爭做四有教師演講稿

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。現如今，演講稿與我們的生活息息相關，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的爭做四有教師演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

爭做四有教師演講稿1

老師們：

你們好！

我演講的主題是：成為一名合格的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆培養，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。這是人民教師的崇高工作！

當我第一次走進國小當老師時，我是如此的興奮和自豪。我知道在教室裏飛翔的是希望，守護鳥巢的是我自己。黑板寫下事實並擦掉效用。粉筆畫了一道彩虹，流下眼淚，奉獻自己。然而，俗話説，當你喝醉了，你會知道酒的味道很濃，當你是灰色的，你以後會知道的。有些人説，沒有哪個職業比教師工資更高。是的，他們只想給予，而不是回報。説無私太過時了。用他們自己的話説，他們無愧於心。當世界肆意踐踏良知時，我們的老師用他們的生命來保護良知。他們一遍又一遍地告訴學生真相、善良和美麗。他們會毫不猶豫地付出一生的代價。他們怎麼能證明呢？夜晚的星光可以作證，校園裏的梧桐樹可以作為祝福，桌子上大大小小的藥瓶可以作證，在門口瑟瑟發抖等待母親回家的孩子們可以作證！這是一個工作狂的精神。蜜蜂的精神是“在把花采集成蜂蜜後，你為誰努力工作，為誰甜蜜。”是蜜蜂的精神燃燒自己，照亮他人，也是蠟燭的精神。可以説，每種產品的存在多年來都有一種精神支撐。教師的存在怎麼樣？它應該得到這種高尚道德的支持！一位哲學家曾經説過：“一個人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天是無助，今天是無畏，明天是遺憾。當我到了老年，我突然回過頭來，覺得平凡生偉大，生活給了我幸福。因為我在第一中學找到了我內心的歸宿，所以我在教學生活中沒有眼淚和遺憾。輝煌的事業，崇高的師德和微機室：張寧雨果曾經説過：“花的事業是高尚的，果實的事業是甜蜜的。讓我們做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”老師就像默默奉獻的綠葉，無時無刻不在綻放嬌豔的花朵。"因此，教師宣揚、教導和消除疑慮。"教師的品德和素養是教師發展的重要前提。只有當他們對“如何成為一名好老師”的問題有了深刻的理解，他們才能對自己提出更高的要求。十年樹木造就百年人類，踩在三英尺的平台上意味着踏上一段艱苦而漫長的育人之旅。

我怎樣才能成為一名好老師？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。從前有一位普通老師不幸患有強直性脊柱炎。他的脖子不能轉動，他的腰不能彎曲，他的腿不能彎曲，他的整個身體在課堂上由雙枴支撐。然而，他並不悲觀或悲傷。教育不僅是一種技能，也是一種哲學、一門藝術、一首詩、思想與思想的碰撞、心靈與靈魂的交流、生命與生命的對話。教育需要被我們的熱情和生活所擁抱！這是我讀完《現代教育報》關於王能智老師的長篇報告後最大的感受。這個社會需要著名的老師。父母追求著名的老師。學生信任著名的老師。每個老師都渴望成為一名著名的老師。學校僱傭高薪的著名教師。什麼是著名的老師？在我看來，真正的名師不是由教育行政部門在一份文件中任命的。他們有想法，也就是説，教授個性。聽他的課就像聽美妙的音樂。你不會厭倦長時間的傾聽。聽這個談話能讓人豁然開朗。

第二，教學效率突出，即教學質量高。我不認為教學效果好的老師一定是著名的老師。真正著名的老師不會在課堂上回答所有學生的“為什麼”。它是讓毫無疑問的學生帶着充滿“問號”的'天空走出教室。

第三是良好的道德品質，即高尚的人格魅力、高尚的道德情操和對品質創新的不懈追求。當你站在一邊時，你可以欣賞春風。著名的老師似乎離我們很遠。事實上，仔細想想。當我們堅持教育的道德底線時，當我們記得我是人民的老師時，當我們把每個學生都當成自己的孩子時，你和我們不是著名的老師嗎？一位智者説，“有些人把我當成人，我把自己當成牛，有些人把我當成牛，我把自己當成人！”

事實上，一個著名的老師是一個過程，一個著名的老師是一種精神，一種信念，一種追求，一種畢生的努力是一個著名的老師！忘記你的職稱，扔掉你的舊書，放下架子，誠實地向學生、同事、書籍學習，不斷提高他們的教育水平，不斷提高他們的精神境界，不斷追求新的教育理想。一生的努力是一名教師。朋友們，讓我們都不斷努力，不斷超越自己的信仰。

爭做四有教師演講稿2

一、回顧歷史，展望未來

新時代下的師德師風不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，同時是促進教育事業健康發展的有力保證。

執教不足一年時間，在與學生的接觸中發現學生跟教師之間是一個相互磨合的過程，脾氣需要磨合，默契也需要磨合，對於之前沒有教學經驗的我來講，這些經歷將會是一筆最寶貴的財富。生活中處處是學問，在教學中我從學生身上也得到了不少啟發，他們身上給我以教學的靈感，課下與他們的交談，也近一步拉近了我們之間的距離。

“江山代有才人出，各領風騷數百年”，每一代人都是不一樣的，所以我不會用舊眼光去看待這些可愛的孩子們。對於國中生，可能成績更重要，因為面臨着中招的壓力。從懷揣夢想到實現夢想，這一路上感觸頗多，在教學中我認為學生有一個好的品德比好的成績更重要，我之前並沒有一個判斷學生的標準，也可以説，沒有那麼明確的是非觀，在我眼中學生都是一樣的，經過將近一年的洗禮，我認為在前期教學的.過程中一定要及時給學生進行道德教育，這個過程是潛移默化的，需要長時間去錘鍊的。

