尊敬的老教師，他的同事們雖然很多也作古，但他們在艱苦的年代愛崗敬業奮發圖強的精神引領着我加入了教育事業，並時時激勵着我為教育奉獻自己。

我的教育之路是在父親的指引下開始的，默默無聞的為學生奉獻着自己的青春，這一做轉眼就是十幾年啊！

我是個平凡的教育工作者，我的工作很簡單，我的為人也很簡單，但我願意把自己那點簡單而熱情的思想和幹勁永遠的注入我所鍾愛的教育事業，像父親一樣平凡而執著，像父輩教育人一樣簡單而無畏，像在座的各位領導和同仁一樣緊緊地把教育發展裝在心的最深處。

我堅信，敬業無邊界，奉獻無盡頭，發展無止境，父輩教育人未竟的教育事業，會因為我們的鐘愛而永遠向遠方延伸——至到鑄就輝煌。我會像父親和父輩教育人一樣把畢生獻給我們的教育事業。

青年教師愛崗敬業演講稿 篇5

尊敬的各位評委、各位領導、老師們：

大家上午好!

朱自清先生在《匆匆》中這樣寫道：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。”是啊，時光匆匆，人生匆匆。當年那個稚氣未褪懷揣夢想的我經過十幾年的歲月洗禮、工作歷練，如今已成長為一名句容市骨幹教師，並擔任了學校六年的副校長行政職務。但是近年來越來越覺得自己好像在原地打轉，教科研水平徘徊不前，教學中缺少發現與創新。是自己到了職業倦怠期了?還是遇到自身發展所謂的“瓶頸”了呢?是因為浮躁與彷徨迷失了自己，還是因為失去了前進的方向與動力而停滯不前了呢?我想要衝破這屏障，我想要掙脱這困境。困惑與迷茫需要一種新的力量來消除，我需要新的源泉與夢想，需要一次鳳凰涅磐。

在制定學校發展規劃的過程中，我埋首於《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，孜孜於《鎮江市教育規劃綱要實施意見》，我的眼前頓時一亮。《綱要》和《意見》為我們描繪了一幅宏偉的教育發展藍圖，其中提到的“實施人才強教戰略，建設高素質教師隊伍”，為教師的成長提供了廣闊的發展空間。而我校的發展規劃為教師搭建了一個很好的平台，我只有以一切歸零的心態，從更高的層面重新審視自己，堅定職業的理想，執著追求，才能最大限度的實現自己的人身價值，重塑一個新的自我。

“雄關漫道真如鐵而今邁步從頭越”，“從頭越”就要卸下包袱，輕裝上陣，確立新目標，有了目標才會有動力。我想起一個老農割麥子的情景，烈日炎炎下，一個老農揮汗如雨在地裏割麥子，一塊四五畝地的麥子他已經割了一半，高温高強度使他體力有些不支，只見他撿起一塊泥土往前面一扔——那就是他的努力目標。當割到土塊那裏時又撿起土塊繼續往前一扔，如此這般，重複向前，偌大一塊麥子終於割完了，看似遙不可及的任務最終完成了。老人就是把一個大目標分解成若干個小目標，當一個個小目標完成時就是大功告成之日。這是一種意志，也是一種智慧。

我一遍遍追問自己：我的人生追求是什麼呢?下一個奮鬥目標又是什麼?做一個理想的教師並不容易，只有在教育實踐中去實現一個又一個更具體的目標，才能成為期待中的理想的教師。在“十二五”期間，我的奮鬥目標是成為鎮江市第六批中青年骨幹教師，職稱評定為中學高級教師，同時攜手一名年輕教師，和她共同成長。

目前，我已是特級教師曹慧工作室的成員，我始終堅信不斷地追求和創新成就教師的生命，而追求和創新必須建立在永不停息的學習研究的基礎之上，名師工作室給了我一個很好的成長平台，我堅信：這將是我教育教學生涯的一個新的起點。面對新的起點，我將用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦：堅持每天至少1小時的讀書學習，堅持每天在自己的博客上寫下教學點滴，養成及時反思和勤於積累的習慣。堅持每學期不少於兩篇教育教學論文的撰寫參評。學習是枯燥的，數字是乏味的，但我的信念是堅定的。20xx-2011學年度，我在自己的博客上寫下了92篇教學日記，在片國小數學青年教師賽課中獲一等獎，在句容市第一期骨幹教師培訓班説課競賽中獲一等獎，在句容市國小數學青年教師評優課中獲一等獎。除了學習實踐外，我還要找到一條適合自己的發展之路，形成自己的特色風格。在這條路上也許我會遇到很多困難和挫折，也許要面對許多孤獨與寂寞，但我會像那割麥子的老農一樣，一個一個去完成。畢竟有目標才有奮鬥，有奮鬥才有希望。

