班主任培訓講話稿（精選7篇）

在現實社會中，我們越來越需要講話稿，講話稿通過講話人口頭表達後，可以起到傳播真理、經驗，抒發感情，發表意見的作用。怎樣寫講話稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的班主任培訓講話稿（精選7篇），歡迎大家分享。

　　班主任培訓講話稿1

各位班主任：

大家好。根據學校工作的安排，受祝書記的委託，今天有幸從教學管理和教務工作的角度和大家一起探討班主任工作。佔用大家寶貴的時間，有説得不對的，敬請批評指正，有沒有説到的，大家下來可以繼續探討。

我們在座的老師大多數都是雙重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕鬆鬆，希望上到好班。我們經常感覺到有些班級上課就是輕鬆加愉快，而有的班級還沒有進教室就是一種痛苦。還有我們自己當自己當班主任的班級上課紀律就好，到別人的班級紀律就差。我們有的學生只聽班主任的，不聽任課教師的。這裏既有我們任課教師的問題，也有班主任的責。班級是學校教學工作的基層單位，一個良好的班集體對培養學生勤奮好學，團結友愛，互幫互學和樹立良好的班風、學風起着重要作用。班主任是整個班級的組織者和領導者，班主任工作的直接關係到學校的教學質量。良好的班風有利於學生的身心健康發展，有利於學生學習風氣的形成，有利用教學效果的提高。班主任除了對學生進行品質行為，遵紀守法，文明禮貌的好習慣安全教育外。我認為在日常工作中，班主任還應把提高學生的學習成績和技能水平放在很重要的位置，要培養學生刻苦學習，謙虛好學，力求上進的好習慣，掌握正確的學習方法，認真出色地完成學習任務。那麼如何來培養呢？我認為首先要培養他們的學習興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺乏學習的興趣和動力。對學習不感興趣，厭學。如何培養呢？

一、培養學生的興趣：

1、引導學生對自己所學專業感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業一無所知，他們之所以選擇這個專業大部分是“聽”別人説好和招生老師的引導，同學學自己也學等等，只有少數的學生是因為對本專業有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業的深入瞭解，知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知，導致學生在進入學校後學習熱情低下，尤其對專業課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業要了解，比如開設什麼專業課程呀，達到什麼樣的目的，這個專業的發展前景，就業狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道，反面宣傳，學了專業90%不對口等等，這樣學生肯定不感興趣，那就不學，不學紀律，等各方面就差。

2、對學生進行職業理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關的專業知識和技能，關心有關的事物，從而產生積極的情緒狀態，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學生對着籃框投籃，不管學生在什麼位置，他的努力是有方向的，那就是——對着籃框。然後我把籃框拿走，再叫他投，結果可想而知，學生抱着球不知道該往哪投，學習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的，才能激發他們對專業課的學習興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。

3、通過各種活動培養學習興趣。

（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導學生學習。對各專業學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講台進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學生和任課教師。要引導學生如何做。

（2）定期或不定期向學生介紹科學專業信息和動態，引起學生對科學的興趣。

（3）推薦有趣的課外讀物，並組織學生彙報學習收穫。

二、樹立信心，增強學生的專業課學習興趣。

信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，乾脆不學。作為班主任，就要想辦法讓學生髮揮自身的潛能，分析自身的優勢，樹立必勝的信心。對於優秀的學生，要鼓勵他們能夠學得出類拔萃，對於學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難，又要相信自己能戰勝困難，使他們在競爭中佔據心理優勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設有學習優秀獎，還設有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學。鼓勵學生參加各種專業技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛鍊的機會。

三、班主任要監督檢查學生的學習

説實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衞生、學生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況，學習需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學校規定的硬指標做好了完事，實際上是相關聯的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關心學生的學習。督促學生學習，經常檢查學生完成作業的狀況，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規，對上課違紀也做了相應的規定。但關鍵在執行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發現很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衞生，這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。