雖然我沒有用舊眼光去看待學生，但能感受到這些學生身上的特殊性，所教的學生有本地的、也有外地的，更有不是河南省的，這些孩子跟着自己的爸媽來到鄭州上學，本身心裏面就會有很強烈的寄人籬下的感覺，因此教師在教育時一定要結合學生的情況，將心比心，這樣效果會比較理想。我覺察到班級的特殊性，在私下跟學生聊天的過程中，我會讓他們把我當成傾訴對象，説起來容易，做起來卻很難。因為學生對教師有一種天生的敬畏感，他們會認為跟你説的問題會被告訴家長，因此學生很慎重，而老師就要通過日常的交流，消除學生心中的顧慮，這點跟自己考心理諮詢師證所學到的的知識一樣。教師要尊重與信任學生，同時也要保護學生的隱私。經過自己的努力，有一位學生的表現真的讓我覺着自己的工作沒有白做。

二、德育故事，潛移默化

有一次自己上完課，一位學生捂着嘴就進辦公室找我了，我看她的神情很傷心，一直在啜泣着，我想着是發生了什麼事情呢，於是就開口問了一下，這位女生的眼淚嘩的就打開了。我趕緊安慰她並讓她跟我一起來到了心理諮詢室，我們需要一個安靜不受打擾的空間，這樣她才可以敞開心扉跟我進行交流。回想那次的交流，總共是一個小時，她哭哭啼啼的將近45分鐘，在這期間，我一直去安慰她，讓她能夠穩定自己的情緒，以便自己從中找到問題的根源。原來是學校要舉行運動會，但是因為她個子高，跳繩的時候腿踢着後面的學生了，班主任就建議她換個項目。這是一個導火索，真正的原因在於她在家覺着不開心了。我覺着一個學生在對我説她的家庭情況，是對我的信任，我在這裏就不做過多的説明了。就是這樣兩件事情碰到了一塊，她覺着自己的存在很多餘，有一種強烈的失敗感。瞭解到這樣的事實，我先對其進行安慰，然後跟她一塊進行了分析。最終一個小時的時間，她終於露出了笑臉。

這件事也給我了很大的鼓舞，説明我平時在課堂上的表現得到了學生的認可，學生能夠在自己傷心時想到自己的語文教師，願意過來傾訴。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的。

三、持之以恆，教貴有思

參加工作以後會有所發現，當你把自己大學期間學的知識忘記以後，剩下來的才是你自己的。在工作單位中，有很多需要我們學習的地方。在教學中要不斷充實和完善自我，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積澱，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇於創新，做創新型、科研型教師。

學生跟教師之間的交流很微妙，我發現自己的脾氣也在發生變化，我要從學生的角度去想問題，跟學生站在一個戰線上，用心去感染他們，當自己傷心時，學生會很認真的去問你怎麼了，這點讓我很感動。今後的工作更要努力，以誠相待，做到關心、愛護每一個學生。

我會努力用真情教育學生，用真愛感動學生，在幫助和教育學生的過程中，我將以學生為本，處處讓學生感受到教師的真誠，讓學生在與老師相處的過程中明白誠信的內涵，學會做人，學會求知，學會勞動，學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責，做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

爭做四有教師演講稿3

淚水伴着歡笑，辛勞伴着喜悦，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近二十個年頭，回眸二十年的風風雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實穩健；我喜悦，因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無悔，為我當初懵懂的選擇；我無愧，我所從事的這份職業！

二十年前，帶着父輩走出大山，跳出農門的心願，我選擇了——教師，這一太陽底下最光輝的職業！踏上三尺講台的我，懷着對未來的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土製黑板上寫下第一個字，也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。

那時的我，對一切充滿了好奇，孩子們在我眼裏，成了我的兄弟姐妹和快樂的夥伴，我和他（她）們一起學習，共同進步，共同成長！我感受到了成長的快樂，進步的喜悦！

漸漸地，我越發感到了競爭的激烈，於是，我不斷地學習，不斷探索，給自己的知識領域充電，不斷尋求新的教學方法，先進的理念，不斷向同仁們請教，學習他們的寶貴經驗。

後來，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推進中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素質，提高自己的業務能力，隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學習的機會，拼命給自己充電，PPT、多媒體，在無數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實踐，在無數次的失敗後，我品嚐到了成功的喜悦！

這時候，我發現，孩子們在我眼裏，已不只是夥伴，他們很多時候更像我的孩子，我開始變得愛嘮叨，生怕遺漏了哪一個需要注意的環節，我也開始變得細膩，關注者孩子們的'方方面面，每天，我的心情會隨着孩子們的表現或喜悦、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會隨着孩子們起起伏伏，喜怒哀樂！

但是，我發現，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悦，分擔他們的憂愁煩惱，我快樂，孩子們也快樂了！每每這一刻，我都會內心充滿欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業，我雖沒有高額的酬勞，甚至會有很多誤解和抱怨，但我的內心依然安寧，沒有忐忑！

每每這一刻，我會更加努力，想要散發自己的每一分光和熱！

每每這一刻，我更加發奮，傾盡所能，力爭做一個好老師！一個孩子們心中的典範！

當老師，尤其是一個鄉村教師，是我無愧的選擇！做一個好老師，是我今生無悔的追求！

爭做四有教師演講稿4

俗話説“充電沒有放電快”，“活到老學到老”。在知識爆炸的時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生説的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……”所以，時代要求我們教師必須轉變學習觀念，確立終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做一名終身學習不斷進取的教師。

一、加強學習，做一名學習型的教師

看過這樣一則故事：有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好幹。第一天，老闆給他一把利斧，並給他劃定了伐木範圍。這一天，工人砍了18棵樹。老闆説：“不錯，就這麼幹！”工人很受鼓舞，第二天他幹得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是隻砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老闆那兒道歉，説自己也不知道怎麼了，好像力氣越來越小了。老闆問他：“你上一次磨斧子是什麼時候？”“磨斧了？”工人詫異地説：“我天天忙着砍樹，哪裏有工夫磨斧子！”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子。當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書是最好方式。深湛的知識、廣闊的視野，這一切都是教師用以引起學生對知識學習興趣的必備條件。