朱永新先生曾經説過：“教師，是一個能夠把人的想象力、創造力和全部智慧、能量發揮到極致的永無止境地事業。”我為能從事這樣的一份事業而感到幸運與驕傲，我會執著於我的教育理想，堅定我的教育信念，做一名理想的教師!

回首昨天，我坦然面對，問心無愧;立足今日，我胸有成竹，信心百倍;展望未來，我鬥志昂揚，豪情滿懷。讓我們邁開堅定的步伐，放飛新的夢想，成就生命中新的希望!

謝謝大家!

青年教師愛崗敬業演講稿 篇6

首先非常感謝領導在教師節來臨之即安排這次活動，使我們這些青年教師們在一起共訴心聲.

二年前，我很幸運地調入了咱們示範國小。為珍惜這來之不易的機會，我努力地工作，在三尺講台上引領學生遨遊知識的海洋，激情洋溢地過好每一天。然而幹起工作來才發現現實和理想的距離是那麼遙遠，班級的整體水平明顯落後於其他班級，紀律亂，衞生差，成績不盡人意......面對撲面而來的難題我真有點不知所措了，不過很快我就從老教師那裏學習了一些管理方法，並摸索出適合自己班級的管理經驗。我覺得一個班裏最應該受到關心的是後進生，於是我從課下談話，課上多提問，作業勤督促入手，去關注班裏的後進生，比如我們班有個叫建鵬的男生，基礎特別差，家長做生意，每天早出晚歸，監管不力。導致他的成績直線下降，瞭解到這些後我便每天下午給他補課，經過一段時間的學習，他的成績有了明顯的提高，看到他臉上露出滿意的神色，我第一次真正感受到了作為教師的神聖和光榮。

作為示範國小這個大家庭中的一員，我感到很自豪。記得在年初的優秀教師報告會上，我們聆聽了幾位教師感人至深的事蹟報告，好多老師都是伴着淚水聽完的。在報告會上我們經常聽到這樣的字眼“愧對孩子，愧對父母，愧對丈夫”。當時我就在想能不能做到誰也不愧對。既對得起家人又對得起學生。後來通過自己的實踐證明那是不可能的。別的不説，説説我的小胖妞吧，她很可愛，初為人母的我當然非常愛她，然而每當我興沖沖地去抱她，她卻把頭轉向婆母的懷抱，我的心中就湧起一股無法名狀的感情，是啊！我和孩子相處的太少了，難怪她叫出的第一個稱呼是“奶奶”而不是“媽媽”。聽到這些我真的好委屈。

另外家人的支持也是我取得進步的關鍵所在。我清楚地記得去年孩子4個多月時，我婆母因病急需住院治療，但她考慮到我的工作，堅決不讓我請假，因為當時正值學生期末考試，就這樣在那段日子裏，公公和丈夫輪流請假，一人在家照顧孩子，一人去醫院照顧婆婆。而我每天回到家裏公公已經把做好的飯擺在桌子上了。看到這些我心裏痠痛極了，那種感覺真是無法用語言來表達，在工作上他們給了我最大的支持，我唯有把工作幹好才能更對得起他們。

是啊，作為老師，也許我們愧對了孩子，也許我們愧對了父母，但我可以毫不猶豫地説：“我對得起我的學生，對得起自己的良心。對得起腳下的三尺講台，在今後的工作中，我會義無反顧地把自己奉獻給三尺講台，用我的汗水把示範國小這朵奇葩澆灌得更嬌更豔。

青年教師愛崗敬業演講稿 篇7

有位詩人以前説過：夢你所夢，思你所思，做你所做，正因寶貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶着些許無奈和失落的激情，走上了三尺講台。初為人師的我卻一向為教師這個"清貧"的職業而迷惑！在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡……教師，彷彿只是生活的配角！