四、班主任應與任課教師配合作戰，互通信息，羣策羣力。

有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學生出現的問題，説成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任，發現個別學生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級管理是班主任一個人的事，與其他教師無關”的認識誤區和任課教師只教書、不育人的現象。都是不錯誤的。“上面千條線，下面一根針”，學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰，身心疲憊，壓力過大。

作為任課教師，我們一定要協助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師瞭解學生上課狀況、作業、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題並及時解決。經常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經常與班主任溝通，主動彙報班上的學生的學習情況和狀況，經常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。與學生多溝通，瞭解學生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。

五、班主任要做好教學安全的管理，主要是實習安全的教育。

特別是機械、汽修、機電、電子專業的學生實習安全。要強調實習操作的規範性。把安全意識放在首位。

最後。學籍管理的事情，主要是畢業證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關注。

　　班主任培訓講話稿2

尊敬的各位領導各位同事：

大家下午好!

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經驗，今天有幸在這裏和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發展，如有不當之處，希望各位批評指正！

而在處處提倡素質教育的今天，對於社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發展的人才，那麼如何去做才能使學生得到均衡全面的發展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。

我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發展。

一、讓學生學會自理，培養班幹部領導能力

我剛接手的八年級9班的時候，由於特殊情況，班級很散亂，主要體現在班幹部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班幹部開會，迅速佈置每個人該做的事，我並沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班幹部首當其衝地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對於我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。於是兩天後，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班幹們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，佈置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。

二、建立良好的師生關係，培養溝通能力

我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她願意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發言的優等學生。此後，我深受啟發，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是説謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數學生都能像她那樣自由和諧的發展。

我們班有位後進生，七年級的時候學習很不認真，作業亂畫，經常搗亂，很多學生都不喜歡他。八年級開學的時候，我在作業後面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄於厚望，希望你勤奮學習，認真做作業。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術節的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。

三、關注每一個學生，培養學生的情商

我時刻注意幫助學生端正學習態度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“後進生”和“留守生”的關心。對“後進生”，我深入他們的生活，發現其困難之所在，適時調整教育方法。如對學習態度不端正的學生進行跟蹤，經常和家長聯繫使之轉變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小範圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之後，多數就像脱韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網等。總之，是把家庭作業扔在腦後了。

爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎麼辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現説了出來，問他為什麼會這樣，他説也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什麼要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們託付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之後，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月後的期會考試，他各學科都前進了一大步。

　　班主任培訓講話稿3

各位老師、同志們：

為了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質的中國小班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我市xx區中國小教育教學質量，根據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關於啟動實施全國中國小班主任培訓計劃的通知》要求，結合xx區班主任工作實際，經研究決定，分兩批對我市xx區中國小班主任進行全員培訓。

今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學一線辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續教育網的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。

一、充分認識班主任的作用

中國小素質教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設，其關鍵是要構建學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的教育網絡。學校是公共教育的專門機構，中國小生的可利用時間主要用於在學校接受專門教育。相對於家庭教育和社會教育來説，學校教育更集中、更系統。在學校，同學間的相互影響、老師的示範引導，都更令中國小生所接受、所模仿。因此，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發揮着特殊的作用。

（一）班主任是學生全面發展的教育者

在中國小中，班主任的主要職責是以班級為單位，協調和統一各方面的教育力量，對學生進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發展。首先，班主任是學生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學生思想進步。其次，班主任是學生在校期間的父母。每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生，也要在生活方面關愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有着特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中國小生更願意向老師尤其是班主任敞開心扉。

第三，班主任是知識和經驗的傳授者。中國小生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等，對學生的品德行為的形成和發展起着潛移默化的作用。第四，班主任是學生心理健康的輔導者。中國小生正處於生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學生內心深處常常發生衝突和矛盾，處於不穩定的狀態，從而誘發各種心理行為問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中國小生心理素質發生變化，產生個性心理特點。針對這一現象，班主任要了解學生的心理特點，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質。