為此，我利用業餘時間積極參加學歷進修和各種培訓班。通過自學取得了南京師範大學漢語言文學本科文憑。先後參加了全國奧林匹克教練員培訓，並取得了國家二級教練員證書，參加了省級國小數學骨幹教師培訓，並取得了結業證書，參加了江蘇省校長提高班培訓學習……利用培訓的機會，我汲取了專家們的先進的教學理念和教學方法，我的專業知識和理論水平也有了很大的提高，為我更好地開展教育教學工作奠定了堅實的基礎。

二、勇於攀登，不斷提升教育科研水平

要想適應時代對教師的要求，不斷提高學生素養，提升教學質量，不僅要刻苦鑽研業務、加強學習、不斷接受新知識；更應遵循教學規律，轉變教學觀念，走教改、教科研之路。因此，在教學過程中，我非常注意學習別人的先進思想、先進經驗，更新觀念，勇於探索，積極開展教學改革以及教科研實驗活動。注重教材教法研究，積極投身課堂教學改革，注重學生主動探究和自主學習能力的培養，鼓勵學生大膽質疑，充分發揮學生想象力，培養學生的綜合能力。近年來，多次在市、縣教學競賽中獲一等獎，多篇論文在市級及以上發表或獲獎，指導的學生多人次在省、縣級國小生數學競賽中獲一、二等獎。積極組織和參與教科研活動，參與多個省級課題的研究工作，主持市級課題《國小數學教學中，學生自主探究性學習的研究》的實驗研究工作，並已順利結題。被評為“XX縣首批青年骨幹教師”、“XX市第四批學科帶頭人”、“江蘇省教壇明星”等。

三、示範輻射，開創教育教學新局面

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。工作中，我不僅重視自己的.發展與提高，還以自己的人格、實際的行動影響、感化、指導周圍的同志，共同走上探索創新之路。曾多次為全鎮國小教師作專題講座，為全縣國小數學教師作“走進新課程”系列教材培訓講座多次，以更新大家的教育觀念，為縣、鎮國小數學教學研究工作儘自己的綿薄之力。近幾年，多次參與“縣國小數學調研試卷”的編寫工作，參與《國小生課堂作業本》的編寫、修訂工作，多次參與縣督導室、教研室組織的督導、每週一校調研工作，多次參加縣人事科組織的骨幹教師年度考核、中級職稱評審工作。多次在縣、鎮教學觀摩研討會上上研討課，深受聽課教師的好評。經常深入青年教師的課堂聽隨堂課，每次聽課，總要耐心細緻地同上課教師深入交換意見，肯定好的做法，提出自己的見解。每遇教師賽課，他總要同上課教師一道，反覆修改教案，多次組織試教。指導的青年教師董XX、陳XX多次獲縣國小教師“新荷杯”賽課一等獎，先後成長為“XX市教壇新秀”、“XX縣國小數學學科帶頭人”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新的時代，面臨新的挑戰，我將戒驕戒躁，再接再厲，把全部的精力投入到我所從事的教育事業上。做一名合格的人民教師，做一名有特色、不斷進取的學者型教師，成為學生的良師益友，將是我永遠不變的追求！

爭做四有教師演講稿5

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

我演講的題目是《為了孩子，我願做名好老師》。

董仲蠡老師演講《教育的意義》裏有這樣的一句話：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。當時社會反響特別大，聽得我也是熱血沸騰，忽然感覺自己高大了很多，原來我一直在做大事，關乎社稷蒼生的大事！

可是面對學生時，我又覺得自己很渺小，我只是一個“孩子王”。在現在人眼裏念點書的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊，但凡覺得考不上好大學的，家長都會勸孩子，不行，你就上個師範院校吧，出來好歹可以教教孩子，有個謀生之道。於是，選擇當教師，成了不少人的無奈之舉。試想，走入工作崗位後的他們會以怎樣的姿態面對自己的工作，面對自己的學生呢？浮躁？不甘？還是兢兢業業，不斷進取？

想當年，師範畢業我分在一所村小，在肥東縣的一個農村的國小，一干就是十年。起七年級個學校連校長所有人加在一起，一共只有8個人，而我們要帶一到六年級的.學生，怎麼代？包班！代語文，代數學，代音體美，甚至代英語，那時我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙着學生，白天上課，晚上批改作業、備課，但是我們從來沒有怨言。放假了，我們也都不回家，休整操場，清理建築垃圾，粉刷圍牆，寫宣傳語錄。那時學校就是我們的家，我們每個人惟一的想法就是把這個家搞乾淨一點，漂亮一點，讓學生喜歡，讓家長滿意。

起點低沒關係，人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

我們就是一羣頭腦簡單，四肢發達的人，我們的心裏裝着的是學校，眼裏看着的是學生。我們每天除了在學校工作，沒有別的想法，沒有別的事情做。

要做“四有”好老師，第一“有”就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底説，世界上最快樂的事，就是為理想而奮鬥。既然我們選擇了當老師，就要做個有理想信念的好老師！

可是當老師久了，我越發惶恐不安，尤其是聽到有人説，做老師不管他以前什麼學歷，國小老師就是國小水平，中學老師就是中學水平。我的心一陣刺痛，我害怕自己勝任不了教師這份工作，我害怕自己會誤人子弟。

作為一名沒有上過高中，沒有上過大學的老師，我想只有通過不斷地學習，我才有底氣站在學生的面前，坦然面對他們對我的信任和更多的期許。

利用節假日時間，我不斷地看書學習，參加社會性的自學考試，最終拿到了大專學歷，本科學歷，然後順利地評上了高級職稱。我還經常外出學習，參加培訓，參與課題研究，從而提升自己的教學水平。20xx年，我積極參加了學校的讀書共同體，每天讀書，寫博文，後來我專門寫教育隨筆日誌，將近十年時間，我幾乎沒有間斷過，我寫完了12個筆記本，將近200萬字的文稿。我所撰寫的文章很多在省市級徵文比賽中獲獎，《不正常的孩子》《打開孩子心門的鑰匙》等文章在《當代教育家》《中華校園》等雜誌發表。同時我還引領着家人、孩子開展“每月共讀一本書”，“每天聽讀半小時”等親子活動。我在進行自覺主動的自我成長的同時，帶着家長、孩子一起成長。

