縣級骨幹教師代表發言稿

各位領導、老師：

大家好！

首先要感謝縣教育局給了我們一個良好的學習機會，與各位專家、老師交流的平台，三天來我有辛聆聽幾位專家的精彩講座，周旺平主任以自己的親身經歷指導我們如何開展教學教研工作，張四清主任以實際操作層面介紹和傳授了現在信息技術在教育教學及教學課堂中的應用，為打造高效課堂提供技術支持，程敢良主任在理論與實踐的層面高屋建瓴的指導我們如何打造高效課堂，高臘華老師從心理健康這個角度來闡釋快樂育人之道，受益頗多，感概萬千。王局長、柴局長和位領導還與我們同堂聽課，更是對我們的激勵和鞭策，我相信我們通過這期縣級骨幹教師培訓班的學習，一定會將學習到的先進理念、思想和教育教學方法帶回去廣泛發揚，促進全縣教育教學教研工作的開展。 我今天主題是要介紹一下我們學校的促進教師專業化發展和開展教學教研工作情況，我校教研工作在程校長領導下，特別是在分管教研工作的湯校長的領導和指導下，在教務處教科室的精心組織下，學校做了很多工作，取得了很多成績，但首先我還是想先談一下自己的一點關於教研工作困惑，首先是教師參加教研的意願和能力問題，一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力，一方面現有的教育評價體系和學生家長對教師的評價過於重視學生學業發展指標，過於強調學生和班級教學的成績，分數仍然是教學成果的主要參照物，這使得教師不得不圍繞這些指標而奔波。另一方面中國小教師的工作量很大，有些還兼任班主任工作，教師沒有時間進行系統學習、備課和教研，在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去，致使學校教師參加校本教研的內驅力不足。其次，教師缺乏進行研究的能力。在傳統的教師培養和培訓體系中，教師只是知識的接收者和旁觀者，而不是參與者。教育者關注的是如何讓教師成為好的“教書匠”，而缺乏對教師的教育教學研究能力的培養。因此，許多教師即便有參加校本教研的意願，有專業發展的需求，也清楚如何去做。

其實是要給學校鬆綁。現有管理制度制約了校本教研的開展，具體表現為：一、專業引領不夠。受條件的制約，許多學校得不到專業的引領。用教師的話説“我們在學校層面搞研究，得不到專業的引領，就好像紅蘿蔔炒白蘿蔔，炒來炒去，還是一盤蘿蔔。”用一個小品的誘説叫蘿蔔開會。

二是以校為本的教研製度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變，教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出複習資料上。

三是學校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現實教育教學研究過程中，調研、檢查、驗收、比賽、評比等特別多，像我們實驗國小，作為全縣國小的龍頭學校和窗口學校，平時的檢查及活動更多，這些都牽扯了教師和學校相當大的.精力，使教師不能聚精會神地搞教學和教研。

這些都是制約教研工作開展的棘畔，是需在以後的工作中解決的問題。以上觀點有不對的地方請大家批評指正，下面我就我們學校的一些具體做法做個簡單的介紹：

高素質的教師隊伍是教學質量最根本的保障，我校同樣面臨着浠水教師隊伍的共性問題。為了促進教師專業化發展，努力做好教育教研工作，我校着重做了以下工作。

1、建立一個機制：培訓與研修機制。(具體內容略)

2、搭建兩個平台：立體的學習研究平台、全方位的交流展示平台。

（1）構建立體的學習研究平台。(具體內容略)

（2）拓展全方位的交流展示平台。(具體內容略)

許多年的實踐探索讓我們堅信，只要堅定“科研興校、科研興教、科研興師”的信念，做好教育科研這篇大文章，就一定能保證我校教師隊伍素質不斷改善，教育教學質量不斷提高，學校各項事業獲得可持續發展。

縣級骨幹教師代表發言稿 [篇2]

尊敬的各位領導、各位學員們：

大家好！

值此培訓結束之際，我能代表xx-x學院國培學員在這裏發言，深感榮幸！

首先，請允許我代表全體參加培訓的同仁（全體體育學員）向組織這次骨幹教師培訓的國家教育部表示誠摯的感謝！向落實培訓計劃的xx師範大學表示誠摯的感謝！向這三個半月以來在講台上嘔心瀝血向我們傳授知識的各位教授、專家表示誠摯的感謝！特別是向培訓期間一直陪伴着我們、兢兢業業管理我們這個班級，和藹可親又平易近人的體育學院李吉慧院長和班主劉宏超老師表示我們由衷的感謝！

10月11日，我們25名農村國小體育教師來到xx師大體育學院裏，開始了為期三個半月的培訓學習。培訓期間，體育學院給我們提供了舒適良好的學習環境，為我們創造一切可以學習實踐的條件，雖然有一些地方不盡人意，但院領導總是能像朋友一樣為我們排憂解難、對我們關懷備至。老師們更是十分珍惜這次難得的學習機會，通過理論聯繫實踐的學習，達到了更新思想觀念、理清工作思路、提高理論水平、增強工作能力的培訓目的和要求。對於本期培訓，我認為有以下幾個特點值得肯定：