（二）班主任是班集體的組織者和指導者

班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發展目標、規劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經濟、文化發展對青少年一代的要求，依據班級羣體的現實發展水平，制定出一個高於現實水平、又有可能實現的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現目標變成全班學生內在的要求，並在一個目標實現以後，又引導學生確立新的目標。

（三）班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋樑

教育是一項系統工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起着橋樑作用。班主任如何處理與學生家長的關係，將直接影響教育目標的實現，影響學生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業和道德要求，要對學生教育全面負責。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由於對教育複雜性的理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產生矛盾。當矛盾發生時，處於學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格，主動協調好與家長的關係，在主動協調中建立密切的協作關係，堅持家訪制度和家長會制度，辦好家長學校，形成對學生教育工作的合力。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關係，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯繫，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。

二、努力提高班主任素質

教育是一門塑造人的綜合藝術。作為工作在這條戰線上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈從的權勢，而是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質的綜合體現。我們在學生中開展素質教育，首先教育者要具備較高的素質。然而，當前素質教育面臨的問題是時常在應試教育的框架下，用傳統的觀念來教育複雜的對象。因此，作為處於教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質，才能適應開展素質教育的需要。

（一）要有積極向上的創新精神

國家需要創新型人才，教育需要創新型教師。新課程確立了以學生髮展為本的理念，目的在於促進每一個學生在潛能、個性、創造等方面得到長足發展。這就要求班主任要善於發現學生的閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，努力對工作方式進行開創性的改革和實踐。為此，班主任角色必須努力實現三個轉變：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業方面有所長，都可擔任。現代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是學科專家，而且應是組織者、管理者、領導者、模範公民、父母代理人、學生的朋友與知己、學生人際交往的指導者、學生心理健康發展的諮詢者等等。而所有這些內涵，對新時期班主任的素質都提出了新的要求，都需要通過不斷創新來完善。二是由經驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經驗為主，不少人需要走過一些彎路後才能獲得理論層面的教育理念。有人認為對學生越嚴格、越管住就越有利於學生的發展，結果使不少學生產生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導致悲劇發生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業。在現實條件下，我們強調的是掌握教育科學和管理科學知識，在瞭解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現代教育思想創造性的指導班級工作，努力使自己成為一名科研型、專業化的班主任。從這個意義上講，一名優秀的班主任就應該是一位教育專家。三是由現實型向未來型轉變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，着眼於社會未來以及個體發展的要求，全面實施素質教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質等各方面的素質，使學生具有可持續發展的能力，從而把學生培養成能適應未來變化、有自主發展能力的個體。

（二）要有博學多才的知識形象

教師的天職是傳道、授業、解惑、啟迪。在科學技術發展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的。由於中國小生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的範圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯繫，瞭解學科的發展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論為指導，將知識內化為學生的能力，更好地促進學生個性的發展。作為班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學生交朋友、做好學生思想工作所必不可少的條件。課餘生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利於培養師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣，對於學生活動不但不參加，反而以妨礙學習為由加以限制，這樣就會把自己置於學生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學生疏遠。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去，才能瞭解學生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學生的信任、尊敬和愛戴。

（三）要有堪為人師的高尚道德

從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中國小生天真單純，善於模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質和業務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學生的榜樣，將言傳與身教緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。原蘇聯教育家申比廖夫曾説：沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力量，是豐富的學識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質的集合。它給學生以啟迪、教育、影響並形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優良師德，樹立學為人師、行為師範的追求目標，嚴於律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉變唯升學者是人才、唯升學能成材的人才觀，轉變基礎教育僅僅為升學服務的目標觀，轉變單純以學科分數衡量人才的質量觀，轉變只對少數學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設為重點，以德育人、以情育愛，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質和業務素質，切實加強隊伍建設。