在我的課堂教學中，學生永遠是我學習的助推力，我常常和他們一起上網查資料，一起備課，一起動手做實踐活動。

信息時代的迅猛發展，知識的更新太快，我們只有不斷地學習，擁有紮實的學識，才能引着學生不斷成長，一路前行！

作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

在這裏，我只能滿含熱淚的告訴您，為了孩子，我願做名有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師！

爭做四有教師演講稿6

尊敬的各位：

大家好！

作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快多年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！

首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那麼如何作為一名好老師呢？經過多年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴賤，學習是否好與壞！校長曾經説過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的孩子，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的`認可。

作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師説：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會説上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水？？當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！

另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，或許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！

之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今日！我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩着我的身軀登上成功的巔峯！甘為人師，樂於奉獻！本着一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！

爭做四有教師演講稿7

尊敬的領導,老師們：大家好!

今天，我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。

説實在話，今天，作為一名選手到這裏參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那麼多優秀的老師!而我，只是一個平平凡凡的國小教師。領導們，老師們，我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂，也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作，還是單純為了演講，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!

領導們，老師們，我們永遠不會忘記四川汶川5.12那場突如其來的大地震。當地震襲來，譚千秋、袁文婷、嚴蓉、張米亞等等許許多多的老師們，挺身而出，為了救護學生而獻出了寶貴的生命，他們，用生命為我們詮釋了提出的“四有教師”!

那麼，我們，我們又如何去爭做“四有教師”呢?

20xx年前，我帶着青春的希冀與夢想招考到XX國小去任教。下到，我才知道，這裏比我想象的條件還要差。不要説到學校的路途筆陡崎嶇，就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時，我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍，那一天，我和當時的王校長等六位老師，組織着家長、孩子，男女老少，肩挑擔抬，硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍裏。搬完這些用具，我們的鞋磨破了，肩挑紅了，一看時間，竟然從早上八點連續幹到了下午四點。不過，看着孩子們有了學習的地方，我們都感到十分欣慰。

20xx年，正趕上縣寄宿制學校工作啟動。XX國小併入了杏山中心學校。新的環境給我注入了新的思想，新的理念。我思考得最多的，便是如何為孩子們提供更優質的教育，如何最大限度的關心愛護每一名學生。

20xx年，通過對本班學生進行普訪，我發現了班上的尹XX同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的'出租屋裏，吃的、住的，都擠在一起，學習環境極為糟糕。於是，我與小尹結成對子，一方面在思想上進行積極的引導，一方面在生活是努力予以關心。平時，我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外，積極為孩子申請幫扶——學校統一着裝，定製校服時，我向服裝老闆提出申請，為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時，我又向移動公司申請，使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優惠;20xx年3月，浙江寧波市恆成織帶廠對我縣學生開展幫扶，我再次為小尹同學申請，最終使孩子獲得了資助方每年X元資助。

其實，像小尹同學一樣需要關心與關注的，我們班還真不少，有的孩子不幸失去了父親，有的孩子不幸失去了母親，還有的孩子父母離異，我唯一能做的，就只是對他們多一分關愛。

領導們，老師們，我們知道，教育離不開對學生的關愛，然而，光是關愛學生，也不是教育。為此，工作中，我時刻都在提醒自己，要加強學習，加強研究，要做一名能夠順應新時代的老師。人們都説：若想給學生一滴水，教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業化發展是我對事業的追求。正因為如此，在來到杏小几年裏，在省州縣各級各類比賽中，我也先後獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下，我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。

我知道，我所做的這些，只是我沿着我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已，比起X大地震中的老師們，我所做的一切，都是那麼的微不足道。我還要更加努力，更加嚴格地要求自己。在教育的路上，我默默地重複着一句話：靜下心來教書，潛下心來育人，用“四有教師”的標準嚴格要求自己，做一名平凡的好老師。最後，請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭，照亮別人的同時，在流淚中燃盡了自己，我要做快樂的電瓶，在照亮別人的同時，不斷地充實自己，閃耀永遠的光芒。我的演講完了，謝謝大家!

爭做四有教師演講稿8

老師們、同學們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《平凡的崗位，高尚的心》，一説到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子牛”這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱讚與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業的無私與奉獻，像張麗莉、譚千秋，這些榜樣們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅定了我永遠做一名教師的決心。

大家都説教師是太陽底下最光輝的事業，而我要説，教師是世界上最無私的人。教師對學生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護小雞，完全是出於一種本能。回想四川大地震，有多少個學校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講台的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土裏的是教師。在這一刻，教師的人格昇華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恆。

教師對學生的愛，就是這麼偉大而平凡，這麼平凡而無私! 我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，其實，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環境中默默地奉獻着青春年華!沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達自己對教育事業的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，每天早晨，迎着朝陽來到學校，走進大門，都讓我不由心情振奮，走向高高的台階，整個校園沐浴在初升的太陽光輝裏，美得就像一幅畫，一首詩，看着我們乾淨、寬敞的餐廳，舒適的學生住宿樓等，心情格外舒暢，每到課間活動時間，幾百名學生在操場上游戲、玩耍，整個校園變成了歡樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇蹟般的變化，只用了短短一年多的時間，如果沒有對教育事業的赤膽忠心和熱愛，如果沒有公而忘私的奉獻，誰也做不到這些。

而這一切，都永遠與我們有一個勇往直前，開拓創新，目光高遠的領頭人;有一個精誠團結的領導班子，有一個和諧奮進的教師團隊分不開的!所以，我熱愛這個充滿活力，充滿親情的大集體，熱愛這個日新月異，前途光明的家!雖然我沒有太多的能力，但是，我有一顆熱情、誠摯的心，一雙勤勞能幹的手，我願用這顆心，這雙手，這共和國小的建設添磚加瓦，為共和國小靚麗的前景增添光彩。我的演講完了，謝謝大家!