但是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關心鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講禮貌、有個性的國小生時，我發現這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一齊玩耍遊戲；在教室裏，我和孩子們一齊交流學習。在孩子中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、搞笑的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同發奮。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭。猛然間，我找到了自身的價值：教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心温暖那裏的每一個角落，會發此刻我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

慢慢地，我開始喜愛看到學生甜甜的張張笑臉！喜愛聽到學生親熱的聲聲呼喊！喜愛見到學生用心發奮後的點滴進步！在這三尺講台，我為學生傳道解惑，對學生噓寒問暖，與學生打成一片。在這三尺講台，我能夠釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份明白；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選取了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，應對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一齊，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創新的作業；當閒暇時和孩子們在QQ上開心聊天，欣賞孩子們發送的一張張搞笑的圖片，我又是那麼激動，那麼滿足。

一位教授曾説過：“一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個受人尊敬的、十分具有成就的教育家；也有一些人期望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選取了後者。但是，選取後者並不是放下理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，註釋着教師的職責，呵護着學生的成長，書寫事業的輝煌！在我心裏只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！

青年教師愛崗敬業演講稿 篇8

如果有人問我，你認為教育成功的祕訣是什麼？我會毫無保留地對他説，那就是愛！

是啊，領導曾表揚我，説我愛事業勝過愛生命；老師們曾誇獎我，説我愛學校勝過愛家庭；學生家長信賴我，説我愛學生勝過愛自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作着，我早已認定，如果人生還有第二次選擇，那麼，我依然選擇教師這一聖潔的職業······

提起我對教師這一職業的熱愛，那還得從我的啟蒙老師説起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下，對事業的拼搏精神，對學生的關心愛護，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大後，我就成了你，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊！我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業後，本有機會頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三鬥糧，不當孩子王”的世俗偏見，毅然報考了師範學校，兩年後，登上了夢寐以求的三尺講台，實現了我多年的夙願，二十幾年的教學工作，使我生活得很充實，教師這一職業，給了我無窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······

師範兩載，前腳剛剛邁出師範學校的大門，後腳又踏進了國小學校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脱，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規規矩矩，你必須鑽進學校的框子，遠離了‘自由’，卻又要深藏不露。”我這樣反覆的叮囑自己。

在一個晴朗的秋日，我登上了三尺講台，開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室裏，面對年齡和我相差無幾的六年級學生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空？啟齒微笑，托腮凝視，都生髮着我如詩的感覺。可愛的學生像初升的太陽，每一道光芒都驚醒着我敏捷的靈魂，而對這些小精靈，我不把愛灑向他們的心田，還能講出什麼道理？

我的課開始了，在這40分鐘裏，恰似播進了似海的蔚藍世界，在泛着點點金光的海洋裏，我瀟灑的遨遊，沿着滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點江山”，讓紛紛的思緒。迴游於手指間，讓每一顆跳動的心都和着我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。

轉眼又是兩載。

初冬的一天，上課鈴響過，孩子們結束了活動，走進教室，起鬨般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然後，關切地問：“怎麼了，回家吃點藥，明天多穿些衣服。”幾句觸動心絃的話，其他學生也不再起鬨似的咳了。老師們説我解決問題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力量是神祕的，只要人人都獻出一點愛，校園才會變成美好的樂園！

誠然，我給予了學生諸多的愛心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。

記得有一天，上四年級的女兒邊釘釦子邊抱怨：“媽，我的同學這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的學生！”我放下正在批閲的試卷，看見了孩子委屈的淚水。敷衍着：“麗麗，你已經長大了。”“那我小時候呢？您關心過我嗎？記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時，您總是把我鎖在家裏，那次，我感冒由於醫治不及時，轉了肺炎，住進了天津兒童醫院，一住就是一個多月，每到醫院允許探視的日子，我多麼盼望能和其他小病友一樣，見到想念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候，他總是説，你媽工作太忙，下次就來了！我還聽姑姑説，在我剛滿週歲的時候，您為了不影響畢業班的成績，竟把我扔在遠在幾十裏之外的奶奶家。如果有來生，我寧願當您的學生，絕不做您的女兒！”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千······

我讚賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的説法，因為，在我付出的同時，我也得到了學生的回報。

那是初春的一天，放學後，校園早已沉寂下來，天漸漸黑了，我還在準備着明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時，隨着報告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，激動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時間，我的辦公桌前成了傘的天下。