三、切實做好班主任工作

班主任在實施素質教育過程中，起着具體組織引導作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個人、從校內到校外等各個方面、各個層次，有時還很繁雜，但所有這些最終都要落在學生身上。因此，班主任必須圍繞實施素質教育，堅持一切從學生出發，把工作做實做好。

（一）抓好班集體建設

班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會羣體。搞好班集體建設，能夠培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風；同時還能夠逐步培養學生自我教育、自我管理的能力，促使學生真正德、智、體、美全面發展。首先，要培育良好的班風。班主任要堅持不懈的做好學生的思想教育工作。集體主義教育是班級思想教育的重要內容，是樹立良好班風、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級形象外，還需經常對學生進行熱愛班級的集體主義教育，以此來增強班級的凝聚力。其次，要組建得力的班委會、團支部。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些品學兼優、同學擁護、有一定組織能力的學生選任為班委會和團支部成員。班主任應加強對班委會、團支部成員的培養和教育。要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係，處理好自身與同學的關係。同時在學習、思想上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的骨幹力量。培養是使用的前提，不能光使用不培養；教育是培養的繼續，不能光使用不教育。再次，要組織開展豐富多彩的班級活動。班主任要認真思考、精心計劃、周密組織這些活動，使其生動活潑、富有感召力。總之，無論何種課內外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學生的興趣和愛好，適合學生的年齡特徵，同時要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動時間。

（二）構築新型的師生關係

班主任不僅要給學生知識豐富、多才多藝的感覺，而且要善於運用謀略來管理學生。

一要愛護學生。在現代教育中，情感教育處於十分重要的地位。作為一名班主任，應該用自己火熱的心去温暖學生，用真摯的感情去關愛學生。有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人、培養成材。愛學生，不能因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學生，不能因為他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學生澆水、施肥，還要善於剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個好園丁。

二要培養學生。實踐證明，平庸的教師在説教，良好的教師在解惑，優秀的教師示範，卓越的教師在啟迪。班主任要樹立以創新精神為價值取向的教育理念，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學生進行創新精神、實踐能力的培養。班主任在每次搞完活動後，都應讓學生針對這次活動實話實説，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣，使班主任不僅能瞭解學生的真情實感，也能及時調整不符合學生認知水平的一些做法。同時，也為學生髮表自己的見解、表達自己的創意提供了機會。這是培養學生創新意識的重要環節。活動要體現時代特徵，以推陳出新為目標。學生只有生活在充滿新意的環境中，才能有所發明，有所創造，有所作為。這就要求班主任精心設計、組織每一次活動，真正能夠給學生以啟迪、智慧和希望，使學生永不滿足，勇創佳績。

三要相信學生。在學生專業知識、技能的學習與人格、品德形成的過程中，相對地講，老師是導演，學生是主演。學校德育工作必須明確教師是教授引導的主體，學生是學習養成的主體。因此，對學生學習和生活的管理不能簡單地將學生置於被動接受位置，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內在品質、掌握紮實的基礎知識、具備較強的處事能力。班主任要為學生創造一個氣氛活潑、個人天性可以充分展現的集體生活環境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀念，以民主的方法管理班級，激發學生積極表現自我的衝動，使學生充滿對生活的激情和創造的慾望，個性得到自由充分的發展。開展活動時應把主動權交給學生，讓他們在活動的過程中培養能力。平時可在班主任的指導下，讓學生獨立處理班級中的一些具體問題，培養學生的組織能力、理性思維、責任感和聽取他人意見、團結協作的民主意識等。

四要尊重學生。隨着社會的進步，現代少年兒童的獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發展充滿渴望、充滿熱情。因此，我們的班主任應從指揮者變為引導者，要尊重學生的人格和自尊心，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悦感、安全感、尊嚴感，在這樣的環境里人的潛能、智力才能得到充分的發展。要平等對待每一位學生，既要看到其優點、長處，又要看到其缺點和不足。面對成績好的學生，班主任不能一美遮百醜，對其百般呵護；面對成績差的學生，班主任不能因其成績不理想而對其一票否決。