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的座標。

1997年，我從學校走進學校，由學生踏上三尺講台，開始了嚮往已久的教學生涯。轉眼，七年過去了，這三尺講台和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點。誰想到，久而久之，我在講台上，學生在講台下，一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講台了。

然而，談何容易，失去了講台，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講台，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學生面前，一切的.一切，我得從頭練起。

慢慢地，我習慣了上課沒有講台的環境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鑽研教材，精心設計教案。

以後，走進教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學生敬佩的眼神，心裏高興極了。

失去了講台的依靠，讓我自由地漫步在學生中，愉快地活動在學生中。我聽到了他們在説什麼，看到了他們在寫什麼，也知道了他們在想什麼。這時候，我發現，那張張稚氣的臉是那麼的可愛。學生也常和我講心裏話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講台，走到了台下，給我帶來了許多驚喜和收穫。我恍然大悟，講台，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講台，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終於走到了山的那邊! 現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峯，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師，回首工餘飯後，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬於我的這一條，我要一直走到天涯!

爭做四有教師演講稿9

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是來自於合肥行知學校的一名數學老師，我是個喜歡講故事的數學老師。在這裏我想與大家分享一個故事。十年前我的一名學生出車禍了，當我知道這件事時，他已被送往醫院。我緊趕慢趕到醫院，他躺在醫院的急救室裏，醫生正在給他矯正錯位的骨關節。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛眯成一條縫，嘴脣外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊着，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟着，沒有流一滴淚。後來我知道他是因為班裏的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當孩子到校上課後，我就儘可能地對他好，沒想到後來他媽媽找到我，向我表示感謝，説孩子常常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告訴自己，我告訴孩子們，為了你們，我願做名好老師！

對於學生，我們努力培養他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應該成為“四有”好老師。

做一名好老師，我們要有理想信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

特別的記得小時候，老師總説要做個有理想的人。就在她給我係上紅領巾時，激動得我一滿臉的認真。懷裏這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮鬥終生。

是的，一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫説，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。

工作了二十年，我發現教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。於是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景。“剛才我説的你懂了嗎？能説説你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的台詞。被學生搶台詞的次數多了，我這個老師當得越來越謹慎，越發注意自己的言行。

老師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師，就帶出什麼樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀！

做一名好老師，我們要有紮實學識。

蘇霍姆林斯基説，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們要始終處於學習狀態，刻苦鑽研，努力提升個人修養和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，為了幫助學生學好科學，我利用課餘時間閲讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，並在課堂上與學生分享，從而激發他們學習的興趣。我還和學生一起上網查資料，一起備課，一起動手做實驗。

信息時代的迅猛發展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉着我的手，然後把我緊緊摟在懷裏。就是這個人在我以後的生活中深深地愛着我，向我揭示了一切。”

這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的`春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信心和實力擁抱整個世界。

愛學生的人，才能贏得學生的愛，才能教育好學生。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從不安分，東搗搗，西戳戳，班裏告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我採取了很多措施也沒有收服他們，最後我只得放他們一馬。每當有同學告狀，我就説，同學之間要多包容，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優點的，比如做事積極，與同學相處不斤斤計較，樂於助人等等。聽我這麼一説，大多告狀的學生也就不再追究。而背地裏他倆聽了我的話後，在班裏的鬧騰少了，班裏不少事情莫名的有人做了，比如書櫃裏的書多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……

愛學生就要尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的不足，挖掘學生的長處，從而使每個學生都能比昨天優秀一點。作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

在這裏，我只能滿含熱淚的告訴您，為了孩子，我願做名有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師！

爭做四有教師演講稿10

各位領導，老師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特別崇拜和嚮往。懷揣這個夢望，我於xx年的9月，如願成為一名農村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東國小。報到那天，一路上我滿懷着希望，當我經過幾座大山的翻越來終於到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻説，其實在鄉村是一種鍛鍊，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。當我轉身準備離開時，然而，望着學校裏面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什麼是期待，什麼是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地老師，因為語言不通，剛開始交流起來很困難。慢慢地，我學會了當地的'一些語言，而且還倡導學生講普通話。一學期下來，學生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閒暇時間，我還經常和同事一起探討教學心得，交流生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這裏的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對於我來是説確實是一個挑戰！但是我並不畏懼，有困難並不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣！

為了上好課，我經常利用課外時間學習先進的教育理念，並把其中的理念和課堂教學相結合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質，並根據學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處瀰漫開來。孩子們為了自已能唸書而感到快樂和自豪。他們的執着讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這裏的人質樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這裏的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什麼呢？一次作文課裏，我出了一個題目“我的夢想”於是有一個孩子在作文裏這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走後，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了。”我當時氣急了，心裏嘀咕着，怎麼會有這樣的夢想呢？於是我便在課堂上批評了這個小孩，我説怎麼能變成狗啊，可以説變奧特曼啊，可以當警察啊，下課後這個學生找到了我，問道：龍老師怎麼才能當警察，什麼是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。後來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑着這簡單卻執着的信念，孩子們在努力着，我也在努力着！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背後都有一個故事，就像一隻斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸着，這條路值得我去走，我將快樂地繼續前行。我的演講結束，謝謝大家。

爭做四有教師演講稿11

作為一名幼兒園教師，我感覺置身在純真中快樂無比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一羣羣可愛、活潑、健康的孩子們，我總感覺到開心與幸福。

作為一名幼兒園老師，我們的重擔很大，責任也很大。要讓孩子健康、開心的生活和學習是我們最基本的準則，為此我們要付出比別人更多的汗水。

世界上的感情都是相對的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來對方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此，特別是我們幼師這行更應如此。師愛是我們老師與幼兒之間天然的紐帶，是傳遞真情收穫尊重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶，更是讓感動蔓延的紐帶，我們不能武斷，強勢，冷冷的去教育孩子，應該用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛。這種愛是極其神聖純真的，這種聖潔的愛真是老師培育桃李的感情基礎。