一、學院領導高度重視

在培訓實施階段，體育學院的李吉慧院長、王彤副院長及教務科馮瑞科長，和負責協調的班主任劉宏超老師在第一時間深入培訓課堂和學員宿舍，組織召開座談，瞭解學員們對培訓教學的建議、對食宿安排和業餘生活的意見等，從各個方面主動關心學員。為我們安心進行培訓做好了保障服務工作。

二、主題明確，聯繫工作實際需要，研修內容豐富

按國培辦的要求，學院精心設計了教學實施方案，遴選省內外知名的體育專家、教授，如北京體育大學的魏宏文博士、xx省體育高級教師潘榮慶、鄧建成、柴增温等知名的一線專家對我們進行了培訓，觀點精深，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥，提出並闡述了上好體育課的觀點，特別是鄧建成老師就教師最關心的評職稱要進行的説課進行示範表演，激情洋溢，語態親切自然，過程清晰流暢，受到了學員的熱烈歡迎。

三、培訓方式有創新，研修形式多樣

體育學院上至院長下至普通教授都在講授中為我們平時體育教學的一些教法學法進行現身説法，為我們體育教學疑難案例進行劈荊斬棘。如李吉慧院長的足球基本素質拓展案例教學；鄭旗教授的《新課改視域下的體育教師專業發展》；樊臨虎教授的《體育課程資源開發與利用》，馮瑞科長的體操教法中的保護與幫助及學生錯誤動作形成的原因及糾正方法；每位專家名師們都親自為我們做示範，為我們解疑答難，就像李吉慧院長所説，我們不因該只關注大的政策，更應該注意教學中的細節問題。

四、學員全身心投入

學員自培訓開始就對培訓寄予很高的期望，並做了大量的工作，包括配合訓前調研、培訓需求、撰寫學習心得，培訓簡報等。各位同仁主動克服了地域差異帶來的生活上的困難，迅速適應學校的環境，以飽滿的激情投入到培訓活動中，充分發揮自己作為主體的作用。在課堂上，認真傾聽，積極互動;在課後，書寫心得總結，分組聚談等。在短暫的戀家後，忘情地依戀在其樂融融的培訓大家庭中。

通過培訓老師們普遍認為，學習收穫很大。主要表現在以下幾個方面：

1．開拓了視野，增強了信心

這次培訓的體育教師人數不多僅25名學員來自全省6市區，都是農村第一線的普通體育教師，在以往的教學中基本沒有外出培訓的機會更不用説這沒高級別的培訓了。加上這次授課的教師都是理論實踐功底深厚的專家、學者。因此老師們不僅開拓了視野，而且更增強了做好一名最基層體育工作者的信心。

2．增強了責任感和使命感

國小體育教師是學校體育教學的核心力量，體育教師隊伍的素質關係着體育教育改革和發展的成敗。通過理論學習與分組交流、觀摩考察等，老師們感到了沉甸甸的責任和使命。當然同時我們又感到這次培訓，是對我們農村國小體育工作者的肯定，更是對我們工作的激勵。我們既要做一個認真的學習者，又做一個真誠的佈道者，把自己取得的真經帶回去，做一個基層體育工作的培訓者，使自己成為星星之火。

3．改善了體育教師知識結構，提升了理論水平，增強了工作能力

通過理論講授和互動交流，老師們不僅掌握了豐富的理論知識，改變了已有的知識結構，更新了理念，而且從同行的身上學到了很多實戰經驗，增強了基層體育工作的能力。

明天，各位就要帶着平安與收穫回家回校。在此，我向大家提出幾點希望與大家共勉。

第一，每位學員應樹立終身學習的理念。我們的崗位是一個需要經常反思的充滿挑戰性的工作。培訓班的學習是開端，學習如逆水行舟，不進則退。努力追求，不斷提高自身的業務素質和教學能力是我們終身學習的終極目標。

第二，積極進取，勇於創新，是我們做好教育工作的基本要求。改革創新是我們教育工作永遠追求的永無止境的發展方向。各位老師要將自己的所學、所悟、所思化為行動。

第三，保持友誼與聯繫，加強交流，相互學習，共同進步。

培訓即將結束，離別的鐘聲已經響起，但我想這不是結束，而是一個新的開始。此時此刻我想起了李吉慧院長的一句話教育的發展遠遠滯後於人潛能發展的需要、遠遠滯後於時代發展的需要。抱怨、等待沒有用，唯有從我做起、從現在做起，才能從每一個具體的地方打碎傳統教育的桎梏！

是的，此次回去，我們要把這次培訓中學到的先進理念與先進方法在教學實踐中去反思，要向廣大同仁去傳播，讓更多的人能受益。同時我希望我們廣大學員能在今後工作中加強聯繫與互動，也強烈邀請師大的領導有機會能到我們學校指導工作，陽泉歡迎你們！長治歡迎你們!大同歡迎你們……所有的學校歡迎你們!

已為人師心不悔，再做學員情更堅；取得真經滿行囊，化作春雨灑杏園。

最後，祝各位老師身體健康，節日愉快，一路平安，事業上新台階！

祝願師大各位領導和各位教授身體健康，工作順利！

祝願xx師大、體育學院越辦越好！