同志們，班主任的崗位光榮而神聖，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓對我們每個班主任來説，既是一次很好的學習機會，同時也是一次師德素質的檢閲。希望各位班主任老師珍惜這次學習機會，嚴格遵守相關要求和學習紀律，認真學習，積極思考，主動交流，深入鑽研，保質保量完成學習任務。

最後，祝各位班主任學習順利。祝願本期培訓班取得圓滿成功！

提前給大家拜個早年，祝大家虎年大吉，萬事如意，工作順利，事業有成。

謝謝大家！

　　班主任培訓講話稿4

尊敬的各位領導、各位前輩、各位同仁：

下午好，作為技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有餘、經驗不足，精力有餘、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學院的各位領導和前輩們在這個時候給了我關懷和教導，使我在工作中不斷成長，所以，在這裏，我首先要感謝各位領導、前輩和老師們對我的關心和厚愛，我要向你們説一聲：謝謝。

作為一名年輕班主任，要多學習和培訓，學院也非常重視青年教師的培養培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中國小（含中職）德育創新與班主任專業成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓期間，全國優秀班主任李曉凡老師給我們作了《內化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恆平主任和全國優秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現》和《關愛學生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結合學生髮展特點和自身工作經驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談談本次培訓的一些心得體會。

在培訓當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內化師德，做到“三力合一”。一是錘鍊自我，內在有張力。張力就是內心有深度、寬度、廣度。張力內顯，就是幫助學生確立成長理念；張力外顯，就是對待學生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內化師德的途徑是以書養清心，以情育德行，以誠導人生。

二是修養自我，潛在有魅力。古語有云，師者，傳道授業解惑也。《孫子兵法〃謀攻篇》上説，不戰而屈人之兵是兵者的最高境界，那麼，同樣的，不教而讓學生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學問。通過自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實質是不教之教，具體運用體現在三個方面：1、走進學生的內心世界，2、做學生的知心朋友，三、與學生貼心交流。

三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內化而產生的智慧和能力。通過內在的學習和修養，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態，同時掌握現代教育理念，主動作為。具體來説，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養都擠出來給學生，毫無保留；二是做吸塵器，學生有什麼缺點，我們通通吸收，給學生來一個淨化；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責任心，再把三心化為三行，身體力行，剛柔並行，克己盛行，關愛和尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。

還記得剛到學校時，有老師對我説：老師是不變的，但學生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特説過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變，我們老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學習培訓為契機，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。

　　班主任培訓講話稿5

老師們：

大家上午好！

眾所周知，班主任工作在學校管理中有着非常重要的作用，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者。班主任的素質高低、形象如何直接關係到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰鬥力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優秀班主任的關鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學生。

為進一步強化常規管理，提高班主任的整體素質和能力，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作，根據區教體局的安排和部署，昨天全區教體系統在北關國小舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校為單位進行為期兩天的班主任集中培訓學習。本次培訓採用觀看視頻和學習有關理論材料相結合的方式進行。開展本次活動的目的是要喚醒。

對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的'精神狀態開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個方面：

　　一、做一位學習型班主任

一是學習教育理論，豐富自己的理論素養，借鑑別人經驗創造性地開展工作;二是向有經驗的班主任學習，學習治班經驗、工作藝術和育人方法，在工作實踐中提高本領、增長才幹。

　　二、做一位智慧型班主任

我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養人格。每位班主任都應先認識自己，然後積極地接納自己，才會設計自己，成就自己。

　　三、做一位寬容性班主任

“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深。”寬容的心態能讓我們不斷加深經驗和知識的積澱，接納新事物，並且在班級管理中不斷創新進步。我們經常會恨那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級裏除了這些學生，還有幾個人？在我們教育界流傳着“二八定律”：20%的學生在享受着80%的讚美和成功，80%的學生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學生並未在一次又一次成功中體驗學習喜悦，並未在躍躍欲試中激起創造的慾望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂傷。反過來想想，那些調皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞，那些品行不好學生的形成背景，找到他們的優點，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。