有一位作家曾經説過：請不要將孩子培養成木頭。這就要求我們老師在平時既要讓孩子們學到更多的知識。培養他們的想像力。很簡單的一個道理，如果有船沒有水，就會成為沉舟側畔千帆過，由此可見，想像力之重要性。所以在平時的時候，要多給他們一些空間，讓他們充分發揮他們的.學習能力、創造能力，建立起學習的信心。做為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學方法。因為孩子都比較調皮好動，只有不斷的完善教學結構，一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流，才能真正的理解他們。

愛幼兒就要把愛落實到實處，讓每一位孩子感受到愛的雨露，享受雨露的滋潤，在和諧的氛圍中快樂的成長。我個人覺覺得：一是要尊重孩子的自尊心，平等對待每個孩子，孩子的自尊心有時很脆弱，如果不留意平時的言行舉止，很容易傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識時是他們的導師，在品德教育上更要是他們的楷模；三是善待幼兒，做幼兒的良師益友。孩子是最需要細心呵護的，多和他們交流才能更瞭解他們的內心世界。還要學會賞識幼兒，沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。一位哲人曾説過，只有最真實的讚美才能最打動人的心，我們對幼兒的讚美要實事求事，學會愛不是無理由的愛。

教育是一們藝術，也是一種智慧。愛恰是一縷陽光，照亮藝術的天堂閃爍智慧之光。沒有愛就沒有教育，愛是打開孩子心靈的鑰匙，師愛是博大精深的愛，是無公無私的愛，是滋潤孩子心田的愛，是溝通心靈的橋樑。

我們要讓孩子懂得與分享愛，讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下。《爭做“四有”教師演講稿：我陽光，我自豪》是由為大家整理的，如果您喜歡，那就繼續支持關注我們。

爭做四有教師演講稿12

尊敬的評委老師：

大家好！

我是來自於合肥市行知學校的一名數學老師，我是個喜歡講故事的數學老師。在這裏我想與大家分享一個故事。二十年前我在一所村小當老師，一天下午我剛到校時，學生就七嘴八舌的告訴我，劉健出事了，被車撞了，已送往醫院。當我馬不停蹄的趕往醫院時，我差點沒有認出他來，整張臉腫得嚇人，眼睛眯成一條縫，嘴脣外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的像大象腿，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟着，沒有流一滴眼淚。後來我才知道他是因為班級的事情，在回家途中被撞的，他怕會連累到我，沒有告訴家人實情。我特別內疚，所以當孩子到校上課時，我就儘可能地對他好，我覺得我愧對這個孩子。沒想到有一次他媽媽居然特意找到我，表示感謝，還説，孩子在家裏常常把我比作媽媽，甚至覺得比媽媽還好。也就是從那時開始，我告訴自己，為了孩子，我一定要努力做個好老師！

今天我和大家分享的內容是《為了你，我願做名好老師！》。

對於學生，我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學生前面的人——老師，我們要做一名“四有”好老師。

傳承文明，教師是橋樑；科教興國，教師是基石。古有孔孟聖賢，今有良師你我。

做一名好老師，我們要有理想信念。

特別的記得小時候老師，總説要做個有理想的人。就在她給我係上紅領巾時，激動得我一滿臉的認真。懷裏這滾燙理想似翅膀般，帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮鬥終生。

人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。如今快節奏的生活方式，人人追逐利益的最大化，身處其中的我們如果沒有自己的理想信念，只會隨波逐流，同流合污。我們其身不正，又能給學生怎樣的引領和指導呢？一個有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子，讓孩子揚起理想的風帆一路前行。

做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫説，在學生看來，教師是人類最完善崇高的典範。

記得剛入師範院校，班主任老師就意味深長地對我們説了“學高為師，身正為範”八個大字，他説這是教書育人的根本，我們應該銘記在心。當時我並不能理解其中的內涵，直到我走入工作崗位，直到我在工作崗位工作了二十年，我才逐漸理解了這八個字所藴含的深意。教師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我常常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，常常讀書給學生聽，常常購書送給學生，漸漸地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會循循善誘，耐心講解。於是我常會看到同桌之間相互交流學習的情景。“剛才我説的你懂了嗎？不懂我們再來一遍”。每每聽到這樣的話，我都很開心，雖然他們搶了我的台詞。課堂學習中被學生搶台詞的次數多了，我這個老師當得越來越謹慎了，越發注意自己的言行。

老師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師，就帶出什麼樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持明亮呀！

做一名好老師，我們要有紮實學識。

蘇霍姆林斯基説，知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。也就是説人活着的每一天，就是學習的每一天。作為一名教人學習，促人成長的教育者，我們更要有終身學習的意識。我們要始終處於學習狀態，站在知識發展的前沿，刻苦鑽研，努力提升個人修養和學識。

新學期我兼帶了兩個班的科學課，平時我對科學知識關注的很少，為了幫助學生學好科學，我利用課餘時間惡補科學知識，閲讀《奇妙的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，並在課堂上與學生分享，從而激發學生學習的興趣。我還和學生一起上網查資料，一起備課，一起動手做實驗。

信息時代的迅猛發展，知識的更新太快，如果我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎莉文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。”“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉着我的手，然後把我緊緊摟在懷裏。就是這個人在我以後的生活中深深地愛着我，向我揭示了一切。”

是的，誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。

當學生走進校園和老師相遇後，師生之間隨着時間的不斷推移，學習的不斷深入，而漸漸熟識。學生是否歡迎老師，是否喜歡老師，這取決於老師對學生的態度，對學生的`情感。初相識的每位學生，老師都想精心呵護，盡力幫助他們成長，可是漸漸地，老師對學生的愛要麼太多，要麼太少。無論是多了還是少了，對自己和他人都是一種傷害。最近網上炒的沸沸揚揚的教師打學生事件，那位教師就是對學生的愛不夠，對自己的愛不夠，她傷害了學生，更傷害了自己。

愛學生就一定要尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的不足，挖掘學生的長處，讓每個學生都能比昨天優秀一點。