9月10日，我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日快樂！”哎呀，頓時，一股暖流湧上心頭，我一把摟過孩子，此時此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無法表達······

“老師，我們的現代漢語老師講過，奔命於仕途中的人，受國小老師的教誨最大，因為處於萌發期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點，並第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作，難忘您作文課上的諄諄教導，講讀範文，恰當的批語，激勵我們你追我趕，寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批註。我寫了：‘學習、學習、再學習！’您給我註上：‘努力、努力、再努力！’這不僅是您對我作文的批註，也成了我人生的座右銘。曾幾何時，為了語文成績，讓我歡喜讓我憂，而今，我以總分120的語文成績，邁進大學校門，全得利於您的正確引導······”讀着學生來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學生説的那樣嗎？起了那麼大的作用？我僅僅是一位國小老師呀！

二十幾年的默默耕耘，我驗證了“愛”是教育成功的祕訣這一道理，多次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號，但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻給黨的教育事業，把全新的愛獻給可愛的孩子們，爭做一名人民滿意的教師！

青年教師愛崗敬業演講稿 篇9

靜靜的回想一下自己幾年來的成長曆程。重新審閲一下自己行將而立之年所留下的痕跡，那是終日碌碌無為下的彷徨，懼怕與焦躁。幾年的工作學習並無斬獲，真正背棄了初出校門時的一腔豪情，滿腹壯志，伴隨而來的卻是身心俱疲。

徹夜無眠，扶燭而泣，淚眼婆娑。憶往昔崢嶸歲月難忘當初壯懷激烈。而今，唯悔矣！恨矣！惱矣！噓矣！

一日在室中整理書稿，吹去捲上灰土，一段塵封的記憶又將我喚醒：

路漫漫,餘風紂;墨裏登程，羣魔嘯。劍出鞘,君子傲;烈火狂奔，任鬼叫。逐鹿客,九州俏;

問鼎中原，何足道。唉！已是昨朝。扶天地之綱,拭日月之塵;尚待何人也？躁，躁，躁!

“廉頗老矣，尚能飯否？”似一記響亮的耳光將我抽醒，我何曾老也，卻為何老氣盡顯？即使學不了霍祛病“封狼居胥”也應該學農民“春華而秋實”。沐浴在和煦的春風，享受着收穫的喜悦。皆歎“蜀道難，難於上青天。”我歎知己難，立事難，成事更難。可無論何時，無論何地，是生也好是死也罷，生活都橫亙在我們的面前，澄得清卻揮不去。那何不把它看成一個漂亮的神話，一杯芳純的美酒，一幅絢麗的詩篇。生活着並美好着，工作着並快樂着。在工作中燃燒激情，在生活中詮釋生命，我們最終將找到生活與工作的平衡點，生命與靈魂的支撐點。“路漫漫其而修遠兮，吾將上下而求所。”古訓不敢忘。那就忘記昨天的繁繁種種，原諒自己的愚昧無知，悔過自己的大話滔天，停止對生活中傷和褻瀆。朗朗乾坤，天道酬勤，公理安閒人心。陶行知説過，“走自己的路，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠天靠地靠主上不算是好漢。”這是一個沒有英雄的時代，但卻孕育了那麼多默默無聞，甘於奉獻的普通的不能再普通的勞動者。他們沒有萬貫家私，卻甘於平淡，享受不到名人的待遇，卻兢兢業業，甘為人梯。其情也美，其景也憐！吾不愛牡丹，卻獨愛草。草比不上牡丹花之富貴，卻決不始亂終棄，依附權勢，也決不肯自甘墮落，寄生腐朽。儘管仍有人認為他們很卑微，但是他們會始終抬着自己高傲的頭。因為他們知道，只有他們才是這個時代的中流砥柱，和不彎的脊樑。是他們親手締造了這個偉大的盛世和永恆的基業。睜開雙眼吧，從此以後不該再有徘徊與迷茫，就只留下不滅的信念，非凡的勇氣，執着的追求，和對幸福的祈禱。

我慶幸能夠生活在他們中間，感受他們身上強者的氣息；也萬分感激上蒼，上我瞻仰到他們強力脈搏與博發的激情。所以我最最尊敬的朋友們，讓我們熱愛我們的工作吧！為你們工作上的兢兢業業，學習上的奮發進取，生活上的積極向上而倍感自豪吧！