　　四、做一位創新型班主任

多讀書、常寫作能讓我們加深經驗和知識的積澱，接納新事物，並且在班級管理中不斷創新進步。

全國著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業生，一天師範沒進過，一堂師範的課沒學過，做了教師，所有的知識都是後天學的，她説她第一次站在講台上，面對着學生，下了個小小的決心，許了一個小小的願，那就是決不能辜負這講台，決不能誤人子弟。當天回到家裏面，寫的第一篇教育教學日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，她讀報讀書的筆記、日記摞起來，比她的身高1。65米還高。我想任小艾老師的成功得益於讀書和寫作，我們現在條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發到網站上，不斷堅持了，你就會成為一名研究型班主任，一位有智慧有經驗創新型的班主任。

　　五、做一位活動型班主任

生命在於運動，班級在於活動，因此班主任要重視主題班會活動，其組織形式要由過去班主任在台上講，學生幹部配合發展為由班主任命題，學生具體操作;內容要由過去班級出現問題或傾向進行討論達到正確導向轉為進步提高系列教育;類型要由過去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發展成為記者招待會、新聞發佈會、辯論會等形式。

時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望，班主任應該適應時代發展，通過活動培養學生實踐創造能力，發展學生個性興趣，促進學生素質全面提高。

　　六、做一位伯樂型班主任

班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發動學生，發揮學生幹部的管理功能，而要做到這一點，班主任不僅要具有發現千里馬的慧眼，更需要具有培養千里馬的方法，成為伯樂型班主任。

　　七、做一位朋友型班主任

朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”，要理解、關心、教育、愛護每一位學生;“清”，對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情的發生原因、過程及結果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來學習，深思熟慮，通過分析研究，採取對策;“精”，在教育過程中要進行精心盡心的設計，創造最佳教育環境，教育時機及心理狀態。上述四個字，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友。

學無止境，教無止境，要把工作做到極致，把做優秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮鬥目標和職業追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今後的工作實踐中牢牢記住：班主任首先是一位好老師，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務者。

最後，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功！

祝各位領導，各位班主任工作順利、身體健康、閤家幸福！

　　班主任培訓講話稿6

各位領導，老師，大家好！

本次交流培訓會即將結束了，這次會議有總結，有交流，有培訓，有部署，內容豐富，重點突出，與其説是一次總結交流會，不如説是一次進一步提升班主任及任課教師專業素養與專業能力的培訓會。厚意而生，產生如下幾點感言與建議和大家分享：

一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實。

既然選擇育人的事業，就要全身心的投入工作中，明確各自角色，扮演好班主任，副班主任及任課教師，時刻清楚自己是幹什麼的，角色是什麼？

時刻和學校工作大局保持一致，深刻領會學校工作精神，按部就班、開拓創新的完成工作任務。

二、善於研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。

任何一項工作，都要結合實際進行探索與研究，養成不恥下問的習慣，經常和學校領導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利於展示自己的渠道，張揚自己。

三、解放思想、德心結合，靜心教書，潛心育人。

育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其説改善了孩子們的讀書環境，還不如説更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。

孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統批評單一乏味的説教是絕對不起作用的，一定要轉變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善於改善課堂教學環境，積極營造寬鬆民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善於解決“為什麼”的問題，結合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。

四、善於學習，勤於反思，提升自己，專業能力。

這次培訓中，網絡研修專家結合實際進行了網絡研修主題培訓，對我們來説是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網絡研修交流學習的需求。

網絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對於教育教學，班級管理，專業學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。

我們今後將在網絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這裏很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網，對老師們的工作一目瞭然。