我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從不安分，東搗搗，西戳戳，班裏告他倆狀的人多了去，我的耳朵都快聽出老繭了。可是有什麼辦法呢？他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我採取了很多措施也沒有收服他們，最後我只得放他們一馬。每當有同學告狀時，我就説，同學之間要多包容，他倆是有些調皮，但沒有惡意，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優點的，比如做事積極，平時與同學相處不斤斤計較，樂於助人等等。聽我這麼一説，大多告狀的學生也就不再追究。而背地裏他倆聽了我的話後，在班裏的鬧騰少了，班裏不少事情莫名的有人做了，比如書櫃裏的書籍多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……

學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

作為一名老師，我只能滿含熱淚的告訴你，為了孩子，我願做個好老師！

爭做四有教師演講稿13

尊敬的各位領導、專家：

上午好！

今天我為大家演講的題目是《爭做四有好教師，當好學生引路人》。

在天長這樣一個人才薈萃的教育航母中，我只是一名每天忙忙碌碌的，平凡到塵埃裏的極其普通的教師。工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，當看到“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”這四句話的時候，我更是忐忑不安，惶恐慚愧。因為，我只是一名普普通通的教師。直到去年，我收到的一封信讓我感受到了，我做的一件平凡的事竟也能擁有引領學生夢想的不平凡的力量。信的內容大致是這樣的：

老師，您還記得嗎？

有一次，我寫了一篇500字的週記《小猴子照鏡子》。第三天，週記本發下來，您的評語卻寫了700字：“……我真心愛上了這隻調皮的小猴。在你風趣的描述裏，在那一連串的滑稽動作裏，我看到了一個對世界充滿好奇的、活潑的生命……讀着讀着，我想到了春風，想到了陽光，想到了沾滿露珠的草葉……可惜這些天來，我一次也沒有進過動物園，如果能有半天空閒，我就到‘金牛湖動物園’去，去尋找你的那隻照鏡子的小猴……”

當我讀着您的評語，我彷彿窺見了那片奇妙的“文學”天地……一個美好的夢想在我的心頭萌動了……或許，您根本不會想到，在那個普通的夜晚，您在燈下寫的這短短700字，竟激起了我的文學夢想。這件事過去三年了，您已經忘了嗎？但我卻沒忘，我在“追求”的路上跋涉了三年。終於，我的一篇習作得獎啦！現在，我把自己得到的第一本紀念冊寄給您。希望您能為我感到驕傲！我打開她送給我的紀念冊，在扉頁的'空白處，她寫道：

在我心靈的草坪上

長着一朵小花

當它綻開第一片花瓣時

想到了第一滴露水

或許有一天

那裏會長出一棵參天的樹

是那滴露珠

使它伸出了第一絲根鬚

看完這封信，我才發現原來自己並不真正瞭解自己的職業，像是有人在我的心靈上突然推開了一扇窗。是啊，這不正是教育最美好的樣子嗎？“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

有了他們，我願堅守這一份平凡！用平凡的行動，平凡的愛心，平凡的尊重，去遇見一次次花兒的盛開！

還記得我在實驗國小任教期間，那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難，但因怕耽誤孩子們複習而遲遲沒有上醫院就診，最終拖成了肺炎，生平第一次住進了醫院，醫生責備我説：你真能扛。難道我這樣做，是為了那一紙獎狀嗎？當然不是，是心中的那份師愛告訴我，應該這麼做。我愛他們，雖然他們的成績還沒有達到我的理想；我愛他們，雖然他們時而會犯錯；我愛他們，雖然他們有時把我的話當做耳邊風。可即使只當一天的老師，我也要對我的學生負責。因為，我愛他們。

苔花如米小，也學牡丹開。我只是千千萬萬個國小教師中的普通一員，沒有大智慧，卻有小夢想。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標準，還有一段遙遠的距離，但即使如此，我仍會以此為奮鬥目標，踏踏實實做人，認認真真教書。

我願全力以赴地向“四有好教師”靠攏，當好學生引路人。

我的演講完了，謝謝大家！

爭做四有教師演講稿14

敬重的各位領導、老師：

大家好！

我是來自於合肥行知學校的一名數學老師，我是個喜愛講故事的數學老師。在這裏我想與大家共享一個故事。十年前我的一名學生出車禍了，當我知道這件事時，他已被送往醫院。我緊趕慢趕到醫院，他躺在醫院的急救室裏，醫生正在給他矯正錯位的骨關節。我差點認不出他了，整張臉腫得嚇人，眼睛眯成一條縫，嘴脣外翻，最厲害的是大腿，骨折幾處，腫的象大象腿，被高高的吊着，我心疼地流下了眼淚，而他只是呻吟着，沒有流一滴淚。後來我知道他是因為班裏的事情回家被車撞的，他怕會連累到我，沒有告知家人實情。為此我總覺得愧對這個孩子，當孩子到校上課後，我就儘可能地對他好，沒想到後來他媽媽找到我，向我表示感謝，説孩子經常把我比作媽媽，甚至覺得我比媽媽還好。我深為感動，我告知自己，我告知孩子們，為了你們，我願做名好老師！

對於學生，我們努力培育他們成為“有志向、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為他們的老師，我們更應當成為“四有”好老師。

做一名好老師，我們要有志向信念。

人，只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。

特殊的記得小時候，老師總説要做個有志向的人。就在她給我係上紅領巾時，激烈得我一滿臉的仔細。懷裏這滾燙志向似翅膀般，帶我飛出家鄉的小城。似這般崇高境界，讓我暗下決心要為此奮鬥終生。

是的，一個有志向信念的老師，才有可能在孩子的心中播下幻想的種子，讓孩子揚起志向的風帆一路前行。做一名好老師，我們要有道德情操。

杜勃羅留波夫説，在學生看來，老師是人類最完善崇高的典範。

工作了二十年，我發覺老師的舉手投足，一言一行莫不收入學生的眼底，我經常能在學生的身上找到我的影子。比如，我愛讀書，經常讀書給學生聽，經常購書送給學生，慢慢地他們也有了自己的書房，有了自己的藏書，課下時常能看到他們靜坐讀書的小樣兒。

當學生在學習上遇到困難時，我會諄諄教導，耐性講解。

於是我常會看到同桌之間相互溝通學習的情景。“剛才我説的你懂了嗎？能説説你的想法嗎？”每每聽到這樣的話，我都很快樂，雖然他們搶了我的台詞。被學生搶台詞的次數多了，我這個老師當得越來越謹慎，更加留意自己的言行。老師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師，就帶出什麼樣的學生。我們的這面鏡子可要時時擦拭，時時保持光明呀！

做一名好老師，我們要有紮實學識。

蘇霍姆林斯基説，學問越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的凹凸不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。作為一名教人學習，促人成長的教化者，我們要始終處於學習狀態，刻苦鑽研，努力提升個人修養和學識。新學期我兼帶了兩個班的'科學課，為了幫助學生學好科學，我利用課餘時間閲讀《奇異的科技》《萬物簡史》《科學美國人》等，並在課堂上與學生共享，從而激發他們學習的愛好。我還和學生一起上網查資料，一起備課，一起動手做試驗。

信息時代的迅猛發展，學問的更新太快，假如我們不能緊跟時代步伐，不斷學習，我們如何成為學生的“源頭活水”呢？

做一名好老師，我們要有仁愛之心。

海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫道：“我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。突然，有一個人拉着我的手，然後把我緊緊摟在懷裏。就是這個人在我以後的生活中深深地愛着我，向我揭示了一切。”這個人就是莎莉文老師，她用自己的愛為海倫·凱勒營造了一個局部的春天，從而使海倫·凱勒有足夠的信念和實力擁抱整個世界。

愛學生的人，才能贏得學生的愛，才能教化好學生。我班有兩個出了名的搗蛋蟲，課間活動從擔心分，東搗搗，西戳戳，班裏告他倆狀的人多了去。他們沒少挨爸爸媽媽的揍，我實行了許多措施也沒有收服他們，最終我只得放他們一馬。每當有同學告狀，我就説，同學之間要多包涵，他倆沒有惡意的，只是覺得好玩，他倆身上也有不少優點的，比如做事主動，與同學相處不斤斤計較，樂於助人等等。聽我這麼一説，大多告狀的學生也就不再追究。而背地裏他倆聽了我的話後，在班裏的鬧騰少了，班裏不少事情莫名的有人做了，比如書櫃裏的書多了，壞的勞動工具修好了，地上的廢紙不見了……

愛學生就要敬重學生的特性，理解學生的情感，包涵學生的不足，挖掘學生的特長，從而使每個學生都能比昨天優秀一點。作為一名老師，我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》：學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教化？今日早晨，我交給你一個歡欣誠懇又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？

在這裏，我只能滿含熱淚的告知您，為了孩子，我願做名有志向信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的好老師！

爭做四有教師演講稿15

每年的老師節通過表揚一批先進老師來體現大家對老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時，我們更應當進一步營造敬重老師的社會風尚。

老師是實現教化現代化的關鍵因素。當前，我認為老師應當把精力放在課程上，放在教學上。上好每一節課，教好每一個學生，才能真正辦好每一所學校，才能實現教化現代化。

我們身邊有着一羣老師，他們在自己的教化田地中辛勤耕耘，在日常生活的點點滴滴中奉獻着自己的愛心，他們是學生心中、同事眼裏、家長認可的最美老師。最美的老師，美在哪裏？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事蹟最牽動我們的思緒。盛老師在商場電梯出現故障時，在一位媽媽抱着孩子鞋帶卻被捲進電梯時，最先衝上前去，鎮靜機靈的關閉了電梯開關，解救了這對母子。楊老師乘坐公交，在司機和乘客發生激烈衝突，進而升級為打架的狀況下，英勇的跳出來，用自己良好的溝通技巧化解了這次衝突。學校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們為這樣見義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當之無愧的最美老師。

最美的老師，美在哪裏？美在他們把幫助別人也當做一件歡樂的事。有一個人，是我們學校的大忙人，常常望見他穿梭在學校的各個角落，大到維護學校網絡，錄製視頻，小到發放書本、處理課桌椅，他總能耐性細緻的處理老師們的問題，為老師和學習供應了優質的後勤保障，他是我們可親的總務主任——韓棟老師。還有臉上恆久掛着絢麗笑容，堅持把歡樂傳遞給身邊每個人的劉晨希老師。助人為樂，讓他們閃閃發亮。

最美老師，還美在哪裏？儲淼、張程曉老師堅持誠信待人，踏踏實實的工作，真誠之心猶如出水的芙蓉，清麗脱俗，靜守住自己的教化樂土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛心，在微小之處，在不經意間靜默潤澤孩子們的心靈，她們是愛生如子的典範。在平凡的崗位上靜默付出，無私奉獻，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學生一起用朗朗書聲開啟新的一天，這是鍾麗鶯老師的堅守。

仔細工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術一流、燒菜技術一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個雙休都要給父母燒一手好菜，將家務活幹得井井有條。正如鮑宇睿老師説，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財寶。

在這次評比“最美老師”活動中，除了以上12位獲獎老師外，還有17位老師獲得了提名獎，他們中有的'懷着一顆感恩的心在平淡的歲月裏演繹着作為老師的精彩；有的與學生亦師亦友，享受着與學生在一起的温馨歡樂；有的用耐性、愛心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛的滋潤下強壯成長；還有的工作面前大局為重，更好地為學校和師生服務，放棄多數的閒暇時間……他們都是我們身邊可敬可愛的人。活動的最終，季文學書記和徐玉英校長向老師們表示了慶賀，也勉勵在場的每一位老師都能立足本職、紮實工作，人人爭做“有志向信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚的精神狀態、更加執著的事業追求，主動投身到平直實小的教育教學的實踐中，人人爭當“最美平直老師”。

這是一次絢麗的盛會，在平直校內之中，讓人彷彿置身於絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光裏，我們找到了真、善、美、愛，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業與人生的位置。甘守三尺講台，爭做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊樑支撐的卻是祖國的將來；我們——雖然清貧，但我們的雙手託舉的卻是明天的太陽！