最後，我深信大家以此次會議為契機，在日後工作中，勤於總結，善於反思，勇於探索，大膽創新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新台階，取得更大更好的成效。

希望老師們在寬鬆民主和諧的校園環境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創造，快樂張揚，快樂成長。

謝謝大家！

　　班主任培訓講話稿7

根據我市中國小班主任培訓工作實施方案，今天，我們組織市區22個單位的中國小班主任共322名教師在此參加中國教師研修網組織的六省九區班主任遠程培訓開班典禮，啟動了我市今年的班主任培訓。這是暨xx年參加全國100個縣市區遠程班主任培訓項目之後與中國教師研修網的又一次合作，也是本輪班主任培訓最後一期培訓班。

按照教育部《關於進一步加強班主任工作的意見》和教育部辦公廳《關於啟動中國小班主任培訓工作的通知》精神，所有班主任在上崗前或上崗後半年內均需接受不少於30學時的專題培訓，我市從xx年啟動了班主任培訓工作。xx我們通過聘請專家學者專題講座、觀看光盤、集體研討、送課下鄉等形式培訓了1900名班主任；xx年10月份在我們的積極爭取下，又組織100名國小、國中班主任參加了全國萬名中國小班主任遠程培訓項目並取得了較好的成績，獲得了“全國十佳項目團隊”的稱號。同時中國教師研修網優秀的專家團隊，貼近實際的案例培訓，良好的網絡服務平台及周密細緻的管理，使我們對利用遠程現代信息技術進行培訓有了新的認識，很好地解決了培訓資源不足、培訓師資缺乏、工學矛盾突出等問題，在此基礎上，我們確立了今後教師培訓以教師進修學校為主體，以網絡遠程培訓和校本研修為兩翼的“一體兩翼”的工作思路，充分利用網絡優質培訓資源和互動交流條件開展教師培訓。由於我們最後一批參加培訓的班主任都是城區市直學校的教師，網絡硬件設施較好，所以我們今年就直接讓大家參與到網絡培訓中來，一方面讓大家接受高層次、高質量的培訓，一方面繼續為我們下半年實施的09---13年教師全員網絡遠程崗位培訓積累經驗。為保證此項工作的順利實施，就有關事宜做出如下安排和要求：

一、培訓內容和培訓時間

本次培訓主要利用xx年國家萬名班主任遠程培訓的資源，但對於我們參訓班主任來説，都是全新的內容，比較切合實際，主要針對班主任日常工作中面臨的實際問題，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”六個模塊開展學習、研討交流。每個模塊設八個專題，每個專題含問題思考、案例故事、互動園地、分析與建議、拓展案例、多學科評點、相關鏈接、作業等幾個部分。學員要閲讀每個專題的案例，然後從每個模塊選修一個專題精讀並參與互動園地的討論。最後，每人完成一份作業和一份學習感言。同時，教育部xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓課程作為本次培訓的拓展課程供學員選修。

本期培訓分兩個階段。第一階段為課程集中學習階段，自xx年4月20日至6月20日，在2個月內完成50學時的網上集中研修。第二階段為實踐研修階段。時間自集中研修完成至9月20日，學員在班主任頻道以及三人行網絡班級平台結合集中研修所學理論進行實踐研修。

二、培訓方式

以網絡遠程研修學習為主要方式，統一建立學習班級、每班配備指導教師、班級管理員和學員導師，進行學習輔導與管理。每個模塊的學習，通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閲讀相關文章、評論→提交作業→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結”五個環節，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合在研修的全過程。我市此次共分共分4個班級，由進修學校的教師擔任班級管理員和班主任，同時每班設立若干個學員導師，根據實際情況，每個學校推薦一人做為本校的學員導師並負責本校參訓班主任和管理和指導。

三、培訓要求

1、各參訓學校要高度重視，加強組織管理，保證班主任按時參加培訓。班級是一個學校教育教學的基本單位，班級工作的好壞是學校工作至關重要的一環，而班主任對一個班級的健康發展、全體學生的健康成長起着決定性的作用。各校要充分認識班主任工作的重要意義，認真做好參訓班主任的組織管理和支持服務工作。一是學校要為參訓教師上網研修學習提供硬件設施保障，補充更新設備，購買攝像頭及麥克風，配備專門術人員對系統進行更新和維護，保證教師能夠順利上網學習和互動交流，局裏和進修學校將於近兩天對各單位設施情況進行查。二是要適當減少參訓班主任的工作量。結合xx年培訓情況，參訓班主任每天的學習任務較大，並且現階段班主任工作任務多、教學業務重，各校要考慮實際情況，減輕班主任任負擔，必要情況下可安排其他教師擔任臨時班主任，以保證參訓班主任每天按時完成培訓任務。三是加強組織領導。各校要安排專人負責此項工作，儘可能以校為單位組織教師固定時間集中學習，以形成良好的學習氛圍，並及時向學校和培訓機構反饋教師培訓情況。

2、參訓班主任要明確目標任務，認真搞好本次培訓。教師研修網組織的班主任培訓，目標明確，任務具體，針對性強，實用性好。參加六省九區班主任培訓，對我們各位班主任來説，既是一次很好的學習機會，也是一次嚴峻的考驗。剛才已經講過，現在是大家工作比較繁忙的時候，每位學員必須處理好學習與工作的矛盾，一方面我們讓學校給大家減輕負擔；另一方面，各位班主任要合理把握和充分利用有限時間，努力提高學習效率，提高學習質量，各位老師要按時參加進修學校組織的集中培訓，要保證培訓期間每天不少於一小時的網上學習和交流時間，按規定提交高質量的作業。市教體局和進修學校將根據後台記錄的網上學習時間、主持或參與網上互動交流情況、作業成績等，綜合評價每位學員的成績，通過的發給班主任培訓合格證書。從本年度起，今後沒有參加班主任培訓的不得被評為優秀班主任。上週我們已對各單位的學員導師進行了專門培訓，各位班主任要在今天完成註冊登陸，轉入正常的學習研修階段，近快全身心地投入到培訓中去。

3、保持榮譽，力爭再取佳績。xx年進修學校做為班主任培訓的管理實施機構，和參訓教師一起努力，取得了“全國十佳項目團隊”和稱號，今天，還要我們做典型發言，榮譽得之不易。這個榮譽不是跑來的，要來的，而是靠大家一分一分的學習時間，一篇篇高質量的作業，一個個引人深思的問題，一次次精采研討的積累，靠大家的付出和努力換來的。為保證我們在今年的培訓中再取佳績，我們將開展優秀團隊、優秀學員、優秀學員導師等評比活動，同時印發學員和學校參訓情況簡報，確保此次班主任培訓收到應有效益。

4、努力使培訓效益最大化。由於此次培訓採用的多是案例式培訓，而且參與的都是全國著名的教育專家，對我們的班主任工作具有極強的指導作用。各校要在工作允許的情況下，組織全體班主任或教師利用多媒體參與培訓，也可讓參訓班主任為其他班主任做輔導。同時，各參訓班主任要利用好研修網開闢的班主任專業服務頻道，利用平台與課任教師、家長、學生和同行進行在線溝通和交流，實現班級管理的信息化。各班主任要結合班級管理工作的難點和熱點問題，利用這一契機，與專家交流，創造性地汲取先進經驗，並有效地在自已的班級工作中進行實踐，提高自己的工作水平。

班主任素質是提高學校教育教學質量的根本，希望大家通過培訓，提高班主任的專業化水平，以煥然一新的面貌迎接挑戰，在工作實踐中不斷充實自己，提高自己，完善自己，做一名具有責任感、敬業心、知識淵博的陽光班主任。

最後祝各位班主任學習順利，身體健康！祝本次遠程班主任培訓圓滿